Общеобразовательная школа №10 - Программа развития школы

КГУ «Отдел образования города Темиртау» управления образования Карагандинской области

КГУ «Общеобразовательная школа №10» отдела образования города Темиртау управления образования Карагандинской области

СОГЛАСОВАНО:	УТВЕРЖДАЮ:
И.о.руководителя	И.о. директора
ГУ «Отдел образования города Темиртау» ___________________	КГУ«Общеобразовательная школа №10» отдела образования города Темиртау
_________Казтаев Р.К.	_____________Жумабаева А.А.
«____» _______2021 г.	«____» ______2021 г.

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

на 2021 -2025 годы

Темиртау 2021

Руководитель Программы:

Директор _______________ Жумабаева А.А.

^{подпись}

Разработчики Программы:

Заместитель директора по УР _______________ Андреева Е.Г.

Заместитель директора по УР _______________ Аугалиева Г.Ж.

Заместитель директора по УР ________________ Сулейменова З.Ш.

^{Заместитель директора по ВР ________________ Байханова Л.А.}

^{Заместитель директора по ВР _______________ Канафина К.М.}

^{Координатор:}_________________Тунгушбаева Алима Сериковна

^{(методист по инновационной работе ОО г.Темиртау)}

Рекомендовано Научно-методическим Советом КГУ «ОШ№10»

Протокол № 2 от «04» ноября 2021 г.

Секретарь:

Должность ________________ Тогтал Б.

^{подпись}

Рекомендовано Методическим советом отдела образования г. Темиртау

Протокол № _______от «____»___________ 20__г

Секретарь:

Должность _____________ Досмагамбетова К.Ж.

^{подпись}

СОДЕРЖАНИЕ

№ раздела	Наименование разделов	Стр.
	Паспорт Программы развития школы на 2021-2025 гг.	4
	Информационная справка об организации образования	8
	Анализ деятельности школы	9
	Анализ преподавания и обучения	11
	Анализ школьного климата	46
	Управление школой	64
	МТБ и техническое состояние школы	65
	Концепция развития организации образования	73
	Стратегический план действий по развитию школы на 5 учебных лет (2021 - 2025 гг.)	79
	Стратегическое направление 1 «Развитие качества образования»	79
	Стратегическое направление 2 «Развитие кадрового потенциала»	80
	Стратегическое направление 3 «Развитие коллегиальной формы управления»	82
	Стратегическое направление 4 «Создание условий образовательного процесса»	84
	Стратегическое направление 5 Индивидуальные особенности школы «Искусство речи - отражение жизни»	85
	План мероприятий школы на 2021-2022 учебный год	87
	Стратегия развития	97

I. Паспорт Программы развития школы

Коммунальное государственное учреждение

«Общеобразовательная школа №10» города Темиртау

на 2021-2025годы

Нормативно-правовое обеспечение ПРШ	Кодекс Республики Казахстан от 26 декабря 2011 года№ 518-IV «О браке (супружестве) и семье» Закон РК от 8 августа 2002 года № 345-II «О правах ребенка в Республике Казахстан» Закон Республики Казахстан от 9 июля 2004№591 «О профилактике правонарушений среди несовершеннолетних и предупреждении детской безнадзорности и беспризорности» Закон Республики Казахстан от 12 января 2007 года N 221 «О порядке рассмотрения обращений физических и юридических лиц» Закон Республики Казахстан от 27 июля 2007 года № 319-III «Об образовании» Закон Республики Казахстан от 18 ноября 2015 года № 410-V ЗРК «О противодействии коррупции» Закон Республики Казахстан от 27 декабря 2019 года № 293-VI «О статусе педагога» Постановление Правительства Республики Казахстан от 12 октября 2021 года №726 Об утверждении национального проекта «Качественное образование «Образованная нация» Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 марта 2008 года № 125 «Об утверждении Типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся для организаций среднего, технического и профессионального, послесреднего образования» Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 17 сентября 2013 года № 375 «Об утверждении Типовых правил деятельности по видам общеобразовательных организаций (начального, основного среднего и общего среднего образования) Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 27 января 2016 года № 83 «Об утверждении Правил и условий проведения аттестации педагогов, занимающих должности в организациях образования, реализующих общеобразовательные учебные программы дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего и общего среднего образования, образовательные программы технического и профессионального, послесреднего, дополнительного образования и специальные учебные программы, и иных гражданских служащих в области образования и науки» Приказ и.о. Министра образования и науки Республики Казахстан от 11 июля 2017 года № 324 «Об утверждении Правил организации учета детей дошкольного и школьного возраста до получения ими среднего образования» Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 27 июля 2017 года № 355 «Об утверждении Типовых правил организации работы Попечительского совета и порядок его избрания в организациях образования» Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 октября 2018 года № 564 «Об утверждении Типовых правил приема на обучение в организации образования, реализующие общеобразовательные учебные программы начального, основного среднего и общего среднего образования» Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 30 октября 2018 года № 595 «Об утверждении Типовых правил деятельности организаций образований соответствующих типов» Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 31 октября 2018 года № 604 «Об утверждении государственных общеобязательных стандартов образования всех уровней образования» Послание Президента Республики Казахстан - Лидера Нации Н.А. Назарбаева народу Казахстана от 14 декабря 2012 года «Стратегия "Казахстан-2050": новый политический курс состоявшегося государства» Послание Главы государства Касым-Жомарта Токаева народу Казахстана от 02.09.2019г. «Конструктивный общественный диалог – основа стабильности и процветания Казахстана» Статья Главы государства 12 апреля 2017«Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания»
Миссия	Воспитание в условиях образовательной среды конкурентоспособной личности готовой к успешной социализации в обществе
Цель ПРШ	Создание оптимальных условий для развития личности и качественного усвоения общеобразовательных программ начального, основного среднего, общего среднего образования
Задачи ПРШ	1) Создавать условия для развития функциональной грамотности учащихся через освоение образовательных программ, направленных на формирование и развитие компетентной личности 2) Развивать творческие, духовные возможности педагогов 3) Создавать условия, обеспечивающие равный доступ к коллегиальным формам управления школой всех участников образовательного процесса 4) Создавать условия, обеспечивающие равный доступ к образованию, для всех обучающихся с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей 5) Развивать психологическую готовность к совершению осознанного выбора будущей профессии; повышать компетентности учащихся в области планирования карьеры
Ожидаемые результаты ПРШ (Целевые индикаторы и показатели ПРШ)	1 направление: «Развитие качества образования» Индикатор 1. Доля учащихся 9 классов с высоким уровнем качества знаний - 68% Индикатор 2. Доля учащихся 11 классов с высоким уровнем качества знаний - 70% Индикатор 3. Доля учащихся призёров предметных олимпиад, интеллектуальных конкурсов - 54% Индикатор 4. Доля учащихся - участников проектно – исследовательской деятельности - 50% 2 направление: «Развитие кадрового потенциала» Индикатор 1. Доля педагогов с квалификационным уровнем модератора, эксперта, исследователя, мастера - 67% Индикатор 2. Доля педагогов, прошедших курсы повышения квалификации по обновленному содержанию образования - 100 % Индикатор 3. Доля педагогов, участвующих в научно-исследовательской деятельности - 65% Индикатор 4. Доля педагогов, участвующих в конкурсах педагогического мастерства, профессиональных олимпиадах -60% Индикатор 5. Доля педагогов, владеющая цифровой компетентностью -100% 3 направление: «Развитие коллегиальной формы управления» Индикатор 1. Доля родителей, принимающих активное участие в делах школы - 50% Индикатор 2. Доля участия социальных партнеров из числа общественных организаций -32% Индикатор 3. Доля учащихся участников школьного самоуправления -60% 4 направление: «Создание условий образовательного процесса» Индикатор 1. Количество кабинетов, оснащенных ПИК и интерактивными досками; - 35% Индикатор 2. Количество учащихся на 1 компьютер-5уч-ся Индикатор 3. Доля кабинетов с подключенных в локальную сеть-13% Индикатор 4. Количество кабинетов новой модификации -7 шт. Индикатор 5. Доля учащихся, использующих интернет платформы во время учебного процесса - 99% 5 направление: «Индивидуальные особенности школы» «Искусство речи-отражение жизни» Индикатор 1.Доля учащихся, по организации предметно-развивающей и речевой среды -85% Индикатор 2.Доля учащихся школы, вовлеченных в проектные и программные мероприятия по развитию речи и функциональной грамотности -75% Индикатор 3. Количество партнерских отношений с учреждениями профессионального развития, колледжами, ВУЗами, организациями города – 5 шт.
Основные направления развития ПРШ	Стратегическое направление1. Развитие качества образования; Стратегическое направление2. Развитие кадрового потенциала; Стратегическое направление3. Развитие коллегиальной формы управления; Стратегическое направление4. Создание условий образовательного процесса. Стратегическое направление5. Индивидуальные особенности школы.
Период реализации Программы	2021 -2025 гг. ·I этап (2021-2022 год) – констатирующий; аналитико-проектировочный. Выявление перспективных направлений развития школы и моделирование её нового качественного состояния. ·II этап (2022-2024 годы) – формирующий (апробация и внедрение); Разработка и апробация проектов по расширению круга социальных партнеров школы, формированию пакета социальных программ и поиск новых форм взаимодействия с общественностью. ·III этап (2024-2025 годы) – рефлексивно-обобщающий. Анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития школы.
Организация и контроль исполнения ПРШ	Июнь, декабрь

II. Информационная справка об организации образования

Общая характеристика организации образования:

Полное название:	Коммунальное государственное учреждение «Общеобразовательная средняя школа № 10 города Темиртау» акимата города Темиртау
Юридический адрес:	101400, Карагандинская область, город Темиртау, микрорайон-6, дом 49А.
Телефон:	8 (7213) 447586, 8 (7213) 447559
Тип учреждения:	Государственное учреждение
Язык обучения:	Казахский, русский
Год постройки:	1979 год
Год последнего капитального ремонта:	2018 год –капитальный ремонт: - крыша, - отопительная система - покраска фасада - замена входных дверей и запасных выходов - замена оконных проемов 2019 год - текущий ремонт по благоустройству территории школы - текущий ремонт медицинского кабинета и стоматологического кабинета
Число этажей	3 этажа
Площадь здания:	7439,5 м²
Проектная вместимость школы:	1289учащихся

ІІІ. Анализ деятельности школы

Коммунальное государственное учреждение «Общеобразовательная школа № 10» отдела образования города Темиртау управления образования Карагандинской области - учебное заведение, реализующее общеобразовательные учебные программы начального, основного среднего и общего среднего образования.

План развития КГУ «Общеобразовательная школа №10» г. Темиртау на 2021 -2025 годы был разработан в 2021 году. К этому времени педагогическим коллективом школы была проделана значительная работа, которая явилась основой для разработки данного плана развития.

Заявленные повышение качества образования, его доступности и эффективности требуют конкретизации применительно к деятельности образовательного учреждения с учетом все более возрастающей роли образования в развитии личности и общества, ориентации образования на социальный эффект.

Проблема повышения качества образования для школы является одной из важнейших. Это определяется необходимостью успешного освоения всеми учащимися образовательной программы, формирования навыков исследовательской деятельности учащихся, подготовки их к дальнейшему обучению и осознанному профессиональному выбору. Данная проблема приобретает особую актуальность в условиях обновления содержания образования и развития компетентностного подхода и оценки качества образования в школе на основе единых стандартов. В рамках обновления содержания образования развитие функциональной грамотности школьников определяется как одна из приоритетных целей образования.

Важной для школы является проблема введения и эффективного использования современных образовательных технологий. Как оказалось, советская модель обучения обеспечивала достаточный уровень академических знаний школьников, но не готовила их к тому, чтобы самостоятельно добывать, анализировать и эффективно использовать знания. С целью создания конкурентоспособной личности готовой к успешной социализации в обществе, необходимо продолжить и расширить использование в практике преподавания инновационных подходов.

Немаловажным аспектом во введении и эффективном использовании современных образовательных технологий является и материально-техническая база. Которая будет улучшаться с внедрением подушевого финансирования.

Доступность образования заключается в создании особых психолого-педагогических условий в школе, позволяющих каждому ученику освоить образовательную программу и быть успешным.

Особенно важным является использование потенциала родителей и местного сообщества в качестве ресурса развития школы. В связи с этим необходимо активизировать работу школой через деятельность Попечительского совета, родительского комитета.

Как показывает анализ проблем, которые решает в настоящее время школа, необходим целостный подход к их решению.

SWOT-анализ

Сильные стороны	Слабые стороны
92% педагогов имеют высшее образование. 18% педагогов с высшей и первой квалификационной категорией, 41% педагогов исследователей и педагогов экспертов Налажено взаимодействие с социальными партнерами: учреждениями культуры и спорта, здравоохранения, правоохранительными органами. Работа школы «Молодого специалиста» и системы наставничества В системе ведется профориентационная работа Созданы условия для детей с особыми образовательными потребностями	Материально-техническое оснащение Слабая вовлеченность педагогов в деятельность по организации ученических исследований; Использование инновационных подходов в практике преподавания на среднем уровне. Недостаточное участие Попечительского совета, родительского комитета в жизни школы
Возможности	Угрозы
Повышение конкурентоспособности школы Внедрение эффективных методов управления Внедрение проектов «Школьный музей», «Исследование урока», «Мир профессий», «Ученическое самоуправление» Активизировать работу школой через деятельность Попечительского совета, родительского комитета Приглашение преподавателей вузов/колледжей для руководства исследовательскими проектами обучающихся школы; Расширение сферы открытости через использование сетевого сообщества и интернет платформ.	Перегруженность классов Рост количества семей, имеющих статус неблагополучных, следствием чего является слабый контроль со стороны родителей за воспитанием и обучением ребенка. Слабая активность родителей учащихся в общественной жизни школы Рост численности учащихся с особыми образовательными потребностями

Анализ преподавания и обучения

Информация по качественному составу педагогических кадров

(Возраст)

№	Возраст педагогов	Количество	Доля (%)
1	До 30 лет	8	9,5
2	31 - 45 лет	32	38,1
3	46 – 60 лет	39	46,4
4	Свыше 60 лет	5	6
	Итого:	84	100%

Информация по качественному составу педагогических кадров

(Распределение педагогов по стажу работы)

	Стаж педагогов	Количество	Доля (%)
1	До 3 лет	9	10,7
2	4 - 8	9	10,7
3	9 – 15	13	15,5
4	16 – 20	9	10,7
5	21 – 25	11	13,1
6	26 - 30	18	21,4
7	31 – 35	8	9,5
8	36 - 40	3	3,6
9	Свыше 40	4	4,8
	Итого:	84	100%

Информация по качественному составу педагогических кадров

(Распределение педагогов по уровням квалификации)

Всего педагогов	ед. изм.	в том числе по категориям					в том числе по уровням квалификации
Всего педагогов	ед. изм.	всего	высшая	первая	вторая	без категории	всего	педагог-модератор	педагог-эксперт	педагог-исследователь	педагог-мастер
84	чел	41	7	8	7	15	43	11	24	19	0
84	%	48,8	10,7	11,9	8,3	17,9	51,2	13,1	22,6	15,5	0

(Распределение педагогов по уровням образования)

Всего педагогов	ед. изм.	в том числе по уровням образования
Всего педагогов	ед. изм.	средне-специальное/ техническое и профессиональное	послесреднее образование	высшее	послевузовское (магистратура)	послевузовское (докторантура PhD)
84	чел	5	0	77	2	0
84	%	5,9	0	91,7	2,4	0

Информация о прохождении курсов повышения квалификации

№	Направление	Наименование	Всего педагогов	Из них прошли курсы (кол-во)	В организациях		Не прошли обучение
№	Направление	Наименование	Всего педагогов	Из них прошли курсы (кол-во)	ЦПМ (кол-во)	«Өрлеу» (кол-во)	Кол-во	%
1	Методика и технологии преподавания	«Эффективное обучение» 3 (базовый) уровень	84	9	2	7	73	80
		«Лидерство учителя в школе» (2 (основной) уровень)		0	0	0	0	0
		«Лидерство учителя в педагогическом сообществе» (1 (продвинутый) уровень)		0	0	0	0	0
2	Менеджмент и лидерство в школе (9-месячные курсы для руководителей школ)	Программа руководителей организаций образования РК (для полнокомплектных школ)	7	1	0	1	6	85,7
3	Обновленное содержание среднего образования (содержание предметов и оценивание в начальной, основной, старшей школах)	Программа обучения учителей по предмету «Начальные классы»	20	19	6	13	1	5
		Программа обучения учителей по предмету «Казахский язык и литература»	10	10	3	7	0	0
		Программа обучения учителей по предмету «Русский язык и литература»	7	7	2	5	0	0
		Программа обучения учителей по предмету «Английский язык»	7	5	2	3	2	28,5
		Программа обучения учителей по предмету «Математика»	7	4	0	4	3	42,9
		Программа обучения учителей по предмету «Физика»	1	1	1	0	0	0
		Программа обучения учителей по предмету «Химия»	1	1	1	0	0	0
		Программа обучения учителей по предмету «Биология»	2	2	1	1	0	0
		Программа обучения учителей по предмету «География»	2	2	1	1	0	0
		Программа обучения учителей по предмету «История»	3	3	1	2	0	0
		Программа обучения учителей по предмету «Информатика»	4	1	0	1	3	75
		Программа обучения учителей по предмету «Художественный труд»	3	1	0	1	2	66,6
		Программа обучения учителей по предмету «Физическое воспитание»	7	4	2	2	3	42,8
4	Разработка и экспертиза заданий по оцениванию (10 предметов основной и старшей школы)	Программа обучения учителей по предмету «Казахский язык и литература»	0	0	0	0	0	0
		Программа обучения учителей по предмету «Русский язык и литература»	0	0	0	0	0	0
		Программа обучения учителей по предмету «Английский язык»	0	0	0	0	0	0
		Программа обучения учителей по предмету «Математика»	0	0	0	0	0	0
		Программа обучения учителей по предмету «Физика»	0	0	0	0	0	0
		Программа обучения учителей по предмету «Химия»	0	0	0	0	0	0
		Программа обучения учителей по предмету «Биология»	0	0	0	0	0	0
		Программа обучения учителей по предмету «География»	0	0	0	0	0	0
		Программа обучения учителей по предмету «История»	0	0	0	0	0	0
		Программа обучения учителей по предмету «Информатика»	0	0	0	0	0	0
5	Школьные тренеры и координаторы	«Рефлексия в практике учителя» (школьные тренеры по методике и технологиям преподавания и обучения)	84	1	1	0	83	98,8
		«Исследования в практике учителя» (школьные тренеры по исследованиям)		1	1	0	83	98,8
		Школьные координаторы по критериальному оцениванию		1	1	0	83	98,8
6	Обновленное содержание среднего образования (5-дневные для руководителей школ)	Программа обучения директоров школ	1	1	1	0	0	0
		Программа обучения заместителей директоров по учебно-методической работе	3	2	2	0	1	33,3
		Программа обучения заместителей директоров по воспитательной работе	3	1	1	0	2	66,6
7	Школьные психологи	Программа обучения школьных психологов	2	1	1	0	1	50
7	Школьные психологи	Программа обучения школьных профориентаторов	2	1	1	0	1	50

За анализируемый период (2020-2021уч.г.) в школе сформировался педагогический состав:

-18%-учителя высшей и первой категорий;

-51%-учителя педагоги-исследователи и педагоги-эксперты;

-46,4%-учителя среднего и старшего возраста;

-52,9%-учителя, имеющие стаж более 20 лет.

