ГУ «ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА ТЕМИРТАУ»
КГУ «ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №17»
|
СОГЛАСОВАНО |
УТВЕРЖДАЮ
|
|
Руководитель |
И.о.директора |
|
ГУ «Отдел образования города Темиртау» Управления образования карагандинской области Р.Казтаев_________ «____» ________ 2021 г. |
КГУ «Общеобразовательная школа №17» отдела образования города Темиртау упроавления образования Карагандинской области Г.Кайрбекова _________ «____»_______ 2021г. |
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ
КГУ «Общеобразовательная школа №17»
отдела образования города Темиртау управления образования Карагандинской области
на 2021 -2025 годы
Темиртау 2021
Руководитель Программы:
И.о.директора ________________ Гульнар Назирбековна Кайрбекова
подпись
Разработчики Программы:
Заместитель директора по УР ____________ Е.Н.Родионова
Заместитель директора по ПО ____________ Г.М.Газизова
Консультант: ______________ А.С.Тунгушбаева
методист отдела образования города Темиртау
Координатор: _______________Б.Х.Абдикерова
директор УМЦ РО КО
Рекомендовано Нучно-Методическим Советом ОШ №17
Протокол № 6 от «11» 06. 2021 г.
Секретарь:_____________ З.А.Шпекова
Учитель казахского языка и литературы
Рекомендовано Методическим Советом отдела образования города Темиртау
Протокол № 11 от «15» 06. 2021 г.
Секретарь: _______________ К.Ж.Досмагамбетова
Методист отдела образования города Темиртау
СОДЕРЖАНИЕ
|
№ раздела |
Наименование разделов |
Стр. |
|
|
||
|
I. |
Паспорт Программы развития школы на 2020 - 2025 гг. |
4 |
|
II. |
Информационная справка об организации образования |
7 |
|
III. |
Анализ деятельности школы |
8 |
|
|
|
|
|
Анализ школьного климата |
45 |
|
|
Управление школой |
54 |
|
|
МТБ и техническое состояние школы |
59 |
|
|
IV. |
Концепция развития организации образования |
65 |
|
V. |
Стратегический план действий по развитию школы на 5 учебных года (2021 - 2025 гг.) |
67 |
|
Стратегическое направление 1 «Развитие качества образования» |
73 |
|
|
Стратегическое направление 2 «Совершенствование профессионального развития педагогов, повышение общекультурного уровня путем программно-проектного планирования инновационной деятельности» |
74 |
|
|
Стратегическое направление 3 «Развитие функциональной грамотности учащихся» |
76 |
|
|
Стратегическое направление 4 «Формирование у учащихся активной гражданской позиции, социальной ответственности, чувства патриотизма, высоких нравственных и лидерских качеств через вовлечение во внеурочную деятельность и дополнительное образование» |
79 |
|
|
Стратегическое направление 5 «Создание условий образовательного процесса»
|
81 |
|
|
VI |
План мероприятий школы |
83 |
- Паспорт Программы развития школы
Коммунальное государственное учреждение «Общеобразовательная школа №17 города Темиртау»
на 2021-2025 учебный год
|
Нормативно-правовое обеспечение ПРШ |
реализации программы "Рухани жаңғыру", утвержденные приказом министра науки и образования Республики Казахстан от 15 апреля 2019 года за №145
|
|
Миссия школы |
Воспитание интеллектуальной и творческой личности с высокими и нравственными ценностями, способной самореализоваться и социализироваться в жизни. |
|
Цель ПРШ |
Создание условий для реализации творческих и интеллектуальных способностей учащихся в процессе обучения и воспитания |
|
Задачи |
«Исследованиеурока». |
|
Ожидаемые результаты ПРШ |
Стратегическое направление1 «Развитие качества образования»
Стратегическое направление 2 «Развитие кадрового потенциала»
Стратегическое направление3 «Развитие коллегиальной формы управления».
Стратегическое направление 4 «Создание условий образовательного процесса»
Стратегическое направление 5Применение STEM-технологий в обучении ивнедрению подхода«Исследованиеурока».
