Государственное учреждение«Отдел образования города Сарани» КГУ «Общеобразовательная школа-интернат №7 акимата города Сарани,

государственного учреждения  «Отдел образования города Сарани»

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

коммунального государственного учреждения

«Общеобразовательная школа-интернат №7 акимата города Сарани,

государственного учреждения «Отдел образования города Сарани»

на 2020 -2025 годы

Караганда  2020

Автор идеи:

Директор ________________ М. Шмелев

                      ^{подпись}

Разработчики:

Заместитель директорапо УВР________________ А. Разах

                                                             ^{подпись}

Заместитель директорапо УВР________________ Л. Сикидина

                                                             ^{подпись}

Заместитель директорапо ВР _________________ Т. Фадина

                                                             ^{подпись}

Заместитель директорапо УВР________________ А. Игенова

                                                             ^{подпись}

Учитель русского языка и литературы __________ И. Ковтунова

                                                                          ^{подпись}

Консультант:_______________  С.Шаймурат  (методист отдела

                                                       ^{подпись}

образования)

Консультант:________________  ______________ (методист УМЦ РО КО)                                                                                                                                                                                                                                   

                                                       ^{подпись}                            

Рекомендовано Методическим Советом КГУ «Общеобразовательная школа-интернат №7, акимата города Сарани, ГУ «Отдел образования города Сарани»

Протокол №    от «____»_____________ 2020г.

Секретарь:

Т. Исатаева  ____________

                          ^{подпись}

Рекомендовано Методическим Советом ГУ «Отдел образования города Сарани»

Протокол № _______от  «____»___________ 2020 г.

Секретарь:

__________________________  _____________

                       ^{ФИО                                                       подпись}

СОДЕРЖАНИЕ

№ раздела

Наименование разделов

Стр.

I.

Паспорт Программы развития школы на 2020  - 2025 гг.

II.

Информационная справка об организации образования

III.

Анализ деятельности школы

IV.

Концепция развития организации образования

V.

Стратегический план действий по развитию школы  на 5 учебных года (2020  - 2025 гг.)

Стратегическое направление 1

Стратегическое направление 2

Стратегическое направление 3

Стратегическое направление 4

Стратегическое направление 5

VI.

План мероприятий школы

Нормативно-правовое обеспечение ПРШ

• Закон Республики Казахстан от 27 июля 2007 года № 319-III «Об образовании»
• Закон Республики Казахстан от 18 февраля 2011 года №  407-IV  «О науке»
• Закон Республики Казахстан от 27 декабря 2019 года № 293-VI«О статусе педагога»
• Государственная программа развития образования и науки Республики Казахстан на 2020 – 2025 годы, утвержденная постановлением Правительства Республики Казахстан от 27 декабря 2019 года № 988
• Конвенция о правах ребенка (Нью-Йорк, 20 ноября 1989г.) (Ратифицирована Постановлением Верховного Совета РК от 8 июня 1994г.  № 77)
• Закон РК «О правах ребенка в Республике Казахстан» от 8 августа 2002 года № 345-II;
• Послание Президента Республики Казахстан - Лидера Нации Н.А. Назарбаева народу Казахстана от 14 декабря 2012 года «Стратегия «Казахстан-2050»: Новый политический курс состоявшегося государства»
• Послание Главы государства Касым-Жомарта Токаева народу Казахстана от 02.09.2019г. «Конструктивный общественный диалог – основа стабильности и процветания Казахстана»
• Поручение Первого Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева, данное на открытии Года молодежи от 23 января 2019 года и XVIII съезде партии "NurOtan" от 27 февраля 2019 года
• Устав школы

Миссия

Модернизация образовательной среды, способствующей развитию конкурентноспособной личности ученика, стремящегося к постоянному самообразованию на протяжении всей жизни, самосовершенствованию для нахождения своего места в обществе

Цель ПРШ

Усиление социализационной роли школы как условие повышения конкурентоспособности ученика через  воспитание и обучение на основе общечеловеческих ценностей.