Важный показатель школы - это качество образования, а качество образования невозможно без учителя – профессионала. Таким образом:

-в школе учителей, прошедших курсы по обновлению содержания образования преподаваемого предмета 71,4%; из числа руководителей 4 (57%)

-один (14,3%) из 7 руководителей школы владеет эффективными методами менеджмента;

-в школе тренеров, имеющих опыт работы по методике и технологиям преподавания обучения (3 базовый уровень) составляет 9 человек, школьные тренеры 3 человека.

Пути решения:

1.Увеличить количество учителей прошедших курсовую переподготовку по разработке и экспертизе заданий по оцениванию, школьных тренеров

по методике и технологиям преподавания обучения через программы:

-ЦПМ АО НИШ;

-«НПК Өрлеу» ИПК ПР

2.Увеличить количество педагогов, закончивших магистратуру через:

-поднятие имиджа школы;

-мотивирование повышением заработной платы.

3. Администрации школы пройти курсы заместителей директоров по новой формации через программы:

-ЦПМ АО НИШ;

-«НПК Өрлеу» ИПК ПР

4.Сократить старение кадров и привлечь молодых специалистов через:

-«Ярмарку вакансий»;

-прохождение стажировки в школе.

5.Учителям 100% пройти курсы по обновленному содержанию преподаваемого предмета через программы повышения квалификации.

Научно-методическая и научно-исследовательская деятельность учителей

за последние 4 года

2017-2018, 2018-2019, 2019-2020, 2021-2021 уч.года

№	Фамилия, имя, отчество (при наличии) учителя	Учебный год	Наименование статьи	Наименование проекта	Наименование учебников, учебно-методических пособий, программ, методических рекомендаций и др.	Выход
1	Фёдорова Юлия Юрьевна	2017-2018	«Педагогическое окно» «Социализация учащихся младших школьников специальных классов».			Публикация материала в общеказахстанском интернет- издании
		2018-2019	«Лучший урок». Реализация модуля «Новые подходы в преподавании и обучении».			Общеказахстанский конкурс методических разработок
		2018-2019			Общеказахстанская педагогическая олимпиада «Демиург»	Диплом 2 степени
		2019-2020	Инфо-урок «Урок математики в 1 классе» Публикация. Разработка КСП урока математики в 1 классе по теме: «Множество. Элементы множеств»			Свидетельство о публикации
2	Оспанкулова Салтанат Муратовна	2017-2018		1 –наурыз Алғыс айту күніне арналған «Алғыс айту – жақсылықтың нышаны» атты көрме		Отан - Заман газеты №7 07. 03. 2018
		2018-2019		Темиртаусцы выбрали победителей музейного конкурса «Креативный бал - маскарад»		Вечерняя газета №3 17.01.2018г.
		2019-2020	«ХХ1 ғасырдағы білім және ғылым : тәжірибе, дәстүр, инновация» атты 11 Республикалық ғылыми –практикалық конкурсына «Ең үздік мақала»			Диплом
	Камбарбекова Улбала Турганбековна	2017-2018			«ЗИЯТ» ІV жалпықазақстандық олимпиада	Грамота
	Аринова Алмагул Каримовна	2017-2018			«ЗИЯТ» ІV жалпықазақстандық олимпиада « Ұлағатты ұстаз » мұғалімдерге арналған олимпиада	Грамота Грамота
	Бишаева Светлана Зинатуллина	2017-2018			«ЗИЯТ» ІV жалпықазақстандық олимпиада. «Алтын ұрпақ» ӨБО «Оқушылар үшін пән бойынша үздік тест тапсырмалары» қашықтықтағы республикалық кәсіби педагогикалық конкурс Қазақ тілі пәні бойынша олимпиада «Қазақстан ұстаздары» қоғамы ұйымдастырған.	І дәрежелі Диплом І дәрежелі Диплом
	Бапишева Құралай Құсмановна	2018-2019			« Ұлағатты ұстаз » мұғалімдерге арналған олимпиада	- Грамота
	Нуржанова Гулнур Канибековна	2018-2019			Республикалық дәстүрлі интернет олимпиада tio.kz	Құрмет грамотасы
	Даулетова Газиза Идирисовна Ахметова Райхан Испановна	2018-2019	Оқыту және оқу тәжірибесіндегі жаңа тұрғылар.			Облыстық ғылыми практикалық семинар материалдар жинағы
	Даулетова Газиза Идирисовна	2018-2019	«Өнеге» орталығы Республикалық «Ұстаз өнері»			1-дәрежелі диплом
	Даулетова Газиза Идирисовна	2018-2019			Республикалық «ТИО» дәстүрлі онлайн интернет олимпиада. Астана қаласы	Алғыс хат
	Байсова Гулбадан С.	2018-2019	«Оқыту мен оқу тәжірибесіндегі ізденістер мен шешімдер»			Облыстық тәжірибелік семинар материалдар жинағы. 12,13-бет. 2019ж.
	Телегина Татьяна Николаевна.	2018-2019	Междунар.конкурс педагогов «Ступени мастерства» номинация Пед.статья»			диплом 3 степени-
	Телегина Татьяна Николаевна.	2018-2019	Республик. Дистанц. Конкурс « Лучший учитель нач.классов»			диплом 1 степени
	Бакжанова Гулназым Шайменовна	2018-2019			Республикалық дәстүрлі онлайн интернет олимпиада мұғалімдерге арналған –	3-дәрежелі диплом
	Карибаева Камила Пионеровна	2018-2019			«Мұрагер» интеллектуалды білім порталы ұйымдастырған Республикалық қашықтықтан өткізілген «Үздік сабақ жоспары» байқауы	2-орын диплом
	Гринченко Марина Владимировна.	2018-2019			Республиканский конурс лучших презентаций	диплом 3го уровня
	Даткина Акжунис Кенжебаевна	2018-2019			«Әдістемелік әзірлеме» байқауының «Оқу қызықтыру» номенациясы бойынша	2-орын
	Сагиндыкова Асемгул Сатбековна	2018-2019			КИО олимпиада для учителей англ.яз	Грамота 3место по району, 2 место по области
	Сагиндыкова Асемгул Сатбековна	2019-2020			КИО олимпиада для учителей англ.яз	Грамота 3место
	Макашева Динара Рымхановна	2018-2019			КИО олимпиада для учителей англ.яз	Грамота 3место по району, 3 место по области
	Игамбердиева Арзыгул Нарбаевна	2019-2020			«Жаңартылған білім мазмұнында авторлық бағдарлама және әдістемелік құрал дайындау технологиясы» атты республикалық авторлық курсқа қатысқаны үшін	Сертификат
	Валькер Елена Сергеевна	2019-2020			Представившая конкурсную работу на республиканскую онлайн конкурсе «Лучший сценарий» Международный педагогический конкурс «Лучшая разработка урока»	Диплом Гран При Диплом

Результативность учебной, научно-исследовательской деятельности учителей с обучающимися школы

(предметные олимпиады,научные соревнования, научно-исследовательские проекты, соревнованияпо робототехникеи др.) за последние 4 года

2017-2018, 2018-2019, 2019-2020, 2020-2021 учебного года

№	Фамилия, имя, отчество (при наличии) учителя	Учебный год	Наименование мероприятия					Кол-во призеров
			уровень					Кол-во призеров
			Районный	Городской	Областной	Республиканский	Между- народный
	Сулейменова З.Ш.	2017-2018		Олимпиада по предметам				3
		2018-2019		Олимпиада по предметам				2
		2019-2020		Олимпиада по предметам				1
	Хасенова Д.Е.	2017-2018		Олимпиада по предметам				1
		2018-2019		Олимпиада по предметам				1
		2019-2020		Олимпиада по предметам	Олимпиада по предметам			1
	Чопен Батима	2017-2018		Олимпиада по предметам	научно-исследовательские проекты,			1 1
	Чопен Батима	2018-2019		Олимпиада по предметам	Олимпиада по предметам			1
	Қамбарбекова Ұ.Т.	2018-2019		научно-исследовательские проекты				1
	Валькер Е.С.	2019-2020		Олимпиада по предметам				1
	Бапишева Қ.Қ.	2017-2018		Проект исследовательский				1
		2018-2019		Проект исследовательский				1
	Бишаева С.З.	2017-2018		Олимпиада по предметам				1
	Ситник Н.П.	2017-2018		Олимпиада по предметам				1
		2018-2019		Олимпиада по предметам				1
		2019-2020		Олимпиада по предметам				1
	Сыдыкова Ж.Т.	2018-2019			научно-исследовательские проекты,			1
	Сыдыкова Ж.Т.	2019-2020		Олимпиада по предметам				1
	Карабаева Н.К.	2017-2018		Олимпиада по предметам				1
		2018-2019		Олимпиада по предметам				1
		2019-2020		Олимпиада по предметам				1
	Гринчинка М.В.	2017-2018					Бритиш Бульдог	3
	Валиулина К.А.	2017-2018					Бритиш Бульдог	2
		2018-2019					Бритиш Бульдог	2
		2019-2020					Бритиш Бульдог	3
	Сагындыкова А.С.	2017-2018					Бритиш Бульдог	12
		2018-2019					Бритиш Бульдог	10
		2019-2020					Бритиш Бульдог	10
	Нуржанова Г.К.	2017-2018		Олимпиада по предметам				1
	Нуржанова Г.К.	2018-2019			научно-исследовательские проекты,			1
	Киянбекова Г.Р.	2017-2018		Олимпиада по предметам	научно-исследовательские проекты,			1 1
	Киянбекова Г.Р.	2018-2019		научно-исследовательские проекты,				3 1
	Дюсебекова К.С.	2017-2018			научно-исследовательские проекты,			1 1
	Дюсебекова К.С.	2019-2020				«Ақбота»		1
	Аугалиева Г.Ж.	2018-2019				«Ақбота»		1
	Аугалиева Г.Ж.	2019-2020					Халықаралық «Пони»	1
	Постаногова Т.М.	2017-2018					конкурс «Пони»	1
	Постаногова Т.М.	2019-2020					конкурс «Пони»	3
	Шурыгина С.Л.	2019-2020				«Ақбота»	«Русский медвежонок»	6 7
	Калакпасова Г:А.	2018-2019				«Ақбота»		2
	Калакпасова Г:А.	2019-2020					Халықаралық «Пони»(Пайымда! Ойла! Нәтижеле! Игер!) байқауы	1
	Игамбердиева А.Н.	2018-2019					«Кенгуру – математика барлығы үшін»	1
	Игамбердиева А.Н.	2019-2020				«Ақбота»		2
	Балтабаева Н.С.	2018-2019				«Ақбота»		1
	Макашева Д.Р.	2017-2018					Бритиш Бульдог	4
		2018-2019					Бритиш Бульдог	5
		2019-2020		Олимпиада по предметам	Олимпиада по предметам		Бритиш Бульдог	4

Участие в конкурсах педагогического мастерства

Фамилия, имя, отчество (при наличии) учителя	Наименование конкурса	Результат
Бишаева Светлана Зинатуллина	Лучший педагог-2018	Диплом 3 степени
Макашева Динара Рымхановна	Лучший педагог-2019	1 место
Козбагарова Марина Акыновна	Лучший педагог-2020	участие
Валькер Елена Сергеевна	«Үздік педагог-2020» (Республ.дистанц.)	диплом

Научно-методическим обеспечением в школе занимается методическая служба в составе заместителей директора, руководителей ШМО, творческих групп и психологической службы. Они совместно организуют разработку, анализ и утверждение программного обеспечения содержания образования школы, руководят исследовательской деятельностью педагогов, определяют направления повышения квалификации педагогов. Несмотря на методическую поддержку, за анализируемый учебный год, только 5% учителей опубликовали свои статьи в сборниках, журналах регионального, городского, республиканского уровней, остальная часть педагогов были пассивны. Не показали свои профессиональные навыки и в подготовке детей на конкурс исследовательских работ. Из этого следует сделать вывод, что педагоги больше ориентированы на свои достижения, а не на достижения учащихся.

В работе с учащимися повышенной мотивацией, в вышеуказанной таблице видны количество и качество результатов предметных знаний детей. Бесспорно, учащиеся принимали участие в олимпиадах, только на тех, которые проводились в плановом режиме Отдела образования города Темиртау или дистанционные конкурсы.

Из анализа следует выделить негативные тенденции:

недостаточная психологическая готовность учителя к работе в рамках обновленного образования;
недостаточно высокий уровень самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся.
не эффективная работа проведения предметных недель;
недостаточная активность педагогов по применению в обучении методов проектов и исследований;
формализм в работе методических объединений;
недостаточная работа по предупреждению неуспеваемости с детьми, имеющими низкий уровень мотивации к учебной деятельности;
недостаточно велась работа по обобщению педагогического опыта;
не на должном уровне велась работа школьными тренерами в оказании поддержки профессионального развития школьным коллегам при внедрениии освоении педагогами школы технологии и методик обучения, способствующих развитию у учащихся творческих, исследовательских навыков.

Пути решения:

Разработать План научно - методической работы школы на 2021-2022 учебный год, ориентированный на результат.

2.Составить банк данных Школы олимпийского резерва учащихся.

3.Обеспечить условия для профессионально - личностного развития педагогов, через:

предметные недели;
открытые уроки педагогов-исследователей, педагогов-экспертов;
школьную научно-практическую конференцию учителей;
менторство;
наставничество;
участия в конференциях разных уровней;
Workshop;
Нетворкинг;
сетевое сообщество;
обучающие семинары, коучинги, вебинары, мастер-классы;
авторские программы учителей;
участие в конкурсе «Лучший учитель года».

4.Разработать критерии оценки эффективности профессиональной деятельности педагогов (рейтинг).

Недельная нагрузка учителей на начало 2020-2021 учебного года

Кол-во часов в неделю	Количество учителей	Нагрузка (ставка)
Кол-во часов в неделю	На начало учебного года	Нагрузка (ставка)
1	0	0,06
2	0	0,11
3	0	0,17
4	0	0,22
5	2	0,28
6	0	0,33
7	0	0,39
8	0	0,44
9	15	0,50
10	0	0,56
11	0	0,61
12	0	0,67
13	0	0,72
14	1	0,78
15	0	0,83
16	0	0,89
17	0	0,94
18	5	1,00
19-24	13	1,06-1,33
25-27	32	1,39-1,5
28-36	11	1,56-2
свыше 36	5	свыше 2
Всего	84

Недельная нагрузка администрации организации образования на начало 2020-2021 учебного года

Администрация	Недельная нагрузка (час)	Общая нагрузка (ставка)
Директор	9	1,5
Зам. директора по УР	9	1,5
Зам. директора по УР	9	1,5
Зам. директора по УР	18	1,5
Зам. директора по ИО	9	1,5
Зам. директора по ВР	9	1,5
Зам. директора по ВР	9	1,5
Зам. директора по ВР	9	1,5
Зам. директора по АХЧ	0	1

На начало 2020-2021 учебного года приступили к работе 84 педагога. Из них 18 учителей имели количество часов до ставки, это и директор, заместители директора, психологи, вожатая. 50 учителей имели нагрузку от 1-1,5 ставки. Нагрузку свыше 1,5 ставки имели учителя по производственной необходимости -16 человек. В течение года школа нуждалась в учителях предметниках: начальные классы с русским языком обучения, математика с русским языком обучения, история с русским языком обучения, русский язык и литература с казахским языком обучения, русский язык и литература в русских классах, художественный труд, английский язык.

Пути решения:

1.Увеличить количество сотрудников школы через:

-сотрудничество с колледжем «Мирас» города Темиртау;

- ВУЗами для привлечения молодых специалистов в школу;

- участие на Ярмарке вакансий;

2.Стимулировать молодых специалистов через:

-поднятие имиджа школы;

-чествование молодых специалистов.

Загруженность кабинетов

№	Наименование учебных кабинетов	Наличие учебного кабинета (+/-)	Недельная нагрузка в соответствии с класс-комплектами иТиповым учебным планом (час.)							Совмещение с учебным кабинетом…
№	Наименование учебных кабинетов	Наличие учебного кабинета (+/-)	Всего	Пн	Вт	Ср	Чт	Пт	Сб
1.	Казахского языка и литературы	+	70	14	14	14	14	14	0
2.	Казахского языка и литературы	+	70	14	14	14	14	14	0
3.	Казахского языка и литературы	+	70	14	14	14	14	14	0
4.	Русскогоязыка и литературы	+	70	14	14	14	14	14	0
5.	Английского языка	+	35	7	7	7	7	7	0
6.	Английского языка	+	35	7	7	7	7	7	0
7.	Математики	+	70	14	14	14	14	14	0
8.	Математики	+	70	14	14	14	14	14	0
9.	Информатики	+	70	14	14	14	14	14	0
10	Информатики	+	70	14	14	14	14	14	0
11.	Биологии	+	70	14	14	14	14	14	0
12.	Географии	+	70	14	14	14	14	14	0
13.	Химии	+	70	14	14	14	14	14	0
14.	Физики	+	70	14	14	14	14	14	0
15.	Истории	+	70	14	14	14	14	14	0
16.	Истории	+	70	14	14	14	14	14	0
17.	Истории	+	70	14	14	14	14	14	0
18.	Самопознания	+	70	14	14	14	14	14	0	Нач.кл
19.	НВиТП	+	35	7	7	7	7	7	0
20.	Музыки	+	12	2	3	2	2	3	0	Акт.зал
21.	Робототехники	+	35	3	3	3	3	3	0	Инф.
22.	Мастерская по художественному труду для мальчиков	+	7	7	7	7	7	7	0
23.	Мастерская по художественному труду для девочек	+	35	7	7	7	7	7	0
24.	Спортзал	+	70	14	14	14	14	14	0
25.	Мультимедийный кабинет	-	-	-	-	-	-	-	-
26.	Лингафонный кабинет	+	35	7	7	7	7	7	0
27.	Начальные классы	+	50	10	10	10	10	10	0
28.	Начальные классы	+	50	10	10	10	10	10	0
29.	Начальные классы	+	50	10	10	10	10	10	0
30.	Начальные классы	+	50	10	10	10	10	10	0
31.	Начальные классы	+	50	10	10	10	10	10	0
32.	Начальные классы	+	50	10	10	10	10	10	0
33.	Начальные классы	+	50	10	10	10	10	10	0
34.	Начальные классы	+	50	10	10	10	10	10	0
35.	Начальные классы	+	50	10	10	10	10	10	0
36.	Начальные классы	+	50	10	10	10	10	10	0
37.	Начальные классы	+	50	10	10	10	10	10	0
38.	Начальные классы	+	50	10	10	10	10	10	0
39.	Классы КРО	+	50	10	10	10	10	10	0
40.	Классы КРО	+	50	10	10	10	10	10	0
41.	Классы КРО	+	50	10	10	10	10	10	0
42.	Классы КРО	+	50	10	10	10	10	10	0
43.	Классы КРО	+	50	10	10	10	10	10	0
44.	Классы КРО	+	50	10	10	10	10	10	0
45.	Классы КРО	+	50	10	10	10	10	10	0

Специализированные кабинеты физики, химии, биологии соответствуют требованиям по материальной оснащенности, укомплектованы необходимым оборудованием для проведения практических и лабораторных работ. Функционируют 2 кабинета информатики, выход в интернет. Работает кабинет поддержки инклюзии. Занятия физической культурой проходят в спортивных залах. Один спортивный зал требует ремонта. На территории школы имеются: футбольное поле, баскетбольная и волейбольная площадки.

Обучение в школе проходит в две смены. Соблюдаются все санитарные нормы, имеется система пожаротушения, видеонаблюдение. Материально-техническое и информационно-техническое оснащение образовательного процесса соответствует нормам.