«Жасқыран»-50%;
«ЖасҰлан»-45%; |
|
Основные направления развития ПРШ
|
Стратегическое направление1 «Развитие качества образования через внедрение современных образовательных технологийв процесс обучения и воспитания». Стратегическое направление 2 «Совершенствование профессионального развития педагогов, повышение общекультурного уровня путем самообразования, исследовательской работы и повышения квалификации» Стратегическое направление3 «Развитие коллегиальной формы управления». Стратегическое направление 4 «Создание условий образовательного процесса для развития индивидуальных особенностей и способностей личности школьникачерез взаимодействие всех участников образовательного процесса Стратегическое направление 5Применение STEM-технологий в обучении ивнедрению подхода«Исследованиеурока». |
|
Период реализации Программы
|
·I этап (2021-2022 год) – проблемно-ориентированный, аналитико-проектировочный анализ. Выявление перспективных направлений развития школы и моделирование её нового качественного состояния. ·II этап (2021-2024 годы) – формирующий (апробация и внедрение); Реализация мероприятий, направленных на достижение результатов Программы; ·III этап (2024-2025 годы) – итогово-обобщающий. Анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития школы. |
|
Организация и контроль исполнения ПРШ |
Июнь, декабрь |
Информационная справка об организации образования
Общая характеристика организации образования:
|
Полное название: |
КГУ «Общеобразовательная школа №17 акимата города Темиртау |
|
Юридический адрес: |
Республика Казахстан, 101404, Карагандинская область, город Темиртау, микрорайон 8, дом 98А
|
|
Телефон:
|
8(7213)911744 |
|
Тип учреждения: |
Государственная организация среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего) |
|
Язык обучения: |
казахский, русский (смешанная казахский-русский) |
|
Год постройки: |
2005
|
|
Год последнего капитального ремонта: |
- |
|
Число этажей |
4 |
|
Площадь здания: |
8,026 кв, м |
|
Проектная вместимость школы: |
1200 |
Проблемно-ориентированный анализ.
SWOT- анализ школы оценки уровня развития школы
|
Сильные стороны
|
Слабые стороны
|
|
Возможности
|
Угрозы
|
III. Анализ деятельности школы
Информация по качественному составу педагогических кадров
(по возрасту)
|
№ |
Возраст педагогов |
Количество |
Доля (%) |
|
1 |
До 30 лет |
12 |
14,3 |
|
2 |
31 - 45 лет |
29 |
34,5 |
|
3 |
46 – 60 лет |
35 |
41,7 |
|
4 |
Свыше 60 лет |
8 |
9,5 |
|
|
Итого: |
84 |
100 |
Даннаяинформациясвидетельствуетохорошейтенденции,практически во всех категориях педагогов: администрации, педагогическиеработникииучителя-предметники,великадоляработниковмолодогоисреднеговозраста-более40%.Приэтомчислоспециалистовпредпенсионного и пенсионного возраста высокийи составляет9,5%.
Информация по качественному составу педагогических кадров
(по стажу)
|
|
Стаж педагогов |
Количество |
Доля (%) |
|
1 |
До 3 лет |
7 |
8,3 |
|
2 |
4 - 8 |
13 |
15,5 |
|
3 |
9 – 15 |
13 |
15,5 |
|
4 |
16 – 20 |
8 |
9,5 |
|
5 |
21 – 25 |
10 |
11,9 |
|
6 |
26 - 30 |
12 |
14,3 |
|
7 |
31 – 35 |
13 |
15,5 |
|
8 |
36 - 40 |
4 |
4,75 |
|
9 |
Свыше 40 |
4 |
4,75 |
|
|
Итого: |
84 |
100 |
ВКГУ ОШ№17отобщегочислапедагогическогоколлектива23,8%составляют молодые преподаватели, что показывает кадровое обеспечение на должномуровне,хотядоляучителей,чейстажсвыше31года(26%)учителяпредпенсионного и пенсионного возраста, в дальнейшем приведет к нехваткекадров
Информация по качественному составу педагогических кадров
(Распределение педагогов по уровням квалификации)
|
Всего педагогов |
ед. изм. |
в том числе по категориям |
в том числе по уровням квалификации |
||||||||
|
всего |
высшая |
первая |
вторая |
без категории |
всего |
педагог-модератор |
педагог-эксперт |
педагог-исследователь |
педагог-мастер |
||
|
84 |
чел |
26 |
4 |
6 |
6 |
10 |
58 |
18 |
18 |
22 |
- |
|
% |
30,9 |
4 |
7 |
7 |
11,9 |
69 |
21,4 |
21,4 |
26 |
- |
|
Затрипоследнихгодаувеличилоськоличествопедагоговповышающихквалификационнуюкатегориюнаболеевысокую категорию. Качество составляет 46% от общего числа педагогов.Соответственно количество педагогов без категории уменьшается и наблюдается прибавление вколичествепедагогов-модераторов,педагогов-экспертов,педагогов-исследователей.Нет ни одного педагога-мастера. Необходимо проводить разъяснительную работу по аттестации педагогов, в дальнейшем оказывать методическую и психологическую поддержку в период аттестации педагогов.