Задачи ПРШ

• Обеспечить высокий статус профессии педагога, модернизировать.
• Обеспечить безопасную и комфортную среду обучения.
• Внедрить обновленную систему оценки качества обучающихся, педагогов
• Обеспечить преемственность и непрерывность профессиональной подготовки в соответствии с потребностями экономики и региональными особенностями.
• Обеспечить интеллектуальное, духовно-нравственное и физическое развитие обучающегося.
• Оснастить школу  цифровой инфраструктурой и современной материально-технической базой.

Ожидаемые результаты ПРШ (Целевые индикаторы и показатели ПРШ)

• Увеличение доли педагогов с квалификационным уровнем мастера, исследователя, педагога-эксперта и педагога-модератора от общего количества педагогов до-85 %.
• Увеличение успеваемости и качества знаний  до 45%.
• Создание условий для инклюзивного образования: 

дошкольный мини-центр-100%.

школа-100%.

• Обеспечение видеонаблюдением (внутренним и наружным)  к 2024 году-100%; турникетами к 2025 году
• Переход на 12 -летнюю модель обучения, (в 2024 году - 1- класс; в 2025 году - 2- класс)  к 2025.
• Доля обучающихся 1-4 классов, вовлеченных в движение "Жас қыран"-95%.
• Доля обучающихся 5-10 классов, вовлеченных в движение "Жас Ұлан"-95%.
• Увеличение доли обучающихся, охваченных спортивными секциями во внешкольных организациях и при школе - 42%.

Увеличение доли оснащенных учебных кабинетов современным оборудованием в школе, от их общего количества - 62,8%.

Основные направления развития ПРШ

1. Модернизация содержания образования через развитие кадрового потенциала педагогов.

2. Развитие инфраструктуры и цифровизация школы.

Период реализации Программы

2020 -2025 гг.

Организация и контроль исполнения

ПРШ

Июнь, декабрь

Полное название:

Коммунальное государственное учреждение «Общеобразовательная школа-интернат №7 акимата города Сарани, государственного учреждения «Отдел образования города Сарани»

Юридический адрес:

101201 Карагандинская область, город Сарань, 2-микрорайон, дом 15Б

Телефон:

8(72137)31245

Тип учреждения:

Государственная организация общего среднего образования

Язык обучения:

Смешанная: казахский, русский

Год постройки:

1980 год.

Год последнего капитального ремонта: 

2018 год -капитальный ремонт системы отопления спального и учебного корпусов,

2018 год -капитальный ремонт окон учебного корпуса

2020 год – капитальный ремонт крыши учебного корпуса

Число этажей

3 этажа

Площадь здания:

2226 м²

Проектная вместимость школы:

1050 человек

Кадровые ресурсы

Внутренние сильные стороны

Внутренние слабые стороны

Благоприятные возможности

Внешние угрозы (риски)

Высокий уровень квалификации педагогических кадров.

Повышения квалификации через уровневые курсы по обновленному содержанию образования.

Наличие 1 педагога, ведущего преподавание на английском языке (биология)

Низкий процент преподавателей естественно-математического цикла, ведущих преподавание на английском языке

Создание системы поощрения педагогов для повышения мотивации к повышению их квалификации.

Потребность в учителях естественно-математического цикла  в связи с нехваткой специалистов в городе

Материально-технические ресурсы

Внутренние сильные стороны

Внутренние слабые стороны

Благоприятные возможности

Внешние угрозы (риски)

Наличие компьютерного класса, мультимедийного кабинета, подключенных к сети Интернет, современного учебного кабинета биологии, условий для занятия спортом, обеспечения питанием, медицинским обслуживанием.

 Обеспеченность учебниками, учебно-методической литературой.

Отсутствие безбарьерной образовательной среды, адаптированной к потребностям особых детей.

Низкий процент подключения к сети Интернет учебных кабинетов, в том числе новой модификации.

Отсутствие оборудования и материалов для проведения практических и лабораторных занятий

Обновление компьютерного парка.

Возможности использования Интернета для онлайн-обучения, дистанционного обучения. 

Недостаточное финансирование для создания безбарьерной образовательной среды, адаптированной к потребностям особых детей.

Информационные ресурсы

Внутренние сильные стороны

Внутренние слабые стороны

Благоприятные возможности

Внешние угрозы (риски)

Наличие подключения к сети Интернет.

