|
№ раздела |
Наименование разделов |
Стр. |
|
|
Паспорт Программы развития школы на 2020 - 2025 гг. |
4-6 |
|
|
Информационная справка об организации образования |
7 |
|
|
Анализ деятельности школы |
8 |
|
|
Концепция развития организации образования |
9-12 |
|
|
Стратегический план действий по развитию школы на 5 учебных года (2020 - 2025 гг.) |
|
|
|
Стратегическое направление 1 |
13-15 |
|
|
Стратегическое направление 2 |
15-17 |
|
|
Стратегическое направление 3 |
17-19 |
|
|
Стратегическое направление 4 |
19-20 |
|
|
План мероприятий школы |
21-24 |
- Паспорт Программы развития школы
КГУ«Общеобразовательная школа имени АбдоллыАсылбекова» отдела образования акиматаНуринского района Карагандинской области.
(наименование организации образования по Уставу)
на 2020-2025 годы
|
Нормативно-правовое обеспечение ПРШ |
|
|
Миссия |
Обеспечение условий, способствующих максимальному повышению качества образования, путем оптимального удовлетворения индивидуальных образовательных потребностей учащихся, воспитание физически здоровой, нравственно развитой, конкурентоспособной, социально и профессионально мобильной личности, готовой как к критическому осмыслению собственной деятельности, так и к активной адаптации в условиях постоянно изменяющегося мира.
|
|
Цель ПРШ |
Обеспечение равного доступа к качественному среднему образованию, формирование интеллектуально, физически, духовно развитого и успешного выпускника |
|
Задачи ПРШ |
- повышение качества и доступности образования, достижение учащимися базового государственного образовательного стандарта по всем предметам учебного плана; - развитие доступной и качественной цифровой образовательной среды для формирования актуальных цифровых компетенций обучающихся, необходимых для его самостоятельной работы в онлайн-образовании; - создание правовых и програмно- методических условий для учащихся с ООП ; - повышение квалификации педагогических работников, создание организационных и научно-методических условий для развития профессиональной компетентности; - использование учителями успешных ресурсов и методик обучения школьников в условиях цифровизации - развитие личностных интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, выявление и поддержка одаренных детей в учебном процессе, внеурочной деятельности, дополнительном образовании; - совершенствование воспитательной работы с целью эффективной социализации обучающихся, усиления роли гражданско-патриотического воспитания, освоение традиционных ценностей и нравственных норм; - усиление взаимодействия с семьями учащихся в процессе создания социальной среды развития, активизации позиции родителей как участников образовательной деятельности; -формирование комфортной, здоровьесберегающей образовательной среды, способствующей привитию культуры здорового образа жизни. |
|
Ожидаемые результаты ПРШ (Целевые индикаторы и показатели ПРШ) |
Учащиеся: • повышение доли учащихся, успешно освоивших, учебные программы по естественно-математическим дисциплинам до 55%; • повышение качества знаний учащихся более 50%; • выявление и развитие одаренных и талантливых детей до 30%; • внедрение ранней профориентации; • 60% учащихся комплекса обладают навыками социализации; Учителя: • повышение доли высококвалифицированных педагогов-исследователей, от общего количества педагогов до 30%; • повышение профессионального уровня по информационно коммуникативной компетентности до 100%; • создано сетевое профессиональное сообщество учителей – предметников; • 100% педагогов активно применяют на практике 7 модулей программы НИШ; • 100% педагогов смогут разрабатывать компетентностно - ориентированные задания в соответствии с технологией Блума; Родители: • увеличить долю участия родителей во внеклассных и школьных мероприятиях на 50%; • высокий уровень удовлетворенности родителей учебно-воспитательным процессом в школе. Школа:
|
|
Основные направления развития ПРШ |
|
|
Период реализации Программы |
2020 -2025 гг.
|
|
Организация и контроль исполнения ПРШ |
Июнь, декабрь |
- Информационная справка об организации образования
Общая характеристика организации образования:
|
Полное название |
Коммунальное государственное учреждение «Общеобразовательная школа имени Абдоллы Асылбекова» отдела образования акиматаНуринского района Карагандинской области. |
|
Юридический адрес |
100919 Карагандинская область Нуринский район село Егінді ул.Абая 30 |
|
Телефон
|
8-721-44-37-2-30 |
|
Тип учреждения |
Государственная организация среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего) |
|
Язык обучения |
казахский, русский (смешаннаяшкола) |
|
Год постройки |
1972 год |
|
Год последнего капитального ремонта |
2014 год |
|
Число этажей |
2 |
|
Площадь здания |
2493 кв.м |
|
Проектная вместимость школы |
320человек |
III. Анализ деятельности школы
|
Сильные стороны |
Слабые стороны |
|
|
|
Возможности |
Угрозы |
|
1. Развитие уровня функциональной грамотности учащихся через: научно-проектную деятельность 2. Использование в учебно-воспитательном процессе республиканских образовательных ресурсных сайтов. 3. Активизация взаимодействия с родителями через попечительский совет. 4.Совершенствование преподавания через внедрение дистанционного обучения. 5.Активизация сетевого взаимодействия с педагогами школы, области и республики через образовательные платформы. 6. Организация сотрудничества с колледжами и ВУЗами.
|
|
IV. Концепция развития организации образования
Полная сельская средняя школа состоит из трех ступеней обучения:
первая ступень-начальное образование (1-4) классы,
вторая ступень - основное образование (5-9) классы,
третья ступень - среднее образование (10-11) классы.
На протяжении последних лет стратегическая цель образовательного учреждения была направлена на создание условий, способствующих развитию личности, стремящейся к самовыражению интеллектуального и творческого потенциала. На определённом этапе данная цель была актуальной и соответствовала реалиям времени. Это связано, прежде всего, с тем, что мы живем в эпоху революции средств коммуникации внедрения цифровых технологий, которые меняют образ жизни, общения и мышления, а также методы достижения благосостояния. Мир современных детей не похож на мир предыдущих поколений, будущее во многом будет зависеть от их способности понимать и воспринимать новые концепции, делать правильный выбор, а также учиться и уметь адаптироваться к изменяющимся условиям в течение всей своей жизни.
Отличительные изменения в характере образования все более явно ориентируют его на свободное становление человека, на творческую инициативу, самостоятельность, конкурентоспособность, готовность к постоянному самообразованию, мобильность будущих специалистов, а также воспитание личности конструктивно мыслящей, личности, уважающей позицию другого, личности толерантной и нравственной. Все это является показателями социально успешной индивидуальности.
Миссия школы заключается в следующем:обеспечение условий, способствующих максимальному повышению качества образования, путем оптимального удовлетворения индивидуальных образовательных потребностей учащихся, воспитание физически здоровой, нравственно развитой, конкурентоспособной, социально и профессионально мобильной личности, готовой как к критическому осмыслению собственной деятельности и самореализации, к активной адаптации в условиях постоянно изменяющегося мира.
Стратегическое направление 1
Развитие школьной системы оценки качества образования
Проект «Современная школа»
Цель: Повышение конкурентоспособности образования посредством обновления содержания и технологий преподавания общеобразовательных программ, вовлечения всех участников системы образования (обучающиеся, педагоги, родители (законные представители), работодатели и представители общественных объединений) в развитие Школы, а также за счет обновления материально-технической базы Школы.
Ожидаемые конечные результаты:
• Повышение среднего балла по предметам учебного плана на ВОУД и ЕНТ.
• Положительная динамика качества образования.
• Обновление содержания и методов обучения предметов естественно-математического направления
• 100% освоение ключевых компетенций, цифровых навыков, навыков в области общекультурных компетенций
• До 30% учащихся будут обучаться по дополнительным общеобразовательным программам цифрового и естественно-математического профиля
• Освоение методологии наставничества
• Апробирование целевой модели функционирования психологической службы
• Удовлетворение родителей качеством общего образования детей, в том числе их информационной открытостью
Проект «Успех каждого ребенка»
Цель: Создание условий для обеспечения доступности воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности путем обновления содержания и методов здоровьесберегающей индивидуализации образования, поддержки одаренных детей и детей с ООП.
Ожидаемые результаты:
- До 30% обучающихся будут активно участвовать в конкурсах и олимпиадах по графике и проектированию.
- До 5-10% детей с ООП будут осваивать дополнительные общеразвивающие программы.
- До 100% обучающихся, будет вовлечено в творческие конкурсы различного уровня.
- 100% обучающихся, будут охвачены профориентационной работой
- Не менее 15 % обучающихся будет вовлечено в олимпиадное движение школьников.
- До 40% детей в возрасте от 7 до 18 лет будут охвачены дополнительным образованием
- До 100% учащихся станут участниками общественно полезной и волонтерской деятельности
Стратегическое направление 2
Развитие кадрового потенциала
Проект «Учитель будущего»
Цель: Обеспечение непрерывного характера профессионально-личностного развития педагогических кадров путем внедрения системы профессионального роста педагогических работников.
Ожидаемые результаты:
- До 5-25% педагогов повысят квалификацию на основе использования цифровых технологий
- До 50% педагогов станут участниками программ обмена опытом и лучшими практиками.
- До 10-15 % педагогов станут участниками конкурсов, занявшими призовые места.
- Изменение качественного состава педагогических кадров до 20 % педагоги-модераторы, до 20 % педагоги-эксперты, и до 20% педагоги-исследователи.
- 100% молодых педагогов будут вовлечены в различные формы поддержки в первые 3 года работы.
Стратегическое направление 3
Развитие коллегиальной формы управления
Проект «Современные родители»
Цель: Создание условий для повышения компетентности родителей обучающихся в вопросах образования и воспитания будущих граждан Республики Казахстан.
Ожидаемые результаты:
- До 50% родителей будут вовлечены в воспитательную и организационную деятельность.
- 100% родителей получат консультативную методическую, психолого-педагогическую, социальную, диагностическую и консультативную помощь.
- 100% родителей детей с ООП, детей-инвалидов получат помощь по вопросам здоровья, развития, коррекции, обучения и воспитания.
Стратегическое направление 4
Создание условий образовательного процесса
Проект «Социальная активность»
Цель: Создание условий для воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности путем развития добровольчества (волонтерства), реализации талантов и способностей учащихся в формате общественных инициатив и проектов.
Ожидаемые результаты:
- 100% обучающихся будут участвовать в акции «Твори Добро».
- До 70% учащихся принимают участие в рамках программы «Рухани Жанғыру» и «Семь граней Великой степи».
- 50% родителей будут принимать участие в комплексе мероприятий по укреплению института семьи.
- Количество ПИК
- Количество учащихся на 1 ПК
Проект «Цифровая образовательная среда»
Цель: Обновление информационно-коммуникационной инфраструктуры Школы путем создания современной и безопасной цифровой образовательной среды, обеспечивающей формирование ценности к саморазвитию и самообразованию у обучающихся всех уровней
Ожидаемые результаты:
- 100% обучающихся будут владеть цифровыми навыками;
- До 40% обучающихся будут демонстрировать высокий уровень владения цифровыми навыками;
- Создание безопасной цифровой среды в школе в соответствии со Стандартом цифровой школы.
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
||||
V.Стратегический план действий по развитию школы на 5 учебных лет (2020 - 2025 гг.)
- Стратегическое направление 1. Развитие качества образования
Цель : Повышение конкурентоспособности образования посредством обновления содержания и технологий преподавания общеобразовательных программ, вовлечения всех участников системы образования в развитие школы.
Задачи:
•Повысить средний балл по предметам учебного плана на ВОУД и ЕНТ.
•Обеспечить положительную динамика качества образования.
•Внедрять обновление содержания и методов обучения предметов естественно-математического направления
•Освоить 100% ключевые компетенции, цифровые навыки, навыки в области общекультурных компетенций
|
Целевые индикаторы
|
Форма завершения |
Ед. изм. |
Факт 2019-2020уч.г. |
в плановом периоде |
||||
|
2020-21 год |
2021-22 год |
2022-23 год |
2023-24 год |
2024-25 год |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
Доля обучающихся 9,11 классов с высоким уровнем качества знаний |
Протокол педагогического совета |
% |
39 |
42 |
46 |
48 |
50 |
52 |
|
Доля обучающихся, участвующих в научно-исследовательских проектах |
Протокол педагогического совета |
% |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
15-20 |
|
Доля обучающихся, имеющих по одной тройке |
Протокол педагогического совета. |
Кол-во уч. |
19 |
14 |
9 |
4 |
0 |
0 |
|
Повышение функциональной грамотности |
Протокол педагогического совета. |
% |
48 |
49 |
50 |
51 |
52 |
52 |
|
Обеспечение стабильности уровня успеваемости, качества, мотивации к учебному труду при переходе в основную школу |
Протокол педагогического совета. |
кол-во учащихся |
4 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
Пути, средства и методы достижения целевого индикатора: |
||||||||
|
Использование цифровых технологий в преподавании предметов,. |
КСП, ССП |
|
|
|
|
|
|
|
|
Популяризация тематики индивидуальных учебных проектов учащихся по предметным областям в сетевой форме. |
Протокол педагогического совета. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Увеличение доли обучающихся, охваченных дополнительными общеобразовательными программами по предметным областям/ предметам западающих зон
|
Протокол педагогического совета. |
% |
39 |
42 |
46 |
48 |
50 |
52 |
|
Увеличение доли учащихся, обучающихся с высокими показателями функциональной грамотности. |
Протокол педагогического совета. |
% |
48 |
49 |
50 |
51 |
52 |
52 |
|
Мероприятия |
Факт 2019-20 у.г. |
2020-21 год |
2021-22 год |
2022-23 год |
2023-24 год |
2024-25 год |
||
|
Мероприятие 1 Совершенствование внутренней оценки качества образования в соответствии с критериями международных исследований .
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Мероприятие 2Разработка модели подготовки учащихся к научным –практическим исследованиям.
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Мероприятие 3 Дополнительные занятия по подготовке к ЕНТ и ВОУД, проведение циклов пробного тестирования. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Мероприятие 4Обучение педагогов современным технологиям обеспечения качества образования в соответствии с требованиями международных исследований. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Мероприятие 5 Участие в интеллектуальных конкурсах и марафонах республиканского и международного значения.
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Мероприятие 6 Профориентация |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
Стратегическое направление 2.Развитие кадрового потенциала
Цель: Обеспечение непрерывного характера профессионально-личностного развития педагогических кадров путем внедрения системы профессионального роста педагогических работников.
Задачи :
- Повысить квалификацию педагогов на основе использования цифровых технологий
- Увеличить число педагогов, участвующих в районных, республиканских и международных интеллектуальных конкурсах и марафонах.
