СОШ №27 города Темиртау - Программа развития школы

СОДЕРЖАНИЕ

№ раздела	Наименование разделов	Стр.

I.	Паспорт Программы развития школы на 2021 - 2025 гг.	4
II.	Информационная справка об организации образования	8
III.	Анализ деятельности школы
	Анализ преподавания и обучения	9
	Анализ школьного климата	63
	Управление школой	72
	МТБ и техническое состояние школы	81
IV.	Концепция развития организации образования	92
V.	Стратегический план действий по развитию школы на 5 учебных года (2021 - 2025 гг.)	98
	Стратегическое направление 1 *«Развитие качества образования»*	98
	Стратегическое направление 2 *«Развитие кадрового потенциала»*	100
	Стратегическое направление 3 *«Развитие коллегиальной формы управления»*	102
	Стратегическое направление 4 *«Создание условий образовательного процесса»*	104
	Стратегическое направление 5 *«Формирование функциональной грамотности обучающихся»*	106
VI	План мероприятий школы	109

Паспорт Программы развития школы

Коммунальное государственное учреждение

«Общеобразовательная школа №27»

на 2021-2025 учебный год

Нормативно-правовое обеспечение ПРШ	Закон Республики Казахстан от 27 июля 2007 года № 319-III «Об образовании» Закон Республики Казахстан от 18 февраля 2011 года № 407-IV «О науке» Закон Республики Казахстан от 27 декабря 2019 года № 293-VI«О статусе педагога» Национальный проект «Качественное образование «Образованная нация». Постановление Правительства Республики Казахстан от 12 октября 2021 года №726. Конвенция о правах ребенка (Нью-Йорк, 20 ноября 1989г.) (Ратифицирована Постановлением Верховного Совета РК от 8 июня 1994г.№ 77) Закон РК «О правах ребенка в Республике Казахстан» от 8 августа 2002 года № 345-II; Послание Президента Республики Казахстан - Лидера Нации Н.А. Назарбаева народу Казахстана от 14 декабря 2012 года «Стратегия «Казахстан-2050»: Новый политический курс состоявшегося государства» Послание Главы государства Касым-Жомарта Токаева народу Казахстана от 01.09.2020г. « Казахстан в новой реальности: время действий» Устав КГУ «Общеобразовательная школа №27», утвержденныйприказом руководителя ГУ «Управление экономики Карагандинской области»от 08.01.2021 г. №22 Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН.
Миссия школы	Создание благоприятных условий для формирования функционально грамотной личности.
Цель ПРШ	Реализация Государственной программы развития образования и науки Республики Казахстан, направленной на повышение конкурентоспособности учащихся школы, воспитание и обучение на основе общечеловеческих ценностей.
Задачи	1. Улучшать качество образования, повышая качество знаний через интеграцию учебного процесса с практикой и использования новых образовательных технологий. 2. Улучшать учебно-методическое сопровождение учебного процесса через курсовую подготовку педагогов, эффективно развивать кадровый потенциал школы. 3. Создавать условия для развития лидерства в среде учителей, учеников, родителей. 4. Оснастить материальную базу школы для обеспечения высокого качества образовательного процесса. Развивать взаимовыгодные отношения с организациями дополнительного, высшего, среднего общего и профессионального образования. 5. Формировать функциональную грамотность учащихся для участия в научно-исследовательском процессе, ориентированном на достижение целей и удовлетворение потребностей личности.
Ожидаемые результаты ПРШ	Стратегическое направление 1 *«Развитие качества образования»* Повышение результатов мониторинговых исследований обучающихся. Количество учащихся, принимающих участие в предметных олимпиадах, конкурсах научно-исследовательских проектах разных уровней. Доля учащихся активно занимающихся дебатным движением и количество призовых мест в городских, областных мероприятиях. Имеют 100% успеваемость и качество не менее 60%. Успешное завершение основного и среднего общего образования 100% выпускников. Стратегическое направление 2 *«Развитие кадрового потенциала»* Доля педагогических работников, занимающихся инновационной деятельностью, участвующих в конкурсах разных уровней, до 40%. Доля 60% квалифицированных специалистов по всем образовательным областям. Своевременное прохождение курсовой подготовки 100% учителей, повышение квалификаций учителями. Педагогический коллектив (50%) сотрудничает с педагогическими работниками Ведущей и партнерских школ: через работу сетевого и профессионального сообщества совершенствуют коммуникативные и личностные компетенции, реализуют потенциал лидера. Улучшена профессионально-личностная готовность педагогов к развитию функциональной грамотности школьников. Стратегическое направление 3 «Развитие коллегиальной формы управления» Повышение педагогической культуры 80% родителей, система работы способствует раскрытию творческого потенциала родителей, совершенствованию семейного воспитания на примерах традиций семьи, усилению роли семьи в воспитании детей. Активное включение 80% учащихся в коллективную творческую деятельность школьного парламента, ориентированную на общечеловеческие и национальные ценности. Повышение на 100% профессионального мастерства классных руководителей и мотивации к самообразованию, благодаря чему увеличится эффективность воспитательной работы в классах. Стратегическое направление 4 *«Создание условий образовательного процесса»* Доляучащихся на один компьютер Укреплениематериально-технической базы школы в соответствии с требованиями. Рост качества знаний до 55% за счет использования информационно-компьютерных технологий, цифровых образовательных ресурсов; формирование методической копилки электронных уроков, сборников заданий по формированию функциональной грамотности учащихся. Стратегическое направление 5 *«Формирование функциональной грамотности обучающихся»* Доля учащихся охваченных дополнительным образованием естественнонаучной направленности, от общего количества учащихся охваченных дополнительным образованием. Доля программ внеурочной деятельности формирующие глобальные компетентности. Доля учителей авторов/составителей рабочих программ по предметам, способствующих развитию функциональной грамотности. Созданы условия для самореализации и самоопределения личности.
Основные направления развития ПРШ	Стратегическое направление «Развитие качества образования». Стратегическое направление «Развитие кадрового потенциала». Стратегическое направление «Развитие коллегиальной формы управления». Стратегическое направление «Создание условий образовательного процесса». Стратегическое направление «Формирование функциональной грамотности обучающихся».
Период реализации Программы	·I этап (2021-2022 год) – констатирующий; аналитико-проектировочный. Выявление перспективных направлений развития школы и моделирование её нового качественного состояния. ·II этап (2022-2024 годы) – формирующий (апробация и внедрение); Разработка и апробация проектов по расширению круга социальных партнеров школы, формированию пакета социальных программ и поиск новых форм взаимодействия с общественностью. ·III этап (2024-2025 годы) – рефлексивно-обобщающий. Анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития школы.
Организация и контроль исполнения ПРШ	Июнь, декабрь

ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА ОБ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ

Общая характеристика организации образования:

Полное название:	Коммунальное государственное учреждение «Общеобразовательная школа №27» отдела образования города Темиртау управления образования Карагандинской области
Юридический адрес:	101406 Карагандинская область, 7 микрорайон 22/1
Телефон:	8(7213)447570 8(7213)447593
Тип учреждения:	Государственная организация среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего)
Язык обучения:	русский
Год постройки:	1973
Год последнего капитального ремонта:	2018-2019
Число этажей	четыре
Площадь здания:	6648,5
Проектная вместимость школы:	798 человек

АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ

Анализ преподавания и обучения.

Таблица №1

Информация по качественному составу педагогических кадров

(по возрасту)

№	Возраст педагогов	Количество	Доля (%)
1	До 30 лет	19	22%
2	31-45 лет	33	37%
3	46-60 лет	34	38%
4	Свыше 60 лет	3	3%
	Итого:	89	100%

Таблица №2

Информация по качественному составу педагогических кадров

(по стажу)

№	Стаж педагогов	Количество	Доля (%)
1	До 3 лет	9	10%
2	4 – 8	15	17%
3	9 – 15	14	16%
4	16 – 20	15	17%
5	21 – 25	7	8%
6	26 – 30	11	12%
7	31 – 35	11	12%
8	36 – 40	5	6%
9	Свыше 40	2	2%
	итого	89	100%

Таблица №3

Информация по качественному составу педагогических кадров

(Распределение педагогов по уровням квалификации)

Всего педагогов	Ед. изм.	в том числе по категориям					в том числе по уровням квалификации
Всего педагогов	Ед. изм.	всего	высшая	первая	вторая	педагог	всего	Педагог-модератор	Педагог-эксперт	Педагог- исследователь	Педагог-мастер
89	Чел.	31	4	8	4	15	58	17	15	26	0
100%	%	35%	4,5%	9%	4,5%	17%	65%	19%	17%	29%

(Распределение педагогов по уровням образования)

Всего педагогов	ед. изм.	в том числе по уровням образования
Всего педагогов	ед. изм.	средне-специальное/ техническое и профессиональное	послесреднее образование	высшее	послевузовское (магистратура)	послевузовское (докторантура PhD)
89	чел	6	0	81	2	0
100%	%	7	0	91	2	0

За анализируемый период (2020-2021 уч.год) коллектив школы составляет 89 педагогов. С точки зрения возрастного состава коллектив представляет собой оптимальное сочетание опытных педагогов и молодых специалистов. 22% педагогов - это молодые люди до 30 лет.

Анализ качественного состава педагогов с точки зрения стажа показывает, что в школе ведется системная работа по обеспечению учебно-воспитательного процесса кадрами: достаточно равномерно распределены педагоги по стажу работы.

Анализ качественного состава педагогов с точки зрения распределения педагогов по уровням квалификации показывает, что на данный момент в школе:

33% педагогов имеют высшую категорию и категорию педагог-исследователь,
26% - первую категорию и категорию педагог-эксперт,
23,5% - вторую категорию и категорию педагог-модератор.

93% педагогов имеют высшее образование, в том числе 2 послевузовскую магистратуру. Трое из шести педагогов, имеющих на данный момент средне-специальное образование, получают высшее образование.

Пути решения:

Осуществлять качественную подготовку учителей к аттестации (педагоги-модераторы, педагоги-эксперты, педагоги-исследователи)через взаимодействие с коллегиальными органами школы:
- Workshop;
- Нетворкинг;
- сетевое сообщество,семинары;
- коучинги, вебинары;
- участие во внешкольных конференциях разных уровней;
- авторские методические разработки.
Увеличить количество педагогов, закончивших магистратуру через:
- мотивирование увеличением количества часов,
- поднятия имиджа школы.

Таблица № 4

Информация о прохождении курсов повышения квалификации

№	Направление	Наименование	Всего педагогов	Из них прошли курсы (кол-во)	В организациях		Не прошли обучение
№	Направление	Наименование	Всего педагогов	Из них прошли курсы (кол-во)	ЦПМ (кол-во)	«Өрлеу» (кол-во)	Кол-во	%
1	Методика и технологии преподавания	«Эффективное обучение» (3(базовый) уровень	89	6	0	6	83	93
		«Лидерство учителя в школе» (2 (основной) уровень)		0	0	0	98	100
		«Лидерство учителя в педагогическом сообществе» (1 (продвинутый) уровень)		5	5	0	84	94
2	Менеджмент и лидерство в школе (9-месячные курсы для руководителей школ)	Программа руководителей организаций образования РК (для полнокомплектных школ)	7	1	1	0	6	86
3	Обновленное содержание среднего образования (содержание предметов и оценивание в начальной, основной, старшей школах)	Программа обучения учителей по предмету «Начальные классы»	23	23	12	11	0	0
		Программа обучения учителей по предмету «Казахский язык и литература»	18	17	0	17	1	94
		Программа обучения учителей по предмету «Русский язык и литература»	5	5	0	5	0	0
		Программа обучения учителей по предмету «Английский язык»	9	2	0	2	7	78
		Программа обучения учителей по предмету «Математика»	5	4	0	4	1	20
		Программа обучения учителей по предмету «Физика»	1	1	1	0	0	0
		Программа обучения учителей по предмету «Химия»	2	0	0	0	2	100
		Программа обучения учителей по предмету «Биология»	2	1	0	1	1	50
		Программа обучения учителей по предмету «География»	2	2	2	0	0	0
		Программа обучения учителей по предмету «История»	3	2	2	0	1	33
		Программа обучения учителей по предмету «Информатика»	2	2	2	0	0	0
		Программа обучения учителей по предмету «Художественный труд»	4	3	0	3	1	25
		Программа обучения учителей по предмету «Физическое воспитание»	8	6	0	6	2	25
4	Разработка и экспертиза заданий по оцениванию (10 предметов основной и старшей школы)	Программа обучения учителей по предмету «Казахский язык и литература»	18	5	5	0	13	72
		Программа обучения учителей по предмету «Русский язык и литература»	5	1	1	0	4	80
		Программа обучения учителей по предмету «Английский язык»	9	1	1	0	8	89
		Программа обучения учителей по предмету «Математика»	5	2	2	0	3	60
		Программа обучения учителей по предмету «Физика»	1	1	1	0	0	0
		Программа обучения учителей по предмету «Химия»	2	1	1		1	50
		Программа обучения учителей по предмету «Биология»	2	1
		Программа обучения учителей по предмету «География»	2	1	1	0	1	50
		Программа обучения учителей по предмету «История»	3	0	0	0	3	100
		Программа обучения учителей по предмету «Информатика»	2	0	0	0	2	100
5	Школьные тренеры и координаторы	«Рефлексия в практике учителя» (школьные тренеры по методике и технологиям преподавания и обучения)	89	1	1	0	88	99
		«Исследования в практике учителя» (школьные тренеры по исследованиям)		2	2	0	87
		Школьные координаторы по критериальному оцениванию		2	2	0	87
6	Обновленное содержание среднего образования (5-дневные для руководителей школ)	Программа обучения директоров школ	1	1	1	0	0	0
		Программа обучения заместителей директоров по учебно-методической работе	4	1	1	0	3	75
		Программа обучения заместителей директоров по воспитательной работе	2	1	1	0	1	50
7	Школьные психологи	Программа обучения школьных психологов	2	2
7	Школьные психологи	Программа обучения школьных профориентаторов	2	0

Анализ информации о прохождении курсов повышения квалификации позволяет сделать следующие выводы: около 90% педагогов прошли курсы по обновленному содержанию образования.

12% педагогов прошли уровневые курсы по методике и технологии преподавания, в том числе 5 человек – «Лидерство учителя в педагогическом сообществе».

Курсы «Менеджмент и лидерство в школе» пройдены заместителем директора по воспитательной работе Дерюгиной И. В., курсы руководителей по обновленному содержанию образования пройдены директором школы Каменецкой Н. А., заместителем директора по ВР Глущенко А. А.

Данные факты, а также три тренера, работающие в школе, в том числе два по «Исследованию в практике учителя», позволили реорганизовать методическую службу школы, вывести на новый уровень исследовательскую деятельность педагогов.

Пути решения:

Учителям своевременно проходить курсы повышения квалификации:
- ЦПМ АО НИШ,
- «НПК Өрлеу» ИПК ПР.
Проводить ежегодный рейтинг «Лучший учитель»

Таблица №5

Научно-методическая и научно-исследовательская деятельность учителей за последние 3 года

2018-2019, 2019-2020, 2020-2021 уч.года.

