"№9 гимназия базасындағы Тірек мектебі (ресурстық орталық) " КММ Stem Laboratory STEM-білім беру (ғылым, технология, инженерия, математика) саласындағы зерттеулер мен әзірлемелерге арналған зертхана болып табылады. Біздің Steam Laboratory-да біз эксперименттер, зертханалық және практикалық жұмыстар, жобалар жасаумен айналысамыз. Біздің жұмысымыздың шеңберінде біз STEM-білім беруді дамытуға мүдделі оқу орындарымен, ұйымдармен ынтымақтасамыз. Біздің мақсатымыз-ғылым мен технологияға деген қызығушылықты арттыру, оқушылардың сыни ойлауы мен шығармашылық қабілеттерін дамыту. Біз, оқушылар тәжірибе жасай алатын, сұрақтар қоя алатын және айналасындағы әлемді зерттей алатын ынталандырушы және шабыттандыратын ортаны құруға тырысамыз. Егер сізде біздің жұмысымыз туралы сұрақтарыңыз болса немесе ынтымақтастыққа қызығушылық танытсаңыз, бізге хабарласыңыз. Біз сізге STEM білім беруді дамытуға және ғылыми сауаттылықты арттыруға көмектесуге әрқашан дайынбыз! Steam Laboratory-мен бірге биология және химия зертханаларының жұмысы тиімді жүргізілуде.
В КГУ «Опорная школа (ресурсный центр) на базе гимназии №9» Stem Laboratory является лабораторией для исследования и разработки в области STEM-образования (наука, технология, инженерия, математика). В нашей Stem Laboratory мы занимаемся проведением экспериментов, лабораторных и практических работ, созданием проектов. В рамках нашей работы мы сотрудничаем с учебными учреждениями, организациями, которые также заинтересованы в развитии STEM-образования. Наша цель - повышение интереса к наукам и технологиям, развитие критического мышления и творческих способностей учащихся. Мы стремимся создать стимулирующую и вдохновляющую среду, где учащиеся могут экспериментировать, задавать вопросы и исследовать мир вокруг себя. Если у вас есть вопросы о нашей работе или вы заинтересованы в сотрудничестве, пожалуйста, свяжитесь с нами. Мы всегда готовы помочь вам в развитии STEM-образования и повышении научной грамотности! Вместе со Stem Laboratory эффективно ведётся работа лабораторий биологии и химии.