- Изменить качественный состав педагогических кадров: педагогов-модераторов, педагогов-экспертов, педагогов-исследователей .
|
Целевые индикаторы
|
Форма завершения |
Ед. изм. |
Факт 2020 года |
в плановом периоде |
|||||||||
|
2021 год |
2022 год |
2023 год |
2024 год |
2025 год |
|||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|||||
|
Доля учителей со сформированными ИКТ - компетентностями в области электронных образовательных технологий и дистанционного обучения . |
Протоколы МО |
% |
70 |
75 |
80 |
85 |
90 |
100 |
|||||
|
Доля учителей, повышающих педагогическое мастерство посредством прохождения курсов повышения квалификации. |
Протоколы педагогического совета |
% |
73 |
78 |
84 |
90 |
96 |
100 |
|||||
|
Доля учителей, повышающих квалификационную категорию через аттестацию педагогических кадров. |
Протоколы аттестационной комиссии |
% |
69 |
73 |
75 |
75 |
78 |
80 |
|||||
|
Пути, средства и методы достижения целевого индикатора: |
|||||||||||||
|
Показатель 1 Увеличениеколичества учителей со сформированными ИКТ - компетентностями в области электронных образовательных технологий и дистанционного обучения |
Протоколы МО |
% |
70 |
75 |
80 |
85 |
90 |
100 |
|||||
|
Показатель 2 Увеличение количества учителей, повышающих педагогическое мастерство посредством прохождения курсов повышения квалификации. |
Протоколы педагогического совета |
% |
73 |
78 |
84 |
90 |
96 |
100 |
|||||
|
Показатель 3 Увеличение количества учителей, повышающих квалификационную категорию через аттестацию педагогических кадров. |
|
% |
69 |
73 |
75 |
75 |
78 |
80 |
|||||
|
Мероприятия |
Факт 2020 года |
2021 год |
2022 год |
2023 год |
2024 год |
2025 год |
|||||||
|
Мероприятие 1 Обучающие семинары, обмен опытом, вебинары, онлайн -консультации, конференции, мастер –классы, тестирование, тренинги, консультации. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||||||
|
Мероприятие 2 Прохождение курсов повышения квалификации педагогов, проблемных, дистанционных и обучающих курсов. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||||||
|
Мероприятие 3 Прохождение квал.тестов , защита портфолио. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||||||
Стратегическое направление 3.
Развитие коллегиальной формы управления
Цель:
Создание условий для повышения компетентности родителей обучающихся в вопросах образования и воспитания будущих граждан Республики Казахстан.
Задачи:
- Вовлечь большую часть родителей в воспитательную и организационную деятельность.
- Обеспечить всех родителей методической, психолого-педагогической, социальной, диагностической и консультативной помощью.
- Обеспечить поддержку родителям детей с ООП, детей-инвалидов по вопросам здоровья, развития, коррекции, обучения и воспитания.
|
Целевые индикаторы
|
Форма завершения |
Ед. изм. |
Факт 2020 года |
в плановом периоде |
||||
|
2021 год |
2022 год |
2023 год |
2024 год |
2025 год |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
Индикатор 1. Доля родителей, вовлеченных в управление учебно-воспитательным процессом и социально значимую деятельность,. |
Стат. Данные |
% |
20 |
25 |
30 |
35 |
40 |
45 |
|
Индикатор 2. Количество родителей с высоким уровнем ответственности к процессу воспитания и обучения детей, направленных на развитие самостоятельной деятельности ребенка.
|
|
% |
35 |
38 |
40 |
45 |
48 |
50 |
|
Индикатор 3. Количество социальных партнеров и спонсоров из числа общественных организаций. |
|
чел |
12 |
14 |
15 |
16 |
18 |
До 20 |
|
Пути, средства и методы достижения целевого индикатора: |
||||||||
|
Показатель 1 Вовлечение в управление учебно-воспитательным процессом и социально значимую деятельность школы основной части родителей. |
Стат. Данные |
% |
20 |
25 |
30 |
35 |
40 |
45 |
|
Показатель 2 Увеличение количества родителей с высоким уровнем ответственности к процессу воспитания и обучения детей, направленных на развитие самостоятельной деятельности ребенка.
|
|
% |
35 |
38 |
40 |
45 |
48 |
50 |
|
Показатель 3 Установить симбиотическую связь с социальными партнерами и спонсорами. |
|
чел |
12 |
14 |
15 |
16 |
18 |
До 20 |
|
Мероприятия |
Факт 2020 года |
2021 год |
2022 год |
2023 год |
2024 год |
2025 год |
||
|
Мероприятие 1 Организация лектория для родителей по ознакомлению с особенностями обучения и воспитания учащихся. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Мероприятие 2 Организация индивидуальных консультаций для родителей по подготовке учеников к различным видам учебной деятельности( д/з, олимпиады, тестирование, марафоны, конкурсы) |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Мероприятие 3 Проведение родительских собраний по вопросам поддержки творческих успехов ребенка |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Мероприятие 4 Проведение «Дня открытых дверей», вечеров – встреч выпускников, концертных программ.
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
Стратегическое направление 4.
Создание условий образовательного процесса.
Цель: Создание условий для воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности, обновление информационно-коммуникационной инфраструктуры школы
Задачи :
- Развить у учащихся качества, необходимые для добровольчества (волонтерства), реализации талантов и способностей в формате общественных инициатив и проектов
- Создать современную и безопасную и цифровую образовательную среду, обеспечивающую формирование ценности к саморазвитию и самообразованию у обучающихся всех уровней.
|
Целевые индикаторы
|
Форма завершения |
Ед. изм. |
Факт 2020 года |
в плановом периоде |
|||||||||
|
2021 год |
2022 год |
2023 год |
2024 год |
2025 год |
|||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|||||
|
Индикатор 1. Доля учащихся, участвующих в волонтерском движении |
Протокол МО классных руководителей |
% |
15 |
18 |
23 |
25 |
28 |
До 30 |
|||||
|
Индикатор 2. Доля обучающихся, удовлетворенных комфортностью образовательной среды. |
Протокол совещания при директоре |
% |
60 |
65 |
70 |
75 |
80 |
До 90 |
|||||
|
Количество кабинетов, оснащенных ПИК |
Инвентаризационная опись |
шт |
6 |
8 |
10 |
12 |
14 |
16 |
|||||
|
Количество учащихся в расчете на один компьютер |
Инвентаризационная опись |
шт |
5 |
4 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|||||
|
Пути, средства и методы достижения целевого индикатора: |
|||||||||||||
|
Показатель 1 Активизация деятельности учащихся в волонтерском движении |
|
% |
15 |
18 |
23 |
25 |
28 |
До 30 |
|||||
|
Показатель Анкетирование обучающихся, на определение степени удовлетворенности и комфортности образовательной средой. |
|
% |
60 |
65 |
70 |
75 |
80 |
До 90 |
|||||
|
Увеличение количества кабинетов, оснащенных ПИК |
|
шт |
6 |
8 |
10 |
12 |
14 |
16 |
|||||
|
Увеличение количества компьютеров в расчете на одного учащегося. |
|
шт |
5 |
4 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|||||
|
Мероприятия |
Факт 2020 года |
2021 год |
2022 год |
2023 год |
2024 год |
2025 год |
|||||||
|
Мероприятие 1 Участие в акции «Твори Добро», участие в рамках программы «Рухани Жанғыру» и «Семь граней Великой степи», а также «История родного края».
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||||||
|
Мероприятие 2 Улучшение МТБ школы ( озеленение, мебелирование школьных помещений, обеспечение кабинетов кондиционерами, радиофикация школы).
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||||||
|
Работа психологической службы по улучшению школьного климата |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||||||
VI. План мероприятий школы по реализации Программы развития школы на 2020-2021 учебный год
|
План мероприятий КГУ «Общеобразовательная школа имени Абдоллы Асылбекова» Нуринского района на 2020-2021 гг.
(План мероприятий ПРШ составляется на один учебный год) |
||||||
|
Мероприятие |
Сроки проведения |
Ответственные |
Участники |
Ожидаемый результат |
Форма завершения |
|
|
Наименование |
Форма проведения |
|||||
|
1.Совершенствование внутренней оценки качества образования в соответствии с критериями обновленной программой образования РК.
|
Мониторинг и диагностика качества знаний по предметам. |
В течение года |
Зам. по УВР |
Учащиеся, пед.коллектив |
Положительная динамика качества образования. 100% освоение ключевых компетенций, цифровых навыков, навыков в области общекультурных компетенций
|
Протокол педагогического совета |
|
2.Разработка модели подготовки учащихся к научным – практическим исследованиям. |
Индивидуальная работа с учащимися |
В течение года |
Руководители научных проектов |
Учащиеся, пед.коллектив |
Повышение доли учащихся, участвующих в разработке и защите научных проектов |
Протокол педагогического совета |
|
3.Дополнительные занятия по подготовке к ЕНТ и ВОУД, проведение циклов пробного тестирования. |
Дополнительные занятия по графику |
В течение года |
Учителя предметники |
Учащиеся, пед.коллектив |
Рост качества результатов ЕНТ |
Протокол педагогического совета |
|
4. Участие в интеллектуальных конкурсах и марафонах республиканского и международного значения.
|
Интернет-олимпиады, конкурсы, интеллектуальные марафоны |
В течение года |
Учителя предметники |
Учащиеся, пед.коллектив |
Увеличение доли учащихся, принимающих участие в олимпиадах, марафонах и конкурсах. |
Протокол педагогического совета |
|
5.Профориентация |
Диагностика, встречи, экскурсии. |
В течение года |
Зам по ВР, психолог,. |
Кл. руководители, учащиеся 9. 11 классов |
Целенаправленный выбор профессии выпускниками школы |
Отчет по трудоустройству выпускников школы |
|
6 Формирование ИКТ - компетентностей в области электронных образовательных технологий и дистанционного обучения |
Обучающие семинары, обмен опытом, вебинары, онлайн -консультации, конференции, мастер –классы, тестирование, тренинги. |
В течение года |
Учителя информатики, школьный координатор |
Пед. коллектив |
Рост уровня компетентности в ИКТ, цифровых технологиях . |
Протоколы МО |
|
7. Прохождение курсов повышения квалификации педагогов, проблемных, дистанционных и обучающих курсов. |
Курсы по графику |
В течение года |
Зам. по УВР |
Пед. коллектив |
Повышение квалификации педагогов |
Сертификат |
|
8.Прохождение квал.тестов, защита портфолио |
Квал. тест, критериальная оценка портфолио |
В течение года по графику |
Члены аттестационной комиссии |
Участники аттестации |
Повышение доли учителей по категориям: педагоги-эксперты, педагоги-модераторы педагоги-исследователи и педагоги-мастера. |
Протокол аттестационной комиссии |
|
9. Организация лектория для родителей по ознакомлению с особенностями обучения и воспитания учащихся. |
Родительские собрания, «Круглые столы», работа службы психологической поддержки. |
В течение года по графику |
Зам по ВР Кл. руководители, психолог, |
Администрация школы, пед. коллектив и родители. |
Повышение доли родителей, вовлеченных в управление учебно-воспитательным процессом и социально значимую деятельность,. |
Протоколы родительских собраний |
|
«День открытых дверей», вечеров – встреч выпускников, концертных программ.
|
В течение года |
Администрация школы Зам по ВР
|
Администрация школы Зам по ВР спонсоры
|
Увеличение количества социальных партнеров и спонсоров из числа общественных организаций |
Протокола попечительского совета |
|
Акции «Дорога в школу», «Твори Добро», участие в рамках программы «Рухани Жанғыру» и «Семь граней Великой степи», а также «История родного края» |
В течение года
|
Зам по ВР Кл. руководители, психолог. |
Учащиеся и пед. коллектив |
Активизация деятельности учащихся в волонтерском и благотворительном движениях |
Протокол педагогического совета Протокол попечительского совета |
|
12.Улучшение МТБ школы |
Озеленение, мебелирование школьных помещений, обеспечение кабинетов кондиционерами, радиофикация школы. |
В течение года
|
Зам. по хозяйственной части |
Ученики, пед.коллектив, спонсоры, материальный отдел РайОО |
Повышение доли обучающихся, удовлетворенных комфортностью образовательной среды. |
Инвентаризационная опись |
|
13.Работа психологической службы по улучшению школьного климата |
Тренинги, анкетирование, мастер-классы. |
В течение года
|
Психолог |
Учащиеся и пед. коллектив |
Снижения уровня конфликтности . |
Протокол педагогического совета
|
Анализ преподавания и обучения
Таблица № 1
Информация по качественному составу педагогических кадров
(Возраст)
|
№ |
Возраст педагогов |
Количество |
Доля (%) |
|
1 |
До 30 лет |
6 |
16 |
|
2 |
31 - 45 лет |
16 |
42 |
|
3 |
41 – 60 лет |
15 |
39 |
|
4 |
Свыше 60 лет |
1 |
3 |
|
|
Итого: |
38 |
100 |
Таблица № 2
Информация по качественному составу педагогических кадров
(Распределение педагогов по стажу работы)
|
|
Стаж педагогов |
Количество |
Доля (%) |
|
1 |
До 3 лет |
5 |
13 |
|
2 |
4 – 8 |
9 |
23 |
|
3 |
9 – 15 |
7 |
18 |
|
4 |
16 – 20 |
6 |
16 |
|
5 |
21 – 25 |
4 |
11 |
|
6 |
26 – 30 |
4 |
11 |
|
7 |
31 – 35 |
2 |
5 |
|
8 |
36 – 40 |
1 |
3 |
|
9 |
Свыше 40 |
|
|
|
|
Итого: |
38 |
100 |
Таблица № 3
Информация по качественному составу педагогических кадров
(Распределение педагогов по уровням квалификации)
|
Всего педагогов |
ед. изм. |
в том числе по категориям |
в том числе по уровням квалификации |
|||||||||
|
всего |
высшая |
первая |
вторая |
без категории |
всего |
педагог-модератор |
педагог-эксперт |
педагог-исследователь |
педагог-мастер |
|
||
|
38 |
чел |
22 |
7 |
2 |
1 |
12 |
16 |
5 |
6 |
5 |
0 |
|
|
% |
57 |
13 |
3 |
5 |
32 |
42 |
13 |
16 |
13 |
0 |
|
|
(Распределение педагогов по уровням образования)
|
Всего педагогов |
ед. изм. |
в том числе по уровням образования |
||||
|
средне-специальное/ техническое и профессиональное |
послесреднее образование |
высшее |
послевузовское (магистратура) |
послевузовское (докторантура PhD) |
||
|
38 |
чел |
5 |
- |
33 |
1 |
|
|
% |
13 |
|
87 |
3 |
|
|
.