№	Фамилия, имя, отчество (при наличии) учителя	Учебный год	Наименование статьи	Наименование проекта	Наименование учебников, учебно-методических пособий, программ, методических рекомендаций и др.	Выход
	Ахметова Динара Дуйсенбековна	2018-2019	1. Сайт " Контрольные работы" КСП. 2. Республиканский научно- методический журнал г. Алматы "Білім әлемі" Қазақ тілі мен әдебиеті "Мамандық " сабақ жоспары.	-	-	1. Сертификат. 2 .Журнал, Сертификат, Грамота, Диплом, Благодарственное письмо".
	Ахметова Динара Дуйсенбековна	2019-2020	ҚМЖ "Жаман мен жақсы" Республиканский сайт "Ustaz tileqi"	-	Учебно методическое пособие , "Қазақ тілі мен әдебиет сабақтарында жаңа инновациялық әдіс-тәсілдерді енгізе отырып оқушылардың ауызша және жазбаша сөйлеу мәдениетін және ойын жүйелі жеткізе білу дағдысын жетілдіру", Республиканский ОНТ Портал Өрлеу" г. Алматы.	Сертификат-20197 Сертификат -2020г. Нұр-Сұлтан , учебное пособие.
2	Алданазарова Маржан Сембиевна	2018-2019	"Ашық сабақ"Мәңгілік Ел"; Внеурочная деятельность "Моя Родина - Казахстан"	Мультиурок; gotovimurok.com		Свидетельство.
3	Шпис Людмила Семёновна	2018-2019			программа "В мире математики"
3	Шпис Людмила Семёновна	2019-2020				областной конкурс "Педагогический вернисаж"-1 место
4	Тишибаева Светлана Николаевна	2018-2019	статья"Факультативное занятие по курсу " Опытляндия"- педфорум
4	Тишибаева Светлана Николаевна	2018-2019	статья"Факультативное занятие по курсу " Опытляндия"- педфорум
5	Квятковская Елена Викторовна	2018-2019	кл.час в 4 классе "Один народ-одна страна-одна-судьба"	-	-	-
5	Квятковская Елена Викторовна	2019-2020	План урока по математике:Множества и операции над ними"	-	-	Сборник материалов областного научно-практического семинара "Новые подходы в практике преподавания и обучения"
6	Кульдебаева Динара Бердыгалиевна	2018-2019	План урока: Австралийский союз. 11 класс		Программа: Прикладная география	Республиканский сбориник ЦПК "Даму"
		2019-2020	План урока: Использование элементов STEM на уроках географии в 7 классе		Программа: Прикладная география	Сайт: Bilim Land. Online Mektep.
		2020-2021	Формирование естественно-научной грамотности на уроках географии. Стратегия Семь шагов к успеху.		Сборник СОР и СОЧ по географии 10 класс (УМЦ), Сборник областной НПК учителей Карагандинской области по развитию функциональной грамотности	Городской семинар по развитию информационной грамотности.Областной сборник НПК УМЦ Караганда, 2021. Областная НПК с прямой трансляцией на ютуб канале УМЦ
7	Пимонова Алла Ионасовна	2019-2020	Исследовательский урок по истории Казахстана "Мировоззрение древних кочевников". 5 класс			Научно-методический центр "ZIAT". Сборник материалов II Республиканской научно-практической конференции "Новые инновационные технологии в образовании"
8	Дерюгина Ирина Васильевна	2018-2019	Внеклассное мероприяие "Ценою жизни мир нам подарили"			Научно-методический центр "ZIAT". Сборник материалов II Республиканской научно-практической конференции "Новые инновационные технологии в образовании"
8	Дерюгина Ирина Васильевна	2019-2020	Разработка внеклассного мероприятия "Мы помним вас, ребята из Афгана"			на сайте Инфоурок
9	Диканбаева Роза Равкатовна	2018-2019	Статья: "Технологические и методические основы современного урока литературного чтения в начальных классах		программа вариативной части "В мире математики"	Сайт "Инфоурок"
9	Диканбаева Роза Равкатовна	2019-2020	Публикация разработки. Квест- игра "Алтын киіз үй" "Золотая юрта"			Диплом 1 степени в 15 открытом региональном фестивале педагогических работ «Методический вернисаж», Караганда – 2018г Публикации, Диплом 1 степени, «Өнерлі ұстаз-2019» интернет- журнал «Дар учителя», 2019г.
10	Зазуляк Татьяна Владимировна	2018-2019	Моя Родина -Казахстан	Живая карта	Сборник СОР и СОЧ по географии 7,8 класс.	УМЦ г. Караганда. Новые подходы в практике преподавания и обучения Сборник материалов областного НПС. Образовательный портал Знанио
		2019-2020	статья публикация авторского учебно-методического материала МГК "Visit"	Роль ИКТ в формировании естественно-научной грамотности	Сборник контрольных работ с интегрированным компонентом "Раздельный сбор отходов"	УМЦ г. Караганда. Сборнник Международной НПК
		2020-2021	Статья Развитие информационной культуры на уроках естествознания и географии, применение стратегии "Семь шагов к верщине" или Seven steps to the top.	Проект "Geoinfo навигатор". Проект Развитие информационной культуры на уроках естествознания и географии, применение стратегии "Семь шагов к верщине" или Seven steps to the top	Сборник СОР и СОЧ по географии 10 класс (УМЦ), Сборник областной НПК учителей Карагандинской области по развитию функциональной грамотности	Республиканский педагогический журнал "ОQU-ZAMAN" Областной сборник НПК УМЦ.
11	Быкова Анна Игоревна	2019-2020			Программа курсаМногообразие живых организмов.	Республиканский педагогический журнал "ОQU-ZAMAN"
12	Лысенко Нина Борисовна	2018-2019	Технология сотрудничества на уроках математики: "Математический квест "Математика в профессиях""
12	Лысенко Нина Борисовна	2019-2020				Публикация урока по теме: "Алгебраическая дробь и ее основное свойство", "НұрScience" республикалық ғылыми-әдістемелік журналының қазан айындағы нәміріне жарияланған
13	Горшкова Валентина Николаевна	2019-2020	Публикация Классный час "Книги в нашей жизни"			Республиканский педагогический журнал «OQU-ZAMAN». Выпуск №02(14), февраль2020, "НұрScience" республикалық ғалыми-әдістемелік журналы, қазан әқ"ү
14	Жаркенова Толкын Керимтаевна	2018-2019	Республиканский научно - методический журнал г. Алматы "Білім әлемі " Қазақ тілі мен әдебиеті			-----
14	Жаркенова Толкын Керимтаевна	2019-2020	"Жел энергетикасы" "Республиканский педагогический журнал ""OQU-ZAMAN"" "		Учебно- методическое пособие, " Қазақ тілі мен әдебиет сабақтарында жаңа инновациялық әдіс тәсілдерді еңгізе отырып оқушылардың ауызша және жазбаша сөйлеу мәдениетін және ойын жүйелі жеткізе білу дағдысын жетілдіру" , Республиканский ОНТ Портал "Өрлеу" ,г. Алматы	1. Сертификат. 2. Сертификат. Грамота. Диплом. Благодарственные письмо
15	Митрохина Ирина Владимировна	2018-2019	Публикация: Диплом 1 степени, «Өнерлі ұстаз-2019» интернет - журнал «Дар учителя», 2019г.			Свидетельство о публикаций "OQU-ZAMAN Свидетельство о публикации - 2020 ,г. Алматы
15	Митрохина Ирина Владимировна	2019-2020	Публикация: Республиканский педагогический журнал «ОQU -ZAMAN»/ свидетельство №04-0214/12-20.02.2020 г.			Свидетельство о публикаций "OQU-ZAMAN Свидетельство о публикации - 2020 ,г. Алматы
16	Жексенбаева Гульмира Толгатовна	2018-2019	Публикация: Информационный педагогический портал Казахстана WWW.UTU.KZ, 2020 г.			свидетельство №04-0214/12-20.02.2020 г.
16	Жексенбаева Гульмира Толгатовна	2019-2020	"Жел энергетикасы" "Республиканский педагогический журнал ""OQU-ZAMAN"" "/		Учебно- методическое пособие, " Қазақ тілі мен әдебиет сабақтарында жаңа инновациялық әдіс тәсілдерді еңгізе отырып оқушылардың ауызша және жазбаша сөйлеу мәдениетін және ойын жүйелі жеткізе білу дағдысын жетілдіру" , Республиканский ОНТ Портал "Өрлеу" ,г. Алматы	1. Сертификат. 2. Сертификат. Грамота. Диплом. Благодарственные письма
17	Жекежанова Даметкен Амангельдиевна	2018-2019	Республиканская газета " Bilim ainasy"- 2018 год, город Нұр - Сұлтан, Республиканский сайт, "Ustaz tilegi ",	Городской конкурс "Үздік педагог", городская ТED-х-конференция "Молодежь – наше будущее"		Сертификат -2018 г. Нұр - Сұлтан, Сборник материалов областного практического семинара , 2017 г.
17	Жекежанова Даметкен Амангельдиевна	2019-2020		Школьная НПК, Семинар-тренинг " развитие творческих навыков педагогов»	1. Республиканский педагогический журнал "OQU-ZAMAN, Сборник материалов областного научно-практического семинара	Диплом 3 место, Свидетельство о публикации в журнале "Bilim ainasy" ; Сертификат- 2019год ; Нұр - Сұлтан Свидетельство о публикаций "OQU-ZAMAN Свидетельство о публикации - 2020 ,г. Алматы
18	Хамзина Кунсулу Жанказыевна	2018-2019	Республиканский педагогический журнал"Қазақстан ұстазы",статья профессиональные достижения учителя.Семинар:"Жоба әдісі-заманауи білім нәтижесіне қол жеткізу тәсілі"		Республиканский педагогический журнал "Қазақстан ұстазы".Республиканский журнал "Ustaz tіlegi"
18	Хамзина Кунсулу Жанказыевна	2019-2020	Мақала "Отан-Заман" "Жарқын болашақ" олимпиадасы мақала, Республиканский педагогический журнал "Қазақстан ұстазы".Республиканский журнал "Ustaz tіlegi"		Курс "Международные практики школьного образования"	№305189704 удостоверения,Член общества" Қазақстан ұстазы",Свидетельство о публикации ,Благодарственное письмо2019, Сертификат2020г., Свидетельство о публикации 2020 г., благодарственнное письмо 2020г
19	Каленова Гулжан Даулетовна	2018-2019	Конспект урока "Астана - таза қала". Республиканский научно-методический педагогический журнал "Білім әлемі"	-	-	-
19	Каленова Гулжан Даулетовна	2019-2020	1. Квест на тему "Ұрланған кітаптар". 2. Статья " Абай шығармашылық мұрасы - ұрпаққа рухани қазына". 1. Республиканский педагогический журнал "OQU-ZAMAN". 2. Областной журнал "Ұлағатты ұстаз тағлымы: Ізденіс. Тәжірибе. Көзқарас".	-	-	Свидетельство о публикации
20	Колесникова Анастасия Николаевна	2018-2019	Публикакция урока"Виды теплопередачи", "Электрическое сопротивление проводника,удельное сопротивлениепроводника, реостат", Задания к уроку физики на английском языке на тему"Атмосферное давление. Терминология"		Программа курса "Физика в экспериментах"	сайт Мультиурок, свидетельство
20	Колесникова Анастасия Николаевна	2019-2020	Публикация. Занятие по курсу физика в экспериментах для учащихся 5 класса на тему"Атмосферное давление", "Давление в жидкостях"	Дистанционный педагогический проект"Путь к успеху-2019", сертификат	Программакурса"Fhysics is in experiments"	Международный сайт "Современный педагог"
21	Сытник Олеся Александровна	2018-2019	Публикации на международном сайте "Современный педагог"	-	-	Свидетельства о публикации
21	Сытник Олеся Александровна	2019-2020	Публикация авторского учебно-методического материала в печатном издании «Республиканский педагогический журнал «OQU-ZAMAN». ФЕВРАЛЬ 2020.	-	Сборник СОР и СОЧ по географии 7,8 класс.	Свидетельство о публикации
22	Дмитриева Юлия Евгеньевна	2019-2020	"Жел энергетикасы"			"Республиканский педагогический журнал "OQU-ZAMAN""
23	Жирнова Татьяна Владимировна	2018-2019	2019-2020	Разработка внеклассного мероприятия
23	Жирнова Татьяна Владимировна	2019-2020	2020-2021			республиканский методический журнал №02(14)-2020, методическое пособиеМНиОРК-2020, сертификат-10
24	Тогтахан Гулжанар	2018-2019	ҚМЖ " Сурет саламын" Республиканский сайт "Ustaz tilegi"	---------	-----------	Свидетельство о публикации
25	Менгалиева Маржан Маралбековна	2018-2019	мақала "Қазақ тілі сабағында АКТ қолдану" Республиканский сайт "Ustaz tileqi"	Семинар "Қазақ тілінде АКТ қолдану", "Тар жол тайғақ кешу" городской этап республиканской акции "Бір аймақ - бір кітап"		Свидетельство о публикации, Благодарственные письма, Диплом (3 место)
25	Менгалиева Маржан Маралбековна	2019-2020	ҚМЖ "Алаш зиялылары" Республиканский сайт "Ustaz tileqi"			Свидетельство о публикации, Благодарственные письма
26	Туретбаева Фариза	2018-2019	ҚМЖ "Мен сегіздемін" "Сурет саламын" "Бассейнге барамын" "Суда жүзіп үйренемін"' "Ustaz tilegi"	-----	-----	Благодарственное письмо
27	Байзакова Жибек Амангельдиевна	2019-2020	Разработка внеклассного мероприятия "В прекрасном мире, но один"			Республиканский педагогический журнал OQU-ZAMAN № 02 от 14.02.2020 г.
28	Малинцева Марнна Владимировна	2018-2019	Публикации, статья "Формирование читательской компетентности младших школьников", статья "Система работы над словарными словами" разработка мероприятия "Алтын киіз үй"			Грамота, Диплом, свидетельства о публикации
28	Малинцева Марнна Владимировна	2019-2020	Публикации, статья "Формирование читательской компетентности младших школьников", статья "Система работы над словарными словами" разработка мероприятия "Алтын киіз үй"			Грамота, Диплом, свидетельства о публикации
29	Андреева Оксана Анатольевна	2018-2019	Разработка внеклассного мероприятия "Литературная гостинная"		Публикация в журнале	Сертификаты. Грамоты.Свидетельства о публикации
29	Андреева Оксана Анатольевна	2019-2020	Публикация: Республиканский педагогический журнал «ОQU -ZAMAN»/ свидетельство № 04-0214/02-20.02.2020	Английский вчера, сегодня, завтра (школа, 3 место)	Республиканский педагогический журнал «ОQU -ZAMAN»	Свидетельство о публикации.
30	Сафронова Ирина Анатольевна	2018-2019	сборник материалов областного практического семинара			Свидетельство о публикации.
30	Сафронова Ирина Анатольевна	2019-2020	республиканский педагогический журнал 'AQU-ZAMAN'
31	Губарь Елена Генадьевна	2018-2019	биографическая статья в энциклопедии "Гордость Казахстана :образование и наука".			энциклопедия "Гордость Казахстана :образование и наука".
31	Губарь Елена Генадьевна	2019-2020	Учебно -методический материал в печатном издании "Республиканский пед. журнал "OQU-ZAMAN" выпуск 02 (14) февраль 2020			"Республиканский пед. журнал "OQU-ZAMAN" выпуск 02 (14) февраль 2020
32	Гончарова Елена Владимировна	2018-2019	участие в дистанционном педагогическом проекте «Коллекция педагогического мастерства»			Сборник материалов областного практического семинара Орлеу
32	Гончарова Елена Владимировна	2019-2020	Публикация: Республиканский педагогический журнал «ОQU -ZAMAN»/ свидетельство №04-0214/12-20.02.2020 г.			Республиканский педагогический журнал «ОQU -ZAMAN»/ свидетельство №04-0214/12-20.02.2020 г.

Результативность учебной, научно-исследовательской деятельности учителей с обучающимися школы (предметные олимпиады, научные соревнования, научно-исследовательские проекты, соревнования по робототехнике и др.) за последние 3 года 2018-2019, 2019-2020, 2020-2021 уч.года

№	Фамилия, имя, отчество (при наличии) учителя	Учебный год	Наименование мероприятия
			уровень
			Районный	Городской	Областной	Республиканский	Между- народный	Кол-во призеров
1	Тишибаева Светлана Николаевна	2019-2020		1. " Подарочки для мамочки" 2. " Зимние забавы" 3. Чтение чтецов 4. Конкурс " Афиш"- онлайн соревнование по ОФП среди мальчиков и девочек ДДК:		1. Республиканский учебный центр " TUTOP UP" логическая цепочка 2. Республиканский конкурс " Триада" посвященное творчеству Сакена Сейфулина 3. конкурс открыток" История древней флоры и фауны Казахстана" 4. дистанционная олимпиада " Ұлы даламан дара ұстазы" 5. олимпиада" История Независимой страны"	1." ПОНИ", 2. Международный многожанровый конкурс - фестиваль	33
1	Тишибаева Светлана Николаевна	2020-2021		" Подарочки для мамочки;" Зимние забавы"- Чтение чтецов -; Конкурс " Афиш"-; онлайн соревнование по ОФП среди мальчиков и девочек ДДК:	Республиканский учебный центр " TUTOP UP" логическая цепочка И.,Республиканский конкурс " Триада" посвященное творчеству Сакена Сейфулина .,конкурс открыток" История древней флоры и фауны Казахстана" -; дистанционная олимпиада " Ұлы даламан дара ұстазы": республиканская олимпиада" История Независимой страны"		" ПОНИ"-	33
2	Гончарова Елена Владимировна	2018-2019				«Ақ бота»	«Кенгуру-математика для всех» «Золотое руно» «Русский медвежонок» «Пони открывает мир», «Пони – языкознание» -.«Пони – В великой стране Языкознания»	14
		2019-2020				«Ақ бота»	«Пони открывает мир» -,«Русский медвежонок»	4
		2020-2021					"Осенний тур для первоклассников ПОНИ" Зимний тур для первоклассников ПОНИ"	7
3	Шпис Людмила Семёновна	2018-2019		городская НПК	""Акбота	Клевер"-математика	1. "Пони", 2."русский медвежонок " 3." Золотое руно" 4."Кенгуру"	8
3	Шпис Людмила Семёновна	2020-2021		Городской этап НПК		Республиканская олимпиада Центра образования Корифей	Международный онлайн-конкурс 9мая-День Победы, Международный дистанционный творческий конкурс Мирное небо-, конкурс Пони. Русский медвежонок	8
4	Корепанова Ольга Вячеславовна	2018-2019		городская НПК, конкурс "День чтения по произведениям В.Бианки"		респуб.НПК «Молодежь XXI века-ключевой фактор конкурентоспособности Казахстана в современном мире» , "Акбота" , Конкурс эссе «Елбасы – ел тірегі!» "BILGEN BAIGE" олим.матем	"Золотое руно" , "Кенгуру-математика", "Пони"- , "Русский медвежонок"	52
		2019-2020				НПК "Зерде" , II Республиканский конкурс научно-исследовательских работ «Роль молодёжи в развитии науки и инновации в современном мире» , "Акбота"		13
		2020-2021				Республиканский интеллектуальный марафон" Акбота " "Дарынды балалар"	в великой стране Языкознание "Пони"	4
5	Кайсарова Валузия Орынбасаровна	2018-2019		Городское НПК -	НПК-, Акбота, Кенгуру			4
		2019-2020			НПК-			1
		2020-2021		Городская олимпиада	Областной НПК	Республиканская олимпиада Кенгуру		5
6	Квятковская Елена Викторовна	2018-2019	-	-	-	-	в великой стране Пойми!Открой!Найди!Исследуй! "Пони"-,	6
		2019-2020	-	КГКП ДЮЦ "Әлем"Дистанционный конкурс рисунков "Зимние забавы"		Республиканский интеллектуальный марафон" Акбота ", "Дарынды балалар"	в великой стране Языкознание "Пони";в великой стране Пойми!Открой!Найди!Исследуй! "Пони";русский медвежонок	12
		2020-2021		КГКП ДЮЦ "Әлем"Дистанционный конкурс рисунков "Зимние забавы"		Республиканский интеллектуальный марафон" Акбота ", "Дарынды балалар"	в великой стране Языкознание "Пони"	5
7	Кульдебаева Динара Бердыгалиевна	2018-2019		Городская олимпиада		Республиканский интеллектуальный марафон" Акбота "		3
		2019-2020		Городская олимпиада:			"Пони" -	4
		2020-2021	Школьная олимпиада. Школьная НПК	Городская олимпиада 9-11 классы, городская НПК 8-11 классы	Областная юниорская олимпиада по географии "Сарыарка дарыны",	Республиканская дистанционная олимпиада по географии. Республиканский интеллектуальный марафон "Ак бота",	Первая международная дистанционная олимпиада по географии среди школьников и студентов. Алматы. Международная академия творчества и образования.	15
8	Пяткина Надежда Владимировна	2019-2020				Республиканский интеллектуальный марафон" Акбота "	"Русский медвежонок"	3
9	Хамзина Кунсулу Жанказыевна	2018-2019	Школьная олимпиада по казахскому языку и литературе; Школьная научно-практическая конференция	Городская олимпиада по казахскому языку; Городская научно-практическая конференция 8-10 кл; Конкурс сочинений среди учащихся школ на тему: « Тәуелсіздік Қазақстан»,	Городская грамота за подготовку победителя в конкурсе сочинении посвещенное к 175-летию А.Кунанбаева;"Жарқын болашақ"	Респуб.конкурс "Зиат" ;Благодарственное письмо координатору ZIAT-2018-2019 уч.год Республиканская олипиада по казахскому языку (5-10 кл), "Зиат-юниор" по казахскому языку(1-4классы) и Тенгри казахской словесность.Республикалық интернет олимпиада.NIO.KZ		10
		2019-2020		Городской конкурс сочинений среди учащихся школ города на тему: « Тәуелсіздік Қазақстан»,	Городское НПК, гор.конкурс в честь А.Кунанбаева, Городской конкурс сочинении в честь А .Кунанбаева	Координатор: ZIAT-2019-2020 уч.год Республиканская олипиада по казахскому языку (5-10 кл), "Зиат-юниор" по казахскому языку(1-4классы) и Тенгри казахской словесность. Республикалық интернет олимпиада.NIO.KZ		3
		2020-2021		Городская олимпиада "CLEVER-2020"	Областная олимпиада "CLEVER-2020".			2
10	Пимонова Алла Ионасовна	2018-2019					Международный игровой конкурс по истории мировой культуры "Золотое руно" -	3
		2019-2020					Международный конкурс "Пони" -	4
		2020-2021	школьная предметная олимпиада. Школьная НПК, проект "Тасмолинская культура: секреты курганов "с усами"					1
11	Дерюгина Ирина Васильевна	2018-2019					Международный игровой конкурс "Золотое Руно" -	3
		2019-2020					"Русский медвежонок"	2
		2020-2021		Научно-практическая конференция		"Ак бота". Дистанционная олимпиада "Абай - великая личность великой степи"	I Международной дистанционной олимпиаде по русскому языку (Международной академии творчества и образования РК). Международной дистанционной олимпиаде «Ученик XXI века» осенний сезон – 2020 по предмету русский язык. межд. конкурс«Русский медвежонок-языкознание для всех" 2021 г.	7
12	Диканбаева Роза Равкатовна	2018-2019					Дипломы «Пони»,www.urker.goo.kz,	7
12	Диканбаева Роза Равкатовна	2020-2021	Школьная олимпиада	Акции "Бір отбасы - бір кітап" К 175-летию Великого поэта Абая Кунанбаева		"Ак бота"	конкурс«Русский медвежонок-языкознание для всех», «Дарын ЛЭНД»,2021г	8
13	Зазуляк Татьяна Владимировна	2018-2019	Школьная олимпиада по географии	Республиканская олимпиада страшеклассников по общеобразовательным предметам городской этап	Республиканская олимпиада страшеклассников по общеобразовательным предметам областной этап	Ак бота. Республиканский блиц-турнир "География мира" . Республиканская олимпиада Дарынды балалар.	Международная олимпиада по основам наук. Международный игровой конкурс "Человек и природа"	16
		2019-2020	Школьная олимпиада по географии	Республиканская олимпиада страшеклассников по общеобразовательным предметам городской этап		Ак бота. Большая планета	Международный конкурс Пони	18
		2020-2021	Олимпиада по предметам: Естествознание. География. Школьная НПК исследовательских проектов	Городская НПК. Городская олимпиада по экологии для школьников 6 класса в рамках экологического фестиваля реализация проекта ЦДЮТ Әлем Мой Экомир . Дистанционный городской челлендж поделок из бросового материала "Чистый город".	Ежегодная XXVI областная НПК "Экология и дети". Областной творческий конкурс "Дерево жизни". Челлендж «1000 Деревьев Казахстану» название видеоролика "Посади дерево в своем дворе".	.		9
14	Быкова Анна Игоревна	2018-2019	олимп.по естеств.-,олимп по биологии-	НПК-		Ак бота		14
		2019-2020	олимп.по биологии			Ак бота ,Пони новые науки		13
		2020-2021	школьная олимпиада	интернет - олимпиада по предмету биология среди учащихся 11 кл и студентов колледжей 1 курса довузовских учреждений РК(КарТУ)	Областной творческий конкурс"Дерево жизни",номинацияПлакат"Зеленый город"	Республиканский интеллектуальный марафон "Акбота"		5
15	Жаркенова Толкын Керимтаевна	2018-2019	школьная олимпиада	командная олимпимпиада среди 5 классов, ДЮЦ			«Зият» общеказах дистан олимпиада2018	4
15	Жаркенова Толкын Керимтаевна	2019-2020	школьная олимпиада	жаркын болашак	Клевер-, Областные Абайские чтения г Караганда, Директор ЭПГ колледжа -	«Зият –Юниор» ,2019г		6
16	Горшкова Валентина Николаевна	2018-2019	школьная олимпиада позн.мира , естествозн;			Читательская конференция "В мире поучительных историй" , READ конференция "Брось мышку-возьми книжку", "Эко_ ЧЕЛЛЕНДЖ" , Пони; Ак бота,		17
		2019-2020	школьная олимпиада Рус.яз.; матем;			"Рус.медвеж."; "Акбота","Пони языкознание" ;		18
		2020-2021	Конкурс чтецов. Школьная олимпиада.	Городская одимпиада "Клевер"		Республиканский интеллектуальный марафон "Акбота"	"В гостях у Пифагора", "Русский медвежонок", "Пони лингвист", Призёр в Великой стране Языкознание "Пони"Онлайн-олимпиада по математике.	16
17	Митрохина Ирина Владимировна	2018-2019				Диплом «Ақбота», Дарын» РНПЦ, 2019 г, Дипломы призёров международного конкурса «Пони – В великой стране Языкознания»,www.urker.goo.kz, 2018-2019 уч.г.		6
		2019-2020				Дипломы призёров международного конкурса «Пони – В великой стране Языкознания»,www.urker.goo.kz, 2019-2020 уч.г.		2
		2020-2021		КГКП ДЮЦ "Әлем"Дистанционный конкурс рисунков "Зимние забавы"			1. Международный интеллектуальный конкурс"Русский медвежонок - языкознание для всех". 2. Международный интеллектуальный конкурс "ПОНИ - Языкознание для всех"	4
18	Жекежанова Даметкен Амангельдиевна	2018-2019	Школьная олимпиада -	«Жарқын болашақ» олимпиада		Динстанционная олимпиада , ZIAT-2018-2019 уч.год Республиканская олипиада по казахскому языку (5-10 кл), ""Зиат-юниор"" по казахскому языку(1-4классы) и Тенгри казахской словесность.Республикалық интернет олимпиада.NIO.KZ"		2
		2019-2020	Школьная НПК	«Жарқын болашақ» олимпиада	конкурс сочинений среди учащихся школ на тему: «Спасибо тебе, Казахстан», посвященного Дню памяти жертв политических репрессий и голода			4
		2020-2021		Городской конкурс видеороликов "Мечта Абая - мечта народа"; Городской конкурс " Ақ көгершін" ко дню Независимости Республики Казахстан- " Алғысым саған, Қазақстан" городской конкурс сочинений;		Республиканская дистанционная олимпиада " Qaztest kz» -сертификат
19	Каленова Гульжан Даулетовна	2018-2019	Школьная олимпиада	-	-	Динстанционная олимпиада , ZIAT-2018-2019 уч.год Республиканская олипиада по казахскому языку (5-10 кл), ""Зиат-юниор"" по казахскому языку(1-4классы) и Тенгри казахской словесность.Республикалық интернет олимпиада.NIO.KZ"	-	4
19	Каленова Гульжан Даулетовна	2019-2020	Школьная олимпиада -	«Жарқын болашақ»	Конкурс, посвященный 175-летию Абая Кунанбаева «Абайские чтения»	дистанционная олимпиада «Тенгри – казахская словестность». «kazrio.kz – жас өркен»,	«Be Clever»,	16
20	Колесникова Анастасия Николаевна	2018-2019	Школьная олимпиада -			Республиканский интеллектуальный марафон" Акбота "		3
		2019-2020	Школьная олимпиада -	турнир "UniTeam".			"Пони" , Международный конкурс Старт	11
		2020-2021	Школьная олимпиада. Школьная НПК 2 место	НПК среди 5-7 кл,	Участие в олимпиаде для школьников областного научно-практического центра дополнительного образования детей «Сарыарка дарыны» Управления образования Карагандинской области.	Республиканский интеллектуальный марафон "Акбота"		6
21	Ахметова Динара Дуйсенбековна	2018-2019	Школьная олимпиада	Городская олимпиада . Городской конкурс .	-	Республиканская олимпиада " ЗИАТ" .	-	7
21	Ахметова Динара Дуйсенбековна	2019-2020	Школьная олимпиада	-	-	-	-	2
22	Дмитриева Юлия Евгеньевна	2018-2019	школьная олимпиада					2
22	Дмитриева Юлия Евгеньевна	2019-2020	школьная олимпиада					2
23	Сытник Олеся Александровна	2018-2019	Школьная олимпиада	городская олимпиада	Олимпиада "Clever"	-	"British Bulldog" Кенгуру Лингвист	20
		2019-2020	Школьная олимпиада	Участие в городском конкурсе "UniTeam"	-	-	"British Bulldog"; Кенгуру Лингвист.	20
		2019-2020	Школьная олимпиада	Городская олимпиада по английскому языку "LinguaHouse"			I Международная предметная олимпиада , V Международная предметная олимпиада	9
24	Тен Ирина Константиновна	2018-2019	-			BILGEN BAIGA	Кенгуру - математика для всех ; Акбота;	15
		2019-2020	школьная олимпиада -				Пони	3
		2020-2021					'Ак бота''	1
25	Жирнова Татьяна Владимировна	2018-2019	школьная олимпиада			Республиканский интеллектуальный марафон" Акбота "	Международный игровой конкурс по истории мировой культуры "Золотое руно"	9
		2019-2020	школьная олимпиада				"Русский медвежонок"	3
		2020-2021	школьная олимпиада			Дистанц. олимп."Абай- великая личность великой степи!"Ак бота	"Русский межвежонок"	11
26	Менгалиева Маржан Маралбековна	2018-2019	Школьная олимпиада по казахскому языку и литературе; Школьная НПК	Городская олимпиада по казахскому языку; Городская научно-практическая конференция 8-10 кл; "Тар жол тайғақ кешу" городской этап республиканской акции "Бір аймақ - бір кітап" ;		Республиканская динстанционная олимпиада ZIAT по казахскому языку (5-10 кл) , Республикалық интернет олимпиада.NIO.KZ" , Тенгри казахской словесность		15
		2019-2020		Конкурс сочинений среди учащихся школ на тему: « Тәуелсіздік Қазақстан» -		Республиканская динстанционная олимпиада ZIAT по казахскому языку (5-10 кл)		3
		2020-2021	ШО			"Дарын" РҒПО Республиканская олимпиада "Тіл мемлекет тәуелсіздігінің нышаны" по каз. яз.		2
27	Туретбаева Фариза	2018-2019	Школьная олимпиада по казахскому языку -призовые места ;			зиат-юниор"" по казахскому языку(1-4классы) ,		3
27	Туретбаева Фариза	2019-2020	Школьная олимпиада по казахскому языку -призовые места ;					1
28	Кутымбекова Саним Рахимжановна	2018-2019	школьная олимпиада		Динстанционная олимпиада ZIAT			5
		2019-2020	школьная олимпиада					3
		2020-2021	школьная олимпиада					3
29	Антипова Алина Ивановна	2018-2019	школьная олимпиада		Областная олимпиада по русскому языку	Республиканский интеллектуальный марафон" Акбота "	Международный игровой конкурс по истории мировой культуры "Золотое руно"	7
		2019-2020	школьная олимпиада				"Русский медвежонок"	3
		2020-2021	Школьная олимпиада. Школьная НПК	Городской форум "Открываем мир профессий"				4
30	Романюк Людмила Николаевна	2018-2019					эму-эрудит	1
		2019-2020	школьная олимпиада-	городской этап Республиканской олимпиады	обл:"Мой эффективный день",Наследие Абая,Давайте улыбаться-	Эссе"Моя мечта"-; метапредметная олимпиада	Пони, Русский медвежонок, дист.олимп по матем.	21
		2020-2021	школьная олимпиада	Гор. дист.творческий конкурс " Подарочки для мамочки"		Респ:детского тв-ва, Респ.конкурс эссе"Моя мечта", Респ.к-с детского тв-ва, Респ.конкурсе детского творчества "Символ Победы"	"Русский медвежонок".Межд.конкурс"Пони". межд.дист.олимп. по матем.Респ.дист олимп,посв.180-летию Ы. Алтынсарина,.-Межд.конкурс знатоков русс.яз"Грамотеи","Пони".	21
31	Тогтахан Гулжанар	2018-2019	школьная олимпиада	-------	--------	Зият - юниор " по казахскому языку (1-4 классы)		6
31	Тогтахан Гулжанар	2019-2020	школьная олимпиада			Зият - юниор " по казахскому языку (1-4 классы) -		5
32	Байзакова Жибек Амандегьдиевна	2018-2019	школьная олимпиада			Республиканский интеллектуальный марафон" Акбота "	Международный игровой конкурс по истории мировой культуры "Золотое руно"	5
		2019-2020	школьная олимпиада	Городской конкурс сочинений				2
		2020-2021	школьная олимпиада			Республиканский интеллектуальный марафон" Акбота "	Международный конкурс"Русский медвежонок "	6
34	Андреева Оксана Анатольевна	2018-2019	Школьная олимпиада	Участие в городской предметной олимпиаде			«British Bulldog»	4
		2019-2020	Школьная олимпиада	Участие в олимпиаде по английскому языку в школе иностранных языков «LINGUA HOUSE». Участие в городском конкрсе " Открываем мир профессий".		Участие в школьном этапе Республиканской олимпиады 5-6 классы «Дарын».	2 международная предметная олимпиада школьников, 2 международная предметная олимпиада школьников, ; Участие в международном конкурсе-игре по английскому языку (Республиканский научно-практический центр «Дарын») «British Bulldog» - 28.12-31.12.2020, .	5
		2020-2021	Школьная олимпиада	1. Участие в олимпиаде по английскому языку в школе иностранных языков «LINGUA HOUSE». Участие в городском конкрсе " Открываем мир профессий"			2 международная предметная олимпиада школьников; 2 международная предметная олимпиада школьников; Участие в международном конкурсе-игре по английскому языку (Республиканский научно-практический центр «Дарын») «British Bulldog» - 28.12-31.12.2020,	7
35	Губарь Елена Генадьевна	2018-2019					"Кенгуру- математика для всех" 2019; "Золотое руно" 2019	11
35	Губарь Елена Генадьевна	2019-2020				дистанционные конкурсы "Казахстан -мой дом родной"; "Здравствуй, Новый год!"; "Зимняя сказка "	"ПОНИ- осенний конкурс для первоклассников; "ПОНИ- зимний конкурс для первоклассников	5
36	Малинцева Марина Владимировна	2018-2019				Республиканский конкурс "К 175 летию Абая" , Республиканский блиц-турнир по ПДД	"Пони" . "Эму -эрудит" -	13
		2019-2020					. "Пони", "Русский медвежонок "	4
		2020-2021	ШО				."Русский медвежонок "	3
37	Ахметова Алия Жумабаевна	2018-2019		городская олимпиада 5-7классы-			пони	3
37	Ахметова Алия Жумабаевна	2019-2020					Кенгуру-	1
38	Алданазарова Маржан Сембиевна	2018-2019	Школьная олимпиада по казахскому языку и литературе;			Республиканская динстанционная олимпиада "Зият-юниор" по казахскому языку		5
38	Алданазарова Маржан Сембиевна	2020-2021	Школьная олимпиада. Школьная НПК	Благодарственное письмо за активное участие в городском форуме "Открываем мир профессий"				3