(Распределение педагогов по уровням образования)
|
Всего педагогов |
ед. изм. |
в том числе по уровням образования |
||||
|
средне-специальное/ техническое и профессиональное |
послесреднее образование |
высшее |
послевузовское (магистратура) |
послевузовское (докторантура PhD) |
||
|
84 |
чел |
10 |
- |
74 |
4 |
- |
|
% |
11,9 |
- |
88 |
4,8 |
- |
|
Вшколе достаточновысокийобразовательныйуровеньпедагогическихкадровшколы.Из84педагогических работников только 10 имеют среднее профессиональное образование, у 4 педагогов естьпослевузовскоеобразование
Информация о прохождении курсов повышения квалификации
|
№ |
Направление |
Наименование |
Всего педагогов
|
Из них прошли курсы (кол-во) |
В организациях |
Не прошли обучение |
||
|
ЦПМ (кол-во) |
«Өрлеу» (кол-во) |
Кол-во |
% |
|||||
|
1 |
Методика и технологии преподавания |
«Эффективное обучение» (3 (базовый) уровень |
84 |
2 |
|
2 |
|
|
|
«Лидерство учителя в школе» (2 (основной) уровень) |
4 |
3 |
1 |
|
|
|||
|
«Лидерство учителя в педагогическом сообществе» (1 (продвинутый) уровень) |
6 |
6 |
|
|
|
|||
|
2 |
Менеджмент и лидерство в школе (9-месячные курсы для руководителей школ) |
Программа руководителей организаций образования РК (для полнокомплектных школ) |
84 |
2 |
2 |
|
|
|
|
3 |
Обновленное содержание среднего образования (содержание предметов и оценивание в начальной, основной, старшей школах) |
Программа обучения учителей по предмету «Начальные классы» |
23 |
23 |
12 |
11 |
|
|
|
Программа обучения учителей по предмету «Казахский язык и литература» |
11 |
11 |
6 |
5 |
|
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Русский язык и литература» |
8 |
8 |
3 |
5 |
|
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Английский язык» |
8 |
7 |
2 |
5 |
1 |
12,5 |
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Математика» |
5 |
5 |
2 |
3 |
|
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Физика» |
3 |
3 |
1 |
2 |
|
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Химия» |
2 |
2 |
|
2 |
|
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Биология» |
2 |
2 |
1 |
1 |
|
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «География» |
3 |
3 |
1 |
2 |
|
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «История» |
4 |
4 |
1 |
3 |
|
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Информатика» |
3 |
3 |
|
3 |
|
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Художественный труд» |
4 |
4 |
1 |
3 |
|
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Физическое воспитание» |
9 |
9 |
|
9 |
|
|
||
|
4 |
Разработка и экспертиза заданий по оцениванию (10 предметов основной и старшей школы) |
Программа обучения учителей по предмету «Казахский язык и литература» |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
|
Программа обучения учителей по предмету «Русский язык и литература» |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Английский язык» |
|
|
|
|
|
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Математика» |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Физика» |
|
|
|
|
|
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Химия» |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Биология» |
|
|
|
|
|
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «География» |
|
|
|
|
|
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «История» |
|
|
|
|
|
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Информатика» |
|
|
|
|
|
|
||
|
5 |
Школьные тренеры и координаторы |
«Рефлексия в практике учителя» (школьные тренеры по методике и технологиям преподавания и обучения) |
3 |
2 |
2 |
|
|
|
|
«Исследования в практике учителя» (школьные тренеры по исследованиям) |
|
|
|
|
|
|||
|
Школьные координаторы по критериальному оцениванию |
1 |
1 |
|
|
|
|||
|
6 |
Обновленное содержание среднего образования (5-дневные для руководителей школ) |
Программа обучения директоров школ |
|
|
|
|
|
|
|
Программа обучения заместителей директоров по учебно-методической работе |
|
|
|
|
|
|
||
|
Программа обучения заместителей директоров по воспитательной работе |
|
|
|
|
|
|
||
|
7 |
Школьные психологи |
Программа обучения школьных психологов |
3 |
2 |
|
2 |
|
|
|
Программа обучения школьных профориентаторов |
1 |
1 |
|
|
|
|||
Коллектив школы стабильный. Смена кадров происходит за счет переезда педагогов школы в другие области и города. Больше 50% педагогических работников школы это люди свыше 40 лет. Малый приток молодых кадров. Не хватает специалистов по математике,русскому языку в двух отделениях, начальной школе. За счет этого в коллективе работают пенсионеры. Более 40 педагогов имеют стаж работы 20 лет и выше. Качественный состав педагогов составляет 59% .Учителя планово повышают свой квалификационный уровень.По плану проходят курсы повышения квалификации.
Наиболее развитый педагогический коллектив способен не только эффективно использовать имеющийся образовательный потенциал школы, но и эффективно наращивать его за счет новшеств путем самообразования,повышения профессионализма. Для дальнейшей успешной работы педагогов педагоги постоянно повышают свой профессиональный уровень на курсах различного уровня.
Ведётся определённая работа по оказанию целенаправленного воздействия на педагогический коллектив совершенствованию педагогического (профессионального) мастерства. Задача этой работы: создание условий для повышения профессионального развития педагогов. Ежегодно педагоги школы повышают своё профессиональное мастерство через образовательные программы, городские научно-методические семинары, постояннодействующие семинары. За три последних года учителя школы проходят курсы повышения квалификации по обновленному содержанию образования при ЦПМ «НИШ» и АО «НЦПК«Өрлеу» ИПК.
К 2021-2022 учебному году учителями школы пройдены следующие курсы:
- педагогический коллектив прошёл курсы обновлённого содержания образования – 100%
- незначительное – 5% увеличение числа педагогов, прошедших курсы по инклюзии;
- учителя естественно-математического цикла прошли курсы преподавания на английском языке – 8%;
Квалификация и профессиональные компетенции педагогических кадров являются ключевыми факторами успеха в достижении образовательных результатов.Для формирования профессиональных компетенций молодых специалистов и их роста создана ШМУ. Учителя школы принимают участие в профессиональных городских, областных, республиканских конкурсах и олимпиадах.