Таблица № 4
Информация о прохождении курсов повышения квалификации
|
№ |
Направление |
Наименование |
Всего педагогов
|
Из них прошли курсы (кол-во) |
В организациях |
Не прошли обучение |
||
|
ЦПМ (кол-во) |
«Өрлеу» (кол-во) |
Кол-во |
% |
|||||
|
1 |
Методика и технологии преподавания |
«Эффективное обучение» (3 (базовый) уровень |
38 |
3 |
3 |
|
|
|
|
«Лидерство учителя в школе» (2 (основной) уровень) |
1 |
|
1 |
|
|
|||
|
«Лидерство учителя в педагогическом сообществе» (1 (продвинутый) уровень) |
5 |
3 |
2 |
|
|
|||
|
2 |
Менеджмент и лидерство в школе (9-месячные курсы для руководителей школ) |
Программа руководителей организаций образования РК (для полнокомплектных школ) |
5 |
1 |
1 |
|
|
|
|
3 |
Обновленное содержание среднего образования (содержание предметов и оценивание в начальной, основной, старшей школах) |
Программа обучения учителей по предмету «Начальные классы» |
10 |
10 |
4 |
6 |
|
|
|
Программа обучения учителей по предмету «Казахский язык и литература» |
4 |
4 |
2 |
2 |
|
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Русский язык и литература» |
2 |
2 |
1 |
1 |
|
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Английский язык» |
2 |
1 |
1 |
|
1 |
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Математика» |
3 |
2 |
1 |
1 |
1 |
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Физика» |
1 |
|
|
|
1 |
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Химия» |
2 |
|
|
|
2 |
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Биология» |
2 |
2 |
1 |
1 |
|
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «География» |
1 |
|
|
|
1 |
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «История» |
3 |
2 |
|
2 |
1 |
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Информатика» |
2 |
1 |
1 |
|
1 |
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Художественный труд» |
2 |
1 |
|
1 |
1 |
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Физическое воспитание» |
2 |
1 |
|
1 |
1 |
|
||
|
4 |
Разработка и экспертиза заданий по оцениванию (10 предметов основной и старшей школы) |
Программа обучения учителей по предмету «Казахский язык и литература» |
|
|
|
|
|
|
|
Программа обучения учителей по предмету «Русский язык и литература» |
|
|
|
|
|
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Английский язык» |
|
|
|
|
|
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Математика» |
|
|
|
|
|
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Физика» |
|
|
|
|
|
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Химия» |
|
|
|
|
|
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Биология» |
|
|
|
|
|
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «География» |
|
|
|
|
|
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «История» |
|
|
|
|
|
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Информатика» |
|
|
|
|
|
|
||
|
5 |
Школьные тренеры и координаторы |
«Рефлексия в практике учителя» (школьные тренеры по методике и технологиям преподавания и обучения) |
5
|
4 |
4 |
|
|
|
|
«Исследования в практике учителя» (школьные тренеры по исследованиям) |
|
|
|
|
|
|||
|
Школьные координаторы по критериально му оцениванию |
1 |
1 |
|
|
|
|||
|
6 |
Обновленное содержание среднего образования (5-дневные для руководителей школ) |
Программа обучения директоров школ |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
|
Программа обучения заместителей директоров по учебно-методической работе |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
||
|
Программа обучения заместителей директоров по воспитательной работе |
|
|
|
|
|
|
||
|
7 |
Школьные психологи |
Программа обучения школьных психологов |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
|
Программа обучения школьных профориентаторов |
1 |
1 |
|
|
|
|||
Таблица № 5
Научно-методическая и научно-исследовательская деятельность учителей
за последние 3 года
2017-2018, 2018-2019, 2019-2020 уч.года
|
№ |
Фамилия, имя, отчество (при наличии) учителя |
Учебный год |
Наименование статьи |
Наименование проекта |
Наименование учебников, учебно-методических пособий, программ, методических рекомендаций и др. |
Выход |
|
1 |
Мусабаева Алия Жаксылыков на |
2017-2018 |
|
|
|
|
|
2018-2019 |
«Здравствуй школа» |
|
|
Научно-методический центр «ZIAT» 25.06.2020г |
||
|
2019-2020 |
|
|
|
|
||
|
2 |
Шакенова Жадыра Сериковна |
2017-2018 |
|
«Қазақ этимологиясы» |
|
VI-научный проек района ІІ место 2017г |
|
2018-2019 |
Күз кереметі |
|
|
«Өрлеу» қарағанды 2019г |
||
|
2019-2020 |
|
«Қазақ халқының ырым-тыйм сөздері» |
|
|
||
|
3 |
Мусабаева Айнамкоз Абдыголиевна |
2017-2018 |
«Становление субъективности младшего школьника в учебной деятельности» |
«Қамшы» |
|
Статья журналУМЦ г. Караганда Проект районе ІІІ место |
|
2018-2019 |
«Лучшая педагогическая статья»
|
«Исследование состава молока в домашних условиях |
|
журнал«Тағылым» 2019г Проект, в районе І место 2018г |
||
|
2019-2020 |
|
|
|
|
||
|
3 |
Оспанова Ирина Секебаевна |
2017-2018 |
|
|
|
|
|
2018-2019 |
«Білім мен тәрбие біртұтас» |
|
|
«Өрлеу» қарағанды 2018г |
||
|
2019-2020 |
|
|
|
|
||
|
4 |
Вишневецкая Александра Игоревна |
2017-2018 |
1.«Развитие критического мышления через чтение и письмо на уроке русского языка» 2.Эффективные уроки «Предлог как служебная часть речи» |
|
|
статья «Өрлеу» Қарағанды 2017г |
|
2018-2019 |
« Использование математики при проведении исследований природы» |
|
|
урок «Өрлеу» Қарағанды 2018г |
||
|
2019-2020 |
1.Эффективные уроки «Первоначальное понятие о космосе. Звезда. Планета Земля» 2. « Почему болят зубы» 3. «Развитие ребенка через урок самопознания»
|
|
|
1.урок «Өрлеу» Қарағанды 2019г 2. урок «Өрлеу» Қарағанды 2020г 3. статья «Өрлеу» Қарағанды 2020г |
||
|
5 |
Сулейменова Алуа Базаровна |
2017-2018 |
|
|
|
|
|
2018-2019 |
«Отбасылық тәрбиенің стильдері туралы» |
|
|
Журнал «Просвещение» №12 (32) 2019г |
||
|
2019-2020 |
«Қазақтардың отбасылық тәрбиесіндегі дәстүрлер» |
|
|
Журнал «Просвещение» №1 (33) 2020г |
||
|
|
Бастенова Баглан Еркеновна |
2017-2018 |
1.Урок «В мире русского языка» 2.«Влаголюбивые и теплолюбивые растения» |
|
|
1.журнал«Тағылым» 2019г 2. урок «Өрлеу» Қарағанды 2020г
|
|
2018-2019 |
|
|
|
|
||
|
2019-2020 |
|
|
|
|
||
|
|
Абаева Кулшат Мырзабековна |
2017-2018 |
|
|
|
|
|
2018-2019 |
|
ІТ-мамандығы |
|
«Қазақстанның болашағы- жастардың колында»ХХХХVIРеспубликалық ғылыми-практикалық конференциясы ІІІ- орын 2019г |
||
|
2019-2020 |
|
|
|
|
||
|
|
Оракпаева Торгай Капсатаровна |
2017-2018 |
|
|
|
|
|
2018-2019 |
|
«Қоқыс және біздің өміріміз» |
|
VI-научный проек района ІІІ место 2019г |
||
|
2019-2020 |
|
|
|
|
||
|
|
Николаева Светлана Викторовна |
2017-2018 |
|
«Геметрическая мозайка» |
|
Научный проект ІІІ место в районе 2017г |
|
2018-2019 |
|
« Математика и оригами» |
|
Научный проект ІІІ место в районе 2018г |
||
|
2019-2020 |
«Угол» по математике |
|
|
журнал«QAZAQ BILIMI» №2 2019г |
||
|
|
Баймаханова Динара Мейрамовна
|
2017-2018 |
|
|
|
|
|
2018-2019 |
«Какое значение имела Аглийская буржуазная революция в середине XVII века» |
|
|
«Орлеу» г Караганда урок 2018г |
||
|
2019-2020 |
|
|
|
|
Результативность учебной, научно-исследовательской деятельности учителей с обучающимися школы
(предметные олимпиады,научные соревнования, научно-исследовательские проекты,
соревнованияпо робототехникеи др.)
за последние 3 года
2017-2018, 2018-2019, 2019-2020 уч.года
|
№
|
Фамилия, имя, отчество (при наличии) учителя |
Учебный год |
Наименование мероприятия |
Кол-во призеров |
||||
|
уровень |
||||||||
|
Районный |
Городской |
Областной |
Республиканский |
Между- народный |
||||
|
1 |
Шакенова Жадыра Сериковна |
2017-2018 |
Проект по казахскому языку |
|
|
Кокурс «Ұлы дала-ұрпағы» |
|
2 |
|
2018-2019 |
Олимпиада «жаркын болашак» |
|
Олимпиада «жаркын болашак» |
|
|
2 |
||
|
2019-2020 |
|
|
|
|
Конкурс «Пони» |
3 |
||
|
2 |
Абаева Кулшат Мырзабековеа |
2017-2018 |
|
|
XXXXVIРеспубликалық ғылыми-практикалық конференциясы |
|
|
1 |
|
2018-2019 |
|
|
Проект « Мамадықты таңдау» |
Олимпиада «Халықаралық экономика, инженерия және педагогика ғылыми академиясы» математика |
|
2 |
||
|
2019-2020 |
Олипиада по математике |
|
|
1.Проект «Қазақстанның болашағы- жастардың қолында» 2. конкурс « Мен математика жұлдызымын» 3.конкурс «Ақбота» 4.Республикалық онлайн олимпиада математика |
|
15 |
||
|
3 |
Оспанова Ирина Секебаевна |
2017-2018 |
|
|
|
|
|
|
|
2018-2019 |
|
|
|
|
Международные конкурсы «Копилка знаний» |
3 |
||
|
2019-2020 |
|
|
|
Конкурс «Ақбота» |
Конкурс «Человек и природа» |
4 |
||
|
4 |
Мусабаева Айнамкоз Абдыголиевна
|
2017-2018 |
Проект:«Қамшы» |
|
|
|
|
1 |
|
2018-2019 |
Проект:«Исследование состава молока в домашних условиях |
|
|
1.Конкурс «Ақбота» 2. конкурс « Мен математика жұлдызымын»
|
|
4 |
||
|
2019-2020 |
|
|
|
|
1.Конкурс «Человек и природа» 2. Конкурс «Пони» 3.конкурс «Русский медвежонок-языкознание для всех» |
5 |
||
|
5 |
Николаева Светлана Викторовна
|
2017-2018 |
Проект«Геметрическая мозайка» |
|
|
|
|
1 |
|
2018-2019 |
Проект«Математика и оригами» |
|
|
Конкурс «Ақбота» |
|
2 |
||
|
2019-2020 |
|
|
|
конкурс « Мен математика жұлдызымын»
|
|
1 |
||
|
6 |
Оракпаева Торгай Капсатаровна
|
2017-2018 |
|
|
|
|
|
|
|
2018-2019 |
Проект«4-ғылыми-практикалық конференция» |
|
Конкурс VIII ашық аймақтық «Туған соқпақтар» |
Конкурс «Ақбота» |
1.конкурс «Кенгуру- для всех» - 3орын 2.конкурс « Пони-әлемді ашады» |
5 |
||
|
2019-2020 |
|
|
|
конкурс « Мен математика жұлдызымын»
|
|
2 |
||
|
7 |
Муканова Гульден Бейсекеевна
|
2017-2018 |
|
|
|
|
|
|
|
2018-2019 |
Конкурс VIIIаумақтық Сәкен оқуларында |
|
|
Конкурс «CLEVER» |
|
2 |
||
|
2019-2020 |
|
|
|
|
|
|
||
|
8 |
Горбачева Зоя Николаевна
|
2017-2018 |
|
|
|
Конкурс «Ақбота» |
1.конкурс «Кенгуру- для всех» - 3орын 2.конкурс « Пони-әлемді ашады» |
4 |
|
2018-2019 |
|
|
|
1.конкурс « Мен математика жұлдызымын» 2. Конкурс «Ақбота» |
1.Конкурс «Человек и природа»конкурс 2.«Русский медвежонок-языкознание для всех»
|
8 |
||
|
2019-2020 |
|
|
|
|
Конкурс « Пони-әлемді ашады» |
2 |
||
|
9 |
Бастенова Баглан Еркеновна
|
2017-2018 |
|
|
|
|
|
|
|
2018-2019 |
|
|
|
|
Конкурс « Пони-әлемді ашады» |
1 |
||
|
2019-2020 |
|
|
|
1.конкурс « Мен математика жұлдызымын» 2. Конкурс «Ақбота» |
1.конкурс « Пони-әлемді ашады» 2.Конкурс «Человек и природа» 3.Московская математическая олимпиада « Снежная зарница»
4. конкурс «Русский медвежонок-языкознание для всех» 5.Олимпиада « Учитель KZпо математике |
12 |
||
|
10 |
Шакенов Ерболат Оразбпевич |
2017-2018 |
Олимпиада по математике |
|
|
|
|
1 |
|
2018-2019 |
|
|
|
Конкурс «Ақбота» |
3.Московская математическая олимпиада « Снежная зарница» |
6 |
||
|
2019-2020 |
|
|
|
1.конкурс « Мен математика жұлдызымын»
|
|
5 |
||
|
11 |
Досмагамбетова Бекзат Бекболатовна
|
2017-2018 |
|
|
|
|
|
|
|
2018-2019 |
|
|
|
1.Конкурс «Ақбота» 2.конкурс « Яркие краски лета» |
1.конкурс « Пони-әлемді ашады» 2.Конкурс «Человек и природа»
|
5 |
||
|
2019-2020 |
|
|
|
1.конкурс « Мен математика жұлдызымын» 2. Конкурс «Ақбота»
|
1.конкурс « Пони-әлемді ашады» 2.Конкурс «Человек и природа»