Ведение мониторинга качества обучения; электронного журнала и дневников системы Bilimal.

Взаимодействие семьи и школы через единое информационное пространство школы.

Отсутствие:

– сайтов школьных методических объединений;

– банка электронных образовательных ресурсов.

Автоматизация организацонно-распорядительной деятельности.

Реализация возможности онлайн-обучения, дистанционного обучения.

Участие педагогов школы в педагогических Интернет -объединениях.

Нерегулярное использование школьных интернет-ресурсов родителями и учащимися.

НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Внутренние сильные стороны

Внутренние слабые стороны

Благоприятные возможности

Внешние угрозы (риски)

Функционирование

– МС, МО педагогов,

– проблемно-творческих объединений,

Внутрикорпоративное повышение квалификации (тренинги) педагогов.

Непредставление передового опыта учителей на областном и республиканских уровнях.

Неэффекивное участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства, олимпиадах.

Неготовность коллектива к модели инклюзивного образования детей с ООП в условиях общеобразовательной школы.

Стимулирование педагогов к обобщению ППО и мотивирование к его представлению на различных уровнях.

Разработка ЦОР как условие эффективности организации онлайн - обучения, дистанционного обучения.

Отсутствие подготовки вузами тьютора – помощника учителя при реализации инклюзивного образования детей с ООП в условиях общеобразовательной школы.

РЕАЛИЗАЦИЯ ОБНОВЛЕННОГО СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

Внутренние сильные стороны

Внутренние слабые стороны

Благоприятные возможности

Внешние угрозы (риски)

Наличие и реализация плана мероприятий по внедрению обновленного содержания образования и трехъязычия в школе.

Мониторинг результативности учебных достижений школьников, воспитанников интерната.

Консервативный подход некоторых педагогов по отношению к изменению системы обучения.

Расширение взаимодействия с тренерами ЦПМ, НЦПК «Өрлеу».

Неготовность некоторых обучающихся и их родителей воспринимать обновленное содержание образования в режиме дистанционного обучения.

УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ У ОБУЧАЮЩИХСЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ И ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ, КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

Внутренние сильные стороны

Внутренние слабые стороны

Благоприятные возможности

Внешние угрозы (риски)

Увеличение количества участников призеров и победителей в городских, областных, республиканских, международных интеллектуальных конкурсах, соревнованиях; городских и областных олимпиадах.

Увеличение количества участников призеров и победителей в городских, областных, республиканских творческих конкурсах, соревнованиях.

Низкий % качества знаний (33,2%)

Недостаточная реализация:

– индивидуальной работе с учащимися с целью преодоления неуспешности в обучении;

–исследовательской и проектной деятельности всех обучающихся;

– участия учеников школы в республиканских и международных конкурсах и олимпиадах.

Наличие слабой системы работы с одаренными детьми.

Низкий уровень знаний и педагогическая запущенность учеников вновь прибывших из других школ.

Пассивная роль большинства родителей в процессе обучения и воспитания детей.

Заинтересованность педагогов, родителей в результатах образования.

Реализация договоров успешности обучающихся.

Депрессивность микрорайонов школы.

Использование Интернета в качестве источника знаний на суммативных работах.

УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ И САМОРЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ С АКТИВНОЙ ГРАЖДАНСКОЙ ПОЗИЦИЕЙ, ОРИЕНТИРОВАННОЙ НА ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ И НАЦИОНАЛЬНЫЕ ЦЕННОСТИ И ИДЕАЛЫ

Внутренние сильные стороны

Внутренние слабые стороны

Благоприятные возможности

Внешние угрозы (риски)

Система воспитательной работы, основанная на Концептуальных основах воспитания  в условиях реализации программы «Рухани Жаңғыру», проектов Школы доброжелательного отношения к ребенку, "Туған жер", "Сакральная география Казахстана", программы нравственно-духовного образования "Самопознание", детско-юношеского движения "Жас қыран" (1-4-е классы), "Жас Ұлан" (5-11-е классы, кадетского движения.

Наличие школьных традиций.

Привлечение родителей к участию в общешкольных мероприятиях.