В школе работает методическая служба в составе восьми школьных методических объядинений, творческих групп и психологической службы. Руководящую функцию выполняет методический Совет школы, который организует разработку, анализ и утверждение программного обеспечения содержания образования, руководит исследовательской деятельностью педагогов, определяет направления повышения квалификации педагогов.

С 2018-2019 учебного года весь педагогический коллектив школы практикует подход LessonStudy. Вместе с тем анкетирование, проведенное в рамках подготовки к итоговому в 2020-2021 учебном году педагогическому совету «Реализация подхода LessonStudy: открытия, вопросы, проблемы», показало, что большинство педагогов (70%) испытывают затруднения в организации самостоятельной исследовательской деятельности.

Диаграмма №1

Анализ данных по научно-методической и исследовательской деятельности показывает, что большинством педагогов ведется методическая работа. Об этом свидетельствуют публикации учителей, большей частью, представляющие собой разработки уроков, занятий курсов, обобщение опыта по отдельным вопросам методики преподавания. Отсутствуют публикации, выступления на конференциях и т.п., свидетельствующие об исследовательской деятельности педагогов.

Таким образом, одной из слабых сторонявляется низкий уровень исследовательской культуры и навыков педагогов, что в современном обществе является одной из самых востребованных компетентностей педагогов. Кроме того, не обладая обозначенными навыками, педагог естественно испытывает затруднения в организации исследовательской, проектной деятельности учащихся, в формировании соответствующих навыков у учеников.

Наиболее остро и проблемно в школе стоит вопрос организации и повышения результативности работы с одаренными учащимися: низкий охват исследовательской, проектной деятельностью и результативность участия учащихся в НПК, олимпиадах, конкурсах. Среди причин текущего положения можно определить четыре основные: отток учащихся с высокой мотивацией, в том числе и одаренных в инновационные школы, несовершенство школьной системы работы с одареными учащиимся, в том числе самоотстраненность психологов из данного процесса (с ссылкой на установку городского отдела образования), отсутствие навыков проектной и исследовательской работы у самих педагогов, низкая мотивация педагогов.

Пути решения:

РазработатьПлан методической работы школы на 2021-2022учебный год.
Регулярно обновлять банк данных Школы олимпийского резерва учащихся.
Обеспечить условия для профессионально - личностного развития педагогов,через:
- Предметные недели;
- Открытые уроки педагогов;
- Школьную научно-практическую конференцию учащихся и учителей;
- Менторство;
- Наставничество;
- Методическую работу;
Разработать критерии оценки эффективности профессиональной деятельности педагогов (рейтинг).

Таблица № 7

Недельная нагрузка учителей на начало 2020-2021 учебного года

Кол-во часов в неделю

Количество учителей

На начало учебного года

Нагрузка (ставка)

0,06

0,11

0,17

0,22

0,28

0,33

0,39

0,44

0,50

0,56

0,61

0,67

0,72

0,78

0,83

0,89

0,94

1,00

19-24

1,06-1,33

25-27

1,39-1,5

28-36

1,56-2

свыше 36

свыше 2

Всего

Таблица № 8

Недельная нагрузка администрации организации образования на начало 2020-2021учебного года

Администрация	Недельная нагрузка (час)	Общая нагрузка(ставка)
Директор Каменецкая Наталья Александровна	9ч	1 ставка
Зам. УР Жумабекова А.Г.	9ч	1 ставка
Зам. ПО Шмидт Светлана Михайловна	9ч	1 ставка
Зам. УР Игілікова Әсем Мерекеевна	9ч	1 ставка
Зам. УР Квятковская Елена Викторовна	9ч	1 ставка
Зам. ВР Дерюгина Ирина Васильевна	9ч	1 ставка
Зам. ВР Глущенко Анна Александровна	9ч	1 ставка
Зам. по АХЧ Приходько Наталья Анатольевна	0	1 ставка

Анализ недельной нагрузки учителей на начало 2020-2021 учебного года (Таблица №7), показывает, что в школе работает 5 учителей (6% от всего коллектива), нагрузка которых составляет 18 часов (ставка). 20 учителей (21%), 17 из которых совместители, в том числе члены администрации, а также несколько совместителей (биология, математика, казахский язык), принятых на время отсутствия основного работника, имеют нагрузку меньше 18 часов. Большинство педагогов имеют оптимальную учебную нагрузку в пределах 27 часов, т.е. 1,5 ставки.

Анализ недельной нагрузки администрации организации образования (таблица №8) показывает, что директор и все его заместители (кроме заместителя по АХЧ) помимо своей основной работы, по совместительству ведут уроки, в пределах предусмотренной законодательными актами нормы – 9 часов.

В течение года школа нуждалась в учителях – предметниках по следующим дисциплинам: начальные классы, математика, физика, русский язык, история. По производственной необходимости учителя – математики и русского языка имели нагрузку более 1.5 ставки.

Пути решения:

Увеличить количество сотрудничества школы через:
- Сотрудничество с колледжами и ВУЗами города Темиртау и Караганды для привлечения молодых специалистов в школу;
- Освещение вакансий на сайте enbek.kz;
- День открытых дверей.
Стимулировать молодых специалистов, окончивших на красный диплом через:
- присуждение квалификации педагога-модератора;
- поднятия иммиджа школы (трансляция в социальных сетях)
- чествование молодых специалистов.

Таблица №9

Загруженность кабинетов.

№	Наименование учебных кабинетов	Наличие учебного кабинета	Недельная нагрузка в соответствии с класс-комплектами и Типовым учебным планом						Совмещение с учебным кабинетом
№	Наименование учебных кабинетов	Наличие учебного кабинета	ВСЕГО	ПН	ВТ	СР	ЧТ	ПТ	Совмещение с учебным кабинетом
1	Казахского языка и литературы №1	+	55	12	11	10	11	11
2	Казахского языка и литературы №2	+	58	14	12	12	10	10
3	Казахского языка и литературы №3	+	50	10	9	9	11	11
4	Казахского языка и литературы №4	+	56	12	11	11	11	11
5	Казахского языка и литературы №5	+	51	10	10	11	10	10
6	Казахского языка и литературы №6	+	60	12	14	12	11	11
7	Русского языка и литературы №1	+	57	13	11	11	12	10
8	Русского языка и литературы №2	+	56	12	12	12	11	9
9	Русского языка и литературы №3	+	54	10	12	10	11	11
10	Русского языка и литературы №4	+	53	12	8	11	11	11
11	Английского языка №1	+	53	11	10	11	12	9
12	Английского языка №2	+	50	12	6	12	9	11
13	Математики №1	+	51	13	13	8	9	8
14	Математики №2	+	58	10	10	13	12	13
15	Математики №3	+	45	9	10	10	8	8
16	Информатики №1	+	42	12	11	5	9	5
17	Информатики №2	+	46	11	11	5	12	7
18	Биологии	+	46	11	10	13	5	7
19	Географии №1	+	42	8	8	8	8	10
20	Географии №2	+	48	10	12	7	7	12
21	Химии	+	41	9	8	9	8	7
22	Физики	+	48	7	10	12	7	12
23	Истории №1	+	50	11	8	10	12	9
24	Самопознания	нет	0
25	НВиТП	+	56	13	13	13	10	7
26	Музыки	нет	0
27	Робототехники	+	0						Информатики№1
28	Мастерская по художественному труду для мальчиков	+	35	8	6	7	3	11
29	Мастерская по художественному труду для девочек	+	35	8	6	7	3	11
30	Спортзал №1	+	66	13	13	13	13	14
31	Спортзал №2	+	61	13	11	13	12	12
32	Начальные классы №1	+	47	7	10	9	12	9
33	Начальные классы №2	+	45	10	9	10	8	8
34	Начальные классы №3	+	45	9	9	8	10	9
35	Начальные классы №4	+	50	11	9	10	11	9
36	Начальные классы №5	+	43	8	9	8	9	9
37	Начальные классы №6	+	43	7	9	10	9	8
38	Начальные классы №7	+	37	7	7	8	8	7
39	Начальные классы №8	+	47	11	9	9	10	8
40	Начальные классы №9	+	20	4	5	3	4	4
41	Начальные классы №10	+	37	6	6	9	7	9
42	Начальные классы №11	+	45	8	10	9	9	9
43	Начальные классы №12	+	45	8	10	10	10	7
44	Начальные классы №13	+	45	10	8	8	11	8
45	Начальные классы №14	+	48	10	9	10	11	8

Анализ загруженности кабинетов показывает, что наиболее остро стоит проблема организации уроков физической культуры. Даже при наличии малого спортивного зала и проведении уроков у двух классов в большом спортивном зале, уроки физической культуры дополнительно проходят в приспособленных рекреациях. Кроме того, на данный момент в школе действует четыре кабинета русского языка и литературы и два кабинета английского языка. В то время как, количество часов английского языка в соответствии с учебным планом значительно больше, чем часов русского языка. В школе нет кабинетов самопознания и музыки. В связи с этим кабинеты русского языка и литературы в свободное время используются в школе для проведения уроков самопознания и английского языка; уроки музыки в начальных классах проводятся в кабинетах начальных классов, в 5-6 классах – в свободных от основных уроков кабинетах. Кабинет робототехники совмещен с одним из кабинетов информатики. В связи с малой загруженностью кабинета НВиТП в данном кабинете проходят уроки истории.

Пути решения:

Улучшить МТБ школы через:

улучшение МТБ «2 ученика 1 компьютер»;
кибербезопасность;
проект «Artинтерьер школы»;
проект «Подари школе книгу».

Таблица № 10

Информация о контингенте обучающихся

(Количество класс комплектов)

Класс	Язык обучения	Аббревиатура	Количество класс комплектов	Кол-во обучающихся в одном классе	Всего обучающихся
1 класс	русский	А	5	29	145
	русский	Б		29
	русский	В		29
	русский	Г		29
	русский	Д		29
2 класс	русский	А	7	30	202
	русский	Б		30
	русский	В		29
	русский	Г		29
	русский	Д		27
	русский	Е		28
	русский	Ж		29
3 класс	русский	А	6	27	160
	русский	Б		27
	русский	В		29
	русский	Г		26
	русский	Д		26
	русский	Е		25
4 класс	русский	А	6	25	154
	русский	Б		28
	русский	В		27
	русский	Г		24
	русский	Д		25
	русский	Е		25
5 класс	русский	А	6	27	162
	русский	Б		26
	русский	В		24
	русский	Г		29
	русский	Д		27
	русский	Е		29
6 класс	русский	А	5	27	129
	русский	Б		25
	русский	В		25
	русский	Г		28
	русский	Д		24
7 класс	русский	А	5	27	139
	русский	Б		28
	русский	В		28
	русский	Г		26
	русский	Д		30
8 класс	русский	А	5	25	124
	русский	Б		25
	русский	В		24
	русский	Г		26
	русский	Д		24
9 класс	русский	А	4	29	109
	русский	Б		25
	русский	В		25
	русский	Г		30
10 класс	русский	А	2	25	52
10 класс	русский	Б	2	27	52
11 класс	русский	А	2	29	53
11 класс	русский	Б	2	24	53
Итого:			53	1429	1429

Анализ данных контингента учащихся (таблица№10) показывает следующее: обучение велось в 2 смены, число классов-комплектов 53 – из них: начальная школа – 24 класса, основная школа – 25 классов, старшая школа – 4 класса. В этом учебном году было открыто 5 первых классов. Увеличение количества первоклассников объясняется не только демографическими показателями, но и целенаправленной работой школы в данном направлении: активное сотрудничество с детскими садами, проведение родительских гостиных, Дня открытых дверей и др.

Кроме того, необходимо отметить, что количество учащихся в основной и средней школе остается достаточно стабильным.

Средняя наполняемость в начальных классах классах в этом учебном году составила - 27,5 учащихся, в среднем звене - 26,5, в старших классах - 26,2 позволила сохранить все классы по школе. Количество учащихся на начало учебного года составило 1429. Несомненно, это свидетельствует росте имиджа школы, однако, проблемным моментом является то, что некоторые классы переполнены, количество учащихся в них достигает 30 человек, что конечно может негативно отразиться на процессе обучения.

Пути решения:

Для получения качественного образования учащимся, для повышениямотивации к обучению через:
составление и реализация вариативных программ, направленных на развитие функциональной грамотности;
поднятия статуса школы:

- Проект «Өнегелі өмір»;

-Проект «Бірлік»;

- Дебатный клуб «Aқылдылар»;

- Проект «ЭкоАсар»;

- Проект «t_tauschool_27» (Instagram);

- «Социальные проекты»;

- «Робототехника»;

- Школьные спортивные секции,

участие в предметных олипиадах, НПК, конкурсах, выставках и др. (различных уровней);
увеличение круга социальных партнеров;
активизация работы родительской общественности.

Таблица № 11

Успеваемость и качество знаний обучающихся 9, 11 классов

№			2018- 2019	2019- 2020	2020-2021
	Количество выпускников	9 класс	105	112	112
	Количество выпускников	11 класс	28	50	54
	Успеваемость ( %)	9 класс	100	100	100
	Успеваемость ( %)	11 класс	100	100	100
	Качество знаний (%)	9 класс	29,5	33	31
	Качество знаний (%)	11 класс	42,8	46	43
	Участие в ЕНТ	% от общего кол-ва выпускников	46,4	62	69
	Участие в ЕНТ	Средний балл	57,5	59	60
6	Участие в ВОУД	Средний балл	-	-	-
	Обладатели Алтын белгі	Кол-во претендентов	0	0	2
	Обладатели Алтын белгі	Кол-во подтвердивших	0	0	2
	Обладатели аттестатов особого образца	Кол-во претендентов	-	-	-
	Обладатели аттестатов особого образца	Кол-во подтвердивших	-	-	-
	Доля поступивших в организации технического и профессионального, послесреднего образования	На грант (%)	11%	12%
		На платной основе (%)	7%,	22%
	Доля поступивших в высшие учебные заведения	На грант (%)	41%	40%
	Доля поступивших в высшие учебные заведения	На платной основе (%)	27%	14%
	Самозанятые (%)		14%	12%
	Безработные (%)		0	0	0

Анализ успеваемости и качества знаний выпускных классов (таблица № 11) показывает:

1.Качество знаний в выпускных классах невысокое, особенно на параллели 9-х классов.