|
7 |
||
|
12 |
Кульжабаева Асемгуль Бейсембаевна
|
2017-2018 |
|
|
|
|
|
|
|
2018-2019 |
|
|
|
1.Конкурс «Ақбота» 2.конкурс « Яркие краски лета» |
|
7 |
||
|
2019-2020 |
|
|
|
1.конкурс « Мен математика жұлдызымын» 2. Конкурс «Ақбота» |
1.конкурс « Пони-әлемді ашады» 2.Конкурс «Человек и природа»
|
4 |
||
|
13 |
Ахантаева Кымбат Мырзабековна
|
2017-2018 |
|
|
|
|
|
|
|
2018-2019 |
|
|
|
Конкурс «Ақбота» |
Конкурс « Пони-әлемді ашады» 2.Конкурс «Человек и природа»
|
4 |
||
|
2019-2020 |
|
|
|
1.конкурс « Мен математика жұлдызымын» 2. Конкурс «Ақбота» |
1.конкурс « Пони-әлемді ашады» 2.Конкурс «Человек и природа»
|
9 |
||
|
14 |
Шалабековоа Сания Канатовна |
2017-2018 |
|
|
|
|
|
|
|
2018-2019 |
|
|
|
Республикалық Ұлттық Интернет Олимпиада |
|
4 |
||
|
2019-2020 |
|
|
|
Республикалық Ұлттық Интернет Олимпиада |
|
3 |
||
|
15 |
Даутова Ботагоз Алихановна |
2017-2018 |
|
|
|
|
|
|
|
2018-2019 |
|
|
|
1.КІО – республиканской дистанционной олимпиады 2.NІО- Республиканской Национальной Интернет Олимпиады |
|
3 |
||
|
2019-2020 |
|
|
|
Конкурс «Русский медвежонок-языкознание для всех» 2.Конкурс«Ақбота» |
|
3 |
||
|
16 |
Губарева Светлана Викторовна |
2017-2018 |
|
|
|
|
|
|
|
2018-2019 |
|
|
|
Конкурс «Ақбота» |
|
2 |
||
|
2019-2020 |
|
|
|
КІО – республиканской дистанционной олимпиады по естествознанию
|
|
1 |
||
Таблица № 6
Участие в конкурсах педагогического мастерства
|
Фамилия, имя, отчество (при наличии) учителя |
Наименование конкурса |
Результат |
|
Досмагамбетова Бекзат Бекболатовна |
Районный конкурс Учитель года-2017 Акимат Нуринского района |
Сертификат на 200тыс. за 1 место |
|
|
|
Таблица № 7 |
|||
|
Недельная нагрузка учителей |
|||
|
на начало 2019-2020 учебного года |
|||
|
Кол-во часов в неделю |
Количество учителей |
|
|
На начало учебного года |
Нагрузка (ставка) |
|
|
1 |
|
0,06 |
|
2 |
|
0,11 |
|
3 |
|
0,17 |
|
4 |
1 |
0,22 |
|
5 |
|
0,28 |
|
6 |
|
0,33 |
|
7 |
1 |
0,39 |
|
8 |
|
0,44 |
|
9 |
5 |
0,50 |
|
10 |
|
0,56 |
|
11 |
|
0,61 |
|
12 |
|
0,67 |
|
13 |
|
0,72 |
|
14 |
|
0,78 |
|
15 |
|
0,83 |
|
16 |
|
0,89 |
|
17 |
|
0,94 |
|
18 |
6 |
1,00 |
|
19-24 |
15 |
1,06-1,33 |
|
25-27 |
9 |
1,39-1,5 |
|
28-36 |
1 |
1,56-2 |
|
свыше 36 |
|
свыше 2 |
|
Всего |
38 |
|
Таблица № 8
Недельная нагрузка администрации организации образования на начало 2019-2020 учебного года
|
Администрация |
Недельная нагрузка (час) |
Общая нагрузка (ставка) |
|
Директор |
9 |
1,5 |
|
Зам. УР |
9 |
1,5 |
|
Зам. ВР |
9 |
1,5 |
|
Зам.НМР |
18 |
1,5 |
|
Зам.НШ |
18 |
1,5 |
|
Зам. по АХЧ |
1 |
1 |
Таблица № 9
Загруженность кабинетов
|
№ |
Наименование учебных кабинетов |
Наличие учебного кабинета (+/-) |
Недельная нагрузка в соответствии с класс-комплектами иТиповым учебным планом (час.) |
Совмещение с учебным кабинетом… |
||||||
|
Всего |
Пн |
Вт |
Ср |
Чт |
Пт |
Сб |
||||
|
|
Казахского языка и литературы |
+ |
31 |
6 |
7 |
8 |
7 |
6 |
|
|
|
|
Русскогоязыка и литературы |
+ |
32 |
7 |
7 |
5 |
6 |
7 |
|
|
|
|
Английского языка |
+ |
37 |
7 |
7 |
8 |
8 |
7 |
|
|
|
|
Математики |
+ |
60 |
14 |
12 |
14 |
10 |
10 |
|
|
|
|
Информатики |
+ |
21 |
4 |
5 |
5 |
4 |
3 |
|
|
|
|
Биологии |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Географии |
+ |
28 |
5 |
6 |
5 |
7 |
5 |
|
|
|
|
Химии |
+ |
33 |
8 |
7 |
8 |
5 |
5 |
|
|
|
|
Физики |
+ |
37 |
7 |
8 |
7 |
7 |
8 |
|
|
|
|
Истории |
+ |
30 |
8 |
6 |
4 |
6 |
6 |
|
|
|
|
Самопознания |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
НВиТП |
+ |
32 |
7 |
7 |
9 |
5 |
4 |
|
|
|
|
Музыки |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Робототехники |
+ |
2 |
1 |
11 |
|
|
1 |
|
|
|
|
Мастерская по художественному труду для мальчиков |
+ |
24 |
77 |
77 |
44 |
54 |
2 2 |
|
|
|
|
Мастерская по художественному труду для девочек |
+ |
25 |
6 |
54 |
33 |
66 |
6 |
|
|
|
|
Спортзал |
+ |
38 |
8 |
77 |
77 |
88 |
88 |
|
|
|
|
Мультимедийный кабинет |
+ |
29 |
5 |
66 |
66 |
77 |
55 |
|
|
|
|
Лингафонный кабинет |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
… |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Таблица № 10
Информация о контингенте обучающихся
(Количество класс комплектов)
|
Класс |
Язык обучения |
Аббревиатура |
Количество класс комплектов |
Кол-во обучающихся в одном классе |
Всего обучающихся |
|
Предшколь-ный класс |
|
|
|
|
|
|
1 класс |
казахский |
А |
2 |
15 |
24 |
|
русский |
Б |
9 |
|||
|
2 класс |
казахский |
А |
2 |
9 |
17 |
|
русский |
Б |
8 |
|||
|
3 класс |
казахский |
А |
2 |
13 |
23 |
|
русский |
Б |
10 |
|||
|
4 класс |
казахский |
А |
2 |
10 |
16 |
|
русский |
Б |
6 |
|||
|
5 класс |
казахский |
А |
2 |
16 |
23 |
|
русский |
Б |
7 |
|||
|
6 класс |
казахский |
А |
2 |
10 |
14 |
|
русский |
Б |
4 |
|||
|
7 класс |
казахский |
А |
2 |
12 |
20 |
|
русский |
Б |
8 |
|||
|
8 класс |
казахский |
А |
2 |
16 |
23 |
|
русский |
Б |
7 |
|||
|
9 класс |
казахский |
А |
2 |
9 |
14 |
|
русский |
Б |
5 |
|||
|
10 класс |
казахский |
А |
2 |
5 |
11 |
|
русский |
Б |
6 |
|||
|
11 класс |
казахский |
А |
1 |
9 |
9 |
|
русский |
Б |
0 |
|||
|
Итого: |
|
|
|
194 |
194 |
Таблица № 11
Успеваемость и качество знаний обучающихся 9, 11 классовза последние 5 лет (2015-2016, 2016-2017, 2017-2018, 2018-2019, 2019-2020 уч.года)
|
№ |
|
2015- 2016 |
2016- 2017 |
2017- 2018 |
2018- 2019 |
2019- 2020 |
|
|
|
Количество выпускников |
9 класс |
29 |
16 |
15 |
26 |
14 |
|
11 класс |
17 |
2 |
18 |
7 |
9 |
||
|
|
Успеваемость ( %) |
9 класс |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
|
11 класс |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
||
|
|
Качество знаний (%) |
9 класс |
28 |
38 |
33 |
45 |
38 |
|
11 класс |
23 |
50 |
35 |
42 |
33 |
||
|
|
Участие в ЕНТ |
% от общего кол-ва выпускников |
29 |
50 |
28 |
35творч |
|
|
Средний балл |
64 |
85 |
67 |
35творч |
|
||
|
6 |
Участие в ВОУД |
Средний балл |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
|
|
Обладатели «Алтын белгі» |
Кол-во претендентов |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
|
Кол-во подтвердивших |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
||
|
|
Обладатели аттестатов особого образца
|
Кол-во претендентов |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
|
Кол-во подтвердивших |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
||
|
|
Доля поступивших в организации технического и профессионального, послесреднего образования |
На грант (%) |
1 |
|
2 |
|
|
|
На платной основе (%) |
17 |
8 |
16 |
13 |
|
||
|
|
Доля поступивших в высшие учебные заведения |
На грант (%) |
1 |
1 |
|
|
|
|
На платной основе (%) |
2 |
|
1 |
2 |
|
||
|
|
Самозанятые (%) |
|
|
|
|
|
|
|
|
Безработные (%) |
|
|
|
|
|
|
Таблица № 12
Результативность участия обучающихся школы в мероприятиях
(предметных олимпиадах, научных соревнованиях, научно-исследовательских проектах,
соревнованиях по робототехнике и др.)
за последние 3 года
|
№ п/п |
Уровень мероприятия |
2017-2018 уч.год |
2018-2019 уч.год |
2019-2020 уч.год |
||||||
|
Всего обучаю- щихся |
Кол-во участников |
Кол-во призеров |
Всего обучающихся |
Кол-во участников |
Кол-во призеров |
Всего обучающихся |
Кол-во участников |
Кол-во призеров |
||
|
1 |
Районный |
208 |
|
|
200 |
16 |
5 |
194 |
21 |
18 |
|
2 |
Городской |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Областной |
208 |
|
|
200 |
18 |
11 |
194 |
26 |
15 |
|
4 |
Республиканский |
208 |
|
|
200 |
21 |
18 |
194 |
23 |
19 |
|
5 |
Международный |
208 |
|
|
200 |
22 |
12 |
194 |
27 |
15 |
Таблица № 13
Качество знаний и успеваемость в разрезе классов за 2015-2020 учебные годы
|
Учебный год |
Язык обучения |
2 класс |
3 класс |
|||||||||||||||||||||||
|
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
|||
|
2017-2018 |
Русский |
6 |
0 |
|
5 |
83,3 |
1 |
16,6 |
0 |
0 |
0 |
100 |
83,3 |
8 |
0 |
0 |
4 |
50 |
4 |
50 |
0 |
0 |
0 |
100 |
50 |
|
|
Казахский |
13 |
5 |
38,4 |
3 |
23,0 |
5 |
38,4 |
0 |
0 |
0 |
100 |
61,5 |
14 |
3 |
21,4 |
4 |
28,5 |
7 |
50 |
0 |
0 |
0 |
100 |
50 |
||
|
Всего |
19 |
5 |
26,3 |
8 |
42,1 |
6 |
31,5 |
0 |
0 |
0 |
100 |
68,4 |
22 |
3 |
13,6 |
8 |
36,3 |
11 |
50 |
0 |
0 |
0 |
100 |
50 |
||
|
2018-2019 |
Русский |
10 |
1 |
10 |
3 |
30 |
6 |
60 |
0 |
0 |
0 |
100 |
40 |
6 |
5 |
83,33 |
1 |
16,67 |
0 |
0 |
0 |
100 |
83,33 |
|||
|
Казахский |
15 |
4 |
26,67 |
5 |
33,33 |
6 |
40 |
0 |
0 |
0 |
100 |
60 |
9 |
6 |
66,67 |
1 |
11,11 |
2 |
22,22 |
0 |
0 |
0 |
100 |
77,78 |
||
|
Всего |
25 |
5 |
20 |
8 |
32 |
12 |
48 |
0 |
0 |
0 |
100 |
52 |
15 |
6 |
40 |
6 |
40 |
3 |
20 |
0 |
0 |
0 |
100 |
80 |
||
|
2019-2020 |
Русский |
8 |
3 |
37,5 |
1 |
12,5 |
4 |
50 |
100 |
50 |
10 |
5 |
50 |
5 |
50 |
0 |
0 |
0 |
100 |
50 |
||||||
|
Казахский |
9 |
3 |
33,33 |
3 |
33,33 |
3 |
33,33 |
100 |
66,67 |
13 |
4 |
30,77 |
3 |
23,08 |
6 |
46,15 |
0 |
0 |
0 |
100 |
53,85 |
|||||
|
Всего |
17 |
6 |
35,29 |
4 |
23,53 |
7 |
41,18 |
0 |
0 |
100 |
58,82 |
23 |
4 |
17,39 |
8 |
34,78 |
11 |
47,83 |
0 |
0 |
0 |
100 |
52,17 |
|||
|
Учебный год |
Язык обучения |
4 класс |
2-4 класс |
||||||||||||||||||||||
|
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
||
|
2017-2018 |
Русский |
6 |
0 |
0 |
2 |
33,33 |
4 |
66,67 |
0 |
0 |
0 |
100 |
33,33 |
29 |
0 |
|
15 |
51,72 |
14 |
48,28 |
0 |
0 |
0 |
100 |
51,72 |
|
Казахский |
13 |
4 |
30,77 |
4 |
30,77 |
5 |
38,46 |
0 |
0 |
0 |
100 |
61,54 |
54 |
15 |
27,78 |
20 |
37,04 |
19 |
35,19 |
0 |
0 |
0 |
100 |
64,81 |
|
|
Всего |
19 |
4 |
21,05 |
6 |
31,58 |
9 |
47,37 |
0 |
0 |
0 |
100 |
52,63 |
83 |
15 |
18,07 |
35 |
42,17 |
33 |
39,76 |
0 |
0 |
0 |
100 |
60,24 |
|
|
2018-2019 |
Русский |
8 |
1 |
12,5 |
4 |
50 |
3 |
37,5 |
0 |
0 |
0 |
100 |
62,5 |
35 |
5 |
14,29 |
16 |
45,71 |
14 |
40 |
0 |
0 |
0 |
100 |
60 |
|
Казахский |
16 |
3 |
18,75 |
4 |
25 |
9 |
56,25 |
0 |
0 |
0 |
100 |
43,75 |
48 |
16 |
33,33 |
13 |
27,08 |
19 |
39,58 |
0 |
0 |
0 |
100 |
60,42 |
|
|
Всего |
24 |
4 |
16,67 |
8 |
33,33 |
12 |
50 |
0 |
0 |
0 |
100 |
50 |
83 |
21 |
25,3 |
29 |
34,94 |
33 |
39,76 |
0 |
0 |
0 |
100 |
60,24 |
|
|
2019-2020 |
Русский |
6 |
0 |
0 |
4 |
66,67 |
2 |
33,33 |
0 |
0 |
0 |
100 |
66,67 |
33 |
5 |
15,15 |
15 |
45,45 |
13 |
39,39 |
0 |
0 |
0 |
100 |
60,61 |
|
Казахский |
10 |
6 |
60 |
1 |
10 |
3 |
30 |
0 |
0 |
0 |
100 |
70 |
47 |
22 |
46,81 |
13 |
27,66 |
12 |
25,53 |
0 |
0 |
0 |
100 |
74,47 |
|
|
Всего |
16 |
6 |
37,5 |
5 |
31,25 |
5 |
31,25 |
0 |
0 |
100 |
68,75 |
80 |
27 |
33,75 |
28 |
35 |
25 |
31,25 |
0 |
0 |
0 |
100 |
68,75 |
||
|
Учебный год |
Язык обучения |
5 класс |
6 класс |
||||||||||||||||||||||
|
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
||
|
2017-2018 |
Русский |
11 |
1 |
9,09 |
2 |
18 |
8 |
73 |
0 |
|
|
100 |
27,2 |
7 |
|
|
2 |
29 |
5 |
71 |
0 |
0 |
0 |
100 |
29 |
|
Казахский |
12 |
|
|
4 |
33 |
8 |
67 |
0 |
|
|
100 |
33,3 |
14 |
1 |
7,1 |
6 |
43 |
7 |
50 |
|
|
|
100 |
50 |
|
|
Всего |
23 |
1 |
4,35 |
6 |
26 |
16 |
70 |
0 |
|
|
100 |
30,4 |
21 |
1 |
4,7 |
8 |
38 |
12 |
57 |
|
|
|
100 |
43 |
|
|
2018-2019 |
Русский |
5 |
0 |
|
3 |
60 |
2 |
40 |
0 |
0 |
0 |
100 |
60 |
9 |
|
|
3 |
33 |
6 |
67 |
|
|
|
100 |
33 |
|
Казахский |
10 |
2 |
20 |