Выявлены проблемы:
- Старение кадров.Небольшой приток молодежи в школы.
- Прохождение курсов повышения квалификации через онлайн не приветствуется учителями школы.
- Нет педагогов-мастеров
Пути решения:
- Привлекать молодых специалистов через прямое сотрудничество с высшими учебными заведениями региона,области
- Учителям повышать свой уровень квалификации через программы повышения квалификации дистанционно.
Научно-методическая и научно-исследовательская деятельность учителей
за 2020-2021 уч.год
|
№ |
Фамилия, имя, отчество (при наличии) учителя |
Учебный год |
Наименование статьи |
Наименование проекта |
Наименование учебников, учебно-методических пособий, программ, методических рекомендаций и др. |
Выход |
|
1 |
Калиева Кайркеш Тельмановна |
2020-2021 |
Сабақ жоспары |
|
Bilimger.kz |
білім порталы |
|
2 |
Кайрбекова Гульнар Назирбековна |
2020-21 |
«Бастауыш сынып білім беру жүйесіндегі жобалық іс-әрекет» (мақала);
«Білім беру жүйесінде түрлі технологияларды қолдану»
Сабақ және тәрбие жоспарлары |
|
Қазақстандық орта мектептерде тәрбие мен білім беру ізденіс және даму перспективалары
«Жаңа үлгідегі ізденімпаз ұстаз» І Республикалық ғылыми-әдістемелік конференциясының материалдары Bilimger.kz |
ұстаздарға арналған басылым редакциясы
Шымкент -2017
білім порталы |
|
|
|
2019-2020 |
Внедрение мультимедиа как средства активизации образовательного процесса |
|
ҚР-ның тұңғыш президенті күніне арналған «Білім беруді трансформациялау: мазмұны, технолгиясы, сапасы» атты республикалық ғылыми-әдістемелік конференциясының еңбектер жинағы; «САНА skills» бағдарлама жобасына қатысушы
|
Теміртау, 2019 |
|
|
|
2019-2020 |
«Әңгімедегі кейіпкерді сипаттау» сабақ жоспары |
|
Сборник открытых уроков учителей Казахстана |
«Орда.кз» баспасы, 2019 |
|
4 |
Зиядина Айдана Манненовна |
2017-2018 |
«Адамдар жануарлардан не алады?» сабақ жоспары; Сабақ және тәрбие жоспарлары |
|
Республикалық «Тілтаным» ғылыми-әдістемелік журналы;
Bilimger.kz |
ғылыми-әдістемелік журнал, 2017
білім порталы |
|
5 |
Мыңбасова Кулаш Тойшыбековна |
2017-2018 |
«Туған жер» сабақ жоспары;
Сабақ жоспарлары |
|
«Қазақ елі» Республикалық ғылыми-әдістемелік, педагогикалық журналы; Bilimger.kz ,білім порталы |
ғылыми-әдістемелік, педагогикалық журнал, 2018 |
|
|
|
2018-2019 |
«100 көлеміндегі ауызша қосу және азайту» сабақ жоспары |
|
«Коллеги» интернет-журнал |
интернет-журнал, 2018 |
|
6 |
Тошай Алмагүл |
2017-2018 |
«Менің үйім» сабақ жоспары;
Сабақ жоспарлары |
|
Республикалық «Тілтаным» ғылыми-әдістемелік журналы; Bilimger.kz |
ғылыми-әдістемелік журнал, 2017; білім порталы |
|
7 |
Масахбаева Райхан Идрисовна |
2017-2018 |
сабақ жоспары
Сабақ жоспары |
|
«Тағылым» республикалық ғылыми –әдістемелік журналы: Bilimger.kz
|
ғылыми –әдістемелік журнал, 2018 білім порталы |
|
8 |
Тогталхан Бибати |
2017-2018 |
сабақ жоспары |
|
Республикалық «Тілтаным» ғылыми-әдістемелік журналы |
ғылыми-әдістемелік журнал, 2017 |
|
9 |
Ашкенова Салтанат Алпановна |
2017-2018 |
Сабақ жоспарлары |
|
Bilimger.kz |
білім порталы |
|
|
|
2019-2020 |
|
|
«САНА skills» бағдарлама жобасына қатысушы
|
|
|
10 |
Бектурова Тайтулу Карыбаевна |
2017-2018 |
Сабақ жоспарлары |
|
Bilimger.kz |
білім порталы |
|
|
|
2019-2020 |
|
|
«САНА skills» бағдарлама жобасына қатысушы
|
|
|
11 |
Нығманова Маржан Алпысовна |
2017-2018 |
Сабақ жоспарлары |
|
Bilimger.kz |
білім порталы |
|
|
|
2019-2020 |
|
|
«САНА skills» бағдарлама жобасына қатысушы
|
|
|
12 |
Есимбекова Шара Токтауовна |
2017-2018 |
Мектепте оқыту үрдісінде жоғары сынып оқушыларына кәсіби бағдар берудің маңызы |
|
|
«Заманауи білім»Ғылыми еңбектер жиынтығы,2017ж №14шығарылым |
|
|
|