2.Средний балл ЕНТ остается невысоким.

3. За 3 года в школе было два обладателя знака Алтын белгі и ни одного обладателя аттестата особого образца.

4. Доля учащихся, поступивших в ВУЗы Российской Федерации ,значительнее чем количество выпускников,поступающих в ВУЗы Республики Казахстан.

5. Треть выпускников 11 классов не ставят перед собой задачу поступления в ВУЗы (возникает вопрос о целесообразности обучения в 10 и 11 классах).

6. Количество выпускников растет из года в год.

7. Ежегодно увеличивается процент учащихся, участвующих в ЕНТ, в этом году он составил 69%.

9. Все выпускники 9 и 11 классов трудоустраиваются.

Пути решения:

Совершенствовать профильную подготовку учащихся 9-11 классов через:
- разработку программ предметов для углубленного изучения (биология-география, физика-химия);
- проектно-исследовательские работы по формированию функциональной грамотности учащихся;
- посещение уроков учителей-предметников (анализ применения заданий для развития функциональной грамотности);
- психолого-педагогическое сопровождение «Навигатор профессии»;
- усилить профориентационную работу, для обеспечения целесообразного выбора учащимися 9-х классов дальнейшего места обучения.
- форум «Билет в будущее»;
- увеличение количества учителей, реализующие Программы ранней профориентации в начальной школе;
- исследование урока LessonStudy.

Таблица №12

Результативность участия обучающихся в мероприятиях

№ п/п	Уровень мероприятия	2018-2019 уч.год			2019-2020 уч.год			2020-2021 уч.год
№ п/п	Уровень мероприятия	Всего обучающихся	Кол-во участников	Кол-во призеров	Всего обучающихся	Кол-во участников	Кол-во призеров	Всего обучающихся	Кол-во участников	Кол-во призеров
1	Городской	1337	120	39	1401	58	26	1429	72	33
2	Областной	1337	16	5	1401	25	8	1429	36	12
3	Республиканский	1337	124	59	1401	47	29	1429	54	26
4	Международный	1337	499	201	1401	329	153	1429	290	157

Таблица результативности участия обучающихся в мероприятиях подтверждает проблему, обозначенную при анализе данных таблицы «Результативность учебной, научно-исследовательской деятельности учителей с обучающимися школы»:

низкая результативность участия обучающихся в мероприятиях;
низкий процент (от общего количества) участия учащихся в мероприятиях;
снижение количества участников городских мероприятий, что объясняется отсутствием системной работы по подготовке учащихся.

Пути решения:

Организовать популяризацию научно–исследовательской деятельности через школьный информационный стенд и сайт школы.
Создание эффективной системы сопровождения высокомотивированных и талантливых детей, через направленные действия научно-методического совета школы.

Таблица № 13

Качество знаний и успеваемость в разрезе классов за 2018-2021 учебные годы

Учебный год	Язык обучения	*2 класс*												*3 класс*
Учебный год	Язык обучения	*всего обучающихся*	*отличники*	%	*хорошисты*	%	*троечники*	%	*неуспевающие*	%	*неаттестованные*	*% успеваемости*	*% качества знаний*	*всего обучающихся*	*отличники*	%	*хорошисты*	%	*троечники*	%	*неуспевающие*	%	*неаттестованные*	*% успеваемости*	*% качества знаний*
2018-2019	Русский	155	11	7,1	92	59,4	52	33,6	0	0	0	100	66,5	174	20	11,5	91	52,3	63	36,2	0	0	0	100	63,8
2019-2020	Русский	160	27	17	87	54	46	29	0	0	0	100	71	152	16	11	89	59	47	31	0	0	0	100	69
2020-2021	Русский	202	29	14	103	51	70	35	0	0	0	100	65	165	24	15	84	51	57	35	0	0	0	100	65

Учебный год	Язык обучения	*4 класс*												*2-4 класс*
Учебный год	Язык обучения	*всего обучающихся*	*отличники*	%	*хорошисты*	%	*троечники*	%	*неуспевающие*	%	*неаттестованные*	*% успеваемости*	*% качества знаний*	*всего обучающихся*	*отличники*	%	*хорошисты*	%	*троечники*	%	*неуспевающие*	%	*неаттестованные*	*% успеваемости*	*% качества знаний*
2018-2019	Русский	143	15	10,5	62	43,4	66	46,2	0	0	0	100	53,9	472	46	10	245	52	181	38	0	0	0	100	62
2019-2020	Русский	170	14	8	89	53	67	39	0	0	0	100	61	482	57	12	265	55	160	33	0	0	0	100	67
2020-2021	Русский	151	21	14	75	50	55	36	0	0	0	100	64	518	74	14	262	51	182	35	0	0	0	100	65

Учебный год	Язык обучения	*5 класс*												*6 класс*
Учебный год	Язык обучения	*всего обучающихся*	*отличники*	%	*хорошисты*	%	*троечники*	%	*неуспевающие*	%	*неаттестованные*	*% успеваемости*	*% качества знаний*	*всего обучающихся*	*отличники*	%	*хорошисты*	%	*троечники*	%	*неуспевающие*	%	*неаттестованные*	*% успеваемости*	*% качества знаний*
2018-2019	Русский	146	6	4,1	64	43,8	76	52,1	0	0	0	100	47,9	128	7	5,5	46	35,9	75	58,6	0	0	0	100	41,4
2019-2020	Русский	131	8	6	55	42	68	52	0	0	0	100	48	138	5	4	63	45	70	51	0	0	0	100	49
2020-2021	Русский	161	11	7	93	58	57	35	0	0	0	100	65	125	9	7	53	43	63	50	0	0	0	100	50

Учебный год	Язык обучения	*7 класс*												*8 класс*
Учебный год	Язык обучения	*всего обучающихся*	*отличники*	%	*хорошисты*	%	*троечники*	%	*неуспевающие*	%	*неаттестованные*	*% успеваемости*	*% качества знаний*	*всего обучающихся*	*отличники*	%	*хорошисты*	%	*троечники*	%	*неуспевающие*	%	*неаттестованные*	*% успеваемости*	*% качества знаний*
2018-2019	Русский	118	2	1,7	35	29,7	81	68,6	0	0	0	100	31,4	110	5	4,6	32	29,1	73	66,4	0	0	0	100	33,6
2019-2020	Русский	123	7	6	42	34	74	60	0	0	0	100	40	110	2	2	30	27	78	71	0	0	0	100	29
2020-2021	Русский	136	6	4	45	34	85	62	0	0	0	100	38	122	6	5	43	35	73	60	0	0	0	100	40

Учебный год	Язык обучения	*9 класс*												*5-9 класс*
Учебный год	Язык обучения	*всего обучающихся*	*отличники*	%	*хорошисты*	%	*троечники*	%	*неуспевающие*	%	*неаттестованные*	*% успеваемости*	*% качества знаний*	*всего обучающихся*	*отличники*	%	*хорошисты*	%	*троечники*	%	*неуспевающие*	%	*неаттестованные*	*% успеваемости*	*% качества знаний*
2018-2019	Русский	105	2	2	29	27,6	74	70,1	0	0	0	100	29,5	607	22	3,6	206	33,9	379	62,4	0	0	0	100	37,6
2019-2020	Русский	112	4	4	34	30	74	66	0	0	0	100	34	614	26	4	224	36	364	60	0	0	0	100	41
2020-2021	Русский	112	1	1	34	30	77	69	0	0	0	100	31	656	33	5	268	41	355	54	0	0	0	100	46

Учебный год	Язык обучения	*10 класс*												*11 класс*
Учебный год	Язык обучения	*всего обучающихся*	*отличники*	%	*хорошисты*	%	*троечники*	%	*неуспевающие*	%	*неаттестованные*	*% успеваемости*	*% качества знаний*	*всего обучающихся*	*отличники*	%	*хорошисты*	%	*троечники*	%	*неуспевающие*	%	*неаттестованные*	*% успеваемости*	*% качества знаний*
2018-2019	Русский	53	0	0	22	41,5	31	58,5	0	0	0	100	41,5	28	0	0	12	42,9	16	57,1	0	0	0	100	42,9
2019-2020	Русский	53	2	4	13	25	38	72	0	0	0	100	28	50	0	0	23	46	27	54	0	0	0	100	37
2020-2021	Русский	54	3	6	18	33	33	61	0	0	0	100	39	54	2	4	21	39	31	57	0	0	0	100	43

Учебный год	Язык обучения	*10-11 класс*												*итого*
Учебный год	Язык обучения	*всего обучающихся*	*отличники*	%	*хорошисты*	%	*троечники*	%	*неуспевающие*	%	*неаттестованные*	*% успеваемости*	*% качества знаний*	*всего обучающихся*	*отличники*	%	*хорошисты*	%	*троечники*	%	*неуспевающие*	%	*неаттестованные*	*% успеваемости*	*% качества знаний*
2018-2019	Русский	81	0	0	34	42	47	58	0	0	0	100	42	1160	68	6	485	42	607	52,3	0	0	0	100	48
2019-2020	Русский	103	2	2	36	35	65	63	0	0	0	100	37	1199	85	7	525	44	589	49	0	0	0	100	51
2020-2021	Русский	108	5	5	39	36	64	59	0	0	0	100	41	1282	112	9	569	44	601	47	0	0	0	100	53

Таблица №14

Качество знаний в разрезе предметов (по ступеням)

2-4 классы

№	Предметы	Классы
		2			3			4			Итого
		2018-2019	2019-2020	2020-2021	2018-2019	2019-2020	2020-2021	2018-2019	2019-2020	2020-2021	2018-2019		2019-2020	2020-2021
1	Русский язык	78	82	71	73	84	74	62	73	77	71	80		74
2	Литературное чтение	74	89	79	74	91	80	74	75	79	74		85	79
3	Казахский язык	70	78	74	70	75	74	66	71	72	67	75		73
4	Английскй язык	91	95	86	72	81	83	65	81	81	76		86	83
5	Математика	77	88	74	78	90	76	65	80	77	73	86		76
6	Информационно-коммуникационные технологии	-	-	-	95	-	-	-	-	-	95		-	-
7	Естествознание	89	91	81	90	93	83	90	85	86	90	90		83
8	Познание мира	82	91	83	82	88	83	74	76	85	79		85	84

5-9 классы

№	Предметы	Классы
		5			6			7			8			9			Итого
		2018-2019	2019-2020	2020-2021	2018-2019	2019-2020	2020-2021	2018-2019	2019-2020	2020-2021	2018-2019	2019-2020	2020-2021	2018-2019	2019-2020	2020-2021	2018-2019	2019-2020	2020-2021
1	Русский язык	68,5	67	70	42,2	72	61	39,8	43	68	50	40	44	44,7	45	39	49	53,4	56,4
2	Русская литература	81,5	73	72	48,4	88	67	42,4	46	77	53,6	40	46	56,2	42	46	56,4	57,8	61,6
3	Казахский язык и литература	54,8	63	71	53,1	57	66	43,2	51	56	44,5	45	49	49,5	48	48	49	52,8	58
4	Английскй язык	58,9	60	74	54,7	64	52	64	59	59	51,8	66	52	56,2	53	68	57,1	60,4	61
5	Математика	58,2	60	71	52,3	56	54										55,3	58	62,5
6	Алгебра							33,9	46	49	36,3	34	48	33,3	36	36	34,5	38,7	44
7	Геометрия							33,9	48	52	35,5	31	49	33,3	35	35	34,2	38	45
8	Информатика	82,2	92	91	79,5	81	82	67	85	65	52,7	80	75	72,4	78	66	70,8	83,2	76
9	Естествознание	72,6	69	92	63,3	80	75										68	74,5	84
10	Физика							38,1	56	46	43,6	47	46	46,7	48	43	42,8	50,3	45
11	Химия							52,5	48	61	40	35	44	36,2	42	34	42,9	41,7	46
12	Биология							50	65	88	44,6	55	83	68,6	38	76	54,4	52,6	82
13	География							46,6	59	92	54,6	55	70	65,7	67	68	55,6	60,3	77
14	История Казахстана	66,4	81	82	64,1	74	78	52,5	59	74	54,6	60	55	65,7	56	73	60,7	66	72
15	Всемирная история	80,8	77	81	60,9	78	78	68,6	63	71	56,4	65	65	66,7	67	73	66,7	70	74
16	Основы права													62	68	79	62	68	79

10-11 классы

№	Предметы	Классы
		10			11			Итого
		2018-2019	2019-2020	2020-2021	2018-2019	2019-2020	2020-2021	2018-2019	2019-2020	2020-2021
1	Алгебра и начала анализа	47,2	28	39	46,4	54	44	46,8	41	42
2	Геометрия	43,4	28	39	50	54	44	46,7	41	42
3	Информатика	69,8	70	78	78,6	78	61	74,2	74	70
4	Русский язык	52,8	30	46	60,7	64	48	56,8	47	47
5	Русская литература	64,1	40	50	67,9	74	50	66	57	50
6	Казахский язык и литература	64,2	47	57	67,9	72	59	66,1	59,5	58
7	Английскй язык	67,9	70	63	71,4	76	67	69,7	73	65
8	Информатика
9	История Казахстана	69,8	74	85	71,4	78	76	70,6	76	81
10	Естествознание
11	Физика	50,9	59	38	57,1	70	50	54	64,5	44
12	Химия	56,6	52	38	57,1	58	64	56,9	55	51
13	Биология	67,9	50	87	67,9	80	69	67,9	65	78
14	География	77,4	65	90	67,9	80	50	72,7	72,5	70
15	Всемирная история	71,7	-		78,6	80		75,2	80
16	Основы права	77,4	-			85,7	86	81,7	86

Качество знаний за 2018-2019 учебный год составило – 49,2%, за 2019-2020 учебный год 53%, за 2020-2021 учебный год составило 54,6%.Все учащиеся получили обязательный минимум государственного стандарта по всем предметам. Снижение качества в 5-9 классах отмечалась по предметам информатика, физика. В старших классах снижение качества произошло по предметам: русская литература, казахский язык и литература, английский язык, физика, химия, география. Выявлены причины низкого качества:

- отсуствие самостоятельности и ответственности у учащихся в условиях дистанционного обучения.

- слабая работа классных руководителей и учителей-предметников как с учениками, так и с родителями по предотвращению снижения успеваемости.

Пути решения:

При разработке КТП на 2021-2022 учебный год учесть западающие темы прошлого учебного года и уделить им особое внимание при повторении
В культуру школы внести систематические проведение внутришкольное повышение квалификации и обмен опытом через:
Workshop;
Наставничество;
Посещение уроков высококвалифированных педагогов;
Семинары, коучинги, мастер-классы;
Участие на платформахмассовых открытых онлайн-курсов.
Формирование естественно-математической и читательской грамотности через:
- областные проекты «Зейін», «Зерек»;
- проект «Бір отбасы -бір кітап»;
- проект «Өнегелі өмір»;
- проведение открытых интегрированных уроков естественно-математического направления
Участие учащихся в предметных олимпиадах и конкурсах исследовательских работ областного, республиканского, международного уровней.

Таблица № 15

Обучающиеся,

имеющие по одной тройке по итогам последних трех лет

№ п/п	Класс	2018-2019 уч.год		2019-2020 уч.год		2020-2021 уч.год
№ п/п	Класс	Кол-во	Наименование предметов	Кол-во	Наименование предметов	Кол-во	Наименование предметов
1	1а	0	-	0	-	-	-
2	1б	1	Анг яз	4	Каз.яз, анг.яз	-	-
3	1в	0	-	1	Каз.язык	-	-
4	1г	1	Анг яз	2	Каз.язык	-	-
5	1д	0	-	4	Каз.язык	-	-
6	2а	2	Рус яз,анг яз	0	-	2	Каз.язык
7	2б	1	матем	1	Каз.язык	1	Каз.язык
8	2в	0	-	3	Каз.язык Лит.чт	3	Рус.яз, матем
9	2г	0	-	1	Каз.язык	0	-
10	2д	1	Анг яз	2	Рус.я яз,	2	Анг.яз
11	2е	0	-	-	-	1	Каз.яз
12	2ж	-	-	-	-	1	Рус.яз
13	3а	1	Рус яз	1	Рус яз	2	Анг.яз
14	3б	0		0	-	2	Каз.яз, матем
15	3в	1	Анг яз	0	-	1	Каз.яз
16	3г	0	-	1	матем	0	-
17	3д	0	-	2	Рус.яз, анг.яз	1	Каз.яз
18	3е	0	-	-	-	1	естетвозн
19	4а	0	-	2	матем	0	-
20	4б	0	-	0	-	2	Познание мира
21	4в	1	матем	1	Каз.яз	0	-
22	4г	2	Анг яз	0	-	0	-
23	4д	3	Рус.я яз	2	Матем, рус.яз	2	Каз.язык
24	4е	-	-			0	-
25	5а	0	-	0	-	1	информат
26	5б	1	Рус яз	0	-	1	Англ.яз
27	5в	0	-	1	Рус яз	-	-
28	5г	0	-	2	информат	-	-
29	5д	0	-	0	-	-	-
30	5е	-	-	-	-	0	-
31	6а	0	-	0	-	0	-
32	6б	0	-	0	-	0	-
33	6в	0	-	0	-	0	-
34	6г	0	-	1	геометр	1	Анг.яз
35	6д	-	-	-	-	1	Анг.яз
36	7а	1	химия	0	-	0	-
37	7б	0	-	0	-	1	Химия
38	7в	0	-	0	-	1	физика
39	7г	0	-	0	-	-	-
40	7д	-	-	-	-	0	-
41	8а	0	-	0	-	0	-
42	8б	0	-	0	-	0	-
43	8в	0	-	-	-	0	-
44	8г	0	-	0	-	0	-
45	8д	-	-	-	-	0	-
46	9а	0	-	0	-	0	-
47	9б	1	химия	0	-	0	-
48	9в	0	-	-	-	0	-
49	9г	0	-	1	Геом.	0	-
50	10а	0	-	-	-	0	-
41	10б	0	-	0	-	0	-
52	11а	0	-	-	-	0	-
53	11б	0	-	0	-	0	-

Анализируя данные об обучающихся, имеющих по одной тройке по итогам последних трех лет (Таблица №15), можно сделать следующие выводы:

1.Большое количество учащихся с одной тройкой (до 4 учащихся в одном классе) наблюдается в начальной школе.

2. Большое количество учащихся в начальной школе имеют одну тройку, в основном по таким предметам, как английский язык и казахский язык. Это свидетельствует о недостаточной совместной работе учителей предметников и классных руководителей, а также учителей –предметников и родителей.

3. В среднем звене наибольшее количество учащихся с одной тройкой по русскому и английскому языку.

4. В 2019-2020 учебном году на параллелях 8,9,10 и 11 классов всего один учащийся с одной тройкой (по геометрии).

Пути решения:

Разработать «Программу повышения качества знаний учащихся»;
На заседаниях ШМО проанализировать результаты суммативных работ, разработать систему мер по преодолению ошибок, по повышению предметной компетенции.

Анализ школьного климата

Участники: педагогический коллектив КГУ «ОШ №27»

Количество участников: 89

Форма проведения: Анкетирование

Цель: получение общих сведений о деятельности школы и определение климата школы.