5 |
50 |
3 |
30 |
|
|
|
100 |
70 |
13 |
|
|
3 |
23 |
10 |
77 |
|
|
|
100 |
23 |
|
|
Всего |
15 |
2 |
20 |
8 |
55 |
5 |
35 |
|
|
|
100 |
65 |
22 |
|
|
6 |
28 |
16 |
73 |
|
|
|
100 |
27 |
|
|
2019-2020 |
Русский |
7 |
|
|
3 |
43 |
4 |
57 |
|
|
|
100 |
43 |
4 |
|
|
2 |
50 |
2 |
50 |
|
|
|
100 |
50 |
|
Казахский |
16 |
3 |
19 |
7 |
43 |
6 |
37 |
|
|
|
100 |
63 |
10 |
2 |
20 |
2 |
20 |
6 |
60 |
|
|
|
100 |
40 |
|
|
Всего |
23 |
3 |
13 |
10 |
43, |
10 |
43 |
|
|
|
100 |
63 |
14 |
2 |
14 |
4 |
35 |
8 |
55 |
|
|
|
100 |
45 |
|
|
Учебный год |
Язык обучения |
7 класс |
8 класс |
||||||||||||||||||||||
|
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
||
|
2017-2018 |
Русский |
5 |
|
|
1 |
20 |
4 |
80 |
0 |
0 |
0 |
100 |
20 |
6 |
|
|
3 |
50 |
3 |
50 |
0 |
0 |
0 |
100 |
50 |
|
Казахский |
10 |
3 |
30 |
3 |
30 |
4 |
40 |
|
|
|
100 |
60 |
18 |
4 |
22 |
4 |
22 |
10 |
56 |
|
|
|
100 |
44 |
|
|
Всего |
15 |
|
20 |
4 |
27 |
8 |
53 |
|
|
|
100 |
40 |
24 |
4 |
16,6 |
7 |
29 |
13 |
54 |
|
|
|
100 |
47 |
|
|
2018-2019 |
Русский |
7 |
|
|
1 |
14,3 |
6 |
86 |
|
|
|
100 |
14 |
5 |
|
|
1 |
20 |
4 |
80 |
0 |
|
|
100 |
20 |
|
Казахский |
15 |
1 |
6,7 |
7 |
46,7 |
7 |
47 |
|
|
|
100 |
53 |
9 |
3 |
33 |
4 |
44 |
2 |
22 |
|
|
|
100 |
78 |
|
|
Всего |
22 |
1 |
4,6 |
8 |
36,4 |
13 |
66 |
|
|
|
100 |
34 |
14 |
3 |
21 |
5 |
36 |
6 |
42 |
|
|
|
100 |
49 |
|
|
2019-2020 |
Русский |
8 |
0 |
|
2 |
25 |
6 |
75 |
|
|
|
100 |
25 |
7 |
0 |
|
1 |
14 |
6 |
86 |
|
|
|
100 |
14 |
|
Казахский |
12 |
0 |
|
4 |
33 |
8 |
67 |
|
|
|
100 |
33 |
16 |
2 |
|
5 |
31 |
9 |
56 |
|
|
|
100 |
44 |
|
|
Всего |
20 |
|
|
6 |
29 |
14 |
71 |
|
|
|
100 |
29 |
23 |
|
|
|
23 |
15 |
65 |
|
|
|
100 |
35 |
|
|
Учебный год |
Язык обучения |
9 класс |
5-9 класс |
||||||||||||||||||||||
|
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
||
|
2017-2018 |
Русский |
3 |
0 |
0 |
1 |
33 |
2 |
66 |
0 |
0 |
0 |
100 |
33 |
32 |
1 |
3 |
9 |
28 |
22 |
69 |
0 |
0 |
0 |
100 |
31 |
|
Казахский |
12 |
|
|
4 |
33 |
8 |
66 |
|
|
|
100 |
33 |
66 |
8 |
12 |
21 |
32 |
37 |
56 |
|
|
|
100 |
44 |
|
|
Всего |
15 |
|
|
5 |
33 |
10 |
66 |
|
|
|
100 |
33 |
98 |
9 |
9 |
30 |
30 |
59 |
63 |
|
|
|
100 |
38 |
|
|
2018-2019 |
Русский |
6 |
|
|
3 |
50 |
3 |
50 |
|
|
|
100 |
50 |
32 |
0 |
0 |
11 |
34 |
21 |
66 |
|
|
|
100 |
34 |
|
Казахский |
20 |
4 |
20 |
4 |
20 |
12 |
60 |
|
|
|
100 |
40 |
67 |
10 |
15 |
23 |
34 |
34 |
51 |
|
|
|
100 |
49 |
|
|
Всего |
26 |
4 |
15 |
7 |
35 |
15 |
58 |
|
|
|
100 |
45 |
99 |
10 |
10 |
34 |
34 |
55 |
55 |
|
|
|
100 |
44 |
|
|
2019-2020 |
Русский |
5 |
|
|
1 |
20 |
4 |
80 |
|
|
|
100 |
20 |
31 |
|
|
9 |
29 |
22 |
71 |
|
|
|
100 |
29 |
|
Казахский |
9 |
3 |
33 |
2 |
22 |
4 |
44 |
|
|
|
100 |
56 |
63 |
10 |
16 |
20 |
32 |
33 |
52 |
|
|
|
100 |
48 |
|
|
Всего |
14 |
3 |
21 |
3 |
21 |
8 |
57 |
|
|
|
100 |
43 |
94 |
10 |
11 |
29 |
31 |
55 |
58 |
|
|
|
100 |
42 |
|
|
Учебный год |
Язык обучения |
10 класс |
11 класс |
||||||||||||||||||||||
|
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
||
|
2017-2018 |
Русский |
4 |
0 |
0 |
1 |
25 |
3 |
75 |
|
|
|
100 |
25 |
10 |
0 |
|
2 |
20 |
8 |
80 |
|
|
|
100 |
20 |
|
Казахский |
5 |
|
|
1 |
20 |
4 |
80 |
|
|
|
100 |
20 |
8 |
|
|
4 |
50 |
4 |
50 |
|
|
|
100 |
50 |
|
|
Всего |
9 |
|
|
2 |
22 |
7 |
78 |
|
|
|
100 |
22 |
18 |
|
|
6 |
33 |
12 |
66 |
|
|
|
100 |
35 |
|
|
2018-2019 |
Русский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
1 |
33 |
2 |
67 |
|
|
|
100 |
33 |
|
|
Казахский |
11 |
|
4 |
36 |
7 |
64 |
|
|
|
100 |
36 |
4 |
|
|
2 |
50 |
2 |
50 |
|
|
|
100 |
50 |
||
|
Всего |
11 |
|
|
4 |
36 |
7 |
64 |
|
|
|
100 |
36 |
7 |
|
|
3 |
43 |
4 |
57 |
|
|
|
100 |
43 |
|
|
2019-2020 |
Русский |
6 |
|
|
3 |
50 |
3 |
50 |
|
|
|
100 |
50 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Казахский |
5 |
|
|
3 |
60 |
2 |
40 |
|
|
|
100 |
60 |
9 |
|
|
3 |
33 |
6 |
67 |
|
|
|
100 |
33 |
|
|
Всего |
11 |
|
|
6 |
55 |
5 |
45 |
|
|
|
100 |
55 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учебный год |
Язык обучения |
10-11 класс |
итого |
||||||||||||||||||||||
|
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
||
|
2017-2018 |
Русский |
14 |
0 |
|
3 |
21 |
11 |
79 |
|
|
|
100 |
21 |
75 |
1 |
5 |
26 |
35 |
45 |
60 |
|
|
|
100 |
40 |
|
Казахский |
13 |
|
|
5 |
38 |
8 |
62 |
|
|
|
100 |
38 |
133 |
23 |
17 |
50 |
38 |
60 |
45 |
|
|
|
100 |
55 |
|
|
Всего |
27 |
|
|
8 |
30 |
19 |
70 |
|
|
|
100 |
30 |
208 |
27 |
13 |
76 |
37 |
105 |
51 |
|
|
|
100 |
47 |
|
|
2018-2019 |
Русский |
3 |
|
|
1 |
33 |
2 |
67 |
|
|
|
100 |
33 |
70 |
5 |
7 |
28 |
40 |
37 |
53 |
|
|
|
100 |
47 |
|
Казахский |
15 |
0 |
|
6 |
40 |
9 |
60 |
|
|
|
100 |
40 |
130 |
26 |
20 |
42 |
3 2 |
62 |
48 |
|
|
|
100 |
52 |
|
|
Всего |
18 |
|
|
7 |
38 |
11 |
69 |
|
|
|
100 |
37 |
200 |
31 |
15 |
70 |
35 |
99 |
50 |
|
|
|
100 |
50,5 |
|
|
2019-2020 |
Русский |
6 |
|
|
3 |
50 |
3 |
50 |
|
|
|
100 |
50 |
70 |
5 |
7 |
27 |
39 |
38 |
54 |
|
|
|
100 |
45,7 |
|
Казахский |
14 |
|
|
6 |
43 |
8 |
57 |
|
|
|
100 |
43 |
124 |
31 |
25 |
38 |
31 |
55 |
44 |
|
|
|
100 |
51,3 |
|
|
Всего |
20 |
|
|
9 |
45 |
11 |
55 |
|
|
|
100 |
47 |
194 |
36 |
16 |
65 |
35 |
93 |
49 |
|
|
|
100 |
48,5 |
|
Таблица № 14
Качество знаний в разрезе предметов (по ступеням)
2-4 классы
|
№ |
Предметы |
Классы |
||||||||||||
|
2 |
3 |
4 |
Итого |
|||||||||||
|
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
|||
|
1 |
Русскийязык |
83,33 |
40 |
75 |
62,5 |
83,33 |
80 |
33,33 |
62,5 |
83,33 |
60 |
58,33 |
79,17 |
|
|
2 |
Литературноечтение |
100 |
80 |
87,5 |
87,5 |
100 |
80 |
33,33 |
75 |
83,33 |
75 |
83,33 |
83,33 |
|
|
3 |
Казахскийязык |
100 |
70 |
75 |
50 |
83,33 |
60 |
50 |
75 |
66,67 |
65,52 |
76,47 |
72,73 |
|
|
4 |
Английский язык |
83,33 |
40 |
75 |
62,5 |
83,33 |
70 |
83,33 |
62,5 |
100 |
82,76 |
70,59 |
84,85 |
|
|
5 |
Математика |
83,33 |
40 |
100 |
75 |
83,33 |
60 |
33,33 |
62,5 |
83,33 |
72,41 |
58,82 |
78,79 |
|
|
6 |
Информационно-коммуникационныетехнологии |
- |
- |
- |
- |
100 |
- |
- |
- |
- |
- |
100 |
- |
|
|
|
Естествознание |
100 |
90 |
100 |
- |
83,33 |
90 |
- |
- |
83,33 |
93,33 |
88,46 |
93,94 |
|
|
8 |
Познание мира |
100 |
70 |
100 |
100 |
100 |
70 |
66,67 |
100 |
66,67 |
93,1 |
88,24 |
84.85 |
|
|
9 |
Трудовое обучение |
|
|
|
|
|
|
|
100 |
|
|
100 |
|
|
|
10 |
Изобразительное исскуство |
|
|
|
|
|
|
|
100 |
|
|
100 |
|
|
|
11 |
Музыка |
|
|
|
|
|
|
|
100 |
|
|
100 |
|
|
|
12 |
Физическая культура |
|
|
|
|
|
|
|
100 |
|
|
100 |
|
|
5-9 классы
|
№ |
Предметы |
Классы |
|||||||||||||||||
|
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
Итого |
||||||||||||||
|
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
||
|
1 |
Русскийязык |
57 |
70 |
62 |
61 |
46 |
55 |
45 |
45 |
53 |
53 |
49 |
68 |
42 |
48 |
38 |
52 |
52 |
55 |
|
2 |
Русскаялитература |
36 |
80 |
69 |
68 |
56 |
55 |
45 |
45 |
50 |
70 |
20 |
57 |
63 |
83 |
38 |
49 |
57 |
54 |
|
3 |
Казахскийязык и литература |
31 |
65 |
62 |
50 |
40 |
55 |
45 |
41 |
29 |
65 |
49 |
51 |
44 |
69 |
49 |
47 |
53 |
49 |
|
4 |
Английский язык |
43 |
69 |
63 |
50 |
51 |
50 |
40 |
41 |
57 |
64 |
49 |
32 |
84 |
69 |
49 |
56 |
56 |
50 |
|
5 |
Математика |
51 |
75 |
97 |
72 |
51 |
65 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
62 |
63 |
81 |
|
6 |
Алгебра |
|
|
|
|
|
|
50 |
65 |
59 |
62 |
49 |
62 |
59 |
64 |
49 |
57 |
59 |
57 |
|
7 |
Геометрия |
|
|
|
|
|
|
50 |
65 |
65 |
59 |
49 |
62 |
63 |
69 |
49 |
57 |
61 |
59 |
|
8 |
Информатика |
96 |
90 |
100 |
93 |
82 |
83 |
80 |
86 |
75 |
89 |
80 |
93 |
100 |
84 |
59 |
92 |
84 |
82 |
|
9 |
Естествознание |
62 |
85 |
72 |
|
62 |
73 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
62 |
74 |
73 |
|
10 |
Физика |
|
|
|
|
|
|
45 |
66 |
46 |
70 |
49 |
46 |
59 |
72 |
44 |
58 |
45 |
62 |
|
11 |
Химия |
|
|
|
|
|
|
60 |
66 |
57 |
64 |
49 |
48 |
55 |
72 |
49 |
43 |
62 |
51 |
|
12 |
Биология |
|
|
|
75 |
|
|
55 |
59 |
59 |
64 |
59 |
46 |
67 |
72 |
49 |
65 |
63 |
51 |
|
13 |
География |
|
|
|
72 |
|
|
65 |
82 |
65 |
64 |
70 |
66 |
67 |
72 |
55 |
52 |
75 |
62 |
|
14 |
ИсторияКазахстана |
61 |
65 |
84 |
75 |
45 |
65 |
75 |
66 |
61 |
64 |
66 |
80 |
63 |
67 |
75 |
68 |
62 |
54 |
|
15 |
Всемирнаяистория |
53 |
85 |
94 |
79 |
62 |
70 |
75 |
69 |
65 |
64 |
74 |
87 |
63 |
71 |
85 |
67 |
72 |
80 |
|
16 |
Основыправа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
78 |
|
|
78 |
10-11 классы
|
№ |
Предметы |
Классы |
||||||||
|
10 |
11 |
Итого |
||||||||
|
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
||
|
1 |
Алгебра и начала анализа |
40 |
55 |
72 |
40 |
42 |
33 |
40 |
49 |
53 |
|
2 |
Геометрия |
43 |
55 |
72 |
40 |
42 |
60 |
42 |
49 |
66 |
|
3 |
Информатика |
88 |
100 |
86 |
94 |
71 |
89 |
91 |
86 |
88 |
|
4 |
Русскийязык |
43 |
45 |
81 |
43 |
42 |
78 |
43 |
43 |
80 |
|
5 |
Русскаялитература |
43 |
55 |
83 |
43 |
54 |
78 |
43 |
54 |
80 |
|
6 |
Казахскийязык и литература |
65 |
82 |
50 |
65 |
54 |
73 |
65 |
68 |
62 |
|
7 |
Английский язык |
53 |
60 |
72 |
53 |
54 |
67 |
53 |
57 |
70 |
|
8 |
Информатика |
88 |
100 |
82 |
95 |
71 |
89 |
92 |
85 |
86 |
|
9 |
ИсторияКазахстана |
55 |
73 |
82 |
55 |
54 |
78 |
55 |
64 |
80 |
|
10 |
Естествознание |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
Физика |
23 |
73 |
83 |
45 |
42 |
67 |
34 |
57 |
75 |
|
12 |
Химия |
43 |
64 |
80 |
35 |
42 |
56 |
39 |
53 |
68 |
|
13 |
Биология |
55 |
73 |
80 |
55 |
42 |
67 |
55 |
58 |
74 |
|
14 |
География |
43 |
73 |
83 |
62 |
42 |
78 |
53 |
58 |
80 |
|
15 |
Всемирнаяистория |
55 |
91 |
|
55 |
71 |
78 |
55 |
81 |
78 |
|
16 |
Основыправа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Таблица № 15
Обучающиеся, имеющие по одной тройке по итогам последних трех лет
|
№ п/п |
Класс |
2017-2018 уч.год |
2018-2019 уч.год |
2019-2020 уч.год |
|||
|
Кол-во |
Наименование предметов |
Кол-во |
Наименование предметов |
Кол-во |
Наименование предметов |
||
|
1 |
1 каз класс |
|
|
2 |
Познание мира, английский язык |
6 |
Английский язык |
|
2 |
1рус класс |
2 |
Казахский язык |
|
|
1 |
Математика |
|
3 |
2 рус класс |
|
|
1 |
Математика |
3 |
Русский язык, английский язык, казахский язык |
|
4 |
2 каз класс |
2 |
Английский язык |
|
|
|
|
|
5 |
3 каз класс |
|
|
|
|
3 |
Английский язык |
|
6 |
3 рус класс |
1 |
Казахский язык |
|
|
1 |
Казахский язык |
|
7 |
4 каз класс |
1 |
Русский язык |
|
|
|
|
|
8 |
4 рус класс |
|
|
|
|
|
|
|
9 |
5 каз |
1 |
Английский язык |
|
|
1 |
Английский язык |
|
10 |
7 рус |
|
|
|
|
1 |
Казахский язык и лит |
|
11 |
7рус |
|
|
|
|
1 |
Русский язык |
|
12 |
10 рус |
|
|
|
|
2 |
Казахский язык и лит |
АНАЛИЗ ШКОЛЬНОГО КЛИМАТА
- Интервью с администрацией школы
Вопросы для интервью с администрацией школы:
- Как долго Вы проработали директором (включая другие школы) (зам. директора)?/
- Какова цель и задачи Вашей школы?/ Обеспечение равного доступа к качественному среднему образованию, формирование интеллектуально, физически, духовно развитого и успешного выпускника. Повышение качества и доступности образования, достижение учащимися базового государственного образовательного стандарта по всем предметам учебного плана.