Работа общешкольного родительского комитета и попечительского Совета, Совета профилактики с детьми «группы риска», социальное партнерство с организациями дополнительного образования города.

Недостаточное развитие  самоуправления в организационной структуре школы. Отсутствие соуправления.

Развитие и совершенствование детской модели соуправления в школе.

Поиск социальных партнеров школы.

Введение разнообразных инновационных педагогических технологий, форм и методов воспитательной работы.

Возросшее влияние сети Интернет.

Наличие контентных (незаконных и неэтичных материалов) и коммуникационных рисков.

Отрицательное влияние СМИ на формирование гражданского самосознания подрастающего поколения.

УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ И РЕАЛИЗАЦИИ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Внутренние сильные стороны

Внутренние слабые стороны

Благоприятные возможности

Внешние угрозы (риски)

Выполнения правовых актов и нормативно-технических документов по созданию здоровых и безопасных условий труда в образовательном процессе.

Наличие системы физкультурно-оздоровительной работы, медико–психолого–педагогического мониторинга здоровья, горячее питание.

Недостаточная двигательная активность школьников и

уровень мотивации отдельных обучающихся занятием физкультурой и спортом.

Недостаточный охват дополнительным образованием и спортивными секциями.

Организация двигательной активности (игр) на переменах на свежем воздухе и в рекреациях для обучающихся.

Проведение физкультурно–оздоровительных и просветительских совместных мероприятий детей и родителей.

Отсутствие в некоторых семьях обучающихся школы здорового образа жизни и культуры правильного питания.

Невозможность для определенной части обучающихся школы иметь желаемый спортивный инвентарь и спортивную форму.

№

Возраст педагогов

Количество

Доля (%)

1

До 30 лет

11

24

2

31 - 40 лет

11

24

3

41 – 60 лет

19

41,2

4

Свыше 60 лет

5

10,8

Итого:

46

100

Стаж  педагогов

Количество

Доля (%)

1

До 3 лет

7

15,3

2

4 - 8

6

13,0

3

9 – 15

12

26,1

4

16 – 20

6

13,0

5

21 – 25

3

6,5

6

26 - 30

1

2,2

7

31 – 35

6

13,0

8

36 - 40

5

10,9

9

Свыше 40

0

-

Итого:

46

100

Всего педагогов

ед. изм.

в том числе по категориям

в том числе по уровням квалификации

всего

высшая

первая

вторая

без категории

всего

педагог-модератор

педагог-эксперт

педагог-исследователь

педагог-мастер

46

чел

32

6

4

8

14

14

3

5

6

-

%

69,6

13,0

8,9

17,3

30,4

30,4

6,5

10,9

13,0

-

Всего педагогов

ед. изм.

в том числе по уровням образования

средне-специальное/ техническое и профессиональное

послесреднее образование

высшее

послевузовское (магистратура)

послевузовское (докторантура PhD)

46

чел

11

-

33

2

-

%

24

-

71,7

4,3

-

№

Направление

Наименование

Всего педагогов

Из них прошли курсы (кол-во)

В организациях

Не прошли

обучение

ЦПМ

(кол-во)

«Өрлеу»

(кол-во)

Кол-во

%

1

Методика и технологии преподавания

«Эффективное обучение»

(3 (базовый) уровень

46

8

-

8

31

67,4

«Лидерство учителя в школе»

(2 (основной) уровень)

2

-

2

31

67,4

«Лидерство учителя в педагогическом сообществе»

(1 (продвинутый) уровень)

5

5

-

31

67,4

2

Менеджмент и лидерство в школе

(9-месячные курсы для руководителей школ)

Программа руководителей организаций образования РК (для полнокомплектных школ)

6

1

1

-

5

17

3

Обновленное содержание среднего образования

(содержание предметов и оценивание в начальной, основной, старшей школах)

Программа обучения учителей по предмету «Начальные классы»

8

7

7

-

1

12,5

Программа обучения учителей по предмету «Казахский язык и литература»

3

3

2

1

-

-

Программа обучения учителей по предмету «Русский язык и литература»

3

3

1

2

-

-

Программа обучения учителей по предмету «Английский язык»

2

2

2

-

-

-

Программа обучения учителей по предмету «Математика»