№	Вопросы анкеты	Полученные ответы педагогов (%)
Уровень удовлетворенности содержанием труда:
1	«Довольны ли вы содержанием своего труда?»	а) да, полностью-56,4%; б) скорее «да», чем «нет»-41%; в) скорее «нет», чем «да»2,9%; г) нет, совсем не удовлетворен (а)- 0%; д) затрудняюсь ответить-0%.
2	Если «да», то что в Вашей деятельности способствует удовлетворению? (Можно выбрать несколько вариантов ответов.)	а) возможность общаться с детьми, влиять на развитие личности-78,9%; б) возможность общаться с приятными мне людьми коллегами-68,4%; в) возможность преподавать тот предмет, который мне нравится-73,7%; г) осознание обществом пользы педагогического труда-28,9%; д) престиж педагога-15,8%; е) есть возможность реализовать свой творческий потенциал-39,5%; ж) есть возможность регулировать и подчинять своей воле поведение учащихся-0%; з) удовлетворительная заработная плата-44,7%; и) возможность проявить свой гуманизм в отношении детей;-15,8%
3	Если «нет», то что в Вашей деятельности препятствует почувствовать удовлетворение от своего труда? (Можно выбрать несколько вариантов ответов)	а) трудности, неприятности в общении с детьми-14,3; % б) не сложились отношения с коллегами-0; % в) неудовлетворительные отношения с руководителями школы (директор, заместители директора)-0; % г) предмет, который я преподаю, мне не нравится-0%; д) недостаточный престиж учителя-14,3%; е) трудности методического характера, связанные с необходимостью преодолевать неуспеваемость -28,6%; ж) отставание учащихся-42,9%; з) есть дети, которые меня раздражают-0%; и) недостаточные возможности для реализации собственноготворческого потенциала-0%; к) не удовлетворяет заработная плата-14,3%;
4	Удовлетворяют ли Вас условия труда в данной школе (удаленность школы от дома, обеспеченность помещениями, оборудование кабинета, наличие столовой для учителей и т.д.)?	а) да, полностью-61,5%; б) скорее «да», чем «нет»-38,5%; в) скорее «нет», чем «да»-0%; г) не удовлетворяют совсем-0%; д) затрудняюсь ответить-0%.
5	Если «нет», то что именно мешает Вам быть довольным (ой)? (Можно выбрать несколько вариантов ответов).	а) много времени трачу на то, чтобы доехать до школы-0%; б) в кабинете нет нужных ИКТ, наглядных пособий-0%; в) отсутствуют дидактические материалы, лабораторное оборудование, реактивы-0%; г) оборудование кабинета не соответствует методическим и санитарно-гигиеническим требованиям-0%; д) школа оформлена неэстетичн-0%;
Уровень удовлетворенности отношениями с коллегами:
6	Довольны ли Вы взаимоотношениями с коллегами?	а) да, полностью-69%; б) скорее «да», чем «нет»-28,2%; в) скорее «нет», чем «да» -2,6%; г) совсем нет-0%; д) затрудняюсь ответить-0%.
7	Если «да», то что именно способствует этому? (Можно выбрать несколько вариантов ответов).	а) взаимное уважение-84,2%; б) гуманное отношение к Вам-31,6%; в) Вашим успехам коллеги радуются, Ваши неудачи их огорчаю-36,8%; г) когда Вас критикуют, не пытаются унизить, а помочь (устранить недостатки)-7,9%; д) коллеги помогают Вашему творческому росту-60,5%;
8	Если «нет», то в чем причина Вашего недовольства? (Можно выбрать несколько вариантов ответов).	а) неуважение к Вам как к личности-0%; б) негуманное отношение-0%; в) Вашим успехам завидуют, - радуются неудачам-25%; г) когда критикуют, пытаются оскорбить, унизить-25%; д) коллеги мешают Вашему творческому росту-0%; е) затрудняюсь ответить-75%;
Уровень удовлетворенности отношениями с учащимися:
9	Удовлетворяют ли Вас взаимоотношения с учениками?	а) да, полностью-53,8%; б) скорее «да», чем «нет»-41%; в) скорее «нет», чем «да»; -5,2% г) нет, совсем не удовлетворяют-0%; д) затрудняюсь ответить-0%.
10	Если Вас удовлетворяют взаимоотношения с учениками, то что этому способствует? (Можно выбрать несколько вариантов ответов).	а) проявления с Вашей стороны уважения к их личности-69,2%; б) попытка не обманывать детей, придерживаться данного слова-30,8%; в) попытка видеть только положительное в их личности, обучении, поведении, довольно частые поощрения-41%; г) справедливое оценивание обучения детей41%; д) стремление изучать и разделять интересы учащихся-56,4%; е) попытки всегда прийти на помощь-53,8%;
11	Если «нет», то почему? (Можно выбрать несколько вариантов ответов)	а) взаимопонимании-14,3%; б) нежелание учеников выполнять указания, советы учителя-42,9%; в) отсутствие у учащихся интереса к обучению-14,3%; г) невоспитанность детей-42,9%; д) дети раздражают Вас, нервируют-0%;
Уровень удовлетворенности взаимоотношениями с руководителем образовательного учреждения, оценка его стиля руководства и личностных качеств:
12	Довольны ли Вы отношением к Вам директора школы?	а) да-79,5%; б) скорее «да», чем «нет»-20,5%; в) скорее «нет», чем «да»-0%; г) нет, совсем не удовлетворен (а)-0%; д) затрудняюсь ответить-0%
13	Если «нет», то что именно вас удовлетворяет в отношении директора? (Можно выбрать несколько вариантов ответов)	а) способен лишь к принуждению-0; б) нетактичен, грубый в общении с Вами-0; в) некомпетентен, обнаруживает незнание определенного дела, когда приходится анализировать и оценивать Вашу работу-0; г) требовательный только к другим, но не к себе-0; д) не может предоставить методической помощи-0; е) не поощряет к творческому поиску-0 - всё хорошо-50% -отличный директор-50%
14	Если Вы довольны отношением директора, то ответьте, пожалуйста, что именно в его личности и стиле руководства способствует этому. (Можно выбрать несколько вариантов ответов)	а) объективно оценивает Вашу работу, не оставляет без внимания ее положительные черты-84,2%; б) тактичный, вежливый в общении-55,3%; в) оказывает методическую помощь-36,8%; и) поощряет Ваши творческие замыслы31,6%; д) личным примером привлекает других к совершенствованию работы-60,5%
Уровень удовлетворенности взаимоотношениями с заместителем руководителя образовательного учреждения, оценка его стиля руководства и личностных качеств:
15	Довольны ли Вы отношением к Вам заместителя директора по учебно-воспитательной работе?	а) да - 76,9%; б) скорее «да», чем «нет»-17,9%; в) скорее «нет», чем «да»-1,6%; г) нет, совсем не удовлетворен-0%; д) затрудняюсь ответить -1,6%
16	Если «нет», то что именно негативно влияет на Ваше настроение? (Можно выбрать несколько вариантов ответов)	а) способен лишь к принуждению-0%; б) нетактичен, грубый в общении с Вами-3,3%; в) некомпетентен, обнаруживает незнание дела, когда приходится анализировать и оценивать Вашу работу-0%; и) требовательный только к другим, но не к себе-0%; д) не может предоставить методической помощи-0%; е) не поощряет к творческому поиску-0%;
17	Если Вы довольны отношением к Вам заместителя директора, то укажите, пожалуйста, что именно в его личности и стиле руководства способствует этому? (Можно выбрать несколько вариантов ответов)	а) объективно оценивает Вашу работу, не оставляет без внимания ее положительные черты-64,9%; б) тактичный, вежливый в общении-48,6%; в) компетентный, оказывает методическую помощь - 78,4%; г) поощряет Ваши творческие замыслы -18,9%; д) личным примером привлекает других к совершенствованию работы-37,8%;
Самооценка сотрудника его вклада в формирование благоприятного климата коллектива.
18	Считаете ли Вы, что своей деятельностью и поведением способствуете установлению здорового социально-психологического климата в коллективе?	а) да, считаю -61,5%; б) скорее «да», чем «нет»-30,8%; в) скорее «нет», чем «да»-7,7%; г) нет, совсем не считаю так-%; д) затрудняюсь ответить-0%.
19	Если «да», то какие черты Вашей личности и деятельности способствуют повышению настроения в педагогическом коллективе? (Можно выбрать несколько вариантов ответов)	а) доброжелательный, вежливый в отношениях с коллегами-89,2%; б) дисциплинированный, внимательный относительно руководителей-56,8%; в) уважаю личность учащихся, стараюсь быть справедливым-67,6%; г) творчески подхожу к работе-27%; д) принимаю активное участие в общественной работе-24,3%; е) не считаю себя лучше всех-45,9%;
20	Если «нет», то какие черты Вашей личности и деятельности препятствуют установлению позитивного настроения в педагогическом коллективе? (Можно выбрать несколько вариантов ответов)	а) бываю вспыльчивым, тогда могу позволить себе грубость в адрес коллег, руководителей-0%; б) иногда могу опоздать на работу или не выполнить в срок поручения администрации-25%; в) не могу терпеть замечаний администрации-0%; г) не сдержан в отношениях с учениками-0%; д) не участвую в общественной работе или очень не доволен, когда мне поручают что-либо-2,5%; е) считаю себя лучше других и даю понять это-0%;
Мнения относительно конфликтов в коллективе.
21	Случаются ли в Вашем коллективе конфликты?	а) да-12,8%; б) нет-46,2%; в) трудно сказать-41%
22	Если случаются, то с каким интервалом? а) часто; б) редко; в) не бывает.	а) часто-4,4%; б) редко-56,5%; в) не бывает-39,1%.
23	С чем, на Ваш взгляд, связано возникновение конфликтов?	а) с неправильной оценкой деятельности учителя-0%; б) с нарушением норм поведения, трудовой дисциплины-17,6%; в) с психологической несовместимостью отдельных педагогов-47,1%; г) с неправильно выбранным стилем руководства-0%; д) с низким уровнем сплоченности коллектива-0%;
24	Влияют ли конфликты в Вашем коллективе на качество учебно-воспитательного процесса?	а) да, влияют отрицательно-8%; б) скорее «да», чем «нет»-3%; в) скорее «нет», чем «да»-33,3%; г) да, влияют положительно-7%; д) затрудняюсь ответить-48,7%.
Опосредованная информация об уровне демократизации и гуманизациируководства, гласности в коллективе, а также уровень удовлетворения потребности работников в самоуважении, самовыражении:
25	Имеете ли Вы реальную возможность па педсоветах, собраниях и т.д. высказывать свои критические замечания по вопросам, которые обсуждаются?	а) да, всегда имею возможность и выступаю с речами или предложениями-38,5%; б) есть, но не всегда-10,3%; в) иногда имею такую возможность и использую ее-17,9%; г) никогда не имею возможности высказывать свое мнение, избегаю неприятностей со стороны администрации0%-; д) затрудняюсь ответить-33%.
26	Как относятся к Вашим предложениям, мнениям? (Можно выбрать несколько вариантов ответов)	а) внимательно обсуждают и всегда принимают во внимание-60,6%; б) зачастую не принимают во внимание-9,1%; в) выслушивают, но не учитывают предложения, ведь решение уже принято, и никаких изменений не допускают-9,1%; г) не слушают, прерывают выступление, угрожают-0%; д) затрудняюсь ответить-24,2%;
27	Если Ваши мнение совсем не учитывается или выступление прерывают, как Вы к этому относитесь? (Можно выбрать несколько вариантов ответов)	а) выражаю свое мнение в письмах в высшие инстанции-0%; б) чувствую беспокойство, считаю, что это несправедливо, о чем заявляю открыто администрации или представителям общественных организаций-10,5%; в) чувствую беспокойство, но открыто не выражаю своего мнения, принимаю решение больше не высказывать свое мнение-15,8%; г) сначала волнуюсь, а потом успокаиваюсь и работаю, как и раньше-31,6%; д) затрудняюсь ответить-47,4%;
Уровень удовлетворенности работников в целом данным коллективом; потенциальная и реальная текучесть кадров; контрольная информация об удовлетворенности конкретными составляющими морально-психологического климата:
28	Хотели бы Вы перейти на другую работу?	а) нет, не хочу-84,6%; б) скорее, не хочу-8%; в) скорее, хочу-2%; г) да, хочу перейти и ищу другую работу-0%; д) затрудняюсь ответит-6%ь.
29	Если хотите найти другую работу, то это будет в пределах системы образования?	а) да-58,8%; б) нет- 41,2%.
30	Если Вы хотите перейти на другую работу, то назовите, пожалуйста, причины. (Можно выбрать несколько вариантов ответов)	а) недовольство специальностью-0; б) недовольство условиями (далеко от дома, в школе тесно, плохое помещение, отсутствует необходимое оборудование, приборы и др.) -0%; в) недовольство величиной заработной платы-20%; г) однообразие работы-0%; д) недостаточная самостоятельность-20%; е) выполненная работа не соответствует квалификации-0%; ж) не сложились отношения с руководителем (подчеркнуть необходимоес директором, заместителем директора по учебно-воспитательной работе-0%. з) неблагоприятные отношения с коллегами-0%; и) неправильный стиль руководства коллективом-0%; к) нет условий для творческого роста-0%; л) нет условий для карьерного продвижения-20%; м) нет перспектив на улучшение жилищных условий-20%;
Преподавательская деятельность и профессиональное развитие.
31	Наблюдаете ли Вы уроки других учителей и предоставляете ли им обратную связь?	а) никогда-0%; б) 1 раз в год-0%; в) 2-4 раза в год-33,3%; г) 5-10 раз в год-28,8%; д) 1-2 раза в месяц-28,2%; е) 1-2 раза в неделю-10,3%.
32	Обсуждаете прогресс в обучении определенных учащихся?	а) никогда-0%; б) 1 раз в год-0%; в) 2-4 раза в год-33,3%; г) 5-10 раз в год-17,9%; д) 1-2 раза в месяц-25,6%; е) 1-2 раза в неделю -20,5%
33	Участвуете в совместных мероприятиях профессионального развития?	а) никогда-2%; б) 1 раз в год-0%; в) 2-4 раза в год-43,3%; г) 5-10 раз в год-25,6%; д) 1-2 раза в месяц-20,5%; е) 1-2 раза в неделю-.
34	Какие мероприятия по профессиональному развитию проводятся в Вашей школе? (Пожалуйста, напишите Ваш ответ)	Lessonstudy, читательская конференция, 100 вопросов взрослому Коучинги, педсоветы, исследование уроков Педсоветы, методсовещания, круглые столы, советы и мероприятия психологов, семинары, тренинги, курсы, конкурсы разного уровня и характера и т.д. Педсоветы, психологические тренинги, семинары, дни открытых дверей. Организация переподготовки и повышения квалификации
35	Каких знаний и навыков Вам не хватает в настоящее время для работы в школе?	Компьютерных навыков-4,2%.
36	Что служит препятствиям для Вашего участия в профессиональном развитии?	Личностные особенности. Нехватка времени. Лень.
37	Проводите ли Вы дополнительную работу по поддержке слабоуспевающих учеников в школе?	Да-84,6% Нет-15,4%
38	Как Вы понимаете обновленную программу и какие трудности Вы испытываете при реализации обновленного содержания образования?	Возможность обучения учащихся не только грамотности, но и развитию логики, мышления, неординарности. Нет трудностей Трудности состоят в отсутствие оценок, которые являлись стимулом для учащихся. Не всегда получается правильно составить план урока по целям. Обновлённая программа- это повышение функциональной грамотности выпускников. и учителя должны быть готовы работать с любыми технологиями. Сложный материал для учащихся 10 класса Критерии оценивания Применение современных технологи. Трудно оценить по 2-3 работам, совершенствование урока и развитие альтернативных форм организация учебной деятельности; система оценивания достижения обучающимися ожидаемых результатов обучения. Изменения в лучшую сторону
39	Какие проблемы возникают при формативном оценивании?	Отсутствуют проблемы.
40	В каком направлении Вам больше всего требуется методическая помощь?(Отметьте цифрами 1, 2, 3, 4, 5... - по важности вариантов)	- активные методы обучения -1 - проблемное обучение -5 - дифференцированный подход в обучении-6 - формирование функциональной грамотности-7 - применение ИКТ на уроках-4 - формативное оценивание-8 -развитие академического языка и коммуникативных компетенций - развитие критического мышления -2 - развитие навыков обработки информации -3
41	Какая МТБ и школьные ресурсы Вам необходимы для улучшения качества работы в школе?	Проекторы. Принтеры. Интерактивные доски.
42	Используете ли вы информационно-коммуникационные технологии на уроке? Каким образом?	Презентация. Видеофильмы. Таблицы. Схемы.
43	Продолжая наш разговор о преподавании, как Вы думаете, какие новые требования выдвигаются к Вам в связи с внедрением обновленного содержания образования?	Платформы дистанционного обучения. Формирование функциональной грамотности. Личная мобильность.Самообразование. применение активных форм обучения.
44	Насколько хорошо ваша школа обеспечена такими ресурсами как учебники, методические материалы, литература, электронные ресурсы и техническое оснащение? Как бы Вы изменили школьную инфраструктуру?	Достаточно оснащена.
45	Каким образом Вы осуществляете взаимодействие с родителями учащихся? Как Вы взаимодействуете с другими школами, управлением образования, государственными организациями?	С родителями через родительские собрания, индивидуальные встречи общение по средствам телефонного разговора и по средствам социальных сетей. Связь с другими школами через совещания, социальные группы, личные встречи. С управлением образования и гос.органами связь через курсы, вебинары и другое.
46	Чтобы бы Вы могли порекомендовать для улучшения образовательного процесса в вашей школе?	Повышение личной ответственностипедагогов. Постоянно повышать квалификацию. Соблюдение единых требований.

Среди педагогов КГУ «Общеобразовательная средняя школа №27 города Темиртау» было проведено анкетирование с целью улучшения качества преподавания и обучения, а также улучшения школьного климата. Педагогам было предложено обдумать и дать точные ответы на предложенные им вопросы и высказать своё мнение о деятельности школы в целом. Анкетирование проводилось анонимно.

В процессе интерпретации анкет получены следующие результаты:

Таким образом, результаты анкетирования позволили сделать следующие выводы: большая часть педагогического коллектива удовлетворена содержанием труда. Это говорит о том, что исполняются и осуществляются ожидания педагогов от материальных, социальных и духовно-нравственных результатов своей работы. А также осуществляется совокупное воздействие на педагогов компонентов трудовой мотивации, включая содержание и условия труда, величину заработка, общественное признание достигнутого, возможности для самовыражения и самоутверждения личности, то есть факторов, определяющих стремление к полезной деятельности, проявление творческой инициативы, готовность к партнерскому взаимодействию.

Педагоги школы, также удовлетворены отношениями с коллегами. Это может способствовать ускорению развития ключевых качеств педагогов, необходимых в профессиональной деятельности: готовность к постоянной инновационной деятельности, умение действовать в экстремальных ситуациях, принимать нестандартные решения, инициативность и предприимчивость, готовность к непрерывному повышению квалификации, сочетание профессиональной и гуманитарной культуры.

Уровень удовлетворённости педагогов с учащимися, по результатам анкетирования, находиться на достаточном уровне, что говорит о том, что в основе педагогического общения лежит постановка педагогом проблемных вопросов, актуализирующих мыследеятельность учащихся и их исследовательскую активность. Взаимодействие с учащимися характеризуется уважительным отношением к ним, корректностью критических суждений, которые относятся к анализу деятельности и еѐ результатов, не затрагивая оценку личности учащихся.

Уровень удовлетворенности взаимоотношениями с руководителем и заместителями руководителя оценивают на оптимальном уровне, что говорит о том, что данные субъекты создают достойные условия для существования школы. Обеспечивают достижения учениками определённых образовательных результатов. Удовлетворяют интересы педагогического коллектива, родителей и учащихся. Создают благоприятный психологический климат в коллективе. Повышают рейтинг школы.

Таким образом, данное анкетирование показало, что существует ряд условий, которые оказывают влияние на нормальное функционирование педагогического коллектива, его организационную структуру. Результаты взаимодействий учеников и педагогов определяются не только по качеству приобретаемых знаний и умений, но и по тем мероприятиям, которые организуются в школе с привлечением детей, их родителей. Помимо формальной структуры, в педагогическом коллективе есть и неформальная часть. Она появляется на основе реальных функций, которые выполняются профессиональными объединениями людей. Она базируется на взаимоотношениях, появляющихся на основе антипатий и симпатий, любви, уважения, желания либо нежелания сотрудничать для достижения совместного результата.

Пути решения:

Проводить мероприятия через:

Проект «Педагогические туры»;
Проект «Менторинг»;
Организацию круглых столов с учащмися и родителями;
«Психологические тренинги для учителей».

Управление школой

Административное управление осуществляют директор и его заместители. Основной функцией директора школы является координация усилий всех участников образовательного процесса через педагогический совет, методический совет, Совет старшеклассников, Попечительский совет, Общественный совет родителей.

Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством Республики Казахстан и Уставом школы на основе принципа гласности, открытости, демократии и самоуправления.

Для рассмотрения и решения основных вопросов учебно-воспитательной работы школы в школе на основании утвержденного положения постоянно действует коллегиальный орган самоуправления педагогических работников. В состав педсовета входят директор школы (председатель), её заместители, все учителя, воспитатель ГПД, вожатая, логопед, дефектолог, психологи, социальный педагог, библиотекарь, председатель попечительского совета.

Традиционно рассматриваются на педагогических советах вопросы планирования и анализа работы школы, рассмотрения и утверждения кандидатур на награждение, получение аттестатов с отличием, «Алтын белги»; тарификации педагогических работников и др.

В 2018-2019 учебном году педагогическим советом была разработана и принята миссия школы. Традиционными для коллектива школы являются педагогические советы, рассматривающие вопросы преемственности в обучении. Второй год школа реализует подход LessonStudy. В связи с чем второй год один из завершающих педагогических советов рассматривает результаты работы в данном направлении. Темой педагогического совета по воспитательной работе в 2019-2020 учебном году стала «Организация воспитательно-образовательного процесса через программу духовно-патриотического воспитания «Рухани жаңғыру» в аспекте обновления содержания образования». При проведении педагогических советов используются активные формы, обеспечивающие активное участие каждого члена коллектива в принятии решений.

Ежегодно в школе проводятся традиционные мероприятия. На торжественных линейках, посвященных Дню первого звонка можно увидеть показательные выступления спортсменов из секции таэквондо. Ко Дню языков народов Казахстана традиционными стали конкурсы чтецов «Мы говорим на разных языках», где можно услышать стихи в исполнении ребят на казахском, английском, таджикском и других языках. Не первый год в формате «100 вопросов взрослому» (по проекту «Өнегелі өмір») устраиваются встречи учащихся с депутатами городского маслихата, председателем Попечительского совета школы, городскими поэтами, актерами ТЮЗа и др.

С 2014 года стало традиционным проведение митинга и турнира памяти воинов-интернационалистов, выпускников школы Андрея Гуменюка и Сергея Касича. На волейбольном турнире встречаются команды школьников, воинов-интернационалистов нашего города, восточного отдела полиции города, воинской части.

Отлично проходят в школе новогодние утренники для учащихся начальной школы, для педколлектива, для детей работников школы, подготовленные учащимися старших классов, членами школьного Совета самоуправления.

К школьным юбилейным датам традиционным стало проведение вечеров встречи выпускников и мероприятия «Школа нашего двора».

Ежегодными стали Дни открытых дверей для родителей учеников. Во время которых родители имеют возможность совершить экскурсию по школе, посетить уроки и внеклассные мероприятия.

Проводятся акции помощи бездомным животным («Территория добра»), экологические акции по сбору макулатуры, пластика, пластиковых крышечек. А также акция «Подари книгу школе», которая начата в 2020 году и станет традиционной.

Основным структурным подразделением методической службы общеобразовательного учреждения, осуществляющим проведение учебно-воспитательной, методической, опытно-экспериментальной и внеклассной работы по одному предмету или образовательным областям, в школе являются школьные методические объединения.

В соответствии с приказом № 313 от 2 сентября 2019 года в школе действуют 7 школьных методических объединений.