Информация о контингенте обучающихся

(Количество класс комплектов)

Класс	Язык обучения	Аббревиатура	Количество класс комплектов	Кол-во обучающихся в одном классе	Всего обучающихся
Предшкольный класс	1	А	1	24	24
1 класс	каз	А	7	30	164
	каз	Ә		25
	каз	Б		25
	русс	В		29
	русс	Г		27
	каз	Д		18
	русс	К		10
2 класс	каз	А	6	23	140
	каз	Ә		22
	каз	Б		26
	каз	В		25
	русс	Г		33
	русс	К		11
3 класс	каз	А	5	34	140
	каз	Ә		32
	каз	Б		30
	русс	В		21
	русс	Г		23
4 класс	каз	А	6	28	142
	каз	Ә		24
	каз	Б		25
	каз	В		23
	Русс	Г		29
	русс	К		13
5 класс	каз	А	5	28	111
	каз	Ә		25
	каз	Б		27
	русс	Г		21
	русс	К		10
6 класс	каз	А	6	29	136
	каз	Ә		28
	каз	В		29
	русс	Г		20
	русс	Д		18
	русс	К		12
7 класс	каз	А	5	26	113
	каз	Ә		25
	каз	Б		27
	русс	В		25
	русс	К		10
8 класс	русс	А	5	21	112
	русс	Б		20
	каз	В		30
	каз	Г		30
	русс	К		11
9 класс	русс	А	5	17	107
	русс	Б		21
	каз	В		26
	каз	Г		22
	каз	Д		21
10 класс	русс	А	3	17	65
	каз	Б		23
	каз	В		25
11 класс	русс	А	3	19	66
	каз	Б		23
	каз	В		24
Итого:			54	1296	1296

Обучение учащихся велось в 2 смены.

Количество класс-комплектов 54, включая классы предшкольной подготовки. Из них классов с казахским языком обучения 33 класса, с русским языком обучения 21 класс

- в 1-ую смену – 32 класса

- во 2-ую смену – 22 класса.

Проектная мощность школы - 1289 учеников.

Успеваемость и качество знаний обучающихся 9, 11 классовза последние 5 лет (2016-2017, 2017-2018, 2018-2019, 2019-2020, 2020-2021 уч.года)

№			2016- 2017	2017- 2018	2018- 2019	2019- 2020	2020- 2021
	Количество выпускников	9 класс	90	105	57	68	107
	Количество выпускников	11 класс	40	42	50	52	66
	Успеваемость (%)	9 класс	100	100	100	100	100
	Успеваемость (%)	11 класс	100	100	100	100	100
	Качество знаний (%)	9 класс	42,3	32,38	29,82	30,88	45,79
	Качество знаний (%)	11 класс	33,70	33,33	40	36,54	33,33
	Участие в ЕНТ	% от общего кол-ва выпускников	37,5	52,3	63,5	75,4	89,3
	Участие в ЕНТ	Средний балл	85,5	75,4	69,3	66	66,1
6	Участие в ВОУД	Средний балл	27,8	-	-	-	-
	Обладатели Алтын белгі	Кол-во претендентов	-	-	-	-	1
	Обладатели Алтын белгі	Кол-во подтвердивших	-	-	-	-	1
	Обладатели аттестатов особого образца	Кол-во претендентов	-	1 9класс	6 9класс	6 9класс	2-9кл., 1-11кл.
	Обладатели аттестатов особого образца	Кол-во подтвердивших	-	1 9класс	6 9класс	6 9класс	2-9кл., 1- 11кл
	Доля поступивших в организации технического и профессионального, послесреднего образования	На грант (%)	5	3	3	6
		На платной основе (%)	17	13	11	26
	Доля поступивших в высшие учебные заведения	На грант (%)	3	8	6	5
	Доля поступивших в высшие учебные заведения	На платной основе (%)	10	17	16	15
	Самозанятые (%)		0	1	0	0	0
	Безработные (%)		0	0	0	0	0

В текущем учебном году основную среднюю школу закончили 107 учащихся, из них:

- 38 учащихся с русским языком обучения;

- 69 учащихся с казахским языком обучения.

Два ученика (1,8%) получилиаттестаты особого образца.

47 учащихся (43,9%) закончили 2020-2021 учебный год на «4» и «5».

Учащихся, закончивших общую среднюю школу-66, из них:

- 19 учащихся с русским языком обучения;

- 47учащихся с казахским языком обучения.

Два ученика (3,03%) получилиаттестаты особого образца.(1 ученица - получила аттестат с отличием, 1ученица - аттестат с отличием и знак «Алтын белгі»)

20 учащихся (30,3%) закончили 2020-2021 учебный год на «4» и «5».

Качество знаний следует повысить.

Пути решения:

1.Совершенствовать образовательную среду школы, для развития мотивации учения через:

-предпрофильную и профильную подготовку учащихся 9-11 классов,

-развитие профильных предметов,

-проектно-исследовательские работы.

2.Посещение уроков учителей-предметников (анализ развивающей среды урока с использованием личностно-ориентированного, дифференцированного подходов).

3.Психолого-педагогическое сопровождение «Навигатор профессии». Форум «Билет в будущее».

4.Увеличение количества учителей, реализующие Программы ранней профориентации в начальной школе.

5.Проведение и участие большего количества учителей в конкурсе «Лучший учитель года».

Результативность участия обучающихся школы в мероприятиях

(предметных олимпиадах, научных соревнованиях, научно-исследовательских проектах,

соревнованиях по робототехнике и др.)

за последние 3 года

№ п/п	Уровень мероприятия	2018-2019 уч.год			2019-2020 уч.год			2020-2021 уч.год
№ п/п	Уровень мероприятия	Всего обучающихся	Кол-во участников	Кол-во призеров	Всего обучающихся	Кол-во участников	Кол-во призеров	Всего обучающихся	Кол-во участников	Кол-во призеров
1	Районный
2	Городской	1187	70	43	1250	80	60	1296	75	50
3	Областной	1187	58	16	1250	32	21	1296	11	6
4	Республиканский	1187	70	53	1250	168	137	1296	102	86
5	Международный	1187	92	32	1250	146	93	1296	88	81

Качество знаний и успеваемость в разрезе классов за 2018-2021 учебные годы

Учебный год	Язык обучения	*2 класс*												*3 класс*
Учебный год	Язык обучения	*всего обучающихся*	*отличники*	%	*хорошисты*	%	*троечники*	%	*неуспевающие*	%	*неаттестованные*	*% успеваемости*	*% качества знаний*	*всего обучающихся*	*отличники*	%	*хорошисты*	%	*троечники*	%	*неуспевающие*	%	*неаттестованные*	*% успеваемости*	*% качества знаний*
2018-2019	Русский	41	-		15	36,59	26	63,41				100	36,59	32	1	3,13	12	37,5	19	59,38				100	40,63
	Казахский	89	11	12,36	40	44,94	38	42,7				100	57,3	75	22	29,33	27	36	26	34,67				100	65,33
	Всего	130	11	8,46	55	42,31	64	49,23				100	50,77	107	23	21,5	39	36,45	45	42,06				100	57,94
2019-2020	Русский	23	3	13,04	10	43,48	10	43,48				100	56,52	52	1	1,92	24	46,15	27	51,92				100	48,08
	Казахский	87	12	13,79	36	41,38	36	41,38				100	58,62	76	9	11,84	34	44,74	33	43,42				100	56,58
	Всего	110	15	13,64	46	41,82	46	41,82				100	58,18	128	10	7,81	58	45,31	60	46,88				100	53,13
2020-2021	Русский	44	1	2,27	19	43,18	24	54,55				100	45,45	44	3	3	15	34,09	26	59,09				100	40,91
	Казахский	96	15	15,63	47	48,96	34	35,42				100	64,58	95	10	10	45	47,37	40	42,11				100	57,89
	Всего	140	16	11,43	66	47,14	58	41,43				100	58,57	139	13	13	60	43,17	66	47,48				100	52,52

Уучебный год	Язык обучения	*4 класс*												*2-4 класс*
Уучебный год	Язык обучения	*всего обучающихся*	*отличники*	%	*хорошисты*	%	*троечники*	%	*неуспевающие*	%	*неаттестованные*	*% успеваемости*	*% качества знаний*	*всего обучающихся*	*отличники*	%	*хорошисты*	%	*троечники*	%	*неуспевающие*	%	*неаттестованные*	*% успеваемости*	*% качества знаний*
2018-2019	Русский	56	-		27	48,21	29	51,79				100	48,21	129	1	0,77	55	42,6	74	57,3				100	43
	Казахский	89	15	16,85	43	48,31	31	34,83				100	65,17	253	48	18,9	67	26,4	95	37,5				100	45,45
	Всего	145	15	10,34	70	48,28	60	41,38				100	58,62	382	49	12,8	122	31,9	169	44,24				100	44,76
2019-2020	Русский	25	2	8	9	36	14	56				100	44	100	6	6	43	43	51	51				100	49
	Казахский	79	18	22,78	28	35,44	33	41,77				100	58,23	242	39	16,12	101	41,74	102	42,15				100	57,85
	Всего	104	20	19,23	37	35,58	47	45,19				100	54,81	342	45	13,16	144	42,11	153	44,74				100	55,26
2020-2021	Русский	42	2	4,76	11	26,19	29	69,5				100	46,4	130	6	4,6	45	34,6	79	60,7				100	39,23
	Казахский	100	6	6	47	47	47	47				100	59,3	291	31	10,6	139	47,4	121	41,5				100	58,4
	Всего	142	8	5,63	58	58	76	53,05				100	52,85	491	37	7,53	184	37,4	200	40,7				100	45

Учебный год	Язык обучения	*5 класс*												*6 класс*
Учебный год	Язык обучения	*всего обучающихся*	*отличники*	%	*хорошисты*	%	*троечники*	%	*неуспевающие*	%	*неаттестованные*	*% успеваемости*	*% качества знаний*	*всего обучающихся*	*отличники*	%	*хорошисты*	%	*троечники*	%	*неуспевающие*	%	*неаттестованные*	*% успеваемости*	*% качества знаний*
2018-2019	Русский	42	2	4,76	9	21,43	31	73,57				100	26,15	54			19	35,19	35	64,81				100	35,19
	Казахский	99	10	10,1	46	46,46	43	43,45				100	56,57	62	5	8,06	31	50	26	41,94				100	58,06
	Всего	141	12	8,51	55	39,01	74	52,32	0		0	100	47,52	116	5	4,31	50	43,1	61	52,59	0		0	100	47,41
2019-2020	Русский	58			17	29,31	41	70,69				100	29,31	38	2	5,26	7	18,42	29	76,32				100	23,68
	Казахский	87	12	13,79	37	42,53	38	43,68				100	56,32	93	8	8,6	42	45,16	43	46,24				100	53,76
	Всего	145	12	8,28	54	37,24	79	54,48	0		0	100	45,52	131	10	7,63	49	37,4	72	54,96	0		0	100	45,04
2020-2021	Русский	31	1	3,23	9	29,03	21	67,74				100	32,26	50			7	14	43	86				100	14
	Казахский	80	9	11,25	34	42,5	37	46,25				100	53,75	86	6	6,98	32	37,21	48	55,81				100	44,19
	Всего	111	10	9,01	43	38,74	58	52,25	0		0	100	47,75	136	6	4,41	39	28,68	91	66,91	0		0	100	33,09

Учебный год		Язык обучения		*7 класс*																										*8 класс*
				*всего обучающихся*			*отличники*	%			*хорошисты*	%			*троечники*	%				*неуспевающие*		%		*неаттестованные*	*% успеваемости*		*% качества знаний*			*всего обучающихся*		*отличники*		%	*хорошисты*		%		*троечники*		%		*неуспевающие*	%	*неаттестованные*		*% успеваемости*		*% качества знаний*
2018-2019		Русский		38							11	28,95			27	71,05									100		28,95			39					4		10,26		35		89,74						100		10,26
		Казахский		69			7	10,14			34	49,28			28	40,58									100		59,42			66		7		10,61	22		33,33		37		56,06						100		43,94
		Всего		107			7	6,54			45	42,06			55	51,4				0				0	100		48,6			105		7		6,67	26		24,76		72		68,57		0		0		100		31,43
2019-2020		Русский		51							13	25,49			38	74,51									100		25,49			39					10		25,64		29		74,36						100		25,64
		Казахский		61			3	4,92			30	49,18			28	45,9									100		54,1			70		6		8,57	34		48,57		30		42,86						100		57,14
		Всего		112			3	2,68			43	38,39			66	58,93				0				0	100		41,07			109		6		5,5	44		40,37		59		54,13		0		0		100		45,87
2020-2021		Русский		35			2	5,71			5	14,29			28	80									100		20			52					8		15,38		44		84,62						100		15,38
		Казахский		78			4	5,13			30	38,46			44	56,41									100		43,59			60		2		3,33	25		41,67		33		55						100		45
		Всего		113			6	5,31			35	30,97			72	63,72				0				0	100		36,28			112		2		1,79	33		29,46		77		68,75		0		0		100		31,25
Учебный год	Язык обучения		*9 класс*																							*5-9 класс*
			*всего обучающихся*		*отличники*	%			*хорошисты*	%			*троечники*	%			*неуспевающие*	%	*неаттестованные*		*% успеваемости*		*% качества знаний*			*всего обучающихся*		*отличники*	%		*хорошисты*		%			*троечники*		%		*неуспевающие*		%		*неаттестованные*		*% успеваемости*		*% качества знаний*
2018-2019	Русский		31						8	25,81			23	74,19							100		25,81			204		2	0,98		51		25			151		74,02		0				0		100		25,98
	Казахский		80		1	1,25			35	43,75			44	55							100		45			376		30	7,98		168		44,68			178		47,34		0				0		100		52,66
	Всего		111		1	0,9			43	38,74			67	60,36			0		0		100		39,64			580		32	5,52		219		37,76			329		56,72		0				0		100		43,28
2019-2020	Русский		41						5	12,2			36	87,8							100		12,2			227		2	0,88		52		22,91			173		76,21		0				0		100		23,79
	Казахский		67		6	8,96			24	35,82			37	55,22							100		44,78			378		35	9,26		167		44,18			176		46,56		0				0		100		53,44
	Всего		108		6	5,56			29	26,85			73	67,59			0		0		100		32,41			605		37	6,12		219		36,2			349		57,69		0				0		100		42,31
2020-2021	Русский		38						9	23,68			29	76,32							100		23,68			206		3	1,46		38		18,45			165		80,1		0				0		100		19,9
	Казахский		69		2	10,14			38	47,83			29	42,03							100		57,97			373		28	7,51		154		41,29			191		51,21		0				0		100		48,79
	Всего		107		2	6,54			47	39,25			58	54,21			0		0		100		45,79			579		31	5,35		192		33,16			356		61,49		0				0		100		38,51

Учебный год	Язык обучения	*10 класс*												*11 класс*
Учебный год	Язык обучения	*всего обучающихся*	*отличники*	%	*хорошисты*	%	*троечники*	%	*неуспевающие*	%	*неаттестованные*	*% успеваемости*	*% качества знаний*	*всего обучающихся*	*отличники*	%	*хорошисты*	%	*троечники*	%	*неуспевающие*	%	*неаттестованные*	*% успеваемости*	*% качества знаний*
2018-2019	Русский	19			3	15,79	16	84,21				100	15,79	23			9	39,13	14	60,87				100	39,13
	Казахский	30			12	40	18	60				100	40	29			11	37,93	18	62,07				100	37,93
	Всего	49	0		15	30,61	34	69,39	0		0	100	30,61	52	0		20	38,46	32	61,54	0		0	100	38,46
2019-2020	Русский	16			5	31,25	11	68,75				100	31,25	18			5	27,78	13	72,22				100	27,78
	Казахский	49			13	26,53	36	73,47				100	26,53	34			14	41,18	20	58,82				100	41,18
	Всего	65	0		18	27,69	47	72,31	0		0	100	27,69	52	0		19	36,54	33	63,46	0		0	100	36,54
2020-2021	Русский	17			3	17,65	14	82,35				100	17,65	19			8	42,11	11	57,89				100	42,11
	Казахский	48	1	2,08	17	35,42	30	62,5				100	37,5	47	2	4,3	12	29,79	33	70,21				100	29,79
	Всего	65	1	1,54	20	30,77	44	67,69	0		0	100	32,31	66	2	4,3	20	33,33	44	66,67	0		0	100	33,33

Учебный год	Язык обучения	*10-11 класс*												*итого*
Учебный год	Язык обучения	*всего обучающихся*	*отличники*	%	*хорошисты*	%	*троечники*	%	*неуспевающие*	%	*неаттестованные*	*% успеваемости*	*% качества знаний*	*всего обучающихся*	*отличники*	%	*хорошисты*	%	*троечники*	%	*неуспевающие*	%	*неаттестованные*	*% успеваемости*	*% качества знаний*
2018-2019	Русский	42	0		12	28,57	30	71,43	0		0	100	28,57	418	10	2,39	136	32,54	272	65,07	0		0	100	34,93
	Казахский	59	0		23	38,98	36	61,02	0		0	100	38,98	769	92	11,96	339	44,08	338	43,95	0		0	100	56,05
	Всего	101	0		35	34,65	66	65,35	0		0	100	34,65	1187	102	8,59	475	40,02	610	51,39	0		0	100	48,61
2019-2020	Русский	34	0		10	29,41	24	70,59	0		0	100	29,41	423	11	2,6	120	28,37	292	69,03	0		0	100	30,97
	Казахский	83	0		27	32,53	56	67,47	0		0	100	32,53	827	91	11	349	42,2	387	46,8	0		0	100	53,2
	Всего	117	0		37	31,62	80	68,38	0		0	100	31,62	1250	102	8,16	469	37,52	679	54,32	0		0	100	45,68
2020-2021	Русский	36	0		11	30,56	25	69,44	0		0	100	30,56	436	25	5,73	121	27,75	290	66,51	0		0	100	33,49
	Казахский	95	3	3,1	29	32,63	63	66,32	0		0	100	33,68	857	91	10,62	370	43,17	396	46,21	0		0	100	53,79
	Всего	131	3	2,29	40	32,06	88	67,18	0		0	100	32,82	1293	116	8,97	491	37,97	686	53,05	0		0	100	46,95

Качество знаний в разрезе предметов (по ступеням) 2-4 классы (русский язык обучения)

№	Предметы	Классы
		2			3			4			Итого
		2018-2019	2019-2020	2020-2021	2018-2019	2019-2020	2020-2021	2018-2019	2019-2020	2020-2021	2018-2019	2019-2020	2020-2021
1	Русский язык	36,59	52,5	52	43,75	37,21	56,82	53,57	38,89	40,48	45,74	74,04	50
2	Литературноечтение	43,9	65	63	65,63	58,14	72,73	64,29	66,67	57,14	58,14	63,03	64,62
3	Казахский язык	51,22	67,5	65	56,25	58,14	63,64	58,93	63,89	40,48	60,47	61,79	61,86
4	Английский язык	41,46	65	65,12	56,25	51,16	58,14	98,21	50	40,48	66,28	58,64	62,5
5	Математика	46,34	62,5	61,36	59,38	48,84	72,73	51,79	47,22	50	57,56	54,94	68,04
6	Естествознание	63,41	72,5	52,27	66,67	66,67	79,55	-	61,9	61,9	67,44	66,67	70,1
7	Познание мира	56,1	80	65,91	59,38	55,81	68,18	62,5	52,78	54,76	66,28	64,2	70,1