2

2

1

1

-

-

Программа обучения учителей по предмету «Физика»

2

2

1

1

-

-

Программа обучения учителей по предмету «Химия»

1

1

1

-

-

-

Программа обучения учителей по предмету «Биология»

1

1

1

-

-

-

Программа обучения учителей по предмету «География»

1

1

1

-

-

-

Программа обучения учителей по предмету «История»

3

3

2

-

1

33,3

Программа обучения учителей по предмету «Информатика»

2

2

2

-

-

-

Программа обучения учителей по предмету «Художественный труд»

5

5

3

2

-

-

Программа обучения учителей по предмету «Физическое воспитание»

3

3

3

-

-

-

4

Разработка и экспертиза заданий по оцениванию

(10 предметов основной и старшей школы)

Программа обучения учителей по предмету «Казахский язык и литература»

3

1

1

-

2

66,6

Программа обучения учителей по предмету «Русский язык и литература»

3

1

1

-

2

66,6

Программа обучения учителей по предмету «Английский язык»

2

2

1

-

1

50

Программа обучения учителей по предмету «Математика»

2

-

-

-

2

100

Программа обучения учителей по предмету «Физика»

2

-

-

-

2

100

Программа обучения учителей по предмету «Химия»

1

-

-

-

1

100

Программа обучения учителей по предмету «Биология»

1

1

1

-

-

-

Программа обучения учителей по предмету «География»

1

1

1

-

-

-

Программа обучения учителей по предмету «История»

3

2

2

-

1

133,3

Программа обучения учителей по предмету «Информатика»

2

-

-

-

2

100

5

Школьные тренеры и координаторы

«Рефлексия в практике учителя» (школьные тренеры по методике и технологиям преподавания и обучения)

46

4

4

-

42

8,7

«Исследования  в практике учителя» (школьные тренеры по исследованиям)

1

1

-

45

2,2

Школьные координаторы по критериальному оцениванию

2

2

-

44

4,3

6

Обновленное содержание среднего образования

(5-дневные для руководителей школ)

Программа обучения директоров школ

1

-

-

1

-

-

Программа обучения заместителей директоров по учебно-методической работе

3

1

1

-

2

66,6

Программа обучения заместителей директоров по воспитательной работе

2

1

1

-

1

50

7

Школьные психологи

Программа обучения школьных психологов

1

1

1

-

-

-

Программа обучения школьных профориентаторов

1

1

-

-

-

Таблица № 6

Участие в конкурсах педагогического мастерства

Низкий процент участия педагогов в конкурсах педагогического мастерства на протяжении 3-х лет.

Таблица № 7

Недельная нагрузка учителей

на начало 2019-2020 учебного года

Кол-во часов в неделю

Количество учителей

На начало учебного года

Нагрузка (ставка)

1

0

0,06

2

0

0,11

3

0

0,17

4

0

0,22

5

1

0,28

6

0

0,33

7

2

0,39

8

1

0,44

9

4

0,50

10

2

0,56

11

0

0,61

12

1

0,67

13

0

0,72

14

2

0,78

15

1

0,83

16

4

0,89

17

2

0,94

18

1

1,00

19-24

8

1,06-1,33

25-27

5

1,39-1,5

28-36

0

1,56-2

свыше 36

0

свыше 2

Всего

34

Администрация

Недельная нагрузка

(час)

Общая нагрузка

(ставка)

Директор

9

1,5

Заместитель директора поУВР

9

1,5

Заместитель директора поУВР

18

1,5

Заместитель директора поУВР

18

1,5

Заместитель директора по ВР

18

1,5

Заместитель директора по АХЧ

-

1

№

Наименование учебных кабинетов

Наличие учебного кабинета (+/-)

Недельная нагрузка в соответствии с класс-комплектами иТиповым учебным планом (час.)