Таблица №17

Информация о коллегиальных органах школы

Методические объединения учителей

№	Ф.И.О. педагога	Должность
1	Митрохина Ирина Владимировна	руководитель ШМО учителей начальных классов
2	Байзакова Жибек Амангельдыевна	руководитель ШМО учителей общественно-гуманитарного цикла
3	Лысенко Нина Борисовна	руководитель ШМО учителей политехнического цикла
4	Зазуляк Татьяна Владимировна	руководитель ШМО учителей естественно-научного цикла
5	Каленова Гульжан Даулетовна	руководитель ШМО учителей казахского языка
6	Сытник Олеся Александровна	руководитель ШМО учителей иностранного языка
7	Филипьева Марина Анатольевна	руководитель ШМО эстетического цикла
8	Романюк Людмила Николаевна	руководитель ШМО учителей самопознания

Методические объединения учителей решают следующие задачи:

Изучение нормативной и методической документации по вопросам образования.
Утверждение индивидуальных планов работ по предмету; анализ авторских программ и методик.
Ознакомление с анализом состояния преподавания предмета по итогам внутришкольного контроля.
Работа с обучающимися по соблюдению норм и правил техники безопасности в процессе обучения; разработка соответствующих инструкций, охрана здоровья.
Взаимопосещение уроков по определенной тематике с последующим самоанализом достигнутых результатов.
Организация открытых уроков по определенной теме с целью ознакомления с методическими разработками сложных тем предмета.
Изучение передового педагогического опыта.
Экспериментальная работа по предмету.
Ознакомление с методическими разработками различных авторов по предмету; анализ методов преподавания предмета.
Отчеты о профессиональном самообразовании учителей; работа на курсах повышения квалификации в институтах.
Организация и проведение предметных недель в школе; организация и про ведение первого этапа предметных олимпиад, конкурсов, смотров; вопросы состояния внеклассной работы по предмету с обучающимися (факультативные курсы, кружки и т.п.).

Таблица №18

Информация о коллегиальных органах школы

Методический совет школы

№	Ф.И.О.	Должность
1	Каменецкая Наталья Александровна	Директор
2	Подгорная Оксана Петровна	Заместитель директора по УВР
3	Шмидт Светлана Михайловна	Заместитель директора по ПО
4	Квятковская Елена Викторовна	Заместитель директора по УВР
5	Дерюгина Ирина Васильевна	Заместитель директора по ВР
6	Игиликова Асем Мереке кызы	Заместитель директора поУВР
7	Глущенко Анна Александровна	Заместитель директора по ВР
8	Митрохина Ирина Владимировна	руководитель ШМО учителей начальных классов
9	Байзакова Жибек Амангельдыевна	руководитель ШМО учителей общественно-гуманитарного цикла
10	Лысенко Нина Борисовна	руководитель ШМО учителей политехнического цикла
11	Зазуляк Татьяна Владимировна	руководитель ШМО учителей естественно-научного цикла
12	Каленова Гульжан Даулетовна	руководитель ШМО учителей казахского языка
13	Сытник Олеся Александровна	руководитель ШМО учителей иностранного языка
14	Филипьева Марина Анатольевна	руководитель ШМО эстетического цикла
15	Романюк Людмила Николаевна	руководитель ШМО учителей самопознания
16	Колесникова Анастасия Николаевна	тренер по исследованию урока
17	Шпис Людмила Семеновна	тренр по исследованию урока

Методический совет является коллегиальным общественным профессиональным органом, объединяющим на добровольной основе педагогов, стремящихся осуществлять преобразования в школе на научной основе, руководствуясь определёнными концептуальными положениями, подходами, идеями. В основе работы методического совета – развитие педагогического творчества учителя.

Главными задачами методического совета являются следующие:

Организует и управляет методической работой в школе.
Организует системы информационно-методической работы, направленной на овладение педагогическим коллективом концептуальной, нормативно-правовой, и методической базами стандартизации образования.
Организует работу по предметам с целью анализа реализуемых в школе образовательных программ на измерение.
Организует стратегию образовательного процесса.
Рассматривает и утверждает методические направления работы с учащимися.
Рассматривает и утверждает календарно-тематические планы.
Анализирует эффективность методической работы.
Изучает и распространяет передовой педагогический опыт.

Анализ работы школы за 2017-2018 учебный год показал, что существовавшая несколько десятилетий и достаточно эффективно ранее функционировавшая система методической работы, дала сбой, перестала выполнять возложенные на нее функции. Совокупность относительно самостоятельных и взаимосвязанных, интегрированных между собой структурированных компонентов, таких как школа молодого специалиста, школы педагогического мастерства, школьных методических объединений перестали обеспечивать развитие профессионального роста педагогов, что является основополагающей целью методической работы школы. С момента в школе начата система модернизации, перезагрузки методической системы школы. Творческой группой учителей, окончивших курсы «Лидерство учителя в педагогическом сообществе» были предприняты попытки скорректировать существовавшую систему: через систему коучингов, через организацию курсов «Рефлексия в практике» помочь педагогам в развитии их профессионального роста. Попытки остались тщетны. Теория осталась теорией. С интересом и воодушевлением участвовавшие в коучингах коллеги не перенесли в свою практику то, чему обучались. В числе прочих, был подробно рассмотрен и изучен вопрос LessonStudy, который также был оставлен без внимания учителями школы.

Отрицательный результат – тоже результат. Кроме того, сбой в методической работе школы не мог не привести к другим менее явным, но диагностируемым при анализе работы школы, вопросам. Одним из них стало качество уроков в школе. Анализ посещенных уроков показал, что в большинстве случаев наши уроки – это театр одного актера: класс пассивен, на уроке в большинстве своем говорит только учитель: учащиеся молчат, не вступают в диалог не только между собой, но и с учителем. В качестве инструмента для решения данных проблем: изменения практики учителей, повышения качества урока и т.д. был определен подход LessonStudy. Интуитивно осознавая, что это будет непросто, экспертной группой по организации LessonStudy, была определена общая для всей школы проблема – пассивный класс и определен инструментарий – диалоговое обучение. С целью скаффолдинговой поддержки были проведены коучинги по Диалоговому обучению, групповой работе, активным методам обучения, развитию критического мышления. В рамках демократизации процесса, а также смягчения процесса выхода из зоны комфорта, учителям было предложено самостоятельно объединиться в группы. В течение всего года каждым педагогом был дан исследовательский урок. Не могу похвастаться тем, что это было, как рекомендуется, на добровольной основе.

Итоги данной работы были подведены на педагогическом совете, где были заслушаны творческие отчеты всех групп. Анализ выступлений групп вскрыл ряд проблем, в числе которых была и та, которая оказалась совсем неожиданной: предложенная для самостоятельного изучения педагогам литература по LessonStudy, в большинстве случаев осталась не изученной или изученной поверхностно, как результат – путаница, неправильное толкование ряда моментов. Вместе с тем, огромным значительным прорывом стало то, что машину удалось завести, раскачать, она поехала, пусть рывками, попадая в ямы, но сдвинулась. Коллектив, иногда ворча, иногда с интересом, но включился в работу. Осознание того, что путь выбран правильный, определил ходатайство на обучение школьных тренеров. Уже в апреле два педагога школы закончили тренерские курсы.

2019-2020 учебный год – третий год внедрения в образовательное пространство школы подхода LessonStudy. В текущем учебном году весь коллектив школы занимается LessonStudy. Работа спланирована, как и в прошлом учебном году, на весь год. Ежемесячно ведется подготовка, разрабатываются и планируются, проводятся уроки. Отличительной чертой текущего учебного года стали следующие моменты. Группы были сформированы администрацией совместно с тренерами по LessonStudy. При этом был учтен качественный состав педагогов, западающие зоны в работе педагогов. Так среди учителей казахского и английского языков много достаточно молодых педагогов, западающей зоной для них являются четыре навыка, формируемые у учащихся.

В то же время в школе работают достаточно опытные учителя русского языка и литературы. В связи с этим были сформированы смешанные из учителей казахского, русского и английского языков. Кроме того, второй год школа ведет системную работу по внедрению в практику STEAM– образования. Для системности данной работы были сформированы две группы, которые занимаются исследованием данного процесса.

Еще одним определяющим направлением работы школы является активизация использования интерактивных технологий в образовательном процессе. В связи с чем две группы занимаются исследованием данного процесса. Итоговый педсовет по LessonStudy в 2018-2019 учебном году показал, что необходимо продолжить работу по внедрению в практику Диалогового обучения и Групповой работы. С этой целью восемь групп занимаются исследованием данного процесса.

На данный момент LessonStudyстало стержнем, осью методической работы школы, который обеспечивает системность и непрервыность данной работы, не требуя материальных затрат. Результаты : повышение исследовательской культуры, развитие исследовательских навыков педагогов, решает общую проблему, позволяет внедрять и распространять передовой опыт, определяет проблемные зоны в работе педагогов и позволяет эффекттивно выстроить систему коучингов, ворк-шопов, обучающих семинаров, включает в коллективную деятельность интеллектуальный потенциал и опыт педагогов, что ведет к открытому, демократичному обмену опытом, повышению мотивации и самооценки педагогов, стимулирует развитие и сплочение педагогического коллектива это действительно сообщество; позволяет решать проблемы, связанные с обновлением содержания образования.

Таблица №20

Информация о коллегиальных органах школы

Экспертный совет

№	Ф.И.О.	Должность
1	Кульдебаева Динара Бердыгалиевна	председатель экспертного совета
2	Дельманова Айгул Есканаевна	член экспертного совета
3	Быкова Анна Игоревна	член экспертного совета
4	Полянская Ольга Владимировна	член экспертного совета
5	Шпис Людмила Семеновна	член экспертного совета

В школе на добровольной основе, в целях введения форм общественного управления для решения финансовых, материально-технических вопросов, способствующих защите прав и интересов всех участников образовательного процесса был создан Попечительский совет. Приказ № 52 от 05.02.2018 г.

Нормативно-правовой основой деятельности Попечительского совета являются:

- Закон РК «Об образовании»,

- Типовое положение о попечительском совете,

- Положение о Попечительском совете КГУ «ОСШ № 27 города Темиртау» и др.

В 2020-2021 учебном году Попечительский совет школы продолжил свою работу.

Таблица №21

Информация о коллегиальных органах школы

Попечительский совет

№	Ф.И.О.	Должность
	Титова Ангелина Юрьевна	председатель Попечительского совета
	Дубсон Ирина Павловна	член Попечительского совета
	Скатова Надежда Сергеевна	член Попечительского совета
	Елистратова Виолетта Александровна	член ПС, член бракиражной комиссии
	Илларионова Валентина Геннадьевна	член Попечительского совета
	Ускенбаева Юлия Александровна	член Попечительского совета
	Сычева Екатерина Станиславовна	член Попечительского совета
	Гиленко Елена Сергеевна	член Попечительского совета
	Шим Дмитрий Валерьевич	член Попечительского совета

Попечительским советом школы в течение двух лет проведена следующая работа:

- Оказание помощи в проведении новогодних утренников в ТЮЗе. Контроль членами Попечительского совета Скатовой Н.С., Елистратовой В.А. новогодних утренников в Театре юного зрителя.

- Осуществление контроля за качеством горячего питания учащихся, работа в брокиражной комиссии по питанию школьников (член брокиражной комиссии Елистратова В.А.)

- Участие членов Попечительского совета в республиканском конкурсе «Эко-Челендж», в акции «В переработку». Скатова Н.С., Ускенбаева Ю.А. приняли участие в экологических внеклассных мероприятиях, а также взвешивали принесенную учениками макулатуру.

- Вопросы расходования бюджетных средств, отчет членам Попечительского совета предоставила директор школы Каменецкая Н.А.

- Открытие благотворительного счета Попечительского совета. Информация об открытии благотворительного счета и реквизиты были предоставлены всем родителям школы.

- Профилактика правонарушений учащихся в школе. О работе в данном направлении на заседании ПС выступила заместитель директора школы по ВР Глущенко А.А.

- Соцпедагог школы Ивашина Ю.Ю. ознакомила членов ПС с правилами получениия единовременного пособия для многодетных матерей.

- Отчет директора школы по расходованию бюджетных средств.

- О расходовании средств благотворительного расчетного счета.

- Вопросы противодействия коррупции (знакомство с Антикоррупционным стандартом, о работе Агентства по противодействию коррупции, о запрете сбора денежных средств и др.)

- Организация работы школьной службы медиации.

- Участие в проекте «Школа, способствующая укреплению здоровья».

О решениях Попечительского совета информировались все родители и педагоги школы через сообщения в группах мессенжеров Whatsapp, Telegramm, на родительских собраниях, через председателей родительского комитета.

Работа Попечительского совета была направлена на реализацию целей, задач в перспективном развитии школы, на развитие материально-технической базы, на обеспечение качества образования, на создание условий обучения учащихся. Работа осуществляется согласно плану, в тесном контакте с родительскими комитетами классов.

За время работы Попечительскому совету и администрации школы удалось сформировать отношения сотрудничества, что, безусловно, является благоприятной основой для совместной деятельности.

Еще одним коллегиальным органом школы является общественный Совет родителей (родительский комитет школы), в состав которого входят председатели родительских комитетов 1-11 классов.

Приказ № 312 от -2.09.2020 года «О создании общественного Совета родителей»

Таблица №22

Информация о коллегиальных органах школы

Общественный Совет родителей

№	Ф.И.О.	Должность
	Ходжаева Наталья Александровна	председатель общественного Совета родителей
	Омелина Светлана Викторовна	секретарь общественного Совета родителей
	Потуга Ольга Григорьевнап	член общественного Совета родителей
	Барцева Ольга Сергеевна	член общественного Совета родителей
	Даньшина Ольга Александровна	член общественного Совета родителей
	Мельникова Наталья Николаевна	член общественного Совета родителей
	Королёва Марина Валерьевна	член общественного Совета родителей
	Завгороднева Татьяна Валерьевна	член общественного Совета родителей
	Рыбинцева Ляйсан Шаукатовна	член общественного Совета родителей
	Сливкина Алла Николаевна	член общественного Совета родителей
	Ускенбаева Юлия Андреевна	член общественного Совета родителей
	Зубарева Елена Владимировна	член общественного Совета родителей
	Порядина Татьяна Владимировна	член общественного Совета родителей
	Крупина Ольга Сергеевна	член общественного Совета родителей
	Бажанова Инна Валерьевна	член общественного Совета родителей
	Скатова Надежда Сергеевна	член общественного Совета родителей
	Хлопунова Елена Анатольевна	член общественного Совета родителей
	Смирнова Любовь Олеговна	член общественного Совета родителей
	Мингазова Ксения Сергеевна	член общественного Совета родителей
	Андрощук Татьяна Александровна	член общественного Совета родителей
	Никишкина Елена Николаевна	член общественного Совета родителей
	Косокина Елена Владимировна	член общественного Совета родителей
	Миронова Надежда Петровна	член общественного Совета родителей
	Макухина Ольга Александровна	член общественного Совета родителей
	Елистратова Виолетта Александровна	член общественного Совета родителей
	Баранова Виктория Сергеевна	член общественного Совета родителей
	Воробьева Наталья Александровна	член общественного Совета родителей
	Гиленко Елена Сергеевна	член общественного Совета родителей
	Мылтыкбаева Джамиля Дюсембаевна	член общественного Совета родителей
	Басова Наталья Сергеевна	член общественного Совета родителей
	Кузьменко Юлия Александровна	член общественного Совета родителей
	Потуга Ольга Григорьевнап	член общественного Совета родителей
	Дубсон Ирина Павловна	член общественного Совета родителей
	Шарипова Ольга Фарисовна	член общественного Совета родителей
	Шекк Ольга Александровна	член общественного Совета родителей
	Илларионова Валентина Геннадьевна	член общественного Совета родителей
	Кустикова Ольга Владимировна	член общественного Совета родителей
	Елистратова Виолетта Александровна	член общественного Совета родителей
	Попова Елена Валерьевна	член общественного Совета родителей
	Галицкая Татьяна Викторовна	член общественного Совета родителей
	Титова Ангелина Юрьевна	член общественного Совета родителей
	Малай Надежда Николаевна	член общественного Совета родителей
	Бажаева Алтын Картаевна	член общественного Совета родителей
	Евграфова Наталья Евгеньевна	член общественного Совета родителей
	Кокорина Ирина Владимировна	член общественного Совета родителей
	Мурашина Татьяна Игоревна	член общественного Совета родителей
	Осинцева Татьяна Михайловна	член общественного Совета родителей
	Ордабаева Елена Ертаевна	член общественного Совета родителей
	Хачатрян Марина Васильевна	член общественного Совета родителей
	Анохина Светлана Геннадьевна	член общественного Совета родителей
	Рябченко Елена Леонидовна	член общественного Совета родителей
	Сычева Екатерина Станиславовна	член общественного Совета родителей

На заседаниях общешкольного родительского комитета поднимались следующие вопросы:

- особенности перехода на обновленную систему образования,

- обеспечение информационной безопасности подростка. Меры по предотвращению формирования Интернет-зависимости,

- профилактика суицидального (аутодеструктивного) поведения несовершеннолетних детей,

- меры профилактики внедрения в среду подростков деструктивных религиозных течений. Запрет на ношение религиозной атрибутики в школе. Обеспечение каждого ребенка школьной формой единого образца – социально значимая задача родителей,

- пофилактика девиантного поведения и правонарушений в подростковой среде и др.

- профилактика детского травматизма и личная безопасность обучающихся.

Вывод: необходимо продолжить работу:

- по взаимодействию семьи и школы, проводить родительские собрания в нетрадиционной форме,

- по сотрудничеству с Советом Опеки,

- проведению коррекционно-развивающих мероприятий, направленных на повышение роли семьи в воспитании детей,

- активизировать работу Попечительского совета школы и родительского комитета школы.

МТБ и техническое состояние школы

Техническое состояние школы

№		Общая характеристика
1	Год постройки	1973
2	Общая площадь	6648,5
3	Полезная площадь	3728,7
4	Система отопления	Централизованная	Капитальный ремонт системы отопления с установкой АТП 2018году
5	Система водоснабжения	Централизованнообеспечено холодной водой	Горячей воды нет,установлены бойлеры
6	Система канализации	Централизованная
7	Туалеты	Внутри здания	Ремонт туалетов с установкой унитазов и раковин 2018году
8	Количество учебных кабинетов достаточные в соответствии с учебными программами и планами	41	Начальных классов-14,физики-1, химии-1,биологии-1, математики-3, истории-2, географии-1, казахского языка и литературы -6, русского языка и литературы - 4, иностранного языка-2, информатики-1, роботехники-1, НВП-1, художественного труда (мастерские)-2, музыки-1
9	Лингафонные кабинеты	Имеется 1 кабинет Количество посадочных мест- 16	Интерактивная доска, PROMETHEAN ACTIVBOARD, SANYO. компьютеры-9	Требует обновления
10	Мультимедийные кабинеты	Не имеется		Требуется
11	Наличие спортивного зала	Имеется спортивныйзал 296,8 м²
12	Наличие раздевалок, оснащённых душевыми кабинами	Имеются
13	Столовая	Количество посадочных мест -130	Оснащение: плита электрическая, ванна моечная, водоногреватель,холодный шкаф,сковорода электрическая, стелаж из нержавеющей стали- 4 штуки	Требуются мармиты
14	Библиотека	Количество посадочных мест- 11	Компьютер -2 Учебная литература для дошкольного обучения- 41 Учебная литература для начальной школы- 681 Учебная литература для основной школы- 502 4. Учебная литература для старшей школы- 215	Требуется интерактивная доска, компьютеры для посетителей, столы, стулья
15	Актовый зал	Количество посадочных мест-170	Оснащение: телевизор, домашний кинотеатр, веб-камера, акустическая система, радиомикрофонная система, микрафон проводной,панель управления, кресла театральные	Кресла, освещение (замена светильников)
16	Медкабинет	имеется	Компьютер, стол с подвесной тумбой, стул на металлическом каркасе, шкаф с книжными полками - 2 шт , стол полированный, стул п/м	Требует ремонта
17	Процедурный кабинет	имеется	Холодильник Шкаф медицинский, термоконтейнер, бактерицидная лампа,коробка стерильная с фильтром, кушетка смотровая,столик медицинский 2-ярусный, таблица Сивцева, ширма медицинская, ростомер, шкаф медицинский,кварц тубусный, таблица определения остроты зрения, бикс большой, бикс маленький, фонендоскоп, термоконтейнер,шкаф со стеклянными дверцами, пинцет, грелка резиновая, пузырь для льда , шпатель металлический
18	Кабинет зубного врача	Нет
19	Система электроснабжения	Функционирует	Кабеля соответствуют технической характеристике объему потребления электричества
20	Подключение к интернету и телефонизация	Скорость интернета- 8 Мбит/с	Широкополосный
21	Когда проведен капитальный ремонт	Установка ограждений (забора) в 2017 г., был проведен текущий ремонт фасада 2018г., установка пластиковых окон 2018 г., ремонт спортзала 2019 г, ремонт кровли 2015г.
22	Имеются ли оборудованные спортивные площадки Общая площадь площадки - 7000м²	Футбольное поле Имеется (старое оборудование)	Волейбольная площадка Баскетбольная площадка Имются (старое оборудование): беговые дорожки, прыжковые ямы и другие спортивные снаряды Спортивный городок (старое оборудование)434м²	Спортивное оборудования и сооружения
23	Имеется ли теплица и пришкольный участок	нет

Таблица №24

Перечень оборудования

(компьютеры, ноутбуки, принтеры, сервера, камеры, интерактивные доски, проекторы, экраны, телевизоры)

№	Наименование учебного оборудования	Количество	Год выпуска
1	Видеокамеры внутренние	9	2014
2	Видокамеры наружные	7	2014
3	Монитор	1	2014
4	Видеорегистратор	1	2014
5	Компьютер	108	2010-2019
6	Ноутбук	17	2007-2019
7	Принтер	17	2008-2018
8	Домашний кинотеатр	1	2006
9	Холодильник	1	2006
10	Микроволновка	1	2018
11	Швейная машина	7	2017
12	Станок напольный	1	2008
13	Дрель	1	2019
14	Видеопроектор	10	2006
15	Телевизор	1	2016
16	Графопрокат	1	2006
17	Экран настенный	6	2018
18	Колонки	6	2017
19	Камера	1	2006
20	Оссциллограф демонстрационный	1	2006
21	Телескоп	1	2006
22	Интерактивная доска	1	2017
23	Веб-камера	1	2018
24	Интерфейс	1	2017