2018-2019 |
Төл дыбыстарды меңгерту тәсілі |
|
|
«Оқыту және оқу тәжірбиесіндегі жаңа тұрғылар» Облыстық ғылыми-практикалық семинар материалдар жиынтығы. «Өрлеу»БАҰО»АҚ 2018ж 2 том |
|
|
|
2019-2020 |
Жаңартылған білім беру мазмұны бойынша орыс сыныптарында қазақ тілі сабағын жүргізудегі әдіс-тәсілдер |
|
|
«Әдіскер»журнал(№92019жыл) |
|
13 |
Алиева Мадина Садуакасовна |
2017-2018 |
«Оқыту және оқу тәжірибесіндегі жаңа тұрғылар» атты жинағына жаңа бағдарлама бойынша сабақ жоспарлары
|
|
|
«Өрлеу»БАҰО»АҚ 2018ж 2 том |
|
14 |
Жақсылық Нұрбақыт Ақанқызы |
2017-2018 |
«Қазақстандағы мұнай өндірісі» |
|
|
15 желтоқсан 2018 жыл |
|
|
|
2018-2019 |
Қазақ тілі сабағында оқушылардың коммуникативтік құзіреттілігін дамыту. Коммуникативтік құзіреттілікті дамыту
«Қазіргі қазақ тілі»
«Педагогикалық идеялар» TED технологиясы бойынша баяндама |
Первый интерактивный журнал
|
Методист журналы
Әдістемелік көмекші құралы (ҚБББ әдістемелік кеңесі бекіткен
|
30 мамыр-7 маусым, 2019 жыл
Маусым 2019 жыл
30 сәуір 2019 жыл №17 ЖББОМ Теміртау -2019 |
|
|
|
2019-2020 |
1. «Қазақстан-Байқоңыр-Ғарыш» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Қазақ тілі мұғалімдерінің облыстық «Ұлы дала есімдері» атты форумы Сәкен С «Ақсақ киік» поэмасы тақырыбы бойынша шебер сынып |
|
1. USNAZ tilegi
|
24.09.2019 жыл
№2 ЖББОМ Теміртау -2019 жыл |
|
16 |
Касымбекова Загипа Туймебаевна
|
2019-2020 |
1.«Бейімбет Майлиннің туғанына 125 жыл» |
|
|
«Білім айнасы» журналы, қаңтар айы
|
|
|
|
|
2.Менің атым –Қожа Асанқайғы |
|
|
Республикалық Дарын порталы
|
|
|
|
|
3.Аян С.Мұратбеков «Жусан иісі» Аян бейнесі |
|
|
Республикалық Дарын порталы
|
|
17 |
Салтанмурат Ризагүл |
2017-2018 |
Жасанды тілдер |
Тілдік даму |
Қарағанды университетінің хабаршысы №4(96)\2019 Филология сериясы |
Қазан–қараша–желтоқсан 30 желтоқсан 2019 ж. |
|
18 |
Катпатаева Риза Кабыловна |
2017-2018 |
«Оқыту және оқу тәжірибесіндегі жаңа тұрғылар» атты жинағына жаңа бағдарлама бойынша сабақ жоспарлары |
|
|
«Өрлеу»БАҰО»АҚ 2018ж 2 том |
|
19 |
Мусина Нургуль Сагатовна |
2018-2019 |
«Сөз таптары» |
|
Qazan infoоқу-әдістемелік сайты |
18.10.2018 |
|
|
|
2019-2020 |
«Еліміздің ертеңі-жастардың қолында» «Мұражайдағы жәдігерлер мұрасы» |
|
Ustaz tilegi республикалық оқу-әдістемелік сайты Ustaz tilegi республикалық оқу-әдістемелік сайты |
05.05.2020
12.10.2019 |
С целью распространения своего педагогическогоопыта учителя публикуют в изданиях различного уровнясвоиразработки уроков, внеклассных мероприятий, статьи и т. п.Наибольшее количество публикаций изданы в журналах,сборникахобластногоиреспубликанскогоуровней,таккакнаибольшееколичествоучителейаттестовалисьнакатегории«педагог-эксперт»и«педагогисследователь»,гдетребовалосьпредставитьдостижениянаобластномиреспубликанском уровне. Меньше печатных изданийгородского уровня. В основном это статьи в местных газетах,разработки мероприятийв сборниках материалов городских семинаров.Также мало публикаций в печатных изданияхмеждународного уровня. Поэтому в дальнейшем планируется увеличить количество учителей, распространяющих свойопытпосредствомпечатныхизданий разногоуровня.Педагоги не охотно участвуют в НПК педагогов, предметных конкурсах и олимпиадах для учителей. Необходимо привлекать к активному участию в научно—педагогической деятельности ,августовским чтениям педагогов школы,профессиональных конкурсах ,олимпиадах
Проблемы:
- Мало публикаций в печатных изданияхмеждународного уровня
- Педагоги не охотно участвуют в НПК педагогов, предметных конкурсах и олимпиадах для учителей
Пути решения:
- Увеличить количество учителей, распространяющих свойопытпосредствомпечатныхизданий разногоуровня.