Совмещение с учебным кабинетом…

Всего

Пн

Вт

Ср

Чт

Пт

Сб

Казахского языка и литературы, каб.1

+

27

5

5

6

6

5

0

Казахского языка и литературы, каб.2

+

28

5

6

5

7

5

0

Казахского языка и литературы, каб.3

+

22

4

5

4

4

5

0

Русскогоязыка и  литературы, каб.1

+

31

6

6

6

7

6

0

Русскогоязыка и  литературы, каб.2

+

25

6

4

6

4

5

0

Английского языка

+

27

5

6

5

6

5

0

Математики, каб.1

+

35

7

7

7

7

7

0

Математики, каб.2

+

35

7

8

6

7

7

0

Информатики

+

25

3

5

5

7

5

0

Биологии

+

19

4

2

4

0

9

0

Географии, каб.1

+

16

6

2

3

5

0

0

Географии, каб.2

+

16

2

4

1

6

3

0

Химии

+

16

4

2

8

0

2

0

Физики

+

21

5

4

3

2

7

0

Истории, каб.1

+

23

7

5

6

5

0

0

Истории, каб.2

+

24

5

4

5

2

8

0

Самопознания

+

19

2

1

6

2

8

0

НВиТП

+

4

1

1

1

1

0

0

Музыки

+

14

3

5

0

4

2

0

Робототехники

+

4

0

0

3

0

1

0

Мастерская по художественному труду для мальчиков

+

22

5

6

5

2

4

0

Мастерская по художественному труду для девочек

+

31

3

8

5

6

9

0

Спортзал

+

62

13

5

18

14

12

0

Мультимедийный кабинет

+

27

6

4

6

5

6

0

Начальных классов, каб.1

+

17

3

3

4

3

4

0

Начальных классов, каб.2

+

16

4

3

3

3

3

0

Начальных классов, каб.3

+

17

2

5

4

4

2

0

Начальных классов, каб.4

+

17

3

3

3

6

2

0

Начальных классов, каб.5

+

13

3

3

2

4

1

0

Начальных классов, каб.6

+

15

3

2

3

5

2

0

Начальных классов, каб.7

+

18

4

4

3

5

2

0

Начальных классов, каб.8

+

17

3

3

4

5

2

0

Лингафонный кабинет

-

-

Всего

703

139

131

150

 144

139

Класс

Язык обучения

Аббревиатура

Количество класс комплектов

Кол-во обучающихся в одном классе

Всего обучающихся

Предшкольный класс

Казахский

А

1

11

11

1 класс

Казахский

А

2

15

27

Русский

Б

12

2 класс

Казахский

А

2

18

24

Русский

Б

6

3 класс

Казахский

А

2

10

23

Русский

Б

13

4 класс

Казахский

А

2

19

29

Русский

Б

10

5 класс

Казахский

А

2

13

30

Русский

Б

17

6 класс

Казахский

А

2

14

33

Русский

Б

19

7 класс

Казахский

А

2

10

21

Русский

Б

11

8 класс

Казахский

А

2

15

24

Русский

Б

9

9 класс

Казахский

А

2

16

26

Русский

Б

10

10 класс

Казахский

А

2

5

13

Русский

Б

8

11 класс

Казахский

А

2

3

10

Русский

Б

7

Итого

       (1-11 классы):

Казахский

22

138

260

Русский

122

Итого

     (0-11 классы):

Казахский

23

149

271

Русский

122

№

2015-

2016

2016-

2017

2017-

2018

2018-

2019

2019-

2020

Количество выпускников

9 класс

31

24

28

22

26

11 класс

8

6

14

5

10

Успеваемость ( %)

9 класс

100

100

100

100

100

11 класс

100

100

100

100

100

Качество знаний  (%)

9 класс

23

13

21,5

14

23

11 класс

38

17

21,4

20

50

Участие

в ЕНТ

 % от общего кол-ва выпускников

63

0

57

80

60

Средний балл

90,4

-

63,88

51,8

Участие в ВОУД

Средний балл

-

-

-

-

-

Обладатели Алтын белгі

Кол-во претендентов

0

0

0

0

1

Кол-во подтвердивших

0

0

0

0

1

Обладатели аттестатов особого образца

Кол-во претендентов

0

0

0

0

-

Кол-во подтвердивших

0

0

0

0

-

Доля поступивших в организации технического и профессионального, послесреднего образования

На грант (%)

50

33,5

57

60

На платной основе (%)

12,5

33,5

0

20

Доля поступивших в высшие учебные заведения

На грант (%)