Качество знаний в разрезе предметов (по ступеням) 2-4 классы (казахский язык обучения)

№	Предметы	Классы
		2			3			4				Итого
		2018-2019	2019-2020	2020-2021	2018-2019	2019-2020	2020-2021	2018-2019	2019-2020	2020-2021	2018-2019		2019-2020	2020-2021
1	Орыс тілі	66,29	68,97	72,92	74,67	72,45	70,53	69,66	74,04	65	67,18		74,04	74,55
2	Әдебиеттік оқу	70,79	70,11	79,17	80	68,97	76,84	76,4	71,7	72	70,66		71,7	75,95
3	Қазақ тілі	65,41	65,52	81,25	69,33	66,33	70,53	67,42	64,53	68	67		64,53	75,26
4	Ағылшын тілі		63,22	83,16	66,67	71,43	69,47	67,42	61,25	65	73,65		65,3	73,97
5	Математика	66,29	73,56	81,25	74,67	76,53	73,68	73,03	63,75	68	73,65		72,95	78,92
6	Жаратылыстану	63,41	78,16	79,17	86,73	86,73	86,32	-	82	82	82,94		82,52	85,9
7	Дүниетану	74,16	85,06	77,08	70,67	75,51	79,43	75,28	65	75	77,54		76,23	79,43

5-9 классы (русский язык обучения)

№	Предметы	Классы
		5				6				7				8				9				Итого
		2018-2019	2019-2020	2020-2021	2018-2019		2019-2020	2020-2021	2018-2019		2019-2020	2020-2021	2018-2019		2019-2020	2020-2021	2018-2019		2019-2020	2020-2021	2018-2019		2019-2020	2020-2021
1	Русский язык	35,71	43	35	48,15		21,05	38	36,84		42	37	30,77		33	25	32,26		23	34	30,59		35	36,40
2	Русская литература	40,48	43	39	57,41		28,95	32	34,21		36	29	33,33		41	33	38,71		25	50	30,59		37	43,20
3	Казахский язык и литература	52,38	52	45	51,85		39,47	46	52,63		45	46	30,77		54	31	41,94		25	47	36		50	45
4	Английскй язык	40,48	45	58	48,15			44	42,11		52	51	30,77		41	56	48,39		35	58	28		41	42,23
5	Математика	35,71	31	32	42,59		23,68	26													35,71		28	32
6	Алгебра								44,74		27	51	20,51		36	35	32,26		15	34	34		27	31
7	Геометрия								47,37		27	51	20,51		33	27	32,26		15	42	33		26	34
8	Информатика	36,59	45	39	57,41		51,35	30	36,84		47	71	30,77		56	54	45,16		50	79	41,14		46	54,85
9	Естествознание	41	41	55	61,11		28,95	40													35,42		37,5	46
10	Физика										24	23	33,33		33	29	38,71		28	39	26,28		31,2	33
11	Химия										27	23	33,33		41	44	38		1	50	30		28,24	34
12	Биология								52,63		48	34	38,46		36	27	48,39		30	53	32,57		38,93	36
13	География								42,11		39	31	33,33		49	40	35,48		18	45	30		36,64	41
14	История Казахстана	66,67	66	61	59,26		26,32	54	76,32		45	40	46,15		69	42	48,39		45	45	44		56,9	42
15	Всемирная история	64,29	55	42	59,26		42,11	54	76,32		58	37	35,9		59	38	45,16		45	39	44		55	47
16	Основы права																50		50	46,33	50		46,34	46,33

10-11 классы (русский язык обучения)

№	Предметы	Классы
		10			11			Итого
		2018-2019	2019-2020	2020-2021	2018-2019	2019-2020	2020-2021	2018-2019	2019-2020	2020-2021
1	Алгебра и начала анализа	28	44	29	39	44	47	29	38,23	39
2	Геометрия	28	50	29	39	33	53	30,43	41,17	34
3	Информатика	33	88	100	74	78	100	43,13	82,35	62
4	Русский язык	50	38	53	48	39	58	41,17	38,23	39
5	Русская литература	67	50	53	52	39	58	42	44,11	45
6	Казахский язык и литература	39	50	24	61	33	74	42	41,17	63
7	Английскй язык	67	63	47	61	56	58	49,01	58,82	44
8	История Казахстана	44	56	29	43	44	53	41,17	50	42
9	Физика	50	50	35	52	39	63	41,17	41,11	33
10	Химия	39	31		48	39	58	35,29	35,29	34
11	Биология	50	63	41	65	50	63	64,70	55,88	36
12	География	61	56		61	44	58	49,01	50	41
13	Всемирная история	50	56	47	57	61	58	43	58,82	47
14	Основы права	89	69	59	65	78	63	60,78	60	60

5-9 классы(казахский язык обучения)

№	Предметы	Классы
		5			6			7			8			9			Итого
		2018-2019	2019-2020	2020-2021	2018-2019	2019-2020	2020-2021	2018-2019	2019-2020	2020-2021	2018-2019	2019- 2020	2020-2021	2018-2019	2019-2020	2020-2021	2018- 2019	2019-2020	2020- 2021
1	Русский язык	35,71	63,22	66	48,15		59	36,84	63,33	64	30,77	62,86	67	32,26	52,24	64	59,73	64	61
2	Казахский язык	66,33	62,07	66	62,9	66,67	63	62,32	63,93	72	54,55	60	63	57,5	65,67	62	61,06	63,75	62
3	Казахскаялитература	73,47	64,37	68	66,13	68,82	73	66,67	65	74	53,03	60	59	53,75	64,98	65	63,2	64	65
4	Английскй язык	59,18	63,22	61	59,02	58,06	56	62,32	61,67	60	51,52	58,57	54	53,75		61	57,06	58,99	57
5	Математика	57,14	62,07	65	59,68	55,91	65										58,12	58,8	65
6	Алгебра							59,42	57,38	60	48,48	57,14	51	50	44,78	61	52,55	53	53
7	Геометрия							60,87	56,67	47	48,48	57,14	49	50	44,78	59	53,02	52,5	52
8	Информатика	76,53	88,51		78,69	82,8		75,36	93,33	78	74,24	87,14	90	81,25	91,04	91	77,06	87,8	81
9	Естествознание	60,2	65,52	66		63,44	57										60,2041	64,44	58
10	Физика							59,42	56,67	49	51,52	57,14	49	47,5	56,72	62	52,55	65,5	54
11	Химия							60,87	58,33	57		57,14	49		47,76	59	53,02	54,04	54
12	Биология				59,02			63,77	56,67	60	51,52	57,17	56	51,25	53,73	75	55,9567	55,5	56
13	География				59,02			60,87	57,38	61	53,03	57,17	50	52,5	56,72	62	55,95	57,07	55
14	История Казахстана	60,2	71,26	64	72,13	60,22	64	69,57	67,21	68	57,58	67,14	68	55	59,7	84	62,13	65,07	66
15	Всемирная история	63,27	67,82	65	77,42	60,22	70	76,81		58	53,03	67,14	78	52,5	58,22	81	64	65	67
16	Основы права													60	61,19	81	60	61,19	81

10-11 классы(казахский язык обучения)

№	Предметы	Классы
		10			11			Итого
		2018-2019	2019-2020	2020-2021	2018-2019	2019-2020	2020-2021	2018-2019	2019-2020	2020-2021
1	Алгебра и начала анализа	40	38,78	50	44	44,12	34	42	40,96	42
2	Геометрия	43	40,82	54	41	44,12	40	42	42,16	51
3	Информатика	83	100	100	85	100	89	82	100	84
4	Русский язык	50	51,02	45	63	58,82	45	56	54,21	45
5	Русская литература	47	48,98	56	70	50	62	58	49,39	56
6	Казахский язык	53	59,18	65	56	50	60	54	55,42	62
7	Английскй язык	60	53,06	58	56	61,76	53	58	56,62	87
8	История Казахстана	47	53,06	63	52	50	55	49	51,80	65
9	Физика	73	42,86	46	63	70,59	55	68	54,21	53
10	Химия	53	36,73	55	59	47,06	49	56	40,96	54
11	Биология	50	48,98	54	56	47,06	55	53	48,19	55
12	География	53	57,14	56	67	52,92	62	60	55,42	56
13	Всемирная история	57	46,94	67	56	52,94	60	56	49,39	65
14	Основы права	67	69	59	77	78	63	70	71	60

Качество знаний за 2020-2021 учебный год составило – 46,95%. Все учащиеся получили обязательный минимум государственного стандарта по всем предметам. Однако низкое качество наблюдается по предметам естественно-математического цикла: математика, алгебра, геометрия, физика, химия. Выявлены причины низкого качества:

- слабая работа классных руководителей и учителей-предметников, как с учениками, так и с родителями по предотвращению снижения успеваемости;

- нежелание части педагогов применять личностно-ориентированный и дифференцированный подход в обучении;

- слабая внеклассная работа по предмету, способствующая мотивации учения.

Пути решения:

Разработать эффективный План по повышению качества знаний по ШМО с учетом задач Программы развития школы.
В культуру школы внести систематические проведения внутришкольного повышения квалификации и обмен опытом через:

-Workshop;

-Наставничество;

-Посещение уроков высококвалифированных педагогов;

-Семинары, коучинги, мастер-классы;

-Конкурс «Лучший учитель года»;

-Участие на платформахмассовых открытых онлайн-курсов.

Формирование естественно-математической и читательской грамотности через:

областные проекты «Зейін», «Зерек»;

-проект «Бір отбасы -бір кітап»;

-проект «Өнегелі өмір»;

- проект «КНИГА +»

-проведение открытых интегрированных уроков естественно-математического направления и общественно-гуманитарного направления.

Участие учащихся в предметных олимпиадах и конкурсах исследовательских работ областного, республиканского, международного уровней.

Обучающиеся,

имеющие по одной тройке по итогам последних трех лет

№ п/п	Класс	2018-2019 уч.год		2019-2020 уч.год		2020-2021 уч.год
№ п/п	Класс	Кол-во	Наименование предметов	Кол-во	Наименование предметов	Кол-во	Наименование предметов
1	5	1	Математика			2	Математика, казахский язык и литература
2	6			2	Математика	5	Казахский язык и литература, математика, история Казахстана
3	7	1	Алгебра	1	Физика	2	История Казахстана,химия
4	8	2	Английский язык, алгебра	2	Русский язык и литература, физика	2	Алгебра, геометрия

Учителя предметники стали более внимательно подходить к оцениванию знаний учащихся, которые имеют проблемы по одному из изучаемых предметов. При личностно-ориентированном методе обучения появляются возможности повысить успеваемость этих учеников. Дополнительные занятия, индивидуальная работа, организация летней школы помогут решить проблему активизации познавательной деятельности учащихся. Работая с этой категорией детей, можно решить одну из задач обучения: установить взаимосвязь между урочными и внеурочными занятиями.

Пути решения:

1.Разработать Программу индивидуальной образовательной траектории развития ученика.

2.Разработать систему мер по устранению и преодолению ошибок, по повышению предметной компетенции.

3.2.АНАЛИЗ ШКОЛЬНОГО КЛИМАТА

Интервью с администрацией школы

Осуществление основных идей модернизации образования призвано, в конечном счете, повысить качество образовательного процесса, обеспечить его доступность, укрепить те направления в его организации, содержании и педагогических технологиях, которые становятся наиболее актуальными в современных условиях.

Социально-экономические и другие проблемы современного общества делают актуальным предъявление качественно новых требований к результатам учебно-воспитательного процесса, все острее ощущается потребность в организации контроля функционирования образовательного учреждения.

КГУ «ОШ №10» г. Темиртау эта задача реализуется деятельностью школьной администрации, контролирующей основные направления работы школы, деятельность основных объектов школы, работу сотрудников школы. Контроль в различных его формах и методах является важнейшим источником информации о состоянии функционирования школы и обеспечивает обратную связь между сотрудниками и руководством школы. Накоплен немалый опыт в этом направлении работы.
Администрация школы не рассматривает инспектирование только как форму простой обратной связи и констатации отклонений от нормы, но на основе анализа считают необходимым говорить о том, как должно идти дело, предупреждать ошибки, участвовать в их исправлении и устранении недостатков. В ходе всех проверок внимание администрации сосредотачивается не только на выявлении недостатков, но и на анализе положительного опыта. Они обеспечивают руководство школы объективными конкретными данными о состоянии дел в образовательном учреждении, выявляют положительные тенденции, помогающие стабильному функционированию школы.

Мы стараемся создать все необходимые условия для целенаправленного обучения и воспитания детей, сформировать личность в каждом ребенке. Мы настраиваем наших учеников на самореализацию и достижение жизненного успеха. Хотим воспитать успешную личность, которая найдет себя в созидательной деятельности, научится работать и отдыхать, любить семью и свою Родину. А это значит, что инновационная деятельность школы №10 строится по законам будущего.

Организационная структура аппарата школьного управления направлена на создание педагогического коллектива единомышленников. Педагогов сближает общая цель, заложенная в программе развития школы, а также задачи и проблемы совместной деятельности. С этой целью учителя школы были объединены в проблемные творческие группы: ШИО по внедрению ИКТ в УВП, объединение учителей начальной школы, НПК, классных руководителей.

Организуя работу с педагогическим коллективом, администрация руководствуется следующими принципами:

- совместная реализация целей и задач, заявленных в программе развития

- создание благоприятных условий для реализации личностно-ориентированного обучения, творческого развития и духовно-нравственного воспитания учащихся

- стимулирование роста профессионализма педагогического коллектива.

Анализируя содержание работы педагогического коллектива можно сделать вывод, что в коллективе выделяется группа учителей, которая эффективно реализуют цели и задачи УВП, стимулирует развитие всего коллектива, работает над повышением своего профессионализма, принимает активное участие в школьных и городских мероприятиях (Камбарбекова Улбала, Аринова Алмагул, Бишаева Светлана Зинатуллина, Бапишева Құралай Құсмановна, Фёдорова Ю.Ю., Нуржанова Гулнур, Даулетова Г.И., Ахметова Р.И., Валькер Е.С., Сулейменова З.Ш.)

Основной формой взаимодействия администрации и педколлектива является обмен информацией, индивидуальные и групповые консультации, собеседования, совещания при директоре. Администрация старается шире включать педагогов в процесс управления школой. Вопросы, важнейшие для коллектива решаются совместно с учителями (определение целей, задач, приоритетов деятельности, анализ перспектив развития школы, её возможностей и дефицитов). Администрация ориентирует педколлектив на саморазвитие и поощряет тех, кто делает успехи, помогает другим самореализовываться.

Планирование школы осуществляется в соответствии с теми целями и задачами, которые сформулированы в программе развития школы, с приоритетами школы, при этом учитывается реалистичность плана, согласованность сроков исполнения, наличие контроля за исполнением.

Администрация создаёт благоприятную рабочую обстановку для реализации учителями образовательных программ, введения новых технологий. Для этого в школе создана методическая служба, которая оказывает помощь учителям в повышении квалификации, через индивидуальную работу, работу проблемных и творческих групп, организацию курсовой переподготовки, аттестацию педагогов, организацию педсоветов, семинаров, создание условий для самообразования.

Огромное значение для решения всех проблем школы имеет уровень обученности и воспитанности учащихся.

Поэтому администрация обращает особое внимание на:

-выполнение базисного учебного плана в процессе обучения;

-действенность и актуальность плана работы школы;

-планирование режима дня и расписания занятий в соответствии с требованиями;

-оптимальный выбор внутришкольного контроля;

-диагностику и прогнозирование уровня профессионализма учителя;

-создание ситуации успеха для каждого учащегося.

Основные задачи при анализе общего базисного учебного плана – продолжительность обучения по ступеням, недельная нагрузка, занятия в кружках по интересам, факультативные занятия. Расписание занятий учащихся начальной школы в норме, т.к. необходимо в процессе начального обучения избегать перегрузки, переутомления, заболеваемости детей. Это важно и для учащихся второй и третьей ступеней обучения. Сложность при составлении расписания в основной и средней школе возникает из-за наличия совместителей и небольшого количества учителей-предметников, вынужденных вести уроки в разных классах

- формы и методы соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив школы на учебный год,

- вся необходимая документация для организации учебно-воспитательного процесса в школе имеется и ведётся в соответствии с требованиями,

- учебный план выполнен, программы пройдены,

- учащиеся подготовлены к продолжению образования,

- выросла активность учителей, их стремление к творчеству, увеличилось число учителей, использующих в учебном процессе новые образовательные и информационные технологии,

- учителя на уроках развивают у учащихся мышление, речь, волю, нравственность, коммуникативность и т.д.,

- учителя используют дифференцированный подход в обучении учащихся, поощряют инициативу и самостоятельность, предлагают задания, развивающие творческое воображение школьников,

В 2021-2022 учебном году необходимо:

1. Работу по организации учебно-воспитательного процесса строить на диагностической основе.

2. Шире использовать передовой педагогический опыт, новые технологии.

3. Организовать систематический контроль за качеством преподавания учебных дисциплин, соблюдением учителями требований к содержанию, формам и методам учебно-воспитательной работы.

4. Постоянно проверять выполнение всех планов работы школы и принимаемых управленческих решений.

5. Диагностировать состояние учебно-воспитательного процесса, создавать обстановку заинтересованности, доверия и совместного творчества.

6. Оказывать помощь учителям в учебно-воспитательной работе и совершенствовании ими педагогического мастерства.

2.Анкетирование педагогического коллектива

Информация об образовании, опыте и квалификации:

1. Ваш пол:

а) Жен. -88%

б) Муж. -12%

2. Ваш возраст:

а) До 19л-0

б) 20-24л-4

в) 25-29л-4

г) 30-34л-10

д) 35-39л-12

е) 40-44л-10

ж) 45-49л-12

з) 50-54л-16

и) 55-59л-11

к) 60 и более л.-5

3. Ваш педстаж:

а) до 3 лет -9

б) от 3 до 5 лет -9

в) от 5 до 10 лет -13

г) от 10 до 15 лет -9

д) от21 до25лет-11

е) от26 до 30лет-18

ж) от 31 до35 лет-8

з) от 36 до 40 лет-3

и) свыше 40лет-4

4. Ваше образование: (Можно выбрать несколько вариантов ответов)

Высшее -77
среднее-специальное - 5
послевузовское (магистратура) -2
послевузовское (докторантура PhD) -0

5. Ваш уровень квалификации:

высшая -77
первая -8
вторая-7
без категории -15
педагог-модератор 11
педагог-эксперт -24
педагог-исследователь -19
педагог-мастер -0

Уровень удовлетворенности содержанием труда:

6. Довольны ли Вы содержанием своего труда?

а) да, полностью - 88%

б) скорее «да», чем «нет» - 11%

в) скорее «нет», чем «да» -1%

г) нет, совсем не удовлетворен (а)- 0

д) затрудняюсь ответить -0

7. Если «да», то, что в Вашей деятельности способствует удовлетворению? (Можно выбрать несколько вариантов ответов)

а) возможность общаться с детьми, влиять на развитие личности; - 100%

б) возможность общаться с приятными мне людьми (коллегами); - 100%

в) возможность преподавать тот предмет, который мне нравится; -100%

г) осознание обществом пользы педагогического труда -100%

д) престиж педагога; -87%

е) есть возможность реализовать свой творческий потенциал; -94%

ж) есть возможность регулировать и подчинять своей воле поведение учащихся; -0

з) удовлетворительная заработная плата; 100%

и) возможность проявить свой гуманизм в отношении детей-94%

к) другое (допишите)_______________________________________________

8. Если «нет», то, что в Вашей деятельности препятствует почувствовать удовлетворение от своего труда? (Можно выбрать несколько вариантов ответов)

а) трудности, неприятности в общении с детьми -0

б) не сложились отношения с коллегами - 4%

в) неудовлетворительные отношения с руководителями школы (директор, заместители директора) -0

г) предмет, который я преподаю, мне не нравится -0

д) недостаточный престиж учителя -10%

е) трудности методического характера, связанные с необходимостью преодолевать неуспеваемость -0

ж) отставание учащихся -0

з) есть дети, которые меня раздражают -0

и) недостаточные возможности для реализации собственного тв-го потенциала - 0

к) не удовлетворяет заработная плата; -0%

л) другое (допишите)_____________________________________________

Уровень удовлетворенности условиями труда, бытом:

9. Удовлетворяют ли Вас условия труда в данной школе (удаленность школы от дома, обеспеченность помещениями, оборудование кабинета, наличие столовой для учителей и т.д.)?