- Необходимо привлекать к активному участию в научно—педагогической деятельности ,августовским чтениям педагогов школы,профессиональных конкурсах ,олимпиадах
Результативностьучебной, научно-исследовательской деятельности учителей с обучающимися школы
(предметные олимпиады,научные соревнования, научно-исследовательские проекты,
соревнованияпо робототехникеи др.) за 2020-2021 уч.год
(все завучи)
|
№
|
Фамилия, имя, отчество (при наличии) учителя |
Учебный год |
Наименование мероприятия |
Кол-во призеров |
|||
|
уровень |
|||||||
|
Городской |
Областной |
Республиканский |
Международный |
||||
|
|
Рыженко Марина анатольевна |
2020-2021 |
|
|
|
Интеллектуальный марафон «Пони» |
6 |
|
|
Хузяхметова Галина Геннадьевна |
2020-2021 |
|
|
Предметная олимпиада |
|
2,3 места |
|
|
Маркова Элис |
2020-2021 |
|
|
Республиканский образовательный центр «GLOBUS» |
Интеллектуальный марафон «Пони»; Международный интеллектуальный центр «Сова» |
5/13 |
|
|
Ильясова Аяулым Мейрамовна |
2020-2021 |
|
|
|
Интеллектуальный марафон «Пони» |
2 |
|
|
Давлетшина Галина Викторовна |
2020-2021 |
|
|
Республиканский образовательный центр «GLOBUS» |
Интеллектуальный марафон «Пони» Международный интеллектуальный центр «Сова» Международный дистанционный творческий конкурс г.Алматы |
44
10
11/2 |
|
|
Какибаева Гаухар Калитовна |
2020-2021 |
|
|
|
Олимпиада «Пони»-2 Олимпиада «Cliver»-1
|
3 |
|
|
Оконечникова Светлана Юрьевна |
2020-2021 |
|
Конкурс стендовых моделей в честь 76-летия ВОВ ДЮЦ «Алем» |
«Зерде» |
|
2/1 |
|
|
Мамедова Нубар Эйваз кызы |
2020-2021 |
|
|
Республиканский образовательный центр «GLOBUS» |
Международный нтеллектуальный центр «Сова» Интеллектуальный марафон «Пони» |
5/8
4 |
|
|
Сандыбаева Рысхан Тлеуовна |
2020-2021 |
|
|
|
Интеллектуальный марафон «Пони» «Кенгуру»
|
4/1 |
|
|
Гафиуллина Галина Анатольевна |
2020-2021 |
|
|
|
Интеллектуальный марафон «Пони» |
12 |
|
|
Калиева Кайркеш Тельмановна |
2020-2021 |
|
Олимпиада «Сарыарқа Дарыны»-1 |
Интеллектуальный марафон «Акбота» - 2 |
Олимпиада «Кенгуру»- 4, Олимпиада «Пони»-5 Олимпиада «Cliver»-1
|
13
|
|
|
Ныгманова Маржан Алпысовна |
2020-2021 |
|
Олимпиада «Сарыарқа Дарыны»-1
|
Интеллектуальный марафон «Акбота»-1 |
|
2 |
|
|
Ашкенова Салтанат Алпановна |
2020-2021 |
|
|
|
Олимпиада «Пони»-10
|
10 |
|
|
Тошай Алмагуль |
2020-2021 |
|
|
|
Олимпиада «Пони»-9 |
9 |
|
|
Жайнарбекова Акниет Жайнарбековна |
2020-2021 |
|
|
Интеллектуальный марафон «Акбота»-1 |
Олимпиада «Кенгуру»-4 Олимпиада «Пони»-8
|
13 |
|
|
Далелхан Бұлбұл |
2020-2021 |
|
|
|
Олимпиада «Пони»-15
|
15 |
|
|
Кайрбекова Гульнар Назирбековна |
2020-2021 |
|
|
|
Олимпиада «Пони»-8
|
8 |
|
|
Мынбасова Куляш Тойшыбековна |
|
|
|
|
Олимпиада «Пони»-3
|
3 |
|
|
Масахбаева Райхан Идрисовна |
|
|
|
|
Олимпиада «Пони»-8
|
8 |
|
|
Зиядина Айдана Манненовна |
|
|
|
|
Олимпиада «Пони»-2
|
2 |
|
|
Бектурова Тайтулу Карыбаевна |
|
|
|
|
Олимпиада «Пони»-2
|
2 |
|
Каримова Елена Юрьевна |
2020-2021 |
Онлайн турнир г. Темиртау, посвященный празднику Наурыз; І место– Қыдырбай Замир, ІІ место – Жақсымұрат Ержан, ІІІ место –Бұзымбай Нұрсұлтан и Байқожа Айжан. Командные онлайн соревнования среди школьников г. Темиртау, 3 командное место среди 5-6 классов;
|