12,5

0

28

20

На платной основе (%)

12,5

16,5

7,5

0

Самозанятые (%)

12,5

16,5

0

0

Безработные (%)

0

0

0

0

Ряды вооруженных сил РК (%)

-

-

7,5

-

№ п/п

Уровень мероприятия

2017-2018 уч.год

2018-2019 уч.год

2019-2020 уч.год

Всего обучающихся

Кол-во участников

Кол-во призеров

Всего обучающихся

Кол-во участников

Кол-во призеров

Всего обучающихся

Кол-во участников

Кол-во призеров

1

Районный

2

Городской

225

65

32

221

54

21

259

86

48

3

Областной

225

5

2

221

12

3

259

12

5

4

Республиканский

225

30

19

221

21

12

259

64

49

5

Международный

225

16

9

221

12

7

259

10

7

Учебный год

Язык обучения

2 класс

3 класс

всего обучающихся

отличники

%

хорошисты

%

троечники

%

неуспевающие

%

неаттестованные

% успеваемости

% качества знаний

всего обучающихся

отличники

%

хорошисты

%

троечники

%

неуспевающие

%

неаттестованные

% успеваемости

% качества знаний

2017-2018

Русский

13

1

5,88

4

30,77

9

69,23

0

0

100

30,77

12

0

6

50

6

50

0

0

100

50

Казахский

17

1

3,33

7

41,18

9

52,94

0

0

100

47,06

8

0

6

75

2

25

0

0

100

75

Всего

30

2

11

18

40

20

12

60

8

40

60

2018-2019

Русский

12

2

16,67

10

83,33

100

16,67

13

4

30,76

9

69.2

100

30.76

Казахский

11

6

54,55

5

45,45

100

54,55

18

1

5,56

6

33,33

11

61,11

100

38,89

Всего

23

0

8

34,78

15

65,22

0

0

100

34,78

31

1

3,23

10

32,03

20

64,51

0

0

100

32,26

2019-2020

Русский

6

3

50

3

50

100

50

13

6

46,15

7

53,85

100

46,15

Казахский

18

2

11,11

8

44,44

8

44,44

100

55,56

10

6

60

4

40

100

60

Всего

24

2

8,33

11

45,83

11

45,83

0

0

100

54,17

23

0

12

52,17

11

47,83

0

0

100

52,17

чебный год

Язык обучения

4 класс

2-4 класс

всего обучающихся

отличники

%

хорошисты

%

троечники

%

неуспевающие

%

неаттестованные

% успеваемости

% качества знаний

всего обучающихся

отличники

%

хорошисты

%

троечники

%

неуспевающие

%

неаттестованные

% успеваемости

% качества знаний

2017-2018

Русский

13

2

15,38

10

76,92

1

7,69

0

0

100

92,31

38

2

5,26

20

52,63

16

42,11

0

0

100

57,89

Казахский

8

0

4

50

4

50

0

0

100

50

33

1

3,03

17

51,52

15

45,45

0

0

100

54,55

Всего

21

2

9,52

14

66,67

5

23,81

76,19

71

3

4,23

37

52,11

31

43,66

0

0

100

56,34

2018-2019

Русский

14

6

42,86

8

57,14

100

42,86

46

1

2,17

15

33

30

65.21

0

0

100

32,61

Казахский

11

7

63,64

4

36,36

100

63,64

55

3

5,45

25

45,45

27

49,09

0

0

100

50,91

Всего

25

0

13

52

12

48

0

0

100

52

101

4

3,96

40

39,61

57

56,48

0

0

100

42,57

2019-2020

Русский

10

1

10

3

30

6

60

100

40

41

5

12,2

20

48,78

16

39,02

0

0

100

60,98

Казахский

19

1

5,26

8

42,11

10

52,63

100

47,37

62

3

4,84

37

59,68

22

35,48

0

0

100

64,52

Всего

29

2

6,9

11

37,93

16

55,17

0

0

100

44,83

103

8

7,77

57

55,34

38

36,89

0

0

100

63,11

Учебный год

Язык обучения

5 класс

6 класс

всего обучающихся

отличники

%

хорошисты

%

троечники

%

неуспевающие