а) да, полностью -74%

б) скорее «да», чем «нет» -16%

в) скорее «нет», чем «да» -0

г) не удовлетворяют совсем -0

д) затрудняюсь ответить -10%

10. Если «нет», то, что именно мешает Вам быть довольным (ой)? (Можно выбрать несколько вариантов ответов).

а) много времени трачу на то, чтобы доехать до школы -10%

б) в кабинете нет нужных ИКТ, наглядных пособий -19%

в) отсутствуют дидактические материалы, лабораторное оборудование, реактивы -9%

г) оборудование кабинета не соответствует методическим и санитарно-гигиеническим требованиям;

д) школа оформлена неэстетично;-0

е) другое (допишите)______________________________________________

Уровень удовлетворенности отношениями с коллегами:

11. Довольны ли Вы взаимоотношениями с коллегами?

а) да, полностью -76%

б) скорее «да», чем «нет» -24%

в) скорее «нет», чем «да» -0

г) совсем нет -0

д) затрудняюсь ответить -0

12. Если «да», то, что именно способствует этому? (Можно выбрать несколько вариантов ответов).

а) взаимное уважение -100%

б) гуманное отношение к Вам -100%

в) Вашим успехам коллеги радуются, Ваши неудачи их огорчают

г) когда Вас критикуют, не пытаются унизить, а помочь (устранить недостатки) - 100%

д) коллеги помогают Вашему творческому росту

е) другое (допишите)_______________________________________________

_______________________________________________________________

13. Если «нет», то в чем причина Вашего недовольства? (Можно выбрать несколько вариантов ответов).

а) неуважение к Вам как к личности -0

б) негуманное отношение -0

в) Вашим успехам завидуют, - радуются неудачам -0

г) когда критикуют, пытаются оскорбить, унизить -0

д) коллеги мешают Вашему творческому росту -0

е) затрудняюсь ответить

ж) другое (допишите)_______________________________________________

Уровень удовлетворенности отношениями с учащимися:

14. Удовлетворяют ли Вас взаимоотношения с учениками?

а) да, полностью 84%

б) скорее «да», чем «нет» 16%

в) скорее «нет», чем «да» -0

г) нет, совсем не удовлетворяют-0

д) затрудняюсь ответить -0

15. Если Вас удовлетворяют взаимоотношения с учениками, то, что этому способствует? (Можно выбрать несколько вариантов ответов).

а) проявления с Вашей стороны уважения к их личности; -100%

б) попытка не обманывать детей, придерживаться данного слова; -100

в) попытка видеть только положительное в их личности, обучении, поведении, довольно частые поощрения; -90%

г) справедливое оценивание обучения детей; -100%

д) стремление изучать и разделять интересы учащихся; -100%

е) попытки всегда прийти на помощь; -100%

ж) другое (допишите)_______________________________________________

16. Если «нет», то почему? (Можно выбрать несколько вариантов ответов)

а) взаимопонимании; -11%

б) нежелание учеников выполнять указания, советы учителя;-12%

в) отсутствие у учащихся интереса к обучению;-6%

г) невоспитанность детей;-4%

д) дети раздражают Вас, нервируют;-0

е) другое (допишите)_______________________________________________

Уровень удовлетворенности взаимоотношениями с руководителем образовательного учреждения, оценка его стиля руководства и личностных качеств:

17. Довольны ли Вы отношением к Вам директора школы?

а) да; -85%

б) скорее «да», чем «нет»; - 15%

в) скорее «нет», чем «да»;-0

г) нет, совсем не удовлетворен (а);-0

д) затрудняюсь ответить.-0

18. Если «нет», то, что именно вас удовлетворяет в отношении директора? (Можно выбрать несколько вариантов ответов)

а) способен лишь к принуждению; -0

б) нетактичен, грубый в общении с Вами; -0

в) некомпетентен, обнаруживает незнание определенного дела, когда приходится анализировать и оценивать Вашу работу; -0

г) требовательный только к другим, но не к себе; -0

д) не может предоставить методической помощи; -0

е) не поощряет к творческому поиску; 0%

е) другое (допишите) _____________________________________________

19. Если Вы довольны отношением директора, то ответьте, пожалуйста, что именно в его личности и стиле руководства способствует этому. (Можно выбрать несколько вариантов ответов)

а) объективно оценивает Вашу работу, не оставляет без внимания ее положительные черты; -100%

б) тактичный, вежливый в общении; - 100%

в) оказывает методическую помощь; -100%

и) поощряет Ваши творческие замыслы; -100%

д) личным примером привлекает других к совершенствованию работы;-100%

с) другое (допишите)_______________________________________________

Уровень удовлетворенности взаимоотношениями с заместителем руководителя образовательного учреждения, оценка его стиля руководства и личностных качеств:

20. Довольны ли Вы отношением к Вам заместителя директора по учебно-воспитательной работе?

а) да;-100%

б) скорее «да», чем «нет»;-0

в) скорее «нет», чем «да»;-0

г) нет, совсем не удовлетворен (а);-0

д) затрудняюсь ответить.-0

21. Если «нет», то, что именно негативно влияет на Ваше настроение? (Можно выбрать несколько вариантов ответов)

а) способен лишь к принуждению;-0

б) нетактичен, грубый в общении с Вами;-0

в) некомпетентен, обнаруживает незнание дела, когда приходится анализировать и оценивать Вашу работу;-0

и) требовательный только к другим, но не к себе;-0

д) не может предоставить методической помощи;-0

е) не поощряет к творческому поиску;-0

е) другое (допишите)________________________________________________

22. Если Вы довольны отношением к Вам заместителя директора, то укажите, пожалуйста, что именно в его личности и стиле руководства способствует этому? (Можно выбрать несколько вариантов ответов)

а) объективно оценивает Вашу работу, не оставляет без внимания ее положительные черты; -100%

б) тактичный, вежливый в общении;-100%

в) компетентный, оказывает методическую помощь; -100%

г) поощряет Ваши творческие замыслы;-100%

д) личным примером привлекает других к совершенствованию работы;-100%

е) другое (допишите)______________________________________________

Самооценка сотрудника его вклада в формирование благоприятного климата коллектива:

23. Считаете ли Вы, что своей деятельностью и поведением способствуете установлению здорового социально-психологического климата в коллективе?

а) да, считаю; -100%

б) скорее «да», чем «нет»;-0

в) скорее «нет», чем «да»;-0

г) нет, совсем не считаю так;-0

д) затрудняюсь ответить.-0

24. Если «да», то какие черты Вашей личности и деятельности способствуют повышению настроения в педагогическом коллективе? (Можно выбрать несколько вариантов ответов)

а) доброжелательный, вежливый в отношениях с коллегами; -90%

б) дисциплинированный, внимательный относительно руководителей;-94%

в) уважаю личность учащихся, стараюсь быть справедливым; -80%

г) творчески подхожу к работе; -68%

д) принимаю активное участие в общественной работе;-78%

е) не считаю себя лучше всех;-100%

ж) другое (допишите)_____________________________________________

25. Если «нет», то какие черты Вашей личности и деятельности препятствуют установлению позитивного настроения в педагогическом коллективе? (Можно выбрать несколько вариантов ответов)

а) бываю вспыльчивым, тогда могу позволить себе грубость в адрес коллег, руководителей;-15%

б) иногда могу опоздать на работу или не выполнить в срок поручения администрации;-16%

в) не могу терпеть замечаний администрации;-7%

г) не сдержан в отношениях с учениками; -6%

д) не участвую в общественной работе или очень не доволен, когда мне поручают что-либо;-9%

е) считаю себя лучше других и даю понять это;-0

ж) другое (допишите)______________________________________________

IX. Мнения относительно конфликтов в коллективе:

26. Случаются ли в Вашем коллективе конфликты?

а) да; -7

б) нет; -0

в) трудно сказать.

27. Если случаются, то, с каким интервалом?

а) часто;-0

б) редко;-7

в) не бывает.

28. С чем, на Ваш взгляд, связано возникновение конфликтов? (Отметьте цифрами 1, 2, 3, 4, 5... - по важности вариантов)

а) с неправильной оценкой деятельности учителя; -0

б) с нарушением норм поведения, трудовой дисциплины; -7

в) с психологической несовместимостью отдельных педагогов;-0

г) с неправильно выбранным стилем руководства; -0

д) с низким уровнем сплоченности коллектива; -0

е) другое (допишите)_____________________________________________

29. Влияют ли конфликты в Вашем коллективе на качество учебно-воспитательного процесса?

а) да, влияют отрицательно; -0

б) скорее «да», чем «нет»;-0

в) скорее «нет», чем «да»;-7

г) да, влияют положительно;-0

д) затрудняюсь ответить.-0

Опосредованная информация об уровне демократизации и гуманизации руководства, гласности в коллективе, а также уровень удовлетворения потребности работников в самовыражении:

30. Имеете ли Вы реальную возможность па педсоветах, собраниях и т.д. высказывать свои критические замечания по вопросам, которые обсуждаются?

а) да, всегда имею возможность и выступаю с речами или предложениями; -58%

б) есть, но не всегда; -10%

в) иногда имею такую возможность и использую ее; -26%

г) никогда не имею возможности высказывать свое мнение, избегаю неприятностей со стороны администрации;-6%

д) затрудняюсь ответить-0.

31. Как относятся к Вашим предложениям, мнениям? (Можно выбрать несколько вариантов ответов)

а) внимательно обсуждают и всегда принимают во внимание; -100%

б) зачастую не принимают во внимание;-0

в) выслушивают, но не учитывают предложения, ведь решение уже принято, и никаких изменений не допускают;-0

г) не слушают, прерывают выступление, угрожают;-0

д) затрудняюсь ответить;-0

е) другое (допишите)_____________________________________________

32. Если Ваши мнение совсем не учитывается или выступление прерывают, как Вы к этому относитесь? (Можно выбрать несколько вариантов ответов)

а) выражаю свое мнение в письмах в высшие инстанции;-0

б) чувствую беспокойство, считаю, что это несправедливо, о чем заявляю открыто администрации или представителям общественных организаций;-0

в) чувствую беспокойство, но открыто не выражаю своего мнения, принимаю решение больше не высказывать свое мнение;-0

г) сначала волнуюсь, а потом успокаиваюсь и работаю, как и раньше;-0

д) затрудняюсь ответить;

е) другое (допишите)________________________________________________

XI. Уровень удовлетворенности работников в целом данным коллективом; потенциальная и реальная текучесть кадров; контрольная информация об удовлетворенности конкретными составляющими морально-психологического климата:

33. Хотели бы Вы перейти на другую работу?

а) нет, не хочу;-86%

б) скорее, не хочу;-14%

в) скорее, хочу;-0

г) да, хочу перейти и ищу другую работу; -0

д) затрудняюсь ответить.

34. Если хотите найти другую работу, то это будет в пределах системы образования?

а) да; -100%

б) нет.

35. Если Вы хотите перейти на другую работу, то назовите, пожалуйста, причины. (Можно выбрать несколько вариантов ответов)

а) недовольство специальностью;-0

б) недовольство условиями (далеко от дома, в школе тесно, плохое помещение, отсутствует необходимое оборудование, приборы и др.); -0

в) недовольство величиной заработной платы; -0%

г) однообразие работы; -0

д) недостаточная самостоятельность; -0

е) выполненная работа не соответствует квалификации; -0

ж) не сложились отношения с руководителем (подчеркнуть необходимое с директором, заместителем директора по учебно-воспитательной работе и др.)_______________________________________________________________

з) неблагоприятные отношения с коллегами; -0

и) неправильный стиль руководства коллективом; -0

к) нет условий для творческого роста; -0

л) нет условий для карьерного продвижения;-0

м) нет перспектив на улучшение жилищных условий;-0

н) другое (допишите) ______________________________________________

XII. Общая оценка руководителем климата и общей направленности коллектива:

36. До какой степени, перечисленные ниже качества характерны для коллектива, которым Вы руководите?

(Необходимо ответить по каждой строке, используя отметку «+» в соответствующей ячейке).

Качества	В полной мере	В некоторой степени	В незначительной степени	Совсем не характерны
а) Трудовая и общественная активность членов коллектива	+
6) Творческое отношение к делу, стремление повысить качество учебно-воспитательного процесса		+
в) Товарищеская взаимопомощь, ясность, определенность в отношениях между членами коллектива	+
г) Ценностно-ориентационное единство, важное для всех общественное мнение	+
Другие качества (укажите, какие именно)

XIII. Предложения респондентов по разработке путей оптимизации (улучшения) климата в данном коллективе:

37. Укажите, пожалуйста, Ваши предложения по оптимизации (улучшения) климата в Вашем педагогическом коллективе

В рамках оптимизации (улучшения) климата нацеливания или отдельно от него провести с персоналом комплекс разъяснительно–информационных мероприятий:

# текущие и перспективные цели работы;

# место и роль различных видов поощрений в стимулировании повышения эффективности деятельности персонала.

2. С учетом реальных финансовых затрат на выделенные к внедрению льготы и объема их востребованности персоналом, разработать гибкую системы их полного или частичного (выборочного – по желанию работников) предоставления.___________________________________________________

IV. Преподавательская деятельность и профессиональное развитие:

38. Наблюдаете ли Вы уроки других учителей и предоставляете ли им обратную связь?

а) никогда;

б) 1 раз в год;

в) 2-4 раза в год;

г) 5-10 раз в год;

д) 1-2 раза в месяц; -84%

е) 1-2 раза в неделю. 16%

39. Обсуждаете прогресс в обучении определенных учащихся?

а) никогда;

б) 1 раз в год;

в) 2-4 раза в год;

г) 5-10 раз в год;

д) 1-2 раза в месяц;-74%

е) 1-2 раза в неделю.-26%

40. Участвуете в совместных мероприятиях профессионального развития?

а) никогда;

б) 1 раз в год;

в) 2-4 раза в год;

г) 5-10 раз в год;-23%

д) 1-2 раза в месяц;-48%

е) 1-2 раза в неделю.-29%

41. Какие мероприятия по профессиональному развитию проводятся в Вашей школе? (Пожалуйста, напишите Ваш ответ)

Участие в конкурсах профессионального мастерства, мастер-классах, форумах, обобщение и распространение собственного педагогического опыта.

42. Каких знаний и навыков Вам не хватает в настоящее время для работы в школе?

Быстрая обучаемость, техническая грамотность

43.

Что служит препятствиям для Вашего участия в профессиональном развитии?

- -

44. Проводите ли Вы дополнительную работу по поддержке слабоуспевающих учеников в школе?

Да -100%
Нет

45. Как Вы понимаете обновленную программу и какие трудности Вы испытываете при реализации обновленного содержания образования?

Проблемы с дифференциацией учебных заданий;

Проблемы с разработкой заданий для формативного и суммативного оценивания,

46. Какие проблемы возникают при формативном оценивании?

Большие временные затраты на разработку самого урока по новым требованиям, заданий формативного оценивания, распечатку раздаточного материала; трудности выбора и реализации различных стратегий формативного оценивания; невозможность автоматизировать «обратную связь» с учеником и его родителями (записи в дневник, тетрадь и т. д.), увеличение объема проверки работ учащихся.

47. В каком направлении Вам больше всего требуется методическая помощь?(Отметьте цифрами 1, 2, 3, 4, 5... - по важности вариантов)

- активные методы обучения 6.

- проблемное обучение 2.

- дифференцированный подход в обучении 3.

- формирование функциональной грамотности 9.

- применение ИКТ на уроках 7.

- формативное оценивание 5.

- развитие академического языка и коммуникативных компетенций 4.

- развитие критического мышления 1.

- развитие навыков обработки информации 8.

48. Какая МТБ и школьные ресурсы Вам необходимы для улучшения качества работы в школе?

Материально-техническая база школы представляет собой комплекс взаимосвязанных составных частей. Этот комплекс включает: материальные помещения, в которых проходят учебные занятия с оборудованными рабочими местами учителя и учащихся; учебно-наглядные пособия и учебное оборудование; специальная аппаратура для подачи информации, оформление школы и кабинетов.

Учителя школы используют материально-техническую базу школы, которая дает возможность донести информацию до каждого ученика, обеспечивает работу с информацией, облегчает установление обратной связи на уроке, и тем самым, способствует повышению эффективности учебного процесса.Разделяя материально-техническую базу на крупные модули, такие как учебная техника, учебно-наглядные средства, технические средства административно-хозяйственного управления учебным процессом и специализированная мебель с огрсредствами следует отметить, что на сегодняшний день создание материально-технической базы позволяет кардинально изменить преподавание учебных предметов, повысить качество образования.

Анализ анкетирования педагогического коллектива

По результатам проведения анкетирования, наблюдается положительный психологически климат в школе. Часто встречающиеся ответы учителей это такие как:

- желание работать с творческим и интересным учеником;

- родители не ведут работу с ребенком, вследствие чего, некоторые учащиеся имеют низкий интерес к учебе;

-желание улучшить мтб школы;

-желание обучаться самим, делиться опытом.

В исследовании приняли участие 84 сотрудника КГУ «ОШ №10» г. Темиртау, среди которых большинство женщин (88%), остальные мужчины (12%).

По возрастным категориям опрошенные разделились следующим образом:

– 11% в возрасте до 30 лет;
– 38% в возрасте от 31 года до 40 лет;
– 35% в возрасте от 41 года до 50 лет;
– 16% в возрасте старше 50 лет.

Большинство опрошенных (73,3%) имеют стаж работы более 10 лет, пятая часть (20%) проработали в образовательной сфере от 6 до 10 лет, остальные (6,7%) – от 1 года до 5 лет.

По результатам анализа удовлетворенности педагогов различными аспектами трудовой деятельности (состояние рабочего места, взаимоотношения в коллективе, безопасность труда, состояние аудиторий, материальное и нематериальное стимулирование) можно сказать, что (86,7%) полностью удовлетворены состоянием рабочего места, менее десятой части сотрудников (6,7%), наоборот, полностью не удовлетворены своим рабочим местом. Большинство сотрудников (85,6%) удовлетворены взаимоотношениями, сложившимися в педагогическом коллективе. Подавляющее большинство (80%) сотрудников удовлетворены условиями безопасности труда. Больше половины сотрудников (70%) образовательного учреждения считают, что в их коллективе складываются дружеские отношения, (30 %) утверждают, что в коллективе спокойная атмосфера.

В ходе анализа представлений педагогических работников о существующем в организации стиле руководства было выявлено, что все сотрудники считают, что в организации отсутствует авторитарный стиль руководства, считают, что для их организации характерен демократический стиль управления. Анализ желаемого стиля руководства показал, что для подавляющего большинства сотрудников предпочтителен демократический стиль управления, именно в его условиях они хотели бы работать.