Открытый онлайн турнир г. Караганды в январе месяце; І место Байқожа Айжан, Қыдырбай Замир, Бұзымбай Гүлсім, Открытый онлайн турнир г. Караганды, посвященный празднику Наурыз; І место – Бузымбай Інжу,Ахмадьянова Анеля и Бузымбай Гулсім,ІІ место Байқожа Айжан. Школьная лига Карагандинской области: 3 командное место среди 8-11 классов; Чемпионат Карагандинской области среди взрослых, участие Ахмадьянова Анеля и Жақсымұрат Ержан. |
Открытый онлайн турнир по тогызкумалак СШ «Қайрат» по национальным и конным видам спорта, посвященный Дню Конституции РК; І место – Тулекбаева Ангелина, ІІ место – Ахмадьянова Анеля, Бұзымбай Гүлсім, ІІІ место – Байқожа Айжан и Жақсымұрат Ержан. Открытый онлайн турнир по тогызкумалак СШ «Қайрат» по национальным и конным видам спорта, посвященный 30-летию Независимости РК; І место – Байқожа Айжан и Бұзымбай Гүлсім , ІІ место – Жақсымұрат Ержан, ІІІ место – Тулекбаева Ангелина. |
0 |
22 |
|
2 |
Газизова Гаухар Муханбетжановна |
2020-2021 |
Городской этап областного форума «Билет в будущее» конкурс Старт-ап бизнес-проектов 1 место Давлетшин И,11 кл ІVгородской интеллектуальный турнир «UniTeam-2021»- команда школы-2 место «Открывая мир профессий» городской форум. 3 место |
Интеллектуальная игра по основам экономики (Карагандинский университет Казпотребсоюза) 1,2 место команда КГУ ОШ№17
|
|
0 |
1,2 |
|
3 |
Оспанова Айгуль Алмасбековна |
2020-2021 |
«Открывая мир профессий» городской форум (презентация приложения) |
|
|
|
2 |
|
|
Алиева Мадина Садуакасовна |
2020-2021 |
«Абай аманаты» бейнебаян байқауы «Ақберен» байқауы «Ақындар мүшайрасы» «Шешендік өнер» ІХ «Қасым оқулары» байқауы ХХІІ Абай оқулары «Жүйріктен жүйрік озар жарысқанда»
|
|
|
|
6 |
|
|
Катпатаева Риза Кабыловна. |
2020-2021 |
175 жыл мерейтойына байланысты (Бала Абайдан дана Абайға» байқауы «Дарабоз» байқауы |
|
|
|
3 |
|
|
Шпекова Зылха Алимхановна |
2020-2021 |
Пән олимпиадасы Абай оқулары «Абайдың қарасөздері» «Ақберен» байқауы
|
|
|
|
2 2 1 |
|
|
Касымбекова Загипа Туймебаевна |
2020-2021 |
ХХІІ Абай оқулары «Ұлылар әлемі» «Дарабоз» байқауы Пән олимпиадасы |
ХХІІ Абай оқулары «Ұлылар әлемі» |
|
|
4 |
|
|
Жақсылық Нұрбақыт Ақанқызы |
2020-2021 |
|
Ғылыми жоба «Зерде» |
|
|
1 |
|
|
Мусина Нургуль Сагатовна |
2020-2021 |
|
|
Интелектуальная олимпиада «Пони» |
|
2 |
|
|
Зинал Алмагуль |
2020-2021 |
«Сарыарқа саңлағы » Облыстық жастар жобасының қалалық кезеңінде ,дебат тунирі «Ұшқыр ой алаңы» жалпыұлттық дебаттық қозғалысы жобасының қалалық кезеңі XXI ғасыр көшбасшысы |
|
|
|
2 |
|
|
Жетенова Айгуль Тулеубековна |
2020-2021 |
|
|
|
Международный конкурс среди школьников по языкознанию «Русский медвежонок» |
2 |
|
|
Тогтолхан Маржан |
2020-2021 |
|
|
Конкурс «Табиғат және адам» суреттер байқауы |
|
1 |
В целях воспитания и развития учащихся, создания условий для их самоопределения и самореализацию через проектную деятельность в школе ведется работа НОУ «Прометей» (научное общество учащихся).
Учащиеся с повышенной мотивацией принимали участие в предметных олимпиадах городского и областного уровней. Имеются призовые места.
Выявлены следующие проблемы:
- недостаточная материально-техническая база школы;
- сниженная активность учителей по применению в обучении методов проектов и исследований;
- неполноценная работа с учащимися с низкой мотивацией;
- недостаточно велась работа по обобщению педагогического опыта;
- не на должном уровне велась работа школьными тренерами в оказании поддержки профессионального развития школьным коллегам при внедрениии освоении педагогами школы технологии и методик обучения, способствующих развитию у учащихся творческих, исследовательских навыков.
