Бекітемін: 

Мектеп директоры:              

                        Жумашева А.К.

«Тасшоқы негізгі орта мектебі» КММ-і бойынша

олимпиадалық резерв мектебінің жұмыс жоспары

ДАРЫНДЫОҚУШЫЛАРМЕНЖҮРГІЗІЛГЕНЖҰМЫС

ДАРЫНДЫБАЛАЛАРМЕНЖҰМЫСІСТЕУМАҚСАТЫ:

Заманталабынасайбәсекегеқабілетті, білімді, іскер, ойлаужүйесідамыған, адамгершілігіжоғары, логикалықтұжырымжасауғабейім, еркінойлайалатын  мақсатқажетуүшінеңбектенебілетінжекетұлғанықалыптастыру.
 
МІНДЕТІ:

• Жекелеген пәндерден балалардың дарындылығын айқындау.
• Дарынды және ерекше қабілетті балалардың ізденуіне жағдай жасау.
• Оқушының ақыл – ой қабілетін жетілдіру;
• Шығармашылық жеке дарындылғын арттыру;
• Қабілетті оқушымен жеке жұмыстар жүргізу арқылы білімі  мен  ой өрісін әрі қарай дамыту, білім сапасын арттыру.
• Техника саласындағы қабілетті балалардың келешегіне бағдар беру.

КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕСІ

• Оқушыларды өз тілінде жатық сөйлеуге, кез-келген ортада қарым-қатынасқа түсе алуға даярланады;
• Кестелі, бейнелі тілдік сөйлеуді қолданады;
• Өзіне тән стильдік ерекшелігі қалыптасады;
• Сөз бояуын құбылта алады.
• Ойын анық, дәл, шешен тілмен жеткізеді.
• Сөзі ой мен сезімге әсер ететін мағыналы сөздік тұлғаларды қолданады;
• Әдеби тілдік нормаларды ұтымды қолданады.
• Жағдаяттардан жол тауып шыға алады.

 
ДАРЫНДЫ  БАЛАМЕН  ЖҰМЫС  ЖАСАУДА МҰҒАЛІМГЕ ҚОЙЫЛАТЫН ТАЛАПТАР

• дарынды оқушыны анықтау әдістерімен жұмыс жасай алуы;
• дарынды оқушыларды (жекелей және топпен)оқытуға арналған бағдарлама құрастырып, сонымен тұрақты жұмыс істей білуі;
• оқушы дарындылығын дамытуға қажетті зерттеу жұмыстарын жүргізе алуы;
• дарынды оқушыны оқытудың нәтижесін нақты бағалай білуі;
• дарынды оқушының ғылыми –ізденіс жұмыстарымен айналысуына жетекшілік етуі;
• дарынды оқушыны олимпиадалар мен сайыстарға дайындауда жетістікке жете алатындай деңгейде жұмыс жасауы.
• сабақ беретін пәнін мемлекеттік стандарт деңгейінен жоғары деңгейде білу
• оқушы дарындылығының моделін білу;
• қазіргі заманға сай оқытудың жаңа технологияларын білу;
• дарынды оқушыны оқыту, тәрбиелеу үрдісінде үлгірімге ғана көңіл бөлмей оның басқа да көрсеткіштерімен байланысына да көңіл бөлу;
• дарынды оқушылардың ерекшелігін ескере отырып, оларға шығармашылықпен жұмыс жасайтын тапсырмалар дайындай білуі

Дарынды балаларды айрықша оқшауландыратын ерекшеліктер:

• ақыл-ой еңбегіне бейімділік,
• жоғары зерттеушілік қабілеті мен танымдық мотивация,
• білімі,
• жаңа хабарды ұдайы қабылдауға ұмтылыс яғни танымдық қажеттілік.

Бақылаулар көрсеткендей, жоғары танымдық қажеттілік баланың өз талпынысымен болады.

• Дарынды балалар қиын тапсырмаларды құштарлықпен оңай орындайды.
• Дайын жауаптарды ұнатпайды.

ДАРЫНДЫ БАЛАЛАРМЕН ЖҰМЫС ІСТЕУДЕ 
НЕНІ ЕСКЕРУ КЕРЕК?

• Балаларның пәнге қызығушылығын, білуге құштарлығын нақты анықтау.
• Балаға тапсырманы деңгейлеп беріп, зейінін тұрақтандыру қажет.
• Баланың мінезін – құлқын ерекшелігін білу.(Нені ұнатады, нені ұнатпайды,қай кезде білімді жақсы меңгереді, қай кезде шаршайды? т.б)
• Баланың бір қалыпты, жүйелі жұмыс жасауына көңіл бөлу.
• Берілген тапсырманы бірлесе талдау.
• Бала қызығушылығына қолдау көрсету, орынды кеңес бере білудің маңызы зор.

ДАРЫНДЫ БАЛАНЫҢ СИПАТТАМАСЫ:

1. Интелектуалдық сферасы.
2. Білімділік өрісі
3. Ойлау қабілеті ерекшесі тұрақты, қызығуы мол, кейде бір іспен айналысса тоқтай алмайды, өз ойын ерте жеткізеді.

Дарынды оқушылармен жұмыс істеу жүйесінің моделі:

Жұмыстың бағыттары:

• Диагностика – оқушыны тұлға ретінде байқау.
• Қабілеті жоғары және дарынды оқушылармен биологиясабағында жұмыс істеу;
• Сабақтан және сыныптан тыс жұмыстары.

Жұмыстың әдістері:

• Анкета, сұрақтар қою;
• Әңгімелесу;
• Тестілеу;
• Әдебиеттерді қарастыру;
• Шығармашылық жұмыстар;
• Жобалау әдісі;
• Мәселе шешу әдісі;
• Синквейн.

Жұмыс түрлері:

• сабақ кезіндегі қиындығы жоғары тапсырмаларды пайдалану;
• факультатив;
• өз білімін көтеру;
• пән апталықтарын өткізу;
• ғылыми-практикалық конференциялар;
• олимпиадалар;
• интеллектуалдық марафон.

Негізгі принциптері: Баламен жеке сыйластық және сенімді қарым-қатынас орнату.

Болжап отырған нәтиже: Оқу бағдарламасына сай білімді терең меңгерген, жеке шығармашылық қабілеті дамыған, ұлттық сана сезімі жетілген және ішкі жан дүниесін тануға, өзін өзгелермен салыстыра алатын, іс-әрекетке талдау жасай алатын, жоспарлау мүмкіндігі қалаптасқан тұлға.

Дарындылық анықтамасы:

• Іс-әрекеттің сәтті орындалуын қамтамасыз ететін қабілеттік істің өзара сәйкестік сапалығын айтады;
•  Іс-әрекеттің  жағдайдағы ерекшелігі, кеңінен қамтылған адам мүмкіндігі;
• Ақылдың потенциалы немесе интеллект. Оқуға, білімге жалпы танымдық мүмкіндіктер және қабілеті;
• Баланың табиғаты арқылы дамыған қабілет туралы;
• Таланттылық және адамгершілігінің жоғары жетістіктерге жеткізетін іс-шаралар.

Дарынды баланың сипаттамасы:

•  Интелектуалды сферасы;
• Білімділік өрісі;
• Ойлау қабілеті ерекшесі тұрақты, қызығуы мол, кейде бір іспен айналысса тоқтай аламайды, өз ойын ерте жеткізеді.

Дарындылық үш параметрмен анықталады:

• Танымдық жеке дамуы;
•  Психологиялық жеке дамуы;
•  Физикалық дамуы.