Пути решения:

Анализ результатов проведенного социологического исследования позволил разработать ряд рекомендаций по совершенствованию условий труда в образовательном учреждении и повышению уровня удовлетворенности педагогов своим трудом:

Ходатайствовать о замене устаревшего оборудования, оснастить классы необходимой организационной техникой.
Создать Программу более тесного сотрудничества учителя, классного руководителя и ученика.
Постоянно совершенствовать свои профессиональные навыки.

Анкетирование обучающихся 8-11 классов

№	Вопросы	Ответы
1	Учеником, какого класса Вы являетесь?	8кл – 112 9 кл – 107 10 кл – 65 11 кл – 66
2	Ваш пол (мужской/женский)	мужской – 163 женский – 187
3	Язык обучения (казахский/русский)	казахский – 235 русский – 115
4	Я люблю свою школу, с удовольствием хожу в школу, мне интересно в ней учиться:	Да – 65% Скорее «да», чем «нет» – 22 % Скорее «нет», чем «да» – 7% Нет – 6%
5	Какова, по Вашему мнению, основная задача школы?	формирование новой системы универсальных знаний, умений и навыков и удовлетворение образовательных потребностей учащихся	57%
		поддержание постоянного диалога между педагогом, учеником и родителями	5%
		воспитание личности	12%
		раскрытие и развитие способностей каждого ученика	21%
		развитие способностей к самостоятельности и личной ответственности учащихся	5%
6	Как Вы оцениваете качество образования в школе?	высокое – 42% хорошее – 37% удовлетворительное – 9% низкое – 4% затрудняюсь ответить – 8%
7	Вы учитесь на:	«отлично» – 21% «хорошо, отлично» – 22% «хорошо» – 24% «хорошо, удовлетворительно» – 22% «удовлетворительно» – 11%
8	Насколько Вы удовлетворены собственными учебными достижениями?	доволен – 37% частично доволен – 38% недоволен – 13% затрудняюсь ответить – 12%
9	Если Вы не удовлетворены собственными учебными достижениями, то что, по Вашему мнению, препятствует достижению успеха?	Размытое, целеполагание, нет плана и чётких сроков достижения, не учитываются обстановка и имеющиеся ресурсы -34% Не всегда учащиеся верят, что цель достижима -66%
10	Я могу рассчитывать на советы и помощь классного руководителя и учителей в затруднительной ситуации:	да – 48% скорее «да», чем «нет» – 36% скорее «нет», чем «да» – 10% нет – 6%
11	Какие предметы Вам особенно нравятся?	Английский, алгебра, биология, физкультура, физика, казахский язык, русский язык, самопознание
12	У Вас есть любимые учителя?	Да – 54% Скорее «да», чем «нет» – 32% Скорее «нет», чем «да» – 8% Нет – 6%
13	Назовите наиболее сложные и трудные в освоении предметы для Вас	Химия, геометрия, алгебра, физика.
14	По Вашему мнению, каковы причины данных трудностей?	Наверное, для каждого школьника и есть "свой" трудный предмет!Однако,как показывает, статистика основные проблемы у учащихся возникают при изучении точных наук: таких как физика, химия, алгебра, геометрия. Гуманитарное направление 46% Сложность в запоминании формул, схем- 54%
15	Проектно-исследовательская деятельность в Вашей школе:	а) Вы занимаетесь в школе проектно-исследовательской деятельностью? (да-26%,нет-74%); б) если«да»,то назовите проект, над которым Вы работаете и Ф.И.О. руководителя (проекты по истории, экологии, изучению родного края и др.) в) если «нет», то назовите причины препятствующие - (не заинтересовали-31%, не знаю-43%) г) получаете ли Вы помощь и консультационную поддержку со стороны педагогов-руководителей? (да-100%,нет-0.
16	Предоставляется ли Вашей школой возможность заниматься допобразованием в школе (кружки, секции, клубы, ансамбли и др.)?	Да – 48% Скорее «да», чем «нет» – 37% Скорее «нет», чем «да» – 8% Нет – 7%
17	Используете ли Вы возможности дополнительного образования в школе?	да – 63 нет – 37
18	Ваши планы после окончания школы?	поступить, учиться в колледже и получить средне-специальное образование;	27%
		после окончания колледжа, планируете ли дальнейшее поступление и обучение в вузе (да, нет)	25%
		поступить, учиться в вузе и получить высшее образование	38%
		после окончания вуза, планируете ли дальнейшее обучение в магистратуре (да, нет)	6%
		затрудняюсь ответить	4%
19	Кем Вы себя видите после получения выбранного уровня образования и специальности?	Я не знаю ответа на этот вопрос. Как-то даже не задумывался об этом 30% Сейчас такая сложная ситуация, что я не знаю, что меня ждет завтра. Как можно строить далеко идущие планы? 51% Я хочу стать индивидуальным предпринимателем и начать свое дело. 19%
20	Каковы Ваши предложения и рекомендации по улучшению образовательного процесса в школе	1.Создавать условия в организации обучения учащихся самостоятельности деятельности в привычных и новых условиях деятельности -18% 2. Планировать организацию учебной деятельности с целью формирования способностей и умений ставить себе цели и задачи учебной деятельности, анализировать результаты своей деятельности 44% 3. Использовать новые технологии обучения-42%

Учащиеся школы высоко оценивают психологический климат в классе. Им нравятся одноклассники, с которыми они учатся. В школу ходят чаще с хорошим настроением, чем с плохим. Учебой вполне довольны. К классному руководителю относятся хорошо. У ребят не возникает желание перейти в другую школу.

Анкетирование родителей

№	Вопросы	Ответы
1	В каком классе учится Ваш ребенок (дети) в этой школе?	1 – 11 кл
2	Что нравится Вашему ребенку в этой школе?	Наш класс- 24% Школьные праздники- 20% Любимый учитель- 15% Интересные уроки- 26% Спортзал, спортивные секции, кружки, факультативы -15%
3	Что нравится Вам в этой школе?	Подготовка к поступлению в колледжи высшие учебные заведения- 48% Уважение к личности ученика самовыразиться -10 % Профессиональный педагогический коллектив- 42%
4	Есть ли что-то, чем Вы не очень довольны в этой школе?	да – 12% нет – 88%
5	Что именно Вы бы хотели изменить, чтобы повысить мотивацию Вашего ребенка к обучению?	Применение нетрадиционных методов обучения 100%
6	Проводит ли школа с Вами мероприятия по разъяснению обновленного содержания образования?	да – 92% нет – 8%
7	Чувствуете ли обеспеченность Вашего ребенка условиями безопасности и психологического комфорта в этой школе?	да – 93% нет – 7%
8	Используете ли Вы возможности сервисаBILIMAL(Edu-Mark)?	да – 91% нет – 9%
9	Какими ресурсами Ваша школа оснащена достаточно, а каких ресурсов не хватает (интернет,учебники, методические материалы, литература, электронные ресурсы и техническое оснащение и т.д.)	достаточно – 76% не хватает – 24%
10	Насколько активно используются возможности Интернет-ресурса на уроках?	да – 52% нет – 48%
11	Насколько хорошо обеспечивает школа Ваших детей дополнительным образованием (секции, факультативы, кружки, ансамбли)?	да – 32% нет – 68%
12	На Ваш взгляд, что необходимо школе, чтобы сделать обучение детей более интересным, комфортным и продуктивным?	достаточно- 86% нет -14%
13	Как часто Вы общаетесь с учителями/директором школы? По каким поводам? Каким образом обычно проходит общение	по телефону - 11% по Whatsаpp-26% личные встречи -19% родительские собрания – 50% общешкольные собрания-16%
14	Удовлетворены ли Вы уровнем и содержанием проведения родительских собраний?	да – 86% нет – 14%
15	Вы вовлечены в общественную жизнь школы?	да – 39% нет – 61%
16	Чем и как Вы помогаете школе в воспитании Вашего ребенка (Ваших детей)?	Тесное взаимодействие с классным руководителем и учителями предметниками -53% Осуществление контроля над своевременным выполнением домашнего задания-42% Контроль за соблюдение режима дня -5%
17	Оцените организацию и качество питания Ваших детей в школе?	хорошо – 91% плохо – 9%
18	Какой должна быть хорошая школа?	1.Современная школа должна стать местом, где ученики овладевают универсальными знаниями и умениями. Чтобы быть полноправным членом общества и добиться успеха в быстро меняющемся мире -14% 22.Умение работать с компьютерной техникой, пользоваться интернетом, владеть основами поиска нужной информации должны закладываться именно здесь – 16 % 3. Современная школа – высокотехнологичный учебный комплекс, в котором техническиесредства обучения сочетаются с новыми технологиями преподавания учебных дисциплин -13% 4.В хорошей школе должен быть профессиональный педагогический состав это один из самых главных критериев. Компетентный педагог в школе остается центральной фигурой, от которой зависит качество обучения –51%

Основная цель анкетирования: выявить степень удовлетворенности родителей качеством предоставляемых образовательных услуг.

В целом, по мнению родителей (законных представителей), образовательное учреждение полностью удовлетворяет их запрос (91%) на образовательные услуги для детей.

Удовлетворены условием пребывания их детей в школе – 86% родителей. Организацией работы с родителями и управленческой политикой учреждения удовлетворены – 89%; одобрили материально-техническую базу учреждения– 90%. Довольны организацией внеурочной деятельностью обучающихся – 70% родителей. В среднем 78% родителей выразили удовлетворённость организацией обучения в школе и признали, что довольны тем фактом, что их ребёнок обучается в данной школе.

Проведенный анализ позволил на основании полученных результатов внести коррективы в работу образовательного учреждения и спланировать систему работы, направленную на повышение качества образовательных услуг.

3.3.УПРАВЛЕНИЕ ШКОЛОЙ

Информация о коллегиальных органах школы

Педагогический совет школы

Состав:

№	Ф.И.О.	Должность
1	Жумабаева А.А.	И.о.директора школы
2	Андреева Е.Г.	Зам директора по УР
3	Аугалиева Г.Ж.	Зам директора по УР

Информация о коллегиальных органах школы

Методические объединения учителей

Состав:

№	Ф.И.О.	Должность
1	Козбагарова М.В.	ШМО учителей казахского языка и литературы
2	Макашева Д.Р.	ШМО учителей английского языка и литературы
3	Джанаханова Г.С.	ШМО учителей гуманитарного цикла
4	Омарова А.О.	ШМО учителей политехнического цикла
5	Медетова М.Ш.	ШМО учителей естественно – научного цикла
6	Дусенбекова К.С. Постаногова Т.М.	ШМО учителей начальной школы
7	Колмакова Е.И.	ШМО учителей физической культуры и спорта

Информация о коллегиальных органах школы

Научно-методический совет школы

Состав:

№	Ф.И.О.	Должность
	Сулейменова З.Ш.	Зам директора по УР
	Королева О.В.	Зам директора по ИО
	Горюшина М.В.	Педагог-организатор
	Козбагарова М.В.	ШМО учителей казахского языка и литературы
	Макашева Д.Р.	ШМО учителей английского языка и литературы
	Джанаханова Г.С.	ШМО учителей гуманитарного цикла
	Омарова А.О.	ШМО учителей политехнического цикла
	Медетова М.Ш.	ШМО учителей естественно – научного цикла
	Дусенбекова К.С. Постаногова Т.М.	ШМО учителей начальной школы
	Колмакова Е.И.	ШМО учителей физической культуры и спорта

Информация о коллегиальных органах школы

Попечительский совет

Состав:

№	Ф.И.О.	Должность
	Жумажанова МакпалТемирбаевна	Председатель ПС
	Абдисаттаров Абелсеит Аскарович	Заместитель ПС
	Стамкулов Канат Ушкемпирович	Член ПС
	Баймурзина Екатерина Олеговна	Член ПС
	Абдуллаев Самат Айтбаевич	Член ПС
	Кушенов Марат Жорабекович	Член ПС
	Игембаева Айзат Смагуловна	Член ПС
	Абдикаримова ХаншайымКалкамановна	Член ПС
	Осипова Наталья Николаевна	Член ПС
	Кадырова Гульнар Шайзулловна	Член ПС
	Короткова Светлана	Член ПС
	Оспанбаева Бота Картаевна	Член ПС
	Ашилова Жанна Батырхановна	Член ПС

3.4.МТБ и техническое состояние школы

Техническое состояние школы

№		Общая характеристика
1	Год постройки	1979
2	Общая площадь	7439,5
3	Полезная площадь	3671,2
4	Система отопления	централизованная	-	-
5	Система водоснабжения	Централизованная	-
6	Система канализации	централизованная
7	Туалеты	внутри здания
8	Количество учебных кабинетов достаточные в соответствии с учебными программами и планами	44 учебных кабинета
9	Лингафонные кабинеты	Лингафонный кабинет-1,12 мест	Интерактивная доска
10	Мультимедийные кабинеты	1	16 ученических столов, 16 стульев, интерактивная доска, учительский стол оборудованы выдвижным экраном, планшет
11	Наличие спортивного зала	2	Малый зал на 3 этаже, приспособленный
12	Наличие раздевалок, оснащённых душевыми кабинами	Раздевалок -2, оснащённых душевыми кабинами - нет
13	Столовая	120 мест	Столы и стулья, витрина
14	Библиотека	20	Книжные стеллажи, столы и стулья, компьютер с выходом в интернет	Учебная литература для дошк. обучения Учебная литература для начальной школы Учебная литература для основной школы Учебная литература для старшей школы
15	Актовый зал	На 150 мест	Музыкальный центр
16	Медкабинет	1	Мед. оборудование
17	Процедурный кабинет	1	Мед. оборудование
18	Кабинет зубного врача	1	Мед. оборудование
19	Система электроснабжения	да	Соответствует техническая характеристика кабеля объему потребления электричества
20	Подключение к интернету и телефонизация	Скорость интернета от 2-4 Мбайт/с	широкополосный
21	Когда проведен капитальный ремонт	2018-2019 год
22	Имеются ли оборудованные спортивные площадки	Футбольное поле	Волейбольная площадка	Беговые дорожки, прыжковые ямы и другие спортивные снаряды
23	Имеется ли теплица и пришкольный участок	-	-	-

Перечень оборудования

(компьютеры, ноутбуки, принтеры, сервера, камеры, интерактивные доски, проекторы, экраны, телевизоры)

№	Наименование учебного оборудования	Количество	Год выпуска
1	ПИК	5	2018
2	Интерактивная доска	7	2008
3	проектор	1	2010
4	аудиосистема	1	2018
5	компьютеры	99	до 2016
6	компьютеры	15	2018
7	компьютеры	15	2019
8	Телевизор	1	2010
9	Камеры видеонаблюдения	32	2014
10	Принтеры	6	2015

Оснащение лаборатории физики

№	Наименование оборудования и реактивов	Количество	Год выпуска
	Устройство бесперебойного питания	1	2008
	Звуковые колонки	1	2008
	Сетевой фильтр	1	2008
	Веб камера и Гарнитура (наушник)	1	2008
	Интерактивное беспроводное тестирующее устройство	1	2008
	Интерактивный проводной планшет с интерфейсом	1	2008
	Интерактивный беспроводной планшет	1	2008
	Интерактивная беспроводная указка	1	2008
	Комплект монтажных материалов для интерактивной доски	1	2008
	Регистр данных со средствами построение графиков	6	2008
	Датчик температуры из нержавеющей стали	6	2008
	Программное обеспечение для регистра данных, Лицензионный диск	1	2008
	Лабораторное пособие по физике для работы с регистром данных	1	2008
	Динамическое система Фрикционная колодка	6	2008
	Фрикционная колодка	6	2008
	Основная оптическая система	6	2008
	Датчик измерения давления	5	2008
	Датчик измерения напряжения	6	2008
	Датчик движения	6	2008
	Схема зарядки	6	2008
	Источник питания демонстрационный	1	2008
	Комплект электроснабжения кабинета физики	1	2008
	Весы технические	1	2008
	Комплект компьютерных измерительных приборов для кабинета физики	1	2008
	Набор грузов с крючками	1	2008
	Насос вакуумный	1	2008
	Штатив физический универсальный	1	2008
	Электронный метроном	1	2008
	Воздушный трек	1	2008
	Динамометр демонстрационный	1	2008
	Источник сжатого воздуха	1	2008
	Комплект приборов по кинематике и динамике	1	2008
	Прибор для демонстрации свободного падения тел	1	2008
	Трубка Ньютона	1	2008
	Шар Паскаля	1	2008
	Камертоны на резонирующих ящиках с молоточком	1	2008
	Прибор для демонстрации волновых явлений	1	2008
	Набор кристаллических решеток оксида углерода, поваренной соли	1	2008
	Теплоприёмник	1	2008
	Авометр с гальванометром демонстрационный	1	2008
	Ампервольтметр для постоянного и переменного тока демонстрационный	1	2008
	Ампервольтметр с гальванометром демонстрационный	1	2008
	Батарея солнечная	1	2008
	Ваттметр демонстрационный	1	2008
	Демонстрационный комплект по электричеству	1	2008
	Демонстрационный комплект по электростатике	1	2008
	Машина электрофорная	1	2008
	Набор для демонстрации линии магнитного поля	1	2008
	Набор реостатов ползунковых с роликовыми контактами	1	2008
	Осциллограф демонстрационный	1	2008
	Прибор демонстрации линий электрического поля	1	2008
	Прибор демонстрации спектров магнитных полей электрического тока	1	2008
	Прибор для электролиза	1	2008
	Реохорд демонстрационный	1	2008
	Трансформатор универсальный	1	2008
	Трубка с двумя электродами	1	2008
	Микроскоп учебный	1	2008
	Набор по дифракции, интерференции и поляризации света	1	2008
	Прибор для демонстрации фотоэффекта	1	2008
	Прибор для изучения законов геометрической оптики	1	2008
	Спектроскоп трёхтрубный	1	2008
	Модель небесной сферы	1	2008
	Модель солнечной системы	1	2008
	Модель Солнце – Земля – Луна	1	2008
	Телескоп	1	2008
	Весы лабораторные	15	2008
	Комплект динамометров	15	2008
	Комплект соединительных проводов лабораторных	15	2008
	Набор грузов	15	2008
	Штангенциркуль	15	2008
	Штатив лабораторный комбинированный	15	2008
	Желоб лабораторный с шариком	15	2008
	Рычаг-линейка	15	2008
	Трибометр лабораторный	15	2008
	Калориметр	15	2008
	Набор калориметрических тел	15	2008
	Амперметр лабораторный	15	2008
	Вольтметр лабораторный	15	2008
	Выключатель однополюсной двунаправленный	15	2008
	Источник питания лабораторный	15	2008
	Магнит дугообразный	15	2008
	Магнит полосовой	15	2008
	Миниатюрный ламповый держатель	15	2008
	Набор резисторов	15	2008
	Реостат ползунковый	15	2008
	Электромагнит разборный	15	2008
	Комплект лабораторный по оптике	15	2008
	Линза на подставке	15	2008
	Стеклянная пластинка	15	2008
	Авометр	3	2008
	Комплект радиотехнический	3	2008
	Комплект дроссельных катушек	3	2008
	Комплект приборов для изучения электромагнитных волн	3	2008
	Микроамперметр	3	2008
	Миллиамперметр (AC)	3	2008
	Миллиамперметр (DC)	3	2008
	Набор для изучения свойств полупроводников	3	2008
	Прибор для изучения деформации растяжений	3	2008
	Механическая модель броуновского движения молекул	1	2008
	Модель четырехтактного двигателя	1	2008
	Набор химической посуды и принадлежностей	1	2008
	Набор слесарно-монтажных инструментов	1	2008
	Комплект "Проекционные наглядно-методические пособия по астрономии"	1	2008
	Комплект "Проекционные пособия для лабораторных работ и практикума по физике"	1	2008
	Рабочая тетрадь для лабораторных работ и практикума по физике	300	2008
	Комплект плакатов и таблиц	1	2008
	Комплект справочно-инструктивных стенных таблиц по физике	1	2008
	Портреты ученых физиков	1	2008
	Видеофильмы (CD)	1	2008
	Электронные учебники и пособия (CD)	1	2008