- Какова основная задача профессионального развития учителей в Вашей школе? Основная задача: способствовать формированию качеств личности, востребованных современным обществом (самостоятельность, организованность, самоанализ, потребность в постоянном самообразовании и самосовершенствовании)
- Считаете ли Вы, что в Вашей школе созданы условия для профессионального роста и личностного развития учителя?/ Да
- Используются ли в Вашей школе новаторские методики воспитания/преподавания?/Да
- Как Вы оцениваете уровень обучения в школе?/ Средний
- Возможны ли дополнительные индивидуальные занятия учащихся с педагогами предметниками с целью «подтягивания» по предметам (коррекции знаний, помощи в выполнении домашней работы, подготовке к контрольным работам и экзаменам)?/ Да, возможно
- Какие платные услуги дополнительного образования предоставляются в школе? Таких нет.
- Какие интересные традиции существуют в школе? Вечера встреч выпускников, юбилейные даты школы.
- Какие внеклассные мероприятия предлагает школа?/ Различные акции, флешмобы. спортивные состязания.
- Если члены пед. коллектива испытывают проблемы с дисциплиной как Вы и другие сотрудники администрации обеспечиваете им поддержку и помощь, в которых они нуждаются?/ В педагогическом коллективе проблем с дисциплиной не имеются.
- Как осуществляется контроль за выполнением ребенком домашнего задания?/ Контроль за выполнением домашнего задания должен быть систематичным, и нужно выработать привычки к неукоснительному выполнению домашних заданий.
- Удовлетворены ли Вы организацией учебно-воспитательного процесса в школе?/ Да
- Что вы планируете на будущее для школы (для образования)?/ Повышение конкурентоспособности образования посредством обновления содержания и технологий преподавания общеобразовательных программ, вовлечения всех участников системы образования
- Каковы планы по улучшению условий в школе?/
- Как организовано питание детей? /
- Как организована работа ученического самоуправления?
- С какими сложностями Вам приходится сталкиваться в своей работе (тематическое планирование (календарное), поурочное планирование, использование разнообразных форм работы на уроке, обеспечение сознательной дисциплины на уроке, выявление типичных причин неуспеваемости, внедрение передового опыта, работа по профориентации, оценивание работы учащихся на уроке, проведение анализа и самоанализа урока, работа с родителями)?
- В какой методической помощи Вы нуждаетесь?
- Что бы Вы сами могли исправить в своей работе?
- Анкетирование педагогического коллектива
Анкета для учителей
|
||||
|
1. Ваш пол: |
2. Ваш возраст |
3. Ваш педстаж |
4. Ваше образование |
5. Ваш уровень квалификации |
|
а) Жен./ 30 б) Муж./ 8
|
а) До 19;/ - б) 20-24;/ - в) 25-29;/ 6 г) 30-34;/ 3 д) 35-39;/ 6 е) 40-44;/ 9 ж) 45-49;/ 8 з) 50-54;/ 8 и) 55-59;/ 5 к) 60 и более./ 1 |
а) до 3 лет;/ 5 б) от 3 до 5 лет;/ 9 в) от 5 до 10 лет;/ 7 г) от 10 до 15 лет;/ 6 д) общий стаж;- е) стаж работы в данной школе. |
|
|
|
|||||||||
|
6. Довольны ли Вы содержанием своего труда? |
7. Если «да», то что в Вашей деятельности способствует удовлетворению? |
8. Если «нет», то что в Вашей деятельности препятствует почувствовать удовлетворение от своего труда? |
|||||||
|
а) да, полностью;/ 30 б) скорее «да», чем «нет»;/ 5 в) скорее «нет», чем «да»;/ 0 г) нет, совсем не удовлетворен (а);/ 0 д) затрудняюсь ответить./ 3
|
а) возможность общаться с детьми, влиять на развитие личности;/ 32 б) возможность общаться с приятными мне людьми (коллегами);/ 30 в) возможность преподавать тот предмет, который мне нравится;/ 37 г) осознание обществом пользы педагогического труда;/ 27 д) престиж педагога;/ 30 е) есть возможность реализовать свой творческий потенциал;/ 35 ж) есть возможность регулировать и подчинять своей воле поведение учащихся;/ 10 з) удовлетворительная заработная плата;/ 35 и) возможность проявить свой гуманизм в отношении детей;/10 к) другое (допишите)/0 |
а) трудности, неприятности в общении с детьми;/ 0 б) не сложились отношения с коллегами;/ 1 в) неудовлетворительные отношения с руководителями школы (директор, заместители директора);/ 0 г) предмет, который я преподаю, мне не нравится; /0 д) недостаточный престиж учителя;/0 е) трудности методического характера, связанные с необходимостью преодолевать неуспеваемость,/ 0 ж) отставание учащихся;/ 0 з) есть дети, которые меня раздражают;/ 0 и) недостаточные возможности для реализации собственного творческого потенциала;/ 0 к) не удовлетворяет заработная плата;/ 0 |
|||||||
|
|||||||||
|
9. Удовлетворяют ли Вас условия труда в данной школе (удаленность школы от дома, обеспеченность помещениями, оборудование кабинета, наличие столовой для учителей и т.д.)? |
10. Если «нет», то что именно мешает Вам быть довольным (ой)? (Можно выбрать несколько вариантов ответов).
|
||||||||
|
а) да, полностью;/ 32 б) скорее «да», чем «нет»;/ 3 в) скорее «нет», чем «да»;/ 1 г) не удовлетворяют совсем;/ 0 д) затрудняюсь ответить./ 2 |
а) много времени трачу на то, чтобы доехать до школы;/ 0 б) в кабинете нет нужных ИКТ, наглядных пособий;/0 в) отсутствуют дидактические материалы, лабораторное оборудование, реактивы;/0 г) оборудование кабинета не соответствует методическим и санитарно-гигиеническим требованиям;/0 д) школа оформлена неэстетично;/0 |
||||||||
|
|||||||||
|
11. Довольны ли Вы взаимоотношениями с коллегами? |
12. Если «да», то что именно способствует этому? |
13. Если «нет», то в чем причина Вашего недовольства? |
|||||||
|
а) да, полностью;/ 35 б) скорее «да», чем «нет»;/ 3 в) скорее «нет», чем «да»;/ 0 г) совсем нет;/ 0 д) затрудняюсь ответить./ 0 |
а) взаимное уважение;/ 30 б) гуманное отношение к Вам;/ 2 в) Вашим успехам коллеги радуются, Ваши неудачи их огорчают;/ 37 г) когда Вас критикуют, не пытаются унизить, а помочь (устранить недостатки);/ 25 д) коллеги помогают Вашему творческому росту;/ 0 |
а) неуважение к Вам как к личности;/ 0 б) негуманное отношение;/ 0 в) Вашим успехам завидуют, - радуются неудачам;/ 0 г) когда критикуют, пытаются оскорбить, унизить;/ 0 д) коллеги мешают Вашему творческому росту;/ 0 е) затрудняюсь ответить;/ 0 |
|||||||
|
|||||||||
|
14. Удовлетворяют ли Вас взаимоотношения с учениками? |
15. Если Вас удовлетворяют взаимоотношения с учениками, то что этому способствует? |
16. Если «нет», то почему? |
|||||||
|
а) да, полностью;/ 37 б) скорее «да», чем «нет»;/ 1 в) скорее «нет», чем «да»; / 0 г) нет, совсем не удовлетворяют;/ 0 д) затрудняюсь ответить./ 0 |
а) проявления с Вашей стороны уважения к их личности;/ 35 б) попытка не обманывать детей, придерживаться данного слова;/ 37 в) попытка видеть только положительное в их личности, обучении, поведении, довольно частые поощрения;/ 25 г) справедливое оценивание обучения детей;/ 35 д) стремление изучать и разделять интересы учащихся; / 35 е) попытки всегда прийти на помощь;/ 38 |
а) взаимопонимании;/ 0 б) нежелание учеников выполнять указания, советы учителя;/ 0 в) отсутствие у учащихся интереса к обучению;/ 0 г) невоспитанность детей;/ 0 д) дети раздражают Вас, нервируют;/ 0
|
|||||||
|
|||||||||
|
17. Довольны ли Вы отношением к Вам директора школы? |
18. Если «нет», то что именно вас удовлетворяет в отношении директора? |
19. Если Вы довольны отношением директора, то ответьте, пожалуйста, что именно в его личности и стиле руководства способствует этому. |
|||||||
|
а) да;/ 38 б) скорее «да», чем «нет»;/ 0 в) скорее «нет», чем «да»;/ 0 г) нет, совсем не удовлетворен (а);/ 0 д) затрудняюсь ответить./ 0 |
а) способен лишь к принуждению;/ 0 б) нетактичен, грубый в общении с Вами;/ 0 в) некомпетентен, обнаруживает незнание определенного дела, когда приходится анализировать и оценивать Вашу работу;/ 0 г) требовательный только к другим, но не к себе;/ 0 д) не может предоставить методической помощи;/ 0 е) не поощряет к творческому поиску;/ 0 |
а) объективно оценивает Вашу работу, не оставляет без внимания ее положительные черты;/ 35 б) тактичный, вежливый в общении;/ 20 в) оказывает методическую помощь;/ 37 и) поощряет Ваши творческие замыслы;/ 20 д) личным примером привлекает других к совершенствованию работы;/ 5
|
|||||||
|
|||||||||
|
20. Довольны ли Вы отношением к Вам заместителя директора по учебно-воспитательной работе? |
21. Если «нет», то что именно негативно влияет на Ваше настроение? |
22. Если Вы довольны отношением к Вам заместителя директора, то укажите, пожалуйста, что именно в его личности и стиле руководства способствует этому? |
|||||||
|
а) да;/ 35 б) скорее «да», чем «нет»;/ 3 в) скорее «нет», чем «да»;/ 0 г) нет, совсем не удовлетворен (а);/ 0 д) затрудняюсь ответить./ 0
|
а) способен лишь к принуждению;/ 0 б) нетактичен, грубый в общении с Вами;/ 0 в) некомпетентен, обнаруживает незнание дела, когда приходится анализировать и оценивать Вашу работу;/ 0 и) требовательный только к другим, но не к себе;/ 0 д) не может предоставить методической помощи;/ 0 е) не поощряет к творческому поиску;/ 0 |
а) объективно оценивает Вашу работу, не оставляет без внимания ее положительные черты;/ 36 б) тактичный, вежливый в общении;/ 3 в) компетентный, оказывает методическую помощь;/ 25 г) поощряет Ваши творческие замыслы;/ 20 д) личным примером привлекает других к совершенствованию работы;/ 5
|
|||||||
коллектива- 92,1 % |
|||||||||
|
23. Считаете ли Вы, что своей деятельностью и поведением способствуете установлению здорового социально-психологического климата в коллективе? |
24. Если «да», то какие черты Вашей личности и деятельности способствуют повышению настроения в педагогическом коллективе? |
25. . Если «нет», то какие черты Вашей личности и деятельности препятствуют установлению позитивного настроения в педагогическом коллективе? |
|||||||
|
а) да, считаю; / 35 б) скорее «да», чем «нет»;/ 3 в) скорее «нет», чем «да»;/ 0 г) нет, совсем не считаю так;/ 0 д) затрудняюсь ответить./ 0 |
а) доброжелательный, вежливый в отношениях с коллегами;/ 30 б) дисциплинированный, внимательный относительно руководителей;/ 30 в) уважаю личность учащихся, стараюсь быть справедливым;/ 27 г) творчески подхожу к работе;/ 32 д) принимаю активное участие в общественной работе;/ 33 е) не считаю себя лучше всех;/ 20 |
а) бываю вспыльчивым, тогда могу позволить себе грубость в адрес коллег, руководителей;/ 0 б) иногда могу опоздать на работу или не выполнить в срок поручения администрации;/ 0 в) не могу терпеть замечаний администрации;/ 0 г) не сдержан в отношениях с учениками;/ 0 д) не участвую в общественной работе или очень не доволен, когда мне поручают что-либо;/ 0 е) считаю себя лучше других и даю понять это;/ 0 |
|||||||
|
IX. Мнения относительно конфликтов в коллективе (92,1 % нет ) |
|||||||||
|
26. Случаются ли в Вашем коллективе конфликты? |
27. Если случаются, то с каким интервалом? |
28. С чем, на Ваш взгляд, связано возникновение конфликтов? |
|||||||
|
а) да;/ 2 б) нет; 35 в) трудно сказать./ 1
|
а) часто; 0 б) редко; 5 в) не бывает. 0
|
а) с неправильной оценкой деятельности учителя; / 20 б) с нарушением норм поведения, трудовой дисциплины;/ 16 в) с психологической несовместимостью отдельных педагогов;/ 3 г) с неправильно выбранным стилем руководства;/ 5 д) с низким уровнем сплоченности коллектива;/ 2 |
|||||||
|
Х. Опосредованная информация об уровне демократизации и гуманизации руководства, гласности в коллективе, а также уровень удовлетворения потребности работников в самоуважении, самовыражении -92,1 % (удовлетворены) |
|||||||||
|
30. Имеете ли Вы реальную возможность па педсоветах, собраниях и т.д. высказывать свои критические замечания по вопросам, которые обсуждаются? |
31. Как относятся к Вашим предложениям, мнениям? |
32.Если Ваши мнение совсем не учитывается или выступление прерывают, как Вы к этому относитесь?(Можно выбрать несколько вариантов ответов) |
|||||||
|