Таблица №25

Оснащение лаборатории физики

№	Наименование оборудования и реактивов	Количество	Год выпуска
1	Авометр	3	2006
2	Авометр с гальванометром демонстрационный	1	2006
3	Ампервольтметр для постоянного и переменного тока демонстрационный	1	2006
4	Ампервольтметр с гальванометром демонстрац	1	2006
5	Амперметр лабораторный	8	2006
6	Аудиторная доска	1	2006
7	Ваттметр демонстрационный	1	2006
8	Ведерко Архимеда	1	2006
9	Весы лабораторный	11	2006
10	Весы технические	1	2006
11	Воздушный трек	1	2006
12	Вольтметр лабораторный	8	2006
13	Выключатель однополюсный	11	2006
14	Выпуклое зеркало	1	2006
15	Демонстрационный комплект по электричеству	1	2006
16	Демонстрационный комплект по электростатике	1	2006
17	Динамометр демонстрационный	1	2006
18	Желоб лабораторный с шариком	6	2006
19	Источник питания лабораторный	5	2006
20	Источник питания демонстрационный	1	2006
21	Источник сжатого воздуха	1	2006
22	К/т лабораторный по оптике	9	2006
23	К/т приборов для излучения электромагнитных волн	1	2006
24	Калориметр	10	2006
25	Камертоны на резонирующих ящиках с молоточком	1	2006
26	Комплект выключателей	1	2006
27	Комплект динамометров	11	2006
28	Комплект дроссельных катушек	2	2006
29	Комплект компьютерных измерительных приборов для кабинета физики	1	2006
30	Комплект плакатов и таблиц	1	2006
31	Комплект приборов для изучения электромагнитных волн	1	2006
32	Комплект приборов по кинематике и динамике для кабинета физики	1	2006
33	Комплект радиотехнический	2	2006
34	Комплект соединительных проводов лабораторных	5	2006
35	Комплект электроснабжения кабинета физики	1	2006
36	Кран 32 – 2,5	1	2006
37	Линза на подставке	10	2006
38	Магазин резисторов	1	2006
39	Магнит дугообразный	13	2006
40	Магнит полосовой	13	2006
41	Манометр демонстрационный	1	2006
42	Машина электрофорная	1	2006
43	Микроамперметр	3	2006
44	Микроскоп учебный	1	2006
45	Миллиамперметр (АС)	2	2006
46	Миллиамперметр (DC)	2	2006
47	Миниатюрный ламповый держатель	10	2006
48	Модель небесной сферы	1	2006
49	Модель солнечной системы	1	2006
50	Модель Солнце - Земля – Луна	1	2006
51	Н/р миниатюрных магнитных стрелок	1	2006
52	Н/р пружин различной жесткости	1	2006
53	Набор грузов	15	2006
54	Набор грузов с крючками	1	2006
55	Набор для изучения свойств полупроводников	1	2006
56	Набор калориметрических тел	13	2006
57	Набор по дифракции. Света интерференции и поляризации	1	2006
58	Набор проволочных каркасов для определения коэффициента поверхностного натяжения жидкости	1	2006
59	Набор резисторов	14	2006
60	Набор реостатов ползунковых с роликовыми контактами	1	2006
61	Набор стеклянных трубок	1	2006
62	Насос воздушный ручной	1	2006
63	Огниво воздушное	1	2006
64	Подвесная установка для видеопроектора	1	2006
65	Подвижный столик для ТСО	1	2006
66	Подставка под сухое горючее	1	2006
67	Портреты ученых физиков	1	2006
68	Прибор демон. и правила Ленца	1	2006
69	Прибор демонстрации вращения рамки в магнитном поле	1	2006
70	Прибор демонстрации линий электрического поля	1	2006
71	Прибор демонстрации спектров магнитных полей эл.тока	1	2006
72	Прибор для демонстрации атмосферного давления (магдебургские поушария)	1	2006
73	Прибор для демонстрации волновых явлений	1	2006
74	Прибор для демонстрации зависимости сопротивления проводника от его длины, сечения и материала	1	2006
75	Прибор для демонстрации теплопроводности тел	1	2006
76	Прибор для демонстрации фотоэффекта	1	2006
77	Прибор для изучения деформации растяжений	3	2006
78	Прибор для изучения законов геометрической оптики	1	2006
79	Прибор для электролиза	1	2006
80	Реостат ползунковый	11	2006
81	Реохорд демонстрационный	1	2006
82	Рычаг - линейка	13	2006
83	Сетка Кольбе	1	2006
84	Склянка с тубусом 1L	1	2006
85	Спектроскоп трёх трубный	1	2006
86	Спиртовка лабораторная литая	5	2006
87	Стакан 250 ml с делением	1	2006
88	Стакан 3 L	1	2006
89	Стакан с меткой 50 ml	10	2006
90	Стеклянная пластинка	11	2006
91	Стол для преподавателя	1	2006
92	Стол ученический к/т физики	15	2006
93	Столики подъемные	1	2006
94	Стрелки магнитные на штативах	1	2006
95	Стул преподавателя	1	2006
96	Стулья ученические	28	2006
97	Тарелка вакуумная со звонком	1	2006
98	Теплоприемник	1	2006
99	Термометр жидкостной О – 100	8	2006
100	Трубки капилярные	1	2006
101	Тумба под аудиторную доску	1	2006
102	Цилиндр мерный 100 ml	5	2006
103	Цилиндр мерный 250 m с носиком	1	2006
104	Цилиндры свинцовые	1	2006
105	Чаша кристаллизационная 190 mm (термостойкое стекло)	1	2006
106	Шар Паскаля	1	2006
107	Шар с кольцом	1	2006
108	Штангенциркуль	15	2006
109	Штатив лабораторный	8	2006
110	Штатив физический универсальный	1	2006
111	Экран настенный	1	2006
112	Электрический звонок	1	2006
113	Электромагнит разборный	13	2006
114	Электронный метроном	1	2006

Таблица № 26

Оснащение лаборатории химии

№	Наименование оборудования и реактивов	Количество	Год выпуска
1	Бутылки для хранения(комплект 5шт)	1	2016
2	Набор№1 «кислоты»	4	2016
3	Набор №10 «сульфиты,сульфаты,сульфиды»	2	2016
4	Набор №1 «соли»	2	2016
5	Набор №12 «неагранические вещества»	3	2016
6	Набор №12 «фосфаты»	2	2016
7	Набор № 13 «ацетаты цианиды»	2	2016
8	Набор № 14 «соединение марганца»	2	2016
9	Набор №17 «индикаторы»	3	2016
10	Набор № 17 «нитраты»	3	2016
11	Набор № 18 «соединение хрома»	2	2016
12	Набор № 19 « углеводороды»	2	2016
13	Набор № 20 «кислородосодержащие органические вещества»	1	2016
14	Набор № 24 «материалы»	2	2016
15	Набор №3 «гидроксиды»	2	2016
16	Набор № 4 «оксиды металлов»	2	2016
17	Набор № « металлы»	2	2016
18	Набор № 5 «органические вещества»	2	2016
19	Набор № 6 « органические вещества»	3	2016
20	Набор №7 «минеральные удобрения»	2	2016
21	Набор № 8 «иониты»	2	2016
22	Набор №9 « галогениды»	2	2016
23	Набор № 9 «образцы неорганических веществ»	2	2016
24	Очки защитные	30	2016
25	Перчатки защитные	30	2016
26	Раствор для изучения электропроводимости	1	2016
27	Раствор для хранения электродов в бутылке	1	2016
28	Таблетки для приготовления раствора	1	2016
29	Термометр демонстрационный	1	2016
30	Фартук прорезиновый	1	2016
31	Датчик pH	1	2016
32	Датчик давления газа	1	2016
33	Датчик температуры	1	2016
34	Датчик электропроводности	1	2016
35	Датчик гальванометрический	1	2016
36	Счётчик капель	1	2016
37	Баня комбинированная	1	2016
38	Весы электронные 200 гр	3	2016
39	Колбонагреватель	1	2016
40	Аппарат для проведения химических реакций	1	2016
41	Аппарат Киппа 250 мл	1	2016
42	Горелка универсальная	1	2016
43	Нагреватель пробирок	1	2016
44	Прибор для сбора газов	2	2016
45	Прибор для определения содержания кислорода в воздухе	1	2016
46	Штатив лабораторный	16	2016
47	Держатель электродов	1	2016
48	Коллекция Алюминий (15 планшетов)	1	2016
49	Коллекция Каменный уголь (15 планшетов)	1	2016
50	Коллекция Металлы (15 планшетов)	1	2016
52	Коллекция Топливо (15 планшетов)	1	2016
53	Коллекция Чугун и сталь (15 планшетов)	1	2016
54	Коллекция Шкала твёрдости (15 планшетов)	1	2016
55	Коллекция Минералы и горные породы (49 видов)	1	2016
56	Коллекция Нефть (15 планшетов)	1	2016
57	Коллекция Стекло (15 планшетов)	1	2016
58	Держатель электродов	1	2016
59	Коллекция "Сырьё для топливной промышленности"	1	2016
60	Коллекция "Сырьё для химической промышленности"	1	2016
61	Набор химпосуды	1	2016
62	Набор для эксперементов "Вещества,смеси,вода"	1	2016
63	Набор для эксперементов "Воздух,горение,окислительно-восста"	1	2016
64	Набор для эксперементов "Электрохимия"	1	2016
65	Набор ареометров (19 штук)	1	2016
66	К/т подставок в шкафы для посуды	1	2016
67	Модель демонст.кристал.решетки-алмаза,меди,льда,магния,оксида углевода,железа.	10	2016
68	Таблица	1	2016
69	Таблица Менделеева и растворимости 1,4 м*1м	2	2016
70	Таблица Правила техники безопасности	1	2016
71	Портреты химиков	20	2016
72	Набор моделей масштабных молекул	1	2016
73	Набор моделей молекул по оргтехнике и неоргтехнике для учителя	1	2016
74	Набор моделей молекул по оргтехнике и неоргтехнике для учеников	5	2016
75	Набор моделей образования связей	1	2016
76	Набор моделей электронных облаков и хим.связей	1	2016
77	Набор моделей p и d облаков шарострержневых молекул	1	2016
78	Эксперементы по химии в цифровой лаборатории	1	2016
79	Набор по химии атомных орбитальных молекул	1	2016
80	Электронная интерактивная таблица Менделеева рус/каз.	1	2016
81	Электронные платакы 8-11 кл	1	2016
82	Учебно-программый комплекс 8-11 кл.	1	2016

Таблица № 27

Оснащение лаборатории биологии

№	Наименование оборудования и реактивов	Количество	Год выпуска
1	Набор по биологии для учителя	1

Таблица № 27а

Оборудование Интеллектум-кабинета

№	Наименование оборудования	Количество	Год выпуска
1	Настольная игра META-FORMS	26	2019
2	Настольная игра TANGRAMLAR	26	2019
3	Настольная игра 3D Building Models	26	2019
4	Настольная игра EQVILIBRO	26	2019
5	Настольная игра ARCHITECTO	26	2019
6	Настольная игра REVERSI	13	2019
7	Настольная игра MANGALA	13	2019
8	Настольная игра KULAMI	13	2019
9	Настольная игра SIX	13	2019
10	Настольная игра SKIPPITY	7	2019
11	Настольная игра BECERIKLI YAPILAR	7	2019
12	Настольная игра DIZIOS	7	2019
13	Настольная игра Look Look	7	2019
14	Настольная игра QWIRKLE	7	2019
15	Настольная игра Q-Bitz	7	2019

SWOT-анализ

Сильные стороны	Слабые стороны
Стабильное качество обучения в начальной школе 65% Оптимальное сочетание молодых (22% до 30 лет) и опытных педагогов в коллективе. Партнерские отношения с другими ОО, о6еспечивающие доступ к прогрессивным технологиям обучения (Партнерские школы) Формирование функциональной грамотности учащихся. Традиции школы в организации воспитательной работы. Участие родителей в жизни школы Модернизация школьной методической службы. Внедрение обучения предметам естественно-математического цикла на английском языке.	Несовершенная материально-техническая база Низкий процент получения грантов выпускниками (в ТИПО – 11,5%, в Вузы – 40,5%) Низкая мотивация педагогов в участии в проектно - исследовательской деятельности. Слабо развитая система школьного самоуправления. Отсутствие системы эффективной работы с одаренными учащимися. Низкий уровень исследовательской культуры педагогов. Низкое качество знаний в 9-11 классах 36%
Возможности	Угрозы
В школе работает сплоченная команда педагогов, поддерживаемых родительской общественностью. Налажено тесное сотрудничество с профессиональными учебными заведениями области. Поддержка со стороны Попечительского Совета и спонсоров. Позитивные изменения, произошедшие во внешнем облике и интерьере школы.	Снижение качества при переходе в среднее звено ( 5 класс – 53%) Конкуренция других школ. Отток учащихся с высокой мотивацией в гимназии и лицеи (особенно после окончания начальной школы) Перегрузка учащихся урочной и внеурочной деятельтностью Недостаточная мотивация педагогов и учащихся к ведению проекто-исследовательской деятельности. Рост социально-неблагополучных семей Отсутствие необходимого опыта в инновационной деятельности.

Концепция развития организацииобразования

Среда школы является важным условием становления мировосприятия ребенка. Становление мировосприятия школьников реализуется в процессе взаимодействия различных компонентов образовательной среды и структур сознания школьников. Среда задает актуальный образ жизнедеятельности школьника, под влиянием которого проявляются и закрепляются те или иные установки, ценности, стереотипы восприятия и поведения. По мере становления мировосприятия школьника происходит и обратный процесс, при котором структуры мировосприятия школьников оказывают влияние на саму школьную среду.

Особенностью взаимодействия личности и образовательного учреждения социокультурной среды, является то, что личность взаимодействует с субъектом культуры.

В современном обществе образовательное учреждение выступает как субъект культуры при определенных условиях, а именно:

• школа является транслятором культуры и ценностей в обществе, т.е. проявляет себя как активный субъект воспитания «социального характера» (термин Э. Фромма), присущего большинству представителей данной культуры;

• отражает изменения, происходящие в культуре, сама является проводником и источником изменений в жизни общества;

• осуществляет диалог культур и ценностей разных народов, социальных и возрастных групп, объединяя людей на основе этических представлений и норм;

• рождает особую педагогическую культуру — мастерство педагога, учебное содержание, методы обучения и воспитания и т. д., содержащую в снятом виде духовные и интеллектуальные ценности, накопленные на протяжении человеческой истории, служащие основой развития детей и молодежи.

Одной из важнейших задач педагога в образовательной среде является посредничество между учеником и средой с целью максимального раскрытия возможностей среды и потенциала ребенка. Необходимы методические средства, повышающие познавательную активность школьника в его взаимодействии образовательной средой.

Возможно выделение некоторых основных принципов построения содержательно-методического компонента образовательной среды оптимальной для развития личности школьника.

• Актуальность учебного содержания для развития школьника, его личностная значимость для ученика (учебные курсы и программы должны включать наиболее важные, ключевые вопросы развития природы, общества, человека).

• Интеграция учебного содержания как средство интенсификации образовательного процесса и формирования целостных представлений о человеке и окружающем его мире, рассмотрение ключевых проблем с междисциплинарных позиций.

• Вариативность учебных программ в зависимости от возможностей, интересов и желаний учащихся.

• Свобода выбора образовательного маршрута в рамках одного образовательного учреждения, а также возможность выбора типа и вида образовательного учреждения.

• Открытость содержания образования, обеспечивающая возможность быстрой замены устаревающей информации, оптимальное сочетание свободы педагога и учащегося с регламентацией образовательного процесса (стандарты).

• Разнообразие методических средств и педагогических принципов работы, учитывающих индивидуальные и возрастные особенности школьников.

• Учет различия преобладающих способов восприятия информации учеником.

• Диалогичность обучения и воспитания; диалог является не только средством обучения, но и его содержанием, направленным на освоение школьниками диалогических форм познания мира.

• Проблемное обучение — ставить познавательные задачи, видеть проблему и решать ее, обучение решению нестандартных жизненных задач, моделированию, прогнозированию и др.

Коммуникационно - организационный компонент образовательной среды школы может быть организован на основе следующих принципов:

• взаимопонимание и удовлетворенность всех субъектов образовательного процесса взаимоотношениями;

• преобладающее позитивное настроение всех субъектов образовательного процесса;

• авторитетность руководителей: директора, его заместителей, педагогов или родителей;

• степень участия всех субъектов в управлении образовательным процессом;

• сплоченность и сознательность всех субъектов образовательного процесса;

• продуктивность взаимодействий в ходе образовательного процесса и удовлетворенность его результатами.

Миссия школы– создание благоприятных условий для формирования функционально грамотной личности.

Цель школы– воспитание самостоятельного человека, способного в дальнейшей своей жизни реализовать себя как личность на основе приобретенных интеллектуально-нравственных ценностей.

Задачи школы:

Повышение уровня предметных знаний на основе широкого внедрения современных образовательных технологий и практик.
Создание условий для реализации личных творческих способностей одаренных детей в процессе учебной и исследовательской деятельности посредством участия в конкурсах исследовательских работ, дистанционных и интернет-олимпиадах.
Использование вариативной части учебного плана для создания максимума возможных условий самореализации сил и способностей учащихся, их жизненного самооопределения.
Широкомасштабное использование цифровых технологий, интернет-ресурсов при организации учебной и внеклассной деятельности, ведении школьного документооборота.
Использование здоровьесберегающих технологий на всех этапах образовательного процесса.
Обеспечение качества и разнообразия питания учащихся.
Совершенствование материальной базы школы.
Создание системы открытого взаимодействия со всеми социальными структурами, с родителями учащихся, создание школьного сайта, как информационного центра учебно-воспитательной работы.
Укрепление атмосферы доверия и взаимопонимания, способствующей позитивному сотрудничеству на всех уровнях взаимодействия.

УПРАВЛЕНИЕ ПРОЦЕССОМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

Управление реализацией Программы осуществляют педагогический совет школы, методический совет, Попечительский совет которые вносят на рассмотрение и утверждение педагогического и методического советов школы проекты нормативных документов по реализации программных мероприятий, ежегодно уточняют целевые показатели и затраты по программным мероприятиям, механизм реализации Программы и состав исполнителей.

Итоги выполнения Программы представляются в городской отдел образования

Совет школы осуществляет постоянный контроль:

- за качеством реализации программных мероприятий;

- за рациональным использованием выделяемых финансовых средств.

Принципы реализации программы:

программно-целевой подход, который предполагает единую систему планирования и своевременное внесение корректив в планы;
преемственность данной программы развития и программы развития, реализованной в 2016-2019 годах;
информационная компетентность участников образовательного процесса о происходящем в гимназии;
включение в решение задач Программы всех субъектов образовательного пространства.

Миссия школы - Создание благоприятных условий для формирования функционально грамотной личности.

Стратегическое направление 1. Развитие качества образования

Стратегическое направление 2

Развитие кадрового потенциала

Стратегическое направление 3

Развитие коллегиальной формы управления

Стратегическое направление 4

Создание условий обраовательного процесса

Проект

« От учителя исследователя - к исследователю - ученику»

Программа

«Одаренные дети»

Проект

«Педагогические туры»

-Предметные декады

-Открытые уроки

-День открытых дверей

Проект

«Ученическое самоуправление»

Проект

«Подари школе книгу»

Проект

«Art интерьер школы ».

Исследование практики в действии: - LessonStudy

-Lesson actiity

Проект «Менторинг»

Попечительский совет

«Бірлік»

Кибербезопасность

Стратегическое направление 5

Формирование функциональной грамотности уч-ся.

Проект

«ЭкоАсар»

Программа

«Рухани жаңғыру»

Проект

«Өнегелі өмір»

Концепция

Предметные олимпиады

Проект

«Совет старшеклассников»

Взаимообучающее сетевое сообщество педагогов
Научно-методический совет
Коучинги, вебинары, семинары,э мастер-классы и т.д.

Проект

«STEAMв образовательном пространстве школы”

Трансляция педагогического опыта

Дебатный клуб «Ақылдылар»

Улучшение МТБ «2 ученика 1 компьютер»

Робототехника

Форум

«Билет в будущее»

Проект «Бір отбасы-бір кітап»

Проект «Өнегелі өмір»

Проект «Зейін»

Проект «Зерек»

Проект

«Web-мастер»

Проект

«t_tauschool_27»

Проект «Бірлік»

Проект «Я - исследователь»

Стратегический план действий по развитию школы на 5 учебных лет (2020 - 2025 гг.)

Стратегическое направление 1. Развитие качества образования.

Цель: создание условий для совершенствования образовательного пространства, ориентированного на повышение качества образования учащихся, способствующего интеллектуальному, нравственному, физическому развитию личности, готовой к жизненному и профессиональному самоопределению, способную быть конкурентоспособной и социально активной, самостоятельно и ответственно принимать решения в постоянно меняющихся условиях.

Задачи:

продолжить работу по повышению качества образования учащихся через применение современных образовательных технологий при проведении учебных занятий;
совершенствовать формы и методы работы с одаренными и высокомотивированными учащимися через налаживание на всех ступенях образования системы взаимодействия по подготовке учащихся к предметным олимпиадам, конкурсам исследовательского характера, централизованному тестированию;
обеспечивать методическое сопровождение освоения педагогами обновленного содержания учебных предметов, актуализировать компетентностный подход к построению образовательного процесса через совершенствование методической работы, работы по самообразованию, организацию курсовой подготовки, участие в профессиональных конкурсах;
организовать деятельность по формированию ценностных идеалов и убеждений учащихся, гражданственности, патриотизма и национального самосознания на основе государственной идеологии, историко-культурных ценностей Республики Казахстан,
Продолжить работу по модернизации и обновлению материально-технической базы школы, оснащению современными средствами обучения и учебным оборудованием, обеспечению безопасности образовательного процесса через привлечение внебюджетных и спонсорских средств.