Оснащение лаборатории химии

№	Наименование оборудования и реактивов	Количество	Год выпуска
	Устройство бесперебойного питания	1	2019
	Звуковые колонки	1	2019
	Сетевые фильтр с контуром заземления	1	2019
	Веб-камера и Гарнитура (наушник)	1	2019
	Интерактивный проводной планшет с интерфейсом USB	1	2019
	Интерактивный беспроводной планшет	1	2019
	Интерактивная беспроводная указка	1	2019
	Потолочное крепление	1	2019
	Силовой кабель (15м)	1	2019
	VGA кабель (15м)	1	2019
	Кабель-канал (2м)	1	2019
	VGA сплиттер	1	2019
	Виртуальная химическая лаборатория (лицензионный диск)	1	2019
	Лабораторное пособие по Химии (книга)	1	2019
	Колориметр	4	2019
	Кабель-удлинитель	4	2019
	Счетчик капель	4	2019
	Комплекс научных тележек для оборудования по химии (желтые пустые лотки)	1	2019
	Набор для измерения калорий	1	2019
	Набор для изучения кислот и оснований	4	2019
	Набор по изучению проводимости	4	2019
	Набор по изучению образований химических связей	4	2019
	Дополнительный комплект оборудования по химии (лоток "Равновесие+3500")	1	2019
	Набор для опытов Уровень 4 Химия	4	2019
	Пакет интерактивных цифровых образовательных ресурсов по Химии (СD-диск)	1	2019

Оснащение лаборатории биологии

№	Наименование оборудования и реактивов	Количество	Год выпуска
	Устройство бесперебойного питания	1	2018
	Звуковые колонки	1	2018
	Сетевые фильтр с контуром заземления	1	2018
	Веб-камера и Гарнитура (наушник)	1	2018
	Интерактивный проводной планшет с интерфейсом USB	1	2018
	Интерактивный беспроводной планшет	1	2018
	Интерактивная беспроводная указка	1	2018
	Потолочное крепление	1	2018
	Силовой кабель (15м)	1	2018
	VGA кабель (15м)	1	2018
	Кабель каналь (2м)	1	2018
	VGA сплиттер	1	2018
	Лабораторное пособие по Биологии (книга)	1	2018
	Датчик измерения ЭКГ (электрокардиограммы)	4	2018
	Датчик измерения Рн	4	2018
	Спирометр	1	2018
	Комплекс научных тележек для оборудования по биологии (зеленые пустые лотки)	1	2018
	Модель человеческого тела	4	2018
	Набор для определения содержания крахмала в пище (лоток)	4	2018
	Набор по изучению клеток и мозга	4	2018
	Набор для изучения дыхательной системы человека	1	2018
	Дополнительный комплект оборудования по биологии (лоток "Равновесие")	1	2018
	Набор для опытов Уровень 4 Биология	4	2018
	Пакет интерактивных цифровых образовательных ресурсов по Биологии (СD-диск)	1	2018
	Сайт лицензия по Биологии	1	2018

ПОТРЕБНОСТЬ В РЕМОНТНО СТРОИТЕЛЬНЫХ РАБОТАХ

В период с 2018 по 2021 годы реализованы следующие виды работ по текущему и капитальному ремонту школы:

В 2017-2018 учебном году в школе проведен капитальный ремонт:

- покраска наружной стороны здания;

- замена входных дверей и запасных выходов;

- замена оконных проемов, заделка откосов;

- ремонт кровли;

- ремонт санузлов;

- ремонт отопительной системы.

В 2018-2019 учебном году в школе проведено:

- частичное благоустройство территории школы (асфальтирование подъездных путей и площадки перед школой)

- текущий ремонт медицинских кабинетов;

Таким образом, можно сделать вывод, что за 2018-2021 годы по школе решены большие вопросы по созданию комфортных условия для учащихся школы. После ремонта системы теплоснабжения и замены оконных проемов в школе на много повысился температурный режим. С покраской наружной стороны здания и частичного благоустройства территории, улучшился эстетический вид здания, соответствующий современности.

Однако остаются еще нерешенными и не реализованы текущие и капитальные ремонты следующих проблемных зон в школе:

- замена кабинетных дверей:

- капитальный ремонт спортзала;

- оснащение спортивный площадки;

- замена освещения актовый зал;

- капитальный ремонт и оснащение пищеблока;

- частичный ремонт санузлов;

- текущий ремонт раздевалок спортивного зала;

Исполнение всех поставленных задач будет осуществлено в течение последующих пяти лет.

IV. Концепция развития организацииобразования

СтратегияинновационногоразвитияКазахстанаобуславливаетпроцессы модернизациииразвитиясистемыобразованиясучетомосновныхнаправлений социально-экономического развития страны, реализации приоритетных направлений государственной политики РК в сфере образования. Переходнановыеобразовательныестандарты,соответствиекоторым требуютпостоянногопоискановыхорганизационныхформипедагогических технологий, усиление тенденции открытости образовательных учреждений в условиях социального партнерства в сфере образования являются основными показателями инновационной направленности деятельности образовательного учреждения. Эти показатели легли в основу Концепции развития школы. Концепция направлена на совершенствование образовательной среды школы, способствующей формированию конкурентноспособного педагогического коллектива и конкурентноспособного выпускника. Дляобеспеченияадекватноговхождениямолодыхлюдейв современноежизненноепространство,характеризующеесявысокимуровнем инновационностивсехпроисходящихвнемпроцессов(информационных, политических,социокультурных,производственных,экономическихидр.), необходимосоздаватьвобразовательномучрежденииусловия, позволяющие каждому обучающемуся раскрыть и максимально реализовать свои индивидуальные творческие способности, найти свой путь к успеху. Тезис концепции «От успеха в школе – к успеху в жизни!»

Миссия школы

Воспитание в условиях образовательной среды конкурентоспособной личности готовой к успешной социализации в обществе.

Концепция развития школы предусматривает:

Совершенствование учебно-воспитательной, научно-методической, организационно-управленческой сфер деятельности школы;
Создание информационно – образовательного пространства, позволяющего удовлетворять интересы и потребности всех участников образовательного процесса за счет компетентностного подхода.
Создание условий для детей с особыми образовательными потребностями

Исходя из того, что учащийся является полноценным субъектом учебно-воспитательного процесса, он живет в том микросоциуме, которым является школа, поэтому главная задача педагогического коллектива состоит не только в совершенствовании собственно образовательного процесса, но, прежде всего, в организации полноценной, продуманной в деталях жизнедеятельности своих воспитанников. Модель современной школы должна соответствовать целям опережающего инновационного развития экономики и социальной сферы, обеспечивать рост благосостояния страны и способствовать формированию человеческого потенциала.

Сегодня образ выпускника школы становится ориентиром для проектирования процессов и условий получения образовательных результатов, главным инструментом развития школы и педагогического коллектива. У выпускника современной школы должны быть сформированы готовность и способность творчески мыслить, находить нестандартные решения, проявлять инициативу, т.е. выпускник должен быть конкурентоспособным. Эти личностные качества определят инвестиционную привлекательность образования. Поэтому для создания модели современной школы необходим переход к деятельностно-компетентностной образовательной модели с ведущим фактором межчеловеческого взаимодействия, интерактивности. Происходящие в социуме изменения ставят ребёнка перед проблемой нахождения себя одновременно в разных видах деятельности и разных типах социальных общностей, поэтому современная школа – школа правильно организованного взросления ребенка в разновозрастной детско-взрослой образовательной общности. К настоящему времени имеется некоторый опыт организации специальной проектной деятельности обучающихся. Обязательное освоение проектного метода направлено на введение детей в другие типы деятельности: исследовательскую, конструкторскую, организационно-управленческую. Образование должно быть нацелено на формирование у выпускника ключевых компетентностей, которые способны удовлетворить запросы работодателей. Ключевые компетентности как результат общего образования означают готовность эффективно использовать свои внутренние и внешние ресурсы для принятия решений и достижения поставленной цели. Формирование ключевых компетентностей учащихся школы - является приоритетной задачей педагогического коллектива школы.

Ключевой фигурой современной школы является учитель, поскольку качество образования не может быть выше качества работающих в этой среде учителей. Государственным приоритетом в сфере повышения статуса учителя становится разработка политики по формированию новой генерации учителей как новой общественной элиты, поэтому учитель должен выполнять функции организатора деятельности, консультанта, наставника, сопровождающего самостоятельную деятельность учащегося.

При реализации Программы развития школы должны произойти существенные изменения в следующих направлениях:

совершенствование системы поддержки талантливых детей;
развитие творческого и интеллектуального потенциала педагогов;
информатизация образовательного пространства;
сохранение и укрепление здоровья школьников;
повышение духовно – нравственной культуры через реализацию программы «Рухани Жанғыру»;
создание условий для ранней профилизации.

Это потребует специально выстроенной системы управления изменениями, а также обновления учебно-методических комплексов и методов обучения для реализации деятельностно-компетентностного подхода.

Реализация стратегических направлений будет осуществляться через проекты «Школа – старт к успеху», «Современной школе – современный учитель», «Исследование в действии»,подпроект «Знание – сила!».

Проект «Школа – старт к успеху»

Цель проекта: способствовать становлению самодостаточной личности, способной на основе полученного качественного образования эффективно реализовывать себя в различных сферах деятельности, свободно ориентироваться в мире ценностей и решать задачи, связанные с определением своей мировоззренческой, нравственной и гражданской позиции.

Проект «Современной школе – современный учитель».

Цель проекта: создание комфортных условий для непрерывного профессионального совершенствования педагогического корпуса школы как фактора успешности инновационной педагогической деятельности

подпроект «Открытый профильный класс»

Цель: создание в школе условий для эффективного самоопределения учащихся относительно выбираемых профилей дальнейшего обучения и выбора способа получения дальнейшего образования.

Все инновационные изменения в процессе реализации Концепции ориентированы на инновационное развитие личностиучащихся идругихучастников образовательного процесса, стимулирование их инновационной позиции в осуществлении приоритетных направлений Концепции. В ходе реализации программы обязателен мониторинг инновационных изменений и внесение необходимых корректив в запланированные мероприятия программы.

Материальная составляющая инфраструктуры школы направлена на обеспечение физической и психологической безопасности. Необходимо создать такие условия обучения в школе, чтобы к каждому ученику применялся индивидуальный подход, минимизирующий риски для здоровья в процессе обучения.

V. Стратегический план действий по развитию школы на 5 учебных лет (2021-2025 гг.)

Стратегическое направление 1: Развитие качества образования.

Цель: создание условий для получения учащимися качественного образования, позволяющего успешно жить в высокотехнологичном конкурентном мире;

Задачи:

повышать эффективность образовательного процесса через осуществление компетентностного подхода в обучении;
совершенствовать методы и технологии реализации образовательного процесса для успешной социализации обучающихся;
создать мотивирующую среду для развития творческих и интеллектуальных способностей учащихся;
развивать современные ключевые образовательные и социальные компетенций учащихся.

Целевые индикаторы

Форма завершения

Ед. изм.

Факт

2020-2021 уч.год

в плановом периоде

2021-22 уч.год

2022-23 уч.год

2023-24 уч.год

2024-25 уч.год

Индикатор 1. Доля учащихся 9 классов с высоким уровнем качества знаний.

стат.

данные

45,79%

47%

50%

60%

68%

Индикатор 2. Доля учащихся 11 классов с высоким уровнем качества знаний.

стат.

данные

33,33%

40%

52%

64%

70%

Индикатор 3. Доля учащихся призёров предметных олимпиад, интеллектуальных конкурсов.

стат.

данные

42%

44%

46%

50%

54%

Индикатор 4.Доля учащихся - участников проектно – исследовательской деятельности.

стат.

данные

30%

35%

40%

45%

50%

Пути, средства и методы достижения целевого индикатора:

Показатель 1. Повышение продуктивных технологий в обучении, ориентация на индивидуальные возможности и способности учащихся. Мониторинг, диагностика.

стат.

данные

45,79%

50%

57%

64%

68%

Показатель 2. Охват учащихся подпроектом «Знание – сила!»

стат.

данные

33,33%

40%

52%

64%

70%

Показатель 3. Охват учащихся дополнительным образованием с целью углубленного изучение предметов.

стат.

данные

42%

44%

46%

50%

54%

Показатель 4. Охват учащихся научно – исследовательской и проектной деятельностью. Школьное НОУ «Интеллект»

стат.

данные

30%

35%

40%

45%

50%

Мероприятия

Факт

2020-21 уч.год

2021-22 уч.год

2022-23 уч.год

2023-24 уч.год

2024-25 уч.год

Мероприятие 1. Мониторинг качества знаний. Развитие системы дистанционного обучения через сеть Интернета как базы для индивидуализации обучения

Мероприятие 2. Подпроект «Знание - сила!»

Мероприятие 3. Проведение школьных олимпиад, интеллектуальных конкурсов. Рейтинг участия в дистанционных олимпиадах и конкурсах на различных образовательных порталах.

Мероприятие 4. Расширение пространства действия НОУ.

2. Стратегическое направление 2: Развитие кадрового потенциала

Цель : созданиекомфортныхусловийдлянепрерывногопрофессионального совершенствованияпедагогического коллективашколыкакфакторауспешности педагогической деятельности;

Задачи:

выявление информационных потребностей и удовлетворение запросов педагогических кадров в области новых педагогических технологий, направленных на повышение качества образовательных услуг школы;
внедрение новых форм непрерывного повышения профессиональной компетентности педагогов (фокус – группы, дистанционные семинары, структурное взаимодействие и т.д.).
совершенствование системы мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов.

Целевые индикаторы	Форма завершения	Ед. изм.	Факт 2021 года		в плановом периоде
					2022 год		2023 год		2024 год		2025 год
1	2	3	4		5		6		7		8
Индикатор 1. Доля педагогов с квалификационным уровнем модератора, эксперта, исследователя, мастера.	стат. данные	%	51,2%		54%		59%		62%		67%
Индикатор 2. Доля педагогов, прошедших курсы повышения квалификации по обновленному содержанию образования	стат. данные	%	82%		85%		90%		95%		100%
Индикатор 3. Доля педагогов, участвующих в научно-исследовательской деятельности.	стат. данные	%	45%		50%		55%		60%		65%
Индикатор 4. Доля педагогов, участвующих в конкурсах педагогического мастерства, профессиональных олимпиадах.	стат. данные	%	35%		40%		45%		50%		60%
Пути, средства и методы достижения целевого индикатора:
Показатель 1.Охват педагогов в реализации проекта «Современной школе – современный учитель»	стат. данные	%		51,2%		54%		59%		62%		67%
Показатель 2. Мониторинг прохождения курсов	стат. данные	%		82%		85%		90%		95%		100%
Показатель 3. Вовлечение педагогов школы в школьный проект «Исследование в действии».	стат. данные	%		45%		50%		55%		60%		65%
Показатель 4. Положительная динамика результативности участия педагогов в конкурсах, конференциях, олимпиадах и других мероприятиях профессиональной направленности. Рейтинг.	стат. данные	%		35%		40%		45%		50%		60%
Мероприятия				Факт 2021 года		2022 год		2023 год		2024 год		2025 год
Мероприятие 1. Созданиеусловий для подготовки педагогов к аттестации.				+		+		+		+		+
Мероприятие 2. Составление годового и перспективного плана прохождения курсов повышения квалификации.				+		+		+		+		+
Мероприятие 3 Разработка индивидуального методического маршрута педагога, модернизация системы методического сопровождения.				+		+		+		+		+
Мероприятие 4. Создание условийдля участия в профессиональных конкурсах.				+		+		+		+		+

3. Стратегическое направление 3. Развитие коллегиальных форм управления.

Цель: создание эффективного демократического управления школой, направленного на достижение высокого уровня качества образования, учитывающего потенциальные способности и индивидуальные потребности учащихся.

Задачи:

повышение вовлеченности родителей в обсуждение и решение проблем школы;
создание системы школьного самоуправления.

Целевые индикаторы	Форма завершения	Ед. изм.	Факт 2020-21 уч.год	в плановом периоде
Целевые индикаторы	Форма завершения	Ед. изм.	Факт 2020-21 уч.год	2021-22 уч.год	2022-23 уч.год	2023-24 уч.год	2024-25 уч.год
1	2	3	4	5	6	7	8
Индикатор 1. Доля родителей, принимающих активное участие в делах школы	стат. данные	%	32%	36%	40%	44%	50%
Индикатор 2.Доля социальных партнеров из числа общественных организаций	стат. данные	%	12%	17%	22%	27%	32%
Индикатор 3. Доля учащихся участников школьного самоуправления	стат. данные	%	40%	45%	50%	55%	60%
Пути, средства и методы достижения целевого индикатора:
Показатель 1. Охват родителей в школьных мероприятиях.	стат. данные	%	32%	36%	40%	44%	50%
Показатель 2Увеличение числа договоров о сотрудничестве с организациями города научной, технической, инновационной, культурной, спортивной, художественной, творческой направленности	стат. данные	%	12%	17%	22%	27%	32%
Показатель 3. Охват учащихся школьным самоуправлением.	стат. данные	%	40%	45%	50%	55%	60%
Мероприятия			Факт 2020-21 год	2021-22 год	2022-23 год	2023-24 год	2024-25 год
Мероприятие 1Проведение совместных мероприятий с родителями.			+	+	+	+	+
Мероприятие 2. Сотрудничество с организациями города, проведение совместных мероприятий, встреч с выпускниками школы, экскурсий в колледжи, встреч с представителями высших учебных заведений.			+	+	+	+	+
Мероприятие 3. Совершенствование ученического самоуправления и форм участия учащихся в социально-значимых инициативах.			+	+	+	+	+
Мероприятие 4. Информационное взаимодействие между всеми участниками образовательного процесса (педагогами, учащимися, родителями)			+	+	+	+	+

4. Стратегическое направление 4. Создание условий образовательного процесса

Цель: создание условий образовательного пространства, которое отвечает интересам и потребностям всех участников образовательного процесса, обеспечивает развитие конкурентоспособности выпускника школы.

Задачи:

совершенствование материально-технической базы школы для обеспечения высокого качества непрерывного образовательного процесса, оптимизации взаимодействия всех его участников;
создание здоровых и безопасных условий труда и учёбы, обеспечивающих охрану жизни, сохранение и укрепление здоровья обучающихся;
наращивание материально – технической базы учреждения, необходимой для реализации образовательной программы.