а) да, всегда имею возможность и выступаю с речами или предложениями;/ 35 б) есть, но не всегда;/ 1 в) иногда имею такую возможность и использую ее;/ 5 г) никогда не имею возможности высказывать свое мнение, избегаю неприятностей со стороны администрации;/ 0 д) затрудняюсь ответить./ 0
|
а) внимательно обсуждают и всегда принимают во внимание;/ 27 б) зачастую не принимают во внимание;/ 3 в) выслушивают, но не учитывают предложения, ведь решение уже принято, и никаких изменений не допускают;/ 2 г) не слушают, прерывают выступление, угрожают;/ 0 д) затрудняюсь ответить;/ 1
|
а) выражаю свое мнение в письмах в высшие инстанции;/ 1 б) чувствую беспокойство, считаю, что это несправедливо, о чем заявляю открыто администрации или представителям общественных организаций;/ 0 в) чувствую беспокойство, но открыто не выражаю своего мнения, принимаю решение больше не высказывать свое мнение;/ 1 г) сначала волнуюсь, а потом успокаиваюсь и работаю, как и раньше;/ 0 д) затрудняюсь ответить;/ 0 |
|||||||
|
XI. Уровень удовлетворенности работников в целом данным коллективом; потенциальная и реальная текучесть кадров; контрольная информация об удовлетворенности конкретными составляющими морально-психологического климата- 92,1 % |
|||||||||
|
33. Хотели бы Вы перейти на другую работу? |
34. Если хотите найти другую работу, то это будет в пределах системы образования? |
35. Если Вы хотите перейти на другую работу, то назовите, пожалуйста, причины.(Можно выбрать несколько вариантов ответов) |
|||||||
|
а) нет, не хочу;/ 35 б) скорее, не хочу; / 5 в) скорее, хочу;/ 1 г) да, хочу перейти и ищу другую работу; / 0 д) затрудняюсь ответить./ 0
|
а) да;/ 1 б) нет./3
|
а) недовольство специальностью;/ 0 б) недовольство условиями (далеко от дома, в школе тесно, плохое помещение, отсутствует необходимое оборудование, приборы и др.);/ 0 в) недовольство величиной заработной платы;/ 0 г) однообразие работы;/ 0 д) недостаточная самостоятельность;/0 е) выполненная работа не соответствует квалификации;/ 0 ж) не сложились отношения с руководителем (подчеркнуть необходимоес директором, заместителем директора по учебно-воспитательной работе и др.)/ 0 з) неблагоприятные отношения с коллегами;/ 0 и) неправильный стиль руководства коллективом; / 0 к) нет условий для творческого роста;/ 0 л) нет условий для карьерного продвижения;/ 0 м) нет перспектив на улучшение жилищных условий;/ 0 |
|||||||
|
XII. Общая оценка руководителем климата и общей направленности коллектива Внимание!Следующие вопросы адресованы только руководителям образовательной организации (директору и его заместителям). |
|||||||||
|
36. До какой степени перечисленные ниже качества характерны для коллектива, которым Вы руководите? (Необходимо ответить по каждой строке, используя отметку « + » в соответствующей ячейке). |
|||||||||
|
Качества |
В полной мере |
В некоторой степени |
В незначительной степени |
Совсем не характерны |
|||||
|
а) Трудовая и общественная активность членов коллектива |
5 |
- |
- |
- |
|||||
|
6) Творческое отношение к делу, стремление повысить качество учебно-воспитательного процесса |
4 |
1 |
- |
- |
|||||
|
в) Товарищеская взаимопомощь, ясность, определенность в отношениях между членами коллектива |
5 |
- |
- |
- |
|||||
|
г) Ценностно-ориентационное единство, важное для всех общественное мнение |
4 |
1 |
- |
- |
|||||
|
Другие качества (укажите, какие именно) |
|
|
|
|
|||||
|
XIII. Предложения респондентов по разработке путей оптимизации (улучшения) климата в данном коллективе |
|||||||||
|
37. Укажите, пожалуйста, Ваши предложения по оптимизации (улучшения) климата в Вашем педагогическом коллективе Уделять больше внимания сотрудникам, их деятельности, а также давать возможность активно участвовать в решении производственных задач |
|||||||||
|
ХIV. Преподавательская деятельность и профессиональное развитие (1-2 раза в неделю.) |
|||||||||
|
38. Наблюдаете ли Вы уроки других учителей и предоставляете ли им обратную связь? |
39.Обсуждаете прогресс в обучении определенных учащихся? |
40. Участвуете в совместных мероприятиях профессионального развития? |
|||||||
|
а) никогда; б) 1 раз в год; в) 2-4 раза в год; г) 5-10 раз в год; д) 1-2 раза в месяц; е) 1-2 раза в неделю. |
а) никогда; б) 1 раз в год; в) 2-4 раза в год; г) 5-10 раз в год; д) 1-2 раза в месяц; е) 1-2 раза в неделю. |
а) никогда; б) 1 раз в год; в) 2-4 раза в год; г) 5-10 раз в год; д) 1-2 раза в месяц; е) 1-2 раза в неделю. |
|||||||
|
41.Какие мероприятия по профессиональному развитию проводятся в Вашей школе? Участие в конкурсах профессионального мастерства |
|||||||||
|
42. Каких знаний и навыков Вам не хватает в настоящее время для работы в школе? Знание английского языка, умение устанавливать психологический контакт с родителями |
|||||||||
|
|||||||||
|
44. Проводите ли Вы дополнительную работу по поддержке слабоуспевающих учеников в школе?
|
|||||||||
|
45. Как Вы понимаете обновленную программу и какие трудности Вы испытываете при реализации обновленного содержания образования? |
|||||||||
|
46. Какие проблемы возникают при формативном оценивании? эффективная обратная связь с учениками |
|||||||||
|
47. В каком направлении Вам больше всего требуется методическая помощь?(Отметьте цифрами 1, 2, 3, 4, 5... - по важности вариантов) 1. активные методы обучения 2. дифференцированный подход в обучении 3. формирование функциональной грамотности 4. формативное оценивание 5. развитие академического языка и коммуникативных компетенций |
|||||||||
|
48. Какая МТБ и школьные ресурсы Вам необходимы для улучшения качества работы в школе?
|
|||||||||
- Анкетирование обучающихся 8-11 классов
Анкета для обучающихся 8-11 классов
|
|||
|
б) 9 |
в) 10 |
г) 11 |
|
24 |
14 |
11 |
9 |
|
|||
|
м-16/ ж-8 |
м-10/ ж-4 |
м-7/ ж-4 |
м-3/ ж-6 |
|
|||
|
к-16/ р-8 |
к-9/ р-5 |
к-5/ р-6 |
к-9/ р-0 |
|
|||
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|||
|
а) доволен/ 77,08%
|
б) частично доволен / 18,75% |
в) недоволен / 2,08%
|
г) затрудняюсь ответить /2,08% |
|
10. Я могу рассчитывать на советы и помощь классного руководителя и учителей в затруднительной ситуации |
|||
|
|
|
|
|
11. Какие предметы Вам особенно нравятся?(перечислите их по степени предпочтения) |
|||
|
география / 56,3% |
биология/ 21,25 |
история/ 17,9% |
русский язык/ 4,55% |
|
12. У Вас есть любимые учителя? |
|||
|
|
|
|
|
13. Назовите наиболее сложные и трудные в освоении предметы для Вас(перечислите в порядке уменьшения трудностей): |
|||
|
геометрия 32,5% |
химия 37,3 |
физика 15,2% |
|
|
14. По Вашему мнению, каковы причины данных трудностей? |
|||
|
|
|
|
|
|
15. Проектно-исследовательская деятельность в Вашей школе: |
|||
|
2019-2020 учебный год |
Шакенова Ж.С. |
«Қазақ халқының ырым-тыйым сөздері» |
|
|
2019-2020 учебный год |
Губарева С.В. |
«Ароматерапия. Влияние аромата на здоровье человека» |
|
|
2019-2020 учебный год |
Абаева К.М. |
«ITмамандығы» |
|
|
2019-2020 учебный год |
Горбачева З.Н. |
«Космос» |
|
|
2019-2020 учебный год |
Николаева С.В. |
«Математика в мире иллюзий, иллюзии в мире математики» |
|
|
2019-2020 учебный год |
Оспанова И.С. |
«Исследование состава минеральной воды» |
|
|
2019-2020 учебный год |
Ахантаев Б.К. |
«Разделочная доска» |
|
|
2019-2020 учебный год |
Кульжабаева А.Б. |
«Қарбыздың пайдасы» |
|
|
16. Предоставляется ли Вашей школой возможность заниматься дополнительным образованием в школе (кружки, секции, клубы, ансамбли и др.)? |
|||
|
|
|
|
|
17. Используете ли Вы возможности дополнительного образования в школе? |
|||
|
|
|
|
|
18. Ваши планы после окончания школы? |
|||
|
|
|
|
|
19. Кем Вы себя видите после получения выбранного уровня образования и специальности? |
|||
|
IT специалист / 53,7 |
Врач/ 23,4 |
биохимик/ 12,5 |
технолог/ 10,4 |
|
20. Каковы Ваши предложения и рекомендации по улучшению образовательного процесса в школе |
|||
|
обеспечение учебно-воспитательного процесса на современном уровне |
новые современные учебники |
система поддержки талантливых детей |
|
4.Анкетирование родителей
|
|||||
|
5 каз./ 14 |
6 русс./4 |
8 каз./ 13 |
9 русс./5 |
||
|
|||||
|
учителя / 49,4% |
условия школы/ 30,6% |
школьные мероприятия/ 19% |
|||
|
|||||
|
Преподавательский состав/ 63,8 |
условия школы/ 25% |
школьные мероприятия/ 11,2% |
|||
|
|||||
|
Преподавательский состав/ 10,6% |
МТБ/ 53,2% |
школьные мероприятия/36,2 % |
|||
|
|||||
|
не сравнивать с другими детьми/ 69,8% |
верить в ребенка/ 23,4 |
не бояться трудностей/ 6,8% |
|
||
|
|||||
|
да/ 85,9% |
нет/ 14,1% |
|
|
||
|
|||||
|
да/ 96,2% |
нет/ 3,8% |
|
|
||
|
|||||
|
да/ 89,2% |
нет/ 10,8% |
|
|
||
|
|||||
|
интернет/ 100% |
учебники/ 100% |
методические материалы/65,3% |
техническое оснащение 85,3% |
||
|
|||||
|
часто/ 75,3% |
редко 12,9% |
не используется / 11,8% |
|
||
|
|||||
|
секции/ 15,8% |
факультативы/14,9% |
кружки/ 45,9% |
ансамбли/ 23,4% |
||
|
|||||
|
тех. оборудования |
3Д принтеры |
специальные кабинеты |
|
||
|
|||||
|
по телефону, по Whatsаpp/ 6,1% |
личные встречи/ 2,3% |
род. собрания/ 5,2% |
общешкольные собрания/86,4% |
||
|
|||||
|
Да/ 96,7% |
Нет/ 3,3% |
|
|
||
|
|||||
|
Да/ 25,8% |
Нет/ 74,2% |
|
|
||
|
|||||
|
часто посещаем уроки/ 12,8% |
контролируем дом. задания/ 41,8% |
ведем здоровый образ жизни/ 26,7% |
учим быть честным/ 18,7% |
||
|
|||||
|
Организация/ 45,8% |
качество/ 54,2% |
|
|
||
|
|||||
|
озелененной/ 35,6% |
знаменитой и процветающей / 23,6% |
с новыми оборудованиями / 39,5% |
современной/ 1,3% |
||
УПРАВЛЕНИЕ ШКОЛОЙ
Таблица № 16
Информация о коллегиальных органах школы
Педагогический совет школы
Приказ№135от 02.09 2019 г.
Сфера деятельности: Деятельность педагогического совета определяется «Положением о Педагогическом совете общеобразовательной школы». Педагогический совет является основным органом для решений вопросов, связанных с учебно-воспитательной работой.
Состав:
|
№ |
Ф.И.О. |
Должность |
|
1 |
Султанова Ж.Ж. |
Директор |
|
2 |
Мусабаева А.А. |
Зам. директора по учебной части |
|
3 |
Даутова Б.А. |
Зам. директора по нач. классам 0,5 |
|
4 |
Бастенова Б.Е. |
Зам. директора по НМР 0,5 |
|
5 |
Оспанов Р.З. |
Зам. директора по воспитательной работе |
|
6 |
Досмаганбетова Б.Б. |
Учитель нач. классов |
|
7 |
Шакенов Е. О |
Учитель математики |
|
8 |
Ахантаев Б.К. |
Учитель технологии |
|
9 |
Губарева С.В |
Учитель химии |
|
10 |
Оспанова И.С. |
Учитель химии |
|
11 |
Жакупова М.Д. |
Учитель нач. классов |
|
12 |
Горбачева З.Н. |
Учитель нач. классов |
|
13 |
Оракпаева Т.К. |
Учитель нач. классов |
|
14 |
Кусаинова А.У. |
Учитель каз. языка |
|
15 |
Ахантаева Қ.М. |
Учитель нач. классов |
|
16 |
Абаева К.М. |
Учитель математики |
|
17 |
Рахимберлина А.Ж. |
Учитель истории |
|
18 |
Баймаханов Д.Б. |
Учитель физической культуры |
|
19 |
Шалабекова С.К. |
Учитель русск. языка |
|
20 |
Мусабаева А.Ж. |
Учитель нач. классов |
|
21 |
Шакенова Ж.С. |
Учитель каз. языка |
|
22 |
Муканова Г.Б. |
Учитель каз. языка |
|
23 |
Рахимжанов Д.Т |
Учитель каз. языка |
|
24 |
Ибраева Г.К. |
ОТД |
|
25 |
Вишневецкая А.И. |
Учитель нач. классов |
|
26 |
Дизендорф Т.А. |
Учитель англ. языка |
|
27 |
Ахметова Б.Е. |
Учитель информатики |
|
28 |
Жетписбаева Г.Е. |
Учитель предшкольн. классов |
|
29 |
Жакупова О.М |
Учитель англ. языка |
|
30 |
Николаева С.В. |
Учитель математики |
|
31 |
Кульжабаева А. Б. |
Учитель нач. классов |
|
32 |
Сулейменова А.Б. |
Психолог |
|
33 |
Нукушев У.Б. |
НВП |
|
34 |
Кусаинов А.Д. |
Учитель физической культуры |
|
35 |
Темирбаева А.О |
Учитель музыки |
|
36 |
ТоканСәбира |
Библиотекарь |
|
37 |
Ахметова Р.Н. |
Воспитатель |
|
38 |
Абильдинова Д.Б. |
Воспитатель |
|
|
|
|
Таблица № 17
Информация о коллегиальных органах школы
Методические объединения учителей
Приказ № 136 от 02.09.2019.
Сфера деятельности: целенаправленное развитие потребности искать новое, работать сегодня эффективнее, чем вчера, формировать лучшие черты характера, творческие способности, стремиться обрести свой стиль деятельности.