Целевые индикаторы	Форма завершения		Ед. изм.	Факт 2020-21 у.г.	в плановом периоде
					2021-22 год	2022-23 год		2023-24 год		2024-25 год
1	2		3	4	5	6		7		8
Индикатор 1. Доля обучающихся 9, 11 классов с высоким уровнем качества знаний	Стат. данные		%	40	41	43		45		46
Индикатор 2. Доля учащихся, изучающих предметы на английском языке	Стат. данные		%	3	8	9		11		12
Индикатор 3. Доля обучающихся школы, занимающихся проектной деятельностью	Стат. данные		%	19	20	23		24		26
Индикатор 4. Доля победителей от общего количества выставленных на городские предметные олимпиады, конкурсы, НПК участников	Стат. данные		%	31	33	35		37		38
Индикатор 5. Доля выпускников 11-х классов, получивших образовательные гранты в ВУЗах	Стат. данные		%	40	41	43		45		46
Пути, средства и методы достижения целевого индикатора:
Показатель 1 Повышение качества знаний по предметам естестественно-математического цикла		Отчеты по кач-ву знаний	%	52	54
Показатель 2 Участие школьников в конкурсах, соревнованиях, конференциях		Протоколы совещаний	%	33	40
Показатель 3 Повышение числа отличников и хорошистов в 9,11 классах		Стат. данные	Кол-во отличников и хорошистов	61	58
Показатель 4 Преподавание предметов ЕМН на английском языке		Протоколы совещаний	Кол-во предметов	1	6
Показатель 5. Увеличение доли охвата детей дополнительным образованием		Данные по школе	%	41	43
Покозатель 6. Участие в социальных проектах		Протоколы совещаний	Кол-во	3	5
Мероприятия				Факт 2020-21 у.г.	2021-22 год		2022-23 год		2023-24 год		2024-25 год
Мероприятие 1 Проведение семинаров, ворокшопов, мастер-классов по вопросам организации проектной, исслеовательской деятельности учащихся				-	+		+		+		+
Мероприятие 2Проведение обучающих семинаров, мастер-классов для учащихся 5-11 классов по выполнению проектно-исследовательской деятельности				-	+		+		+		+
Мероприятие 2Проведение школьной НПК				+	+		+		+		+
Мероприятие 3. Рейтинг личностного роста учащихся предпрофильных и профильных классов				-	+		+		+		+
Мероприятие 4. Проведение олимпиад и конкурсов в целях поддержки интереса к науке, технике, отбора и поддержки наиболее талантливых и одаренных юных исследователей				-	+		+		+		+
Мероприятие 5. Внедркение STEAM- образования				+	+		+		+		+
Мероприятие 6. Проведение мероприятий, направленных на поддержку читательской активности учащихся				+	+		+		+		+

Стратегическое направление 2. Развитие кадрового потенциала

Цель: формирование ответственного, конкурентоспособного коллектива, способного в полной мере реализовать стратегические цели школы, направленные на улучшение качества образовательного процесса.

Задачи:

Обеспечение оптимального методического сопровождения процесса профессионального роста и развития педагогических кадров;
Оказание методической поддержки инновационной и исследовательской деятельности педагогов;
Организационное обеспечение процесса непрерывного обучения, развития профессиональных компетенций педагогических работников, их саморазвития и самореализации.

Целевые индикаторы

Форма завершения

Ед. изм.

Факт

2021 года

в плановом периоде

2022 год

2023 год

2024 год

2025 год

Индикатор 1.Доля педагогов-исследователей и педагогов-экспертов

Стат.

данные

33/59

35/60

37/62

39/64

40/66

Индикатор 2. Доля педагогов, прошедших курсы повышения

Стат.

данные

100

Индикатор 3. Доля педагогов, занимающихся исследовательской деятельностью

Стат.

данные

100

Индикатор 4Количество педагогов, участвующих в конкурсах педагогического мастерства

Стат.

данные

Индикатор 5 Доля педагогов, публикующих свои материалы, в том числе результаты исследований

Стат.

данные

Индикатор 6. Доля педагогов, обобщивших/представивших свой опыт работы на городском уровне

Протоколы совещаний

Пути, средства и методы достижения целевого индикатора:

Показатель 1. Участие в конкурсах педагогического мастерства

Стат.

данные

кол-во

Показатель 2. Курсы повышения квалификации

Стат.

данные

кол-во

Показатель 3. Публикации материалов проведенных исследований педагогической практики

Стат.

данные

кол-во

Показатель 4. Обощение опыта работы

Стат.

данные

кол-во

Показатель 5. Участие в семинарах, вебинарах городского/областного уровня

Протоколы совещаний, заседаний ШМО

кол-во

Мероприятия

Факт

2021 года

2022 год

2023 год

2024 год

2025 год

Мероприятие 1. Создание перспективного плана повышения квалификации педагогов и администрации

Мероприятие 2. Проведение мероприятий, направленных на пропаганду учительского труда. Размещение на сайте школы материалов о лучших педагогах

Мероприятие 3. Тренинг «Готовимся к аттестации»

Мероприятие 4Педагогический совет. TED– конференция по итогам исследования педагогической практики

Мероприятие 5 Индивидуальные методические консультации по вопросам организации, проведения, оценке, подготовке материалов для публикаций и конкурсов педагогов

Мероприятие 6.Организация «Педагогических туров»

Мероприятие 7.Организация и проведение школьного этапа конкурсов «Учитель года», «Классный руководитель года», «Педагогический дебют»

Мероприятие 8. Реализация LessonStudy и Исследования в действии

Стратегическое направление 3.Развитие коллегиальной формы управления

Цель: Создание модели командно-коллегиального управления школой, обеспечивающую качество образования.

Задачи:

переосмысление общественной значимости образовательного учреждения,
вовлечение школы в рыночные отношения,
повышение ответственности за конечные результаты деятельности
поиск новых подходов к управлению школой, с целью обеспечения роста качества образовательных услуг.
создание условий для развития лидерства в среде учителей, учеников, родителей.

Целевые индикаторы

Форма завершения

Ед. изм.

Факт

2021 года

в плановом периоде

2022 год

2023 год

2024 год

2025 год

Индикатор 1.Доля мероприятий, предполагающих участие родителей

анализ работы в протоколах совещаний

Индикатор 2.Количество социальных партнеров из числа общественных организаций

договора

число

Индикатор 3.Доля участия Попечительского совета в УВП

отчет о работе

Индикатор 4. Доля мероприятий, инициированных Советом старшеклассников

анализ работы в протоколах совещаний

число

Индикатор 5. Количество участников коллегиальной формы управления (ученики, учителя, родители).

стат.данные

число

157

160

165

Индикатор 6. Количество публикаций о школе в СМИ, на интернет платформах и т.п.

сайт, публикации

число

756

876

900

925

950

Индикатор 7. Доля педагогов, занимающих внедрением инновационных технологий в образовательное пространство школы

анализ работы

Пути, средства и методы достижения целевого индикатора:

Показатель 1. Увеличение мероприятий, рассчитанных на участие родителей в жизни школы.

анализ работы в протоколах совещаний

число

Показатель 2. Заключение договоров с образовательными и общественными организациями

договоры

число

Показатель 3 Расширение сферы деятельности Попечительского Совета.

анализ работы в протоколах совещаний

число

Показатель 4. Увеличение количества мероприятий, инициированных и реализованных Советом старшеклассников

анализ работы в протоколах совещаний

число

Показатель 5. Создание сайта школы

Показатель 6. Увеличение количества педагогов, занимающих внедрением инновационных технологий в образовательное пространство школы

анализ работы в протоколах совещаний

число

Мероприятия

Факт

2021 года

2022 год

2023 год

2024 год

2025 год

Мероприятие 1. Утверждение годового плана мероприятий школы

Мероприятие 2.Участие в согласовании положения о порядке оказания школой образовательных услуг в рамках вариативной части учебного плана, эксперименты.

Мероприятия 3.Анализ социального заказа. Анкетирование родителей, учащихся

Мероприятие 4. Проведение отчетных встреч участников коллегиальной формы управления.

Мероприятие 5. Создание творческой группы «Команда лидеров»

Мероприятие 6. Участие в проведении акций и челенджей.

Мероприятие 7. Проведение награждения участников проекта «Первые среди лучших»

Мероприятие 8.Реализация интернет-проекта «Ярмарка идей»

Мероприятие 9. Отслеживание результатов (рейтинг) участников образовательного процесса.

Стратегическое направление 4. Создание условий образовательного процесса.

Задачи :

модернизация и обновление материально-технической базы школы,
оснащение современными средствами обучения и учебным оборудованием,
обеспечение безопасности образовательного процесса через привлечение внебюджетных и спонсорских средств.

Целевые индикаторы

Форма завершения

Ед. изм.

Факт

2021 года

в плановом периоде

2022 год

2023 год

2024 год

2025 год

Индикатор 1.Количество кабинетов, оснащенных ПИК

Стат.

Данные

Кол-во

Индикатор 2.Количество учащихся на один компьютер

Стат.

Данные

Кол-во

Индикатор 3.Развитие внутришкольного дополнительного образования

Стат.

Данные

Индикатор 4. Увеличение фонда библиотеки художественной литературы

Стат.

Данные

Кол-во

13700

13720

13730

13740

13750

Пути, средства и методы достижения целевого индикатора:

Показатель 1. Обновление парка ПИК

Данные по школе

Кол-во

Показатель 2. Снижение количества учащихся на один компьютер

Данные по школе

Кол-во

Показатель 3. Количество объектов дополнительного образования.

Данные по школе

Кол-во

Показатель 4. Доля участия объектов дополнительного образования в общешкольных мероприятиях.

Данные по школе

Показатель 4. Доля увеличения фонда библиотеки художественной литературы

Данные по школе

0,15

Мероприятия

Факт

2021 года

2022 год

2023 год

2024 год

2025 год

Мероприятие 1. Мониторинг оснащения школы компьютерной техникой

Мероприятие 2. Отслеживание технических средств, нуждающихся в списании

Мероприятие 3. Изучение технического состояния, имеющегося оборудования.

Мероприятие 4. Проведение акции «Подари школе книгу»

Мероприятие 5. Проведение отчетных мероприятий объектами дополнительного образования.

Стратегическое направление 5. Формирование функциональной грамотности обучающихся.

Цель: Качественное становление личности, стремящейся к постоянному самосовершенствованию, самореализации, способной жить в гармонии в обществе будущего.

Задачи:

использование различных механизмов для реализации системы мер по формированию функциональной грамотности обучающихся;
развитие инновационных процессов в средней школе;
изучение и внедрение в практику передового педагогического опыта, новейших достижений педагогической, психологической и других специальных наук, новых педагогических технологий;
подготовка и развитие традиционных мероприятий.

Целевые индикаторы

Форма завершения

Ед. изм.

Факт

2020-21 у.г.

в плановом периоде

2021-22 год

2022-23 год

2023-24 год

2024-25 год

Индикатор 1. Доля учителей авторов/составителей рабочих программ по предметам, способствующих развитию функциональной грамотности

Стат.

Данные

Индикатор 2. Методический комплекс разноуровневых заданий по всем учебным дисциплинам и во всех классах

Стат.

Данные

Кол-во

Индикатор 3. Количество совместных мероприятий по развитию функциональной грамотности с учереждениями-партнерами ВШ

Стат.

Данные

Кол-во

Индикатор 4. Количество проектно-исследовательских работ представленных на конкурсах различных уровней

Стат.

Данные

Кол-во

Индикатор 5.Динамика развития учащихся через использование технологии критического мышления в начальной школе

Стат.

Данные

Кол-во

135

140

147

150

155

Индикатор 6.Доля программ внеурочной деятельности формирующие глобальные компетентности

Стат. Данные

Пути, средства и методы достижения целевого индикатора:

Показатель 1. Увеличение количества авторских программ

Данные по школе

Кол-во

Показатель 2. Увеличение количества изданных публикации, сборников.

Данные по школе

Показатель 3. Увеличение доли традиционных мероприятий

Данные по школе

Кол-во

Показатель 4. Увеличение количества призовых мест

Данные по школе

12,5

Показатель 5. Увеличние доли учащихся в участии мероприятиях разного уровня

Данные по школе

Кол-во

Покозатель 6. Увеличение количества учащихся охваченных дополнительным образованием естественнонаучной направленности, от общего количества учащихся охваченных дополнительным образованием

Данные по школе

Кол-во

Мероприятия

Факт

2020-21 у.г.

2021-22 год

2022-23 год

2023-24 год

2024-25 год

Мероприятие 1. Обобщение опыта педагогов на городском, областном и республиканском уровне

Мероприятие 2. Использование современных технологий и методов обучения, направленных на формирование ключевых компетенций, логического, критического и конструктивного мышления.

Мероприятие 3. Освещение традиционных мероприятий в соц.сетях и СМИ.

Мероприятие 4. Повышение престижа школы на уровне города и области через активное участие в городских, областных, республиканских конкурсах, олимпидах, НПК и т.д.

Мероприятие 4. Мастер классы, форумы, коуч-сессии учителей.

Мероприятие 5. Обрабатывать и понимать данные, анализировать новые результаты, решать нешаблонные задачи в рамках проекта «Зейін»

Мероприятие 6. Участие учащихся в проетах «ЭкоАсар», «Я-исследователь»

VI. План мероприятий школы по реализации Программы развития школы на 2021-2022учебный год

План мероприятий КГУ «ОСШ №27 г.Темиртау» на 2021-2022 гг.
Мероприятие		Сроки проведения	Ответственные	Участники	Ожидаемый результат	Форма завершения
Наименование	Форма проведения	Сроки проведения	Ответственные	Участники	Ожидаемый результат	Форма завершения
Создание плана работы, мониторинг качественного состава	заседание методсовета	сентябрь	Зам.директора по УВР	педагогический коллектив	Обновление базы педагогов	план работы.
Методические дни	ZOOM-конференции	в течение года	Зам.директора	педагогический коллектив	Совершенствование педагогического мастерства учителей	протокол
Менторинг	консультации	сентябрь	тренера, менторы, координатор по КО	Учителя предметники; директор, зам. директора.	профессиональное развитие в совершенствовании процесса обучения в рамках применения в учебном процессе критериального оценивания, становление «лидера».	план работы менторинга, анкета менти
Изучение опыта международных исследований PISA, TIMSS, PIRLS	разнообразные формы	В течении года	Руководители ШМО	Педагогический коллектив	Выявление проблем и успешных аспектов педагогической деятельности при использовании технлогий развивающего обучения	Документы ШМО
Работа в сетевом сообществе как партнерской школы ( 6 школ города)	вебинары, тренинги	Сентябрь-май	координатор, зам. директора	коллективы партнерскихшк ол	обмен опытом	совместный план работы сетевого сообщества
Работа школьного сетевого сообщества	конкурсы, мероприятия	в течение года	Зам.директора	педагогический коллектив	Мотивированы на обмен идеями и опытом,работают в атмосфере взаимосотрудничества	фото, видео отчеты.
«От практики к теории»	Форум	декабрь	Зам.директора по УВР	Учителя-предметники	Обмен опытом	справка
«Ученическое самоуправление как важнейшее условие развития лидерских качеств учащихся».	Педсовет	январь	Зам. директора по ВР Дерюгина И.В.	Учителя-предметники	100% учащихся вовлечены в детское самоуправление. ü 95% посещают элективные предметные курсы. ü 80% учащихся занимают призовые места в конкурсах исследовательских работ; ü 95% учащихся занимают призовые места в олимпиадах различного уровня.	Протокол, фотоотчет
Проведение предметных декад с элементами STEAM по развитию функциональной грамотности.	разнообразные формы	По плану школы	Зам.директора по УВР Руководители ШМО	Учителя-предметники	Применение предметных знаний в различных жизненных ситуациях	анализ, отчет
« Идеи, опыт, творчество»	Мастер классы учителей	в течение года	Зам.директора по УВР	Педагогический коллектив	Обмен опытом	разработки выступлений
Совместная работа с попечительским советом	заседания	в течение года	Дерюгина И.В.	родители, учителя, учащиеся	взаимосотрудничест во с родительской общественностью по вопросам обучения и воспитания	план работы попечительског о совета, протоколы заседаний попечительског о совета
Встреча «Лицом к лицу».	совещание	май	Зам.директора по УВР		Подведение итогов работы за год, проблемы и перспективы развития, выбор названия, определение основных проблем	Анализ, отзывы, рекомендации
Внутришкольный контроль документации (электронные журналы, тетради)	работа с документацией	Согласно графика ВШК	Зам.директора	учителяпредметники, ученики, родители	позволит проанализировать текущую ситуацию по обратной связи учитель-ученик родитель	Аналитический отчет, протокол Совещания при директоре
Участие в городском, областном, республиканском семинаре	ZOOM-конференции	В течении	Зам.директора по УВР	Педагогический коллектив	Повышение профессиональной компетентности педагогов, расширение творческого потенциала педагогического коллектива.	разработки выступлений
Педагогический совет в формате TED-x конференции по итогам исследовательских работ	ZOOM-конференция	март	Зам.директора по УВР.	Учителя-предметники	улучшение обучения, повышение качества знаний	рекомендации, обратная связь
Правовой лекторий среди учителей, родителей, учащихся	Прямые эфиры	в течение года	Зам.директора Глущенко А.А. Шмидт С.М. учитель истории Пимонова А.И. социальный педагог Ивашина Ю.Ю. учитель НВП Терликбаев С.Р.	Учителя, родители, учащиеся	Осведомленность в изменении законов, правовая грамотность	Протоколы всеобуча, публикации
Правовые недели	классные часы	1 раз в месяц	Зам.директора Глущенко А.А. социальный педагог Ивашина Ю.Ю. классные руководители	Учителя, родители, учащиеся	Профилактика правонарушений	отчеты
Часы добропорядочности	классные часы	1 раз в месяц	Зам.директора Глущенко А.А. социальный педагог Ивашина Ю.Ю. классные руководители	Учителя, родители, учащиеся	Антикоррупция	публикации на школьной странице
Выборы президента школьного самоуправления		1 раз в 2 года	Зам. директора по ВР Дрюгина И.В.	Учащиеся, педагоги	Работа Совета самоуправления	публикации на школьной странице
Работа секторов Совета самоуправления		в течение года	Зам. директора по ВР Дрюгина И.В.	Учащиеся, педагоги	Проведение мероприятий по направлениям	публикации на школьной странице
Реорганизация совета самоуправления в Школьный парламент		апрель	Зам. директора по ВР Дерюгина И.В.	учащиеся	Выборы в Школьный парламент	протокол
Организация работы по 8 фракциям		апрель-май	Зам. директора по ВР Дерюгина И.В.	учащиеся	Работа фракций по направлениям	публикации на школьной странице
Организация работы Общественного совета родителей	заседания	в течение года	Администрация школы	родители, педагоги	заседания Общественного совета родителей	протоколы
Организация работы классных родительских комитетов	родительские собрания	в течение года	Зам. директора по ВР Дрюгина И.В., Глущенко А.А., классные руководители	родители, педагоги, учащиеся	заседания родительских комитетов классов	протоколы
Информирование родителей	Родительские консультации	в течение года	психологи	родители	Развитие педагогической грамотности родителей учащихся	рекомендации, обратная связь
Школьная предметная олимпиада.	олимпиада	ноябрь	Зам. директора поУР Жумабекова, руководитель НОУ 5-11 классы Хамзина К.Ж., руководитель НОУ начальных классов Корепанова О.В.	учащиеся	Выявление одаренных учащихся	справка, анализ
Научно-практическая конференция школьников	конференция	январь	Зам. директора поУР Жумабекова, руководитель НОУ 5-11 классы Хамзина К.Ж., руководитель НОУ начальных классов Корепанова О.В.	учащиеся	Развитие исследовательских навыков учащихся	справка, анализ
Отслеживание результатов участников образовательного процесса.	гугл-таблица	раз в четверти	Зам. директора	педагоги, учащиеся	Повышение активности участия педагогов и учащихся в учебно-воспитательных мероприятиях	Мониторинговая таблица
"Подари школе книгу"	акция	в течение года	Сухова В.И. библиотекарь	все участники УВП	увеличение библиотечного фонда	фотоотчет
"Готовимся к аттестации"	тренинг	в течение года	Зам. директора Терюкова С.А.	педагоги	Повышение квалификации педагогов	справка
Создание плана работы по инклюзивному образованию	заседаниеППС	сентябрь	Зам.директора Квятковская Е.В.	психологи,логопед,дефектолог	Обновление базы учащихся с ООП	план работы.
Информирование участников образовательного процесса о целях и задачах инклюзивного образования	совещания	сентябрь	Зам.директора Квятковская Е.В.,	психологи,логопед,дефектолог	Повышение компетентности педагогов в области инклюзивного образования	рекомендации, обратная связь
Проведение городского семинара «Лицом к лицу!»	ZOOM-конференция	март	Зам.директора Квятковская Е.В.,	психологи,логопед,дефектолог	Расширить информационное поле специалистов психолого-педагогического сопровождения, работающих с учащимися с особыми возможностями в условиях образовательной инклюзии.	анализ,рекомендации, обратная связь
«Аутизм. Проблемы и перспективы»	круглый стол	апрель
Информирование участников образовательного процесса об изменениях в области инклюзивного образования	совещания	1 раз в месяц	Зам.директора Квятковская Е.В.,	педагоги	Повышение компетентности педагогов в области инклюзивного образования	рекомендации, обратная связь
Индивидуальная программа психолого - педагогического сопровождения учащихся с ООП в общеобразовательной школе	ZOOM-конференция	в течении года	служба ППС	родительская общественность	Повышениеродительской общественности в области инклюзивного образования	рекомендации, обратная связь
Работа педагогов и специалистов с родителями учащихся с особыми образовательными потребностями, находящимся на надомном обучении.	ZOOM-конференция	в течении года	служба ППС	родительская общественность	Повышениеродительской общественности в области инклюзивного образования	рекомендации, обратная связь