Целевые индикаторы	Форма завершения	Ед. изм.	Факт 2020-21 уч.год	в плановом периоде
Целевые индикаторы	Форма завершения	Ед. изм.	Факт 2020-21 уч.год	2021-22 уч.год		2022-23 уч.год	2023-24 уч.год	2024-25 уч.год
1	2	3	4	5		6	7	8
Индикатор 1.Количество кабинетов, оснащенных ПИК и интерактивными досками.	стат. данные	колич	13шт.	13 шт.		15 шт.	18 шт.	20шт.
Индикатор 2.Количество учащихся на 1 компьютер	стат. данные	колич	7уч.	7уч.		6 уч.	6 уч.	5 уч.
Индикатор 3. Доля кабинетов подключенных в локальную сеть	стат. данные	колич	12 шт.	15 шт.		20шт	25 шт.	35шт.
Индикатор 4. Количество кабинетов новой модификации.	стат. данные	колич	3 шт.	4 шт.		5 шт.	6 шт.	7 шт.
Индикатор 5. Доля учащихся, использующих интернет платформы во время учебного процесса	стат. данные	%	50%	65%		70%	75%	99%
Пути, средства и методы достижения целевого индикатора:
Показатель 1. Замена устаревшего оборудования.		колич	по плану	по плану	по плану		по плану	по плану
Показатель 2 Увеличение числа компьютеров, применяемых в учебном процессе.	стат. данные	колич.	по графику	по графику	по графику		по графику	по графику
Показатель 2 Увеличение кабинетов, подключенных к локальной сети.	стат. данные	колич	12 шт.	15 шт.	20шт		25 шт.	35шт.
Показатель 4. Наращивание современной материально – технической базы. Приобретение интерактивной панели.	стат. данные	колич	по плану	по плану	по плану		по плану	по плану
Показатель 5.Охват учащихся интернет платформами во времяучебного процесса	стат. данные	%	50%	65%	70%		75%	99%
Мероприятия			Факт 2020-21 уч. год	2021-22 уч. год	2022-23 уч. год		2023-24 уч. год	2024-25 уч. год
Мероприятие 1. Проверка и анализ имеющейся компьютерной техники.			+	+	+		+	+
Мероприятие 2.Поддержание и развитие материально-технической базы.			+	+	+		+	+
Мероприятие 3. Составление перспективного плана «Совершенствование материально – технической базы школы на 2021 – 2025 годы»			+	+	+		+	+
Мероприятие 4. Подписание договора с интернет платформой			+	+	+		+	+

Стратегическое направление 5: Индивидуальные особенности школы «Искусство речи - отражение жизни»

Цель: развитие у детей самостоятельности в словестно-творческих проявлениях, стремление к дальнейшему образованию, самообразованию, духовному развитию.

Задачи:

-способствовать развитию и формированию функциональной грамотности;

-развивать социальные компетентности учащихся;

-выявлять и максимально реализовывать индивидуальные способности.

Целевые индикаторы	Форма завершения	Ед. изм.	Факт 2020-21 уч. год	в плановом периоде
Целевые индикаторы	Форма завершения	Ед. изм.	Факт 2020-21 уч. год	2021-22 уч. год	2022-23 уч. год	2023-24 уч. год	2024-25 уч. год
1	2	3	4	5	6	7	8
Индикатор 1.Доля учащихся, по оценке грамотности, предметно-развивающей и речевой среды	стат. данные	%	58%	60%	65%	68%	75%
Индикатор 2.Доля учащихся школы, вовлеченных в проектные и программные мероприятия по профилизации и социализации;	стат. данные	%	50%	55%	60%	65%	75%
Индикатор 3. Количество партнерских отношений с учреждениями профессионального развития, колледжами, ВУЗами, организациями города.	стат. данные	колич.	3шт.	3шт.	4шт.	4 шт.	5 шт.
Пути, средства и методы достижения целевого индикатора:
Показатель 1 Охват учащихся 9- 11 классов в проекте «Современной школе-современный учитель»	стат. данные	%	58%	60%	65%	68%	75%
Показатель 2Динамика роста учащихся, учащихся вовлеченных в проектные и программные мероприятия по профилизации и социализации.	стат. данные	%	50%	55%	60%	65%	75%
Показатель 3. Заключение договоров о сотрудничестве с учреждениями профессионального развития, колледжами, ВУЗами.	стат. данные	колич.	3шт.	3шт.	4шт.	4 шт.	5 шт.
Мероприятия			Факт 2020-21 уч. год	2021-22 уч. год	2022-23 уч. год	2023-24 уч. год	2024-25 уч. год
Мероприятие 1Создание условий для самоопределения, выявления и реализации индивидуальных возможностей каждого ребенка. Проект «Школа-старт к успеху»			+	+	+	+	+
Мероприятие 2. Проведение анкетирования, тестирования в рамках проекта «Современной школе-современный учитель». Проведение конкурсов, марафонов, олимпиад.			+	+	+	+	+
Мероприятие 3. Привлечение бывших выпускников школы, ветеранов школы, родителей учащихся для реализации школьных проектов по ранней профилизации.			+	+	+	+	+

VI. План мероприятий школы по реализации Программы развития школы на 2021 -2022 учебный год

План мероприятий КГУ «Общеобразовательная школа № 10» города Темиртау на 2021-2022 гг.
Мероприятие		Сроки проведения	Ответственные	Участники	Ожидаемый результат	Форма завершения
Наименование	Форма проведения	Сроки проведения	Ответственные	Участники	Ожидаемый результат	Форма завершения
Стратегическое направление 1: Развитие качества образования
Сравнительный анализ качества знаний по предметам по результатам каждой четверти	Анализ	Ноябрь 2021г Декабрь 2021г Март 2022г Май 2022г	Заместитель директора по УР	Учителя-предметники	Доля учащихся с успеваемостью «хорошо» и «отлично» (качество знаний) – 50%	Сравнительный анализ
Подготовка учащихся к итоговой аттестации	Консультации для учащихся, дополнительные и индивидуальные занятия, разработка индивидуальных образовательных маршрутов для учащихся	По отдельному плану	Заместитель директора по УР	Учителя - предметники	Доля учащихся, показавших высокие результаты по обязательным предметам итоговой аттестации –50%	Информация о подготовке учащихся к итоговой аттестации
Внедрение практики преподавания учителями-предметниками среднего звена в начальных классах предметы: математика, русский язык, естествознание, чтение (литература)	Ведение уроков в 4-х классах учителями - предметниками среднего звена	В течение года	Заместитель директора по УР	Учителя – предметники среднего звена и учителя 4- х классов	Доля учащихся, у которых сохранился уровень знаний при переходе в 5 класс и обучении в среднем звене – 85%	Информация о внедрении практики преподавания учителями-предметниками среднего звена в начальных классах
Психологическое сопровождение учащихся 5-х классов по адаптации при переходе из начальной школы	Диагностика и индивидуальная работа с учащимися, испытывающими трудности в обучении	В течение года	Психолог	Учащиеся 5-х классов	Доля учащихся, преодолевших порог неуспеваемости (перешли в разряд «хорошистов») -3%	Информация о психологическом сопровождении учащихся 5-х классов по адаптации при переходе из начальной школы
Проведение предметных недель по общественно-гуманитарному и естественно-математическому направлению и в начальных классах в рамках «Дня открытых дверей»	Предметная неделя по общественно-гуманитарному направлению Предметная неделя по естественно-математическому направлению Предметная неделя в начальных классах	Ноябрь 2021г Март 2022г Январь 2022г	Руководители ШМО	Учителя-предметники	Доля учащихся 5-7-х классов с успеваемостью «хорошо» и «отлично» по предметам: казахский, русский, английский язык -53% Доля учащихся 5-6-х классов с успеваемостью «хорошо» и «отлично» по предметам: математика, естествознание -43% Доля учащихся 1-4х классов с успеваемостью «хорошо» и «отлично» - 64%	Информации о проведении предметных недель
Повысить эффективность преподавания элементов трехъязычного обучения (факультативы в 9-х классах, отдельные предметы в 10-11-х классах)	Факультативы в 9-х классах, отдельные предметы в 10-11-х классах	В течение учебного года	Заместитель директора по УР	Учителя-предметники, преподающие на английском языке	Доля учащихся 9-11-х классов владеющих тремя языками увеличится на 10%	Информация о внедрении элементов трехъязычного обучения (факультативы в 9-х классах, отдельные предметы в 10-11-х классах)
Подготовка и проведение МОДО(пробные тестирования), PIZA, Зейін	Пробные МОДО, формирование функциональной грамотности учащихся	В течение учебного года	Заместитель директора по УР	Учителя-предметники	Доля учащихся, показывающие высокие и средние результаты при проведении внешнего оценивания учебной деятельности 50%	Информация о проведении МОДО (пробные)
Контроль по посещаемости учащихся учебных занятий	Журнал посещаемости	В течение учебного года	Заместитель директора по ВР	Классные руководители	Доля учащихся, посещающих учебные занятия - 100%	Информация о работе по контролю по посещаемости учащихся учебных занятий
Индивидуальная работа с учащимися, имеющими низкую и высокую учебную мотивацию	Индивидуальные занятия	В течение учебного года	Заместитель директора по УР	Педагоги предметники Классные руководители Педагоги-психологи	Доля высоко мотивированных учащихся увеличилось на -5%	Информация о работе с учащимися, имеющими низкую и высокую учебную мотивацию

Мероприятие		Сроки проведения	Ответственные	Участники	Ожидаемый результат	Форма завершения
Наименование	Форма проведения	Сроки проведения	Ответственные	Участники	Ожидаемый результат	Форма завершения
2. Стратегическое направление: Развитие кадрового потенциала
«Школа педагогического мастерства» (по отдельному плану)	Заседания ШМО	Сентябрь 2021г. Ноябрь 2021г Январь 2022г Март 2022г Май 2022г	Руководители ШМО	педагоги	Доля педагогов, повышающих свой педагогический уровень образования и квалификации – 25%	Информация о деятельности «Школы педагогического мастерства»
«Школа молодого специалиста» (по отдельному плану)	Заседания ШМО	Сентябрь 2021г. Ноябрь 2021г Январь 2022г Март 2022г Май 2022г	Руководители ШМО	педагоги	Доля педагогов, ведущих активную преподавательскую деятельность по обмену опытом (открытые уроки, семинары, мастер- классы) -15%	Информация о деятельности «Школы молодого специалиста»
«Рейтинг успешности педагога» (по отдельному плану)	проект	Декабрь 2021г Май 2022г	Заместители директора по УР, ВР, руководители ШМО	Педагоги	Доля педагогов с высокой рейтинговой оценкой педагогической деятельности по результатам участия в проекте «Успешность педагога» -20%	Информация о реализации проекта
«Исследование урока» (по отдельному плану)	проект	Сентябрь 2021г., Май 2021г	Заместитель директора по УР	Участники проекта	Доля педагогов, умеющих работать в команде на результат в проекте «Исследование урока» - 25%	Информация о реализации проекта

Мероприятие		Сроки проведения	Ответственные	Участники	Ожидаемый результат	Форма завершения
Наименование	Форма проведения	Сроки проведения	Ответственные	Участники	Ожидаемый результат	Форма завершения
3. Стратегическое направление: Развитие коллегиальных форм управления.
Работа Попечительского совета	Заседания Попечительского совета	По отдельному плану	Заместитель директора по ВР	Администрация	Уровень активности участия Попечительского совета в жизнедеятельности школы-50%	Протоколы заседаний Попечительского совета
Реализация плана работы родительского комитета	Заседания Родительского комитета	По отдельному плану	Заместитель директора по ВР	Родители учащихся	Процент удовлетворительности родительской общественности учебно - воспитательным процессом школы (положительные отзывы) – 60%	Протоколы заседаний Родительского комитета
Расширение полномочий Совета самоуправления	Заседания Совета самоуправления	По отдельному плану	Заместитель директора по ВР	Члены Совета Самоуправления	Доля учащихся участников школьного самоуправления -40%	Протоколы заседаний Совета самоуправления
Расширение социального партнерства	Круглые столы, Родительские гостиные, информация в соц. сетях, распространение буклетов	По отдельному плану	Заместитель директора по ВР	Все УВП	Доля участия социальных партнеров из числа общественных организаций -17%	Совместные планы работы

Мероприятие		Сроки проведения	Ответственные	Участники	Ожидаемый результат	Форма завершения
Наименование	Форма проведения	Сроки проведения	Ответственные	Участники	Ожидаемый результат	Форма завершения
4. Стратегическое направление:Созданиеусловий образовательного процесса
Приобретение компьютерной техники и интерактивного оборудования, проведение локальной сети	Закуп компьютерной техники и интерактивного оборудования	В течение года	Бухгалтер	Завхоз	Процент закупа компьютерной техники (от общего количества компьютера) в течение года -5%	Информация о закупе компьютерной техники и интерактивного оборудования
Увеличение числа пользователей системы «Білімал» (родители учащихся и сами учащиеся)	Использование системы «Білімал» (электронный дневник) родителями учащихся и самими учащихся	В течение учебного года	Заместитель директора по УР	Классные руководители	Доля учащихся, пользующихся электронным дневником -60%	Информация об использовании системы «Білімал» (электронного дневника) родителями учащихся и самими учащимися
Внедрение подушевого финансирования	Комплектация классов с численностью учащихся, не превышающих 23-25 человек и соблюдение нормированности педагогической нагрузки до 1,5 ставки	В течение года	Директор	Администрация Бухгалтер	Процент качества внедрения подушевого финансирования -100%	Информация о внедрении подушевого финансирования
Озеленение и благоустройство школьной территории	Работы по благоустройству территории	Весна – лето-осень	Завхоз	Сотрудники	Процент благоустроенности прилегающей к школе территории -97%	Информация о выполнении работ по благоустройству территории
Обеспечение видеонаблюдением мест массового скопления учащихся в школе (столовая, раздевалка, спортзал, коридоры)	Устройство систем видеонаблюдения	В течение года	Завхоз	Обслуживающая компания	Количество видеокамер системы видеонаблюдения -44 штук	Информация об обеспечении видеонаблюдением мест массового скопления учащихся в школе (столовая, раздевалка, спортзал, коридоры)
Профилактика внешних угроз вне школы (неблагополучие семей, негативное воздействие интернета, вредные привычки)	Деятельность по профилактике внешних угроз вне школы	В течение года	Заместитель директора по ВР	Классные руководители	Доля родителей, организующих досуг детей вне школы (родительский контроль) -20%	Информация о профилактике внешних угроз вне школы (неблагополучие семей, негативное воздействие интернета, вредные привычки)
Мониторинг заболеваемости учащихся	Мониторинг	в течение года	Медицинская сестра	Классные руководители	Доля учащихся, не имеющих хронических заболеваний -70%	Анализ заболеваемости
Охват учащихся горячим питанием, в том числе учащихся из малообеспеченных семей – льготным питанием	Организация питания	в течение учебного года	Заместитель директора по ВР	Классные руководители	Доля учащихся, охваченным горячим бесплатным питанием-100%	Информация об охвате учащихся горячим бесплатным питанием, в том числе учащихся из малообеспеченных семей – льготным питанием
Выполнение «Алгоритм деятельности школы»	Фильтр, дезинфекция, проветривание, масочный режим, обработка рук, питьевой режим. Составление расписания звонков и уроков	Первая четверть 2021-22 учебного года Далее в зависимости от эпидемиологической обстановки	Медицинская сестра, Заместитель директора по ВР	Все УВП	Доля учащихся начальной, средней и старшей школы обучающихся традиционно -100%	Анализ Выполнение «Алгоритм деятельности школы»
Введение порядка использования гаджетов во время учебного процесса в режиме онлайн	Обучение через использование интернет платформ	Первая четверть 2021-22 учебного года Далее в зависимости от эпидемиологической обстановки	Заместители директора по УР, ВР	Классные руководители	Доля учащихся, использующих интернет платформы во время учебного процесса-85%	Мониторинг использования учащимися интернет платформ
Продвижение идеи ЗОЖ через формирование навыков занятий физической культурой	Организация деятельности по формированию ЗОЖ	в течение учебного года (по отдельному плану)	Заместитель директора по ВР	Учитель физкультуры Классные руководители	Доля учащихся, имеющих навыки самостоятельного занятия физкультурой и ЗОЖ-80%	Информация об организации деятельности по формированию ЗОЖ учащихся

Мероприятие		Сроки проведения	Ответственные	Участники	Ожидаемый результат		Форма завершения
Наименование	Форма проведения	Сроки проведения	Ответственные	Участники	Ожидаемый результат		Форма завершения
5. Стратегическое направление. Индивидуальные особенности школы.
Организация деятельности по профориентации учащихся	По отдельному плану	В течение учебного года	Заместитель директора по ВР	Классные руководители		Доля учащихся выпускных классов, у которых сформирован сознательный выбор профессии с учетом своих интересов и возможностей -30%	Информация об организации деятельности по профориентации учащихся
Определение социотипа личности учащихся для выбора профессии в будущем	Диагностика	Ноябрь 2021г	Психолог	Классные руководители 6-11 классов		Доля учащихся 6-11 классов, охваченных диагностической работой педагога-психолога, по определению социотипа личности -100%	информация о проведении диагностики по определению социотипа личности учащихся для выбора профессии в будущем
Уровень комфортного психологического климата в школе	Опрос учащихся	Ноябрь 2021г	Психолог	Классные руководители		Степень сплоченности детских классных коллективов на основе положительных ценностей -25%	Информация об уровне комфортного психологического климата в школе
Определение уровня воспитанности учащихся школы	Диагностика	Январь 2022г	Психолог	Классные руководители		Доля учащихся, достигших высокого и среднего уровня воспитанности -30%	Информация об определении уровня воспитанности учащихся школы
Организация поездок учащихся на культурно – просветительские мероприятия	Приказ о выездах детей	Каникулярное время	Заместитель директора по ВР	Классные руководители		Количество организованных поездок в театры, музеи, экскурсии - 5	Информация об организации поездок учащихся на культурно – просветительские мероприятия
Развитие уровня социализации учащихся	Индивидуальная работа с детьми с особыми образовательными потребностями	В течение года	Специалисты школьной службы психолого-педагогического сопровождения Классные руководители	Специалисты школьной службы психолого-педагогического сопровождения Классные руководители		Доля учащихся, у которых произошло развитие уровня социализации -30%	Информация о работе с учащимися с особыми образовательными потребностями

Стратегия развития

Развитие качества образования

Развитие кадрового потенциала

Развитие коллегиальной формы управления

Создание условий образовательно-воспитательного процесса

«Искусство речи - отражение жизни»

Развитие функциональной грамотности:

-введение проектной и исследовательской деятельности;

-вариативный компонент учебного плана;

-работа НОУ;

-подготовка и участие в олимпиадах, НПК

-Реализация закона

«О статусе педагога»

-Создание условий для обеспечения постоянного роста профессиональной компетентности педагога:

-сетевое сообщество педагогов

-наставничество

-НМС

-коучинги

- вебинары

-семинары

-мастер-классы

-самообразование

-курсы ПК

Работа внутришкольных структур:

-педагогический совет

-методический совет

-совет родительской общественности

-попечительский совет

-школьный парламент

Создание здоровьесберегающей среды:

-обеспечение условий для реализации инклюзивного образования

-улучшение МТБ

-приобретение кабинетов новой модификации

-спортоборудование

-обновление компьютерного парка

Развитие речевой культуры:

-вариативный компонент

-диалоговые площадки, гостиные

-педагогический совет

-авторские программы

-внеклассные мероприятия

-формирование функциональной грамотности через развитие и совершенствование речи на уроках

Проект «Зейін»

Проект «Чтение в радость»

Проект «Зерек»

Проект «Бір отбасы бір кітап»

Школьные проекты:

«Исследование в действии»

«Школа-старт к успеху»

Проект «Бірге оқимыз»

Проект «Современной школе-современный учитель»

Конкурс «Лучший педагог»

Проект «Дебаты»

Проект «Здоровые дети» ШСУЗ

Программа «Команда школьной безопасности»

Проект «Сөйлеу өнері өмір өрнегі»

Проект «Пікір сайыс сөз додасы»

Проект «Педагогический класс»