%

неаттестованные

% успеваемости

% качества знаний

всего обучающихся

отличники

%

хорошисты

%

троечники

%

неуспевающие

%

неаттестованные

% успеваемости

% качества знаний

2017-2018

Русский

11

1

9,09

10

90,91

100

9,09

9

6

66,67

3

33,33

100

66,67

Казахский

6

2

33,33

4

66,67

100

33,33

14

2

14,29

3

21,43

9

64,29

100

35,71

Всего

17

0

3

17,65

14

82,35

0

0

100

17,65

23

2

8,7

9

39,13

12

52,17

0

0

100

47,83

2018-2019

Русский

13

1

7,69

12

92,31

100

7,69

10

1

10

9

90

100

10

Казахский

13

2

15,38

11

84,62

100

15,38

9

3

33,33

6

66,67

100

33,33

Всего

26

0

3

11,54

23

88,46

0

0

100

11,54

19

0

4

25,79

15

84,21

0

0

100

15,79

2019-2020

Русский

17

3

17,65

14

82,35

100

17,65

19

1

5,26

18

94,74

100

5,26

Казахский

13

5

38,46

8

61,54

100

38,46

14

3

21,43

11

78,57

100

21,43

Всего

30

0

8

26,67

22

73,33

0

0

100

26,67

33

0

4

12,12

29

87,88

0

0

100

12,12

Учебный год

Язык обучения

7 класс

8 класс

всего обучающихся

отличники

%

хорошисты

%

троечники

%

неуспевающие

%

неаттестованные

% успеваемости

% качества знаний

всего обучающихся

отличники

%

хорошисты

%

троечники

%

неуспевающие

%

неаттестованные

%

 успеваемости

%

 качества знаний

2017-2018

Русский

10

0

1

10

9

90

100

10

15

1

6,67

14

93,33

100

6,67

Казахский

15

0

4

26,67

11

73,33

100

26,67

7

3

42,86

4

57,14

100

42,86

Всего

25

0

5

20

20

80

0

0

100

20

22

0

4

18,18

18

81,82

0

0

100

18,18

2018-2019

Русский

8

1

12,5

7

88

100

12,5

11

2

18,18

9

81

100

18,18

Казахский

14

3

21,43

11

78,57

100

21,43

14

2

14,29

12

85,71

100

14,29

Всего

22

0

4

18,18

18

81,73

0

0

100

18,18

25

0

4

16

21

84

0

100

16

2019-2020

Русский

10

1

10

9

90

100

10

9

4

44,44

5

55,56

100

44,44

Казахский

10

3

30

7

70

100

30

15

4

26,67

11

73,33

100

26,67

Всего

20

0

4

20

15

75

0

0

95

20

24

0

8

33,33

16

66,67

0

0

100

33,33

Учебный год

Язык обучения

9 класс

5-9 класс

всего обучающихся

отличники

%

хорошисты

%

троечники

%

неуспевающие

%

неаттестованные

%

 успеваемости

%

 качества знаний

всего обучающихся

отличники

%

хорошисты

%

троечники

%

неуспевающие

%

неаттестованные

%

 успеваемости

%

 качества знаний

2017-2018

Русский

14

1

7,14

13

92,85

100

7,14

59

0

10

16,95

49

83

0

100

16,95

Казахский

42

2

4,76

12

28,57

28

66,67

0

100

33,33

Всего

14

0

1

7,14

13

92.85

0

0

100

7,14

101

2

1,98

22

21,78

76

76,24

0

0

100

23,76

2018-2019

Русский

14

1

7,14

13

93

100

7,14

56

0

7

13

49

89.28

0

100

13

Казахский

8

2

25

6

75

100

25

58

0

12

20,69

46

79,31

0

0

100

20,69

Всего

22

0

3

13,64

19

86.36

0

0

100

13,64

114

0

19

17,91

95

84,56

0

100

19,91

2019-2020

Русский

10

2

20

8

80

100

20

65

0

11

16,92

54

83

0

0

100

16,92

Казахский

16

3

18,75

13

81,25

100

18,75

68

0

18

26,47

50

73,53

0

0

100

26,47

Всего

26

0

5

19,23

21

80,77