Состав:
|
№ |
Ф.И.О. |
Должность |
|
1 |
Николаева С.В. |
Руков.МО естеств. математ наук |
|
2 |
Жакупова О.М. |
Руков.МО гуманитар. цикла |
|
3 |
Досмагамбетова Б.Б. |
Руков.МО нач. кл. |
|
4 |
Ахантаев Б.К. |
Руков.МО полетехнич. цикла |
|
5 |
Жетписбаева Г.Е. |
Руков.МО дошк.и предшк. подготов. |
|
6 |
Шалабекова С.К. |
Руков.МО классных руковод. |
Таблица № 18
Информация о коллегиальных органах школы
Научно-методический совет школы
Приказ №137 от 02.09.2019 г
Сфера деятельности: коллективный профессиональный орган, объединяющий людей, стремящихся на научной основе осуществлять преобразования в школе. Он рассматривает, вырабатывает, оценивает стратегически важные предложения по развитию образовательного учреждения, отдельных направлений его деятельности, вынося свои выводы и предложения для окончательного решения на заседании педагогического совета школы.
Состав:
|
№ |
Ф.И.О. |
Должность |
|
1 |
Мусабаева А.А. |
Зам. директора поУР |
|
2 |
Даутова Б.А. |
Зам. директора по нач. кл. |
|
3 |
Бастенова Б.Е. |
Зам. директора НМР |
|
4 |
Оспанова Р.З. |
Зам. директора ВР |
|
5 |
Николаева С.В. |
Руков.МО естеств. математ наук |
|
6 |
Жакупова О.М. |
Руков.МО гуманитар. цикла |
|
7 |
Досмагамбетова Б.Б. |
Руков.МО нач. кл. |
|
8 |
Ахантаев Б.К. |
Руков.МО полетехнич. цикла |
|
9 |
Жетписбаева Г.Е. |
Руков.МО дошк.и предшк. подготов. |
|
10 |
Шалабекова С.К. |
Руков.МО классных руковод. |
Таблица № 19
Информация о коллегиальных органах школы
Деятельность методической службы района
№ приказа, сфера деятельности:
Таблица № 20
Информация о коллегиальных органах школы
Экспертный совет
Приказ № 130 от 31.06.2019.
Сфера деятельности:Деятельность экспертного совета направлена на развитие педагогических и образовательных инициатив, с целью формирования оптимальной образовательной среды, решения вопросов экспертного, научного, организационного, административного обеспечения.
Состав:
|
№ |
Ф.И.О. |
Должность |
|
1. |
Султанова Ж.Ж. |
Председатель |
|
2. |
Мусабаева А.А. |
Зам. директора поУР |
|
3. |
Даутова Б.А. |
Зам. директора по нач. кл. |
|
4. |
Жакупова М.Д. |
Учитель нач. кл. |
|
5. |
Муканова Г.Б. |
Секретарь |
Таблица № 21
Информация о коллегиальных органах школы
Попечительский совет
Таблица № 21
Приказ № 169 от 02.09. 2019 г.
Сфера деятельности: Попечительский Совет – общественная форма управления образовательными учреждениями, является постоянно действующим наблюдательным консультативно-совещательным органом, осуществляющим контроль за образованием, соблюдением ею требований законодательства и Устава ОУ, а также содействующим успешной реализации уставных задач.
Состав:
|
№ |
Ф.И.О. |
Должность |
|
1 |
Шестернин В.А. |
Председатель |
|
2 |
Чикуряева М.М. |
член совета |
|
3 |
Умирбаева К.С. |
член совета |
|
5 |
Куанышева А.С |
член совета |
|
6 |
Кузеубаева А.Н. |
член совета |
|
7 |
Жакупова Г.К. |
член совета |
|
8 |
Дамишева Б.С. |
член совета |
|
9 |
Темирова Р.К. |
член совета |
Таблица № 22
Информация о коллегиальных органах школы
Родительский комитет школы
Приказ № 139 от 02.09. 2019 г.
Сфера деятельности:Создание условий для приобретения родителями определённых педагогических знаний, оказания им помощи в организации педагогического самообразования, в выработке умений и навыков по воспитанию детей, привлечение родителей к активному взаимодействию со школой и общественностью.
Состав:
|
№ |
Ф.И.О. |
Должность |
|
1 |
Куанышева А. С. |
Председатель |
|
2 |
Умирбаева О. А. |
член совета |
|
3 |
Досмаганбетова А. Н. |
член совета |
Таблица № 23
МТБ и техническое состояние школы
Техническое состояние школы
|
№ |
|
Общая характеристика |
||
|
1 |
Год постройки |
1972г |
|
|
|
2 |
Общая площадь |
2499м2 |
|
|
|
3 |
Полезная площадь |
1705м2 |
|
|
|
4 |
Система отопления |
Автономная котельная |
вид отопительного котла КСВР-150, 250 |
вид топлива Уголь |
|
5 |
Система водоснабжения |
Централизованная |
имеется горячая вода водонагреватель |
|
|
6 |
Система канализации |
канализация автономная |
осуществляется очистка септика Выкачка |
|
|
7 |
Туалеты |
Наружные и внутри здания |
Два наружных, два внутренних |
|
|
8 |
Количество учебных кабинетов достаточные в соответствии с учебными программами и планами |
20 кабинетов |
|
|
|
9 |
Лингафонные кабинеты |
Количество посадочных мест-16 |
Оснащение |
|
|
10 |
Мультимедийные кабинеты |
Количество посадочных мест-10 |
Оснащение |
|
|
11 |
Наличие спортивного зала |
1-спортивный зал |
|
|
|
12 |
Наличие раздевалок, оснащённых душевыми кабинами |
нет |
|
|
|
13 |
Столовая |
Количество посадочных мест-50 |
Оснащение |
|
|
14 |
Библиотека |
Количество посадочных мест-10 |
Оснащение |
|
|
15 |
Актовый зал |
Количество посадочных мест-70 |
Оснащение |
|
|
16 |
Медкабинет |
Наличие-1 |
|
|
|
17 |
Процедурный кабинет |
Наличие-нет |
|
|
|
18 |
Кабинет зубного врача |
Наличие-нет |
|
|
|
19 |
Система электроснабжения |
Имеются ли замечания организации пожарной безопасности, электроснабжаю-щих организаций-нет |
Соответствует ли техническая характеристика кабеля объему потребления электричества? Соответствует |
|
|
20 |
Подключение к интернету и телефонизация |
Скорость интернета-8 мб/с/, 4мб/с |
Аналоговый или широкополосный |
|
|
21 |
Когда проведен капитальный ремонт |
2014г |
|
|
|
22 |
Имеются ли оборудованные спортивные площадки |
Футбольное поле-есть |
Волейбольная площадка -есть |
Беговые дорожки-есть, прыжковые ямы и другие спортивные снаряды-есть |
|
23 |
Имеется ли теплица и пришкольный участок |
нет |
|
|
Таблица № 24
Перечень оборудования
(компьютеры, ноутбуки, принтеры, сервера, камеры, интерактивные доски, проекторы, экраны, телевизоры …)
|
№ |
Наименование учебного оборудования |
Количество |
Год выпуска |
|
1. |
Компьютеры (физика кабинет) |
1 |
2007 |
|
2. |
Компьютеры |
1 |
2010 |
|
3. |
Ноутбуки |
16 |
2010 |
|
4. |
Компьютеры |
12 |
2017 |
|
5. |
Компьютеры |
11 |
2018 |
|
6. |
Принтеры |
4 |
2018,2019,2020 |
|
7. |
Камера |
16 |
2019 |
|
8. |
Интерактивные доски |
4 |
2007,2010,2016,2018 |
|
9. |
Проекторы и компьютеры (ПИК) |
5 |
2017 |
|
10. |
Проекторы и компьютеры (ПИК) |
1 |
2018 |
Таблица № 25
Оснащение лаборатории физики
|
№ |
Наименование оборудования и реактивов |
Количество |
Год выпуска |
|
1 |
Интерактивная доска |
1 |
2008 |
|
2 |
Видеопроектор |
1 |
2008 |
|
3 |
Персональный компьютер для интерактивной доски |
1 |
2008 |
|
4 |
Монитор |
1 |
2008 |
|
5 |
Звуковые колонки |
1 |
2008 |
|
6 |
Сетевой фильтр с контуром заземления |
1 |
2008 |
|
7 |
Веб-камера и Гарнитура (наушники) |
1 |
2008 |
|
8 |
Интерактивное беспроводное тестирующее устройство – 1 чемодан (32 штуки) |
1 |
2008 |
|
9 |
Интерактивный проводной планшет с интерфейсом USB |
1 |
2008 |
|
10 |
Интерактивный беспроводной планшет |
1 |
2008 |
|
11 |
Интерактивная беспроводная указка |
1 |
2008 |
|
12 |
Комплект монтажных материалов для интерактивной доски |
1 |
2008 |
|
13 |
Регистр данных со средствами построения графиков (Регистр данных) |
6 |
2008 |
|
14 |
Основная оптическая система |
6 |
2008 |
|
15 |
Датчик измерения абсолютного давления |
6 |
2008 |
|
16 |
Датчик измерения напряжения тока |
6 |
2008 |
|
17 |
Датчик измерения силы |
6 |
2008 |
|
18 |
Схема зарядки/разрядки |
6 |
2008 |
|
19 |
Пружина равной длины |
6 |
2008 |
|
20 |
Обмотка-800 оборотов |
5 |
2008 |
|
21 |
Скоба для столкновений |
6 |
2008 |
|
22 |
Комплекс научных тележек для оборудования по физике |
1 |
2008 |
|
23 |
Рабочий стол учителя/ мобильный демонстратор |
1 |
2008 |
|
24 |
Глубокий синий контейнер |
12 |
2008 |
|
25 |
Вставка для глубокого контейнера |
12 |
2008 |
|
26 |
Неглубокий синий контейнер |
1 |
2008 |
|
27 |
Пластиковая крышка |
13 |
2008 |
|
28 |
Электронные весы |
1 |
2008 |
|
29 |
Батарейка 1,5В АА |
12 |
2008 |
|
30 |
Деревянная линейка 1м |
1 |
2008 |
|
31 |
Основание штатива |
6 |
2008 |
|
32 |
Стержень штатива |
6 |
2008 |
|
33 |
Специальный зажим штатива |
6 |
2008 |
|
34 |
Зажим штатива |
6 |
2008 |
|
35 |
Сетчатое кольцо для штатива |
6 |
2008 |
|
36 |
Щипцы для мензурок |
6 |
2008 |
|
37 |
Набор гирь |
6 |
2008 |
|
38 |
Газовая горелка |
6 |
2008 |
|
39 |
500мл перегонная круглодонная колба |
5 |
2008 |
|
40 |
500 мл стеклянный лабораторный стакан |
4 |
2008 |
|
41 |
Алюминиевая банка с пробкой |
6 |
2008 |
|
42 |
Стеклянная пипетка |
3 |
2008 |
|
43 |
Очки безопасности |
1 |
2008 |
Таблица № 26
Оснащение лаборатории химии
|
№ |
Наименование оборудования и реактивов |
Количество |
Год Выпуска |
|
1 |
Доска настенная аудиторная |
1 |
2018 |
|
2 |
Стол для преподавателя |
1 |
2018 |
|
3 |
Стул полумягкий |
1 |
2018 |
|
4 |
Стол демонстрационный |
1 |
2018 |
|
5 |
Стол лабораторный ученический |
1 |
2018 |
|
6 |
Шкаф полуостекленный |
1 |
2018 |
|
7 |
Системный блок |
1 |
2018 |
|
8 |
Монитор |
1 |
2018 |
|
9 |
Акустическая система |
1 |
2018 |
|
10 |
Сетевой фильтр |
1 |
2018 |
|
11 |
Проектор |
1 |
2018 |
|
12 |
Крепление потолочное для проектора |
1 |
2018 |
|
13 |
Интерактивная доска |
1 |
2018 |
|
14 |
Комплект монтажных материалов |
1 |
2018 |
|
15 |
Интерфейс-мини |
1 |
2018 |
|
16 |
Датчик-РН |
1 |
2018 |
|
17 |
Таблетки для приготовления буферного раствора |
1 |
2018 |
|
18 |
Датчик температуры |
1 |
2018 |
|
19 |
Датчик электропроводности |
1 |
2018 |
|
20 |
Колориметр |
1 |
2018 |
|
21 |
Датчик давления газа |
1 |
2018 |
|
22 |
Метод. пособие.Эксперименты по химии в цифровой лаборатории |
1 |
2018 |
|
23 |
Электронные плакаты по химии 8-11 класс |
1 |
2018 |
|
24 |
Коллекция каменный угол и продукты переработки |
1 |
2018 |
|
25 |
Коллекция«Металлы» |
1 |
2018 |
|
26 |
Коллекция«Минералы и горные породы» |
1 |
2018 |
|
27 |
Коллекция«Нефть и продукты переработки» |
1 |
2018 |
|
28 |
Коллекция«Стекло и изделия из стекла» |
1 |
2018 |
|
29 |
Коллекция«Сырье для топливной промышленности» |
1 |
2018 |
|
30 |
Модельдемонстр,крист,решеткиалмаза,графита,железа,меди,оксидауглерода,хлористого натрия |
1 |
2018 |
|
31 |
Набор «Кислоты» |
1 |
2018 |
|
32 |
Набор «Индикаторы» |
1 |
2018 |
|
33 |
Набор«Фосфаты,силикаты» |
1 |
2018 |
|
34 |
Набор моделей масштабных молекул,органике,неорганике |
1 |
2018 |
|
35 |
Набор«Гидрооксиды» |
1 |
2018 |
|
36 |
Соли для демонстрационных опытов |
1 |
2018 |
|
37 |
Набор«Нитраты с серебром» |
1 |
2018 |
|
38 |
Наборуглеводороды |
1 |
2018 |
|
39 |
Образцы неорганических веществ |
1 |
2018 |
|
40 |
Набор«Оксиды металлов» |
1 |
2018 |
|
41 |
Набор«Галогениды» |
1 |
2018 |
|
42 |
Набор«Сульфаты,сульфиды,сульфиты» |
1 |
2018 |
|
43 |
Набор«Ацетаты,роданиды,цианиды» |
1 |
2018 |
|
44 |
Набор«Соединения хрома» |
1 |
2018 |
|
45 |
Набор«Органические вещества» |
1 |
2018 |
|
46 |
Набор химической посуды и принадлежностей для кабинета химии |
1 |
2018 |
|
47 |
Весы электронные до 200 гр. |
1 |
2018 |
|
48 |
Баня комбинированная лабораторная |
1 |
2018 |
|
49 |
Набор для исследования физических и химических процессов |
1 |
2018 |
|
50 |
Нагреватель пробирок |
1 |
2018 |
|
51 |
Штатив лабораторный химический |
1 |
2018 |
|
52 |
Аптечка |
1 |
2018 |
|
53 |
Очки защитные от агрессивных химических веществ |
1 |
2018 |
|
54 |
Перчатки защитные химические стойкие |
1 |
2018 |
|
55 |
Фартук прорезиненный |
1 |
2018 |
|
56 |
Таблица ряд активности металлов |
1 |
2018 |
|
57 |
Таблица Менделеева |
1 |
2018 |
|
58 |
Таблица растворимости |
1 |
2018 |
|
59 |
Таблица правила техники безопасности |
1 |
2018 |