- Дистанционный формат обучения негативно сказался на процессе обучения психологически и на учителях и на учащихся.
Пути решения:
- Разработатьплан методической работышколыи НОУна 2021-2022учебный год
-
Обеспечить условия для профессионально - личностного развития педагогов,через:
- Предметные недели;
- LessonStady;
- Открытые уроки педагогов-исследователей, педагогов-экспертов;
- Наставничество;
- ШМО;
- Участия в конференциях разных уровней;
-
Нетворкинг;
- Обучающие семинары, коучинги, вебинары, мастер-классы по плану методической работы и по западающим зонам;
- Авторские программы учителей;
- Участие в конкурсе «Лучший учитель года»;
Недельнаянагрузкаучителей наначало2021-2022учебногогода
|
на начало 2021-2022 учебного года |
||
|
Кол-во часов в неделю |
Количество учителей |
|
|
На начало учебного года |
Нагрузка (ставка) |
|
|
1 |
|
0,06 |
|
2 |
|
0,11 |
|
3 |
|
0,17 |
|
4 |
2 |
0,22 |
|
5 |
2 |
0,28 |
|
6 |
1 |
0,33 |
|
7 |
1 |
0,39 |
|
8 |
4 |
0,44 |
|
9 |
10 |
0,50 |
|
10 |
1 |
0,56 |
|
11 |
|
0,61 |
|
12 |
2 |
0,67 |
|
13 |
|
0,72 |
|
14 |
1 |
0,78 |
|
15 |
1 |
0,83 |
|
16 |
|
0,89 |
|
17 |
|
0,94 |
|
18 |
10 |
1,00 |
|
19-24 |
24 |
1,06-1,33 |
|
25-27 |
7 |
1,39-1,5 |
|
28-36 |
17 |
1,56-2 |
|
свыше 36 |
1 |
свыше 2 |
|
Всего |
84 |
|
Недельная нагрузка администрации организации образования на начало 2021-2022учебного года
|
Администрация |
Недельная нагрузка (час) |
Общая нагрузка (ставка) |
|
И.о. директора Г.Н.Кайрбекова |
8 |
1,5 |
|
Зам.директора по УР Родионова Е.Н. |
8 |
1,5 |
|
Зам.директора по УР Алькеева А.А. |
8 |
1,5 |
|
Зам.директора по УР Катпатаева Р.К. |
16 |
1,5 |
|
Зам.директора по УР (начальная школа) Хомякова О.В. |
16 |
1,5 |
|
Зам.директора по УР (начальная школа) А.Тошай |
16 |
1,5 |
|
Зам.директора по ПО Г.М.Газизова |
8 |
1,5 |
|
Зам.директора по ВР Арынханова Л.М. |
16 |
1,5 |
|
Зам.директора по ВР Зиядина А.М. |
16 |
1,5 |
|
Зам. по АХЧ Саматова С.С. |
0 |
1 |
На начало 2020-2021 учебного года в КГУ ОШ № 17 приступили к работе 84 учителя, из них 26 человек имели количество часов до 1 ставки, кроме этого данные учителя имели штатную единицу заместителя директора по учебной части, заместителя директора по воспитательной работе, делопроизводителя, психолога. 31 учитель имели нагрузку от 1-1.5 ставки.
По производственной необходимости учителя – математики и русского языка имели нагрузку более 1.5 ставки, из за отсутствия специалистов.
Пути решения:
- Увеличить количество сотрудничества школы через:
- Сотрудничество с учебными заведениями города Темиртау и Караганда, для привлечения специалистов в школу;
- Заключение меморандумов с ВУЗами, коледжами;
Загруженность кабинетов
|
№ |
Наименование учебных кабинетов |
Наличие учебного кабинета (+/-) |
Недельная нагрузка в соответствии с класс-комплектами иТиповым учебным планом (час.) |
Совмещение с учебным кабинетом… |
||||||
|
Всего |
Пн |
Вт |
Ср |
Чт |
Пт |
Сб |
||||
|
|
Казахского языка и литературы каб 1 |
+ |
30 |
6 |
6 |
6 |
6 |
6 |
|
|
|
|
Казахского языка и литературы каб 2 |
+ |
22 |
4 |
5 |
4 |
5 |
4 |
|
|
|
|
Казахского языка и литературы каб 3 |
+ |
27 |
6 |
5 |
5 |
6 |
5 |
|
|
|
|
Казахского языка и литературы каб 4 |
+ |
20 |
5 |
|
5 |
5 |
5 |
|
|
|
|
Казахского языка и литературы каб 5 |
+ |
49 |
10 |
10 |
10 |
9 |
10 |
|
|
|
|
Казахского языка и литературы каб 6 |
+ |
49 |
10 |
10 |
10 |
9 |
10 |
|
|
|
|
Казахского языка и литературы каб 7 |
+ |
32 |
6 |
7 |
7 |
6 |
6 |
|
|
|
|
Русскогоязыка и литературы каб 1 |
+ |
45 |
8 |
10 |
8 |
10 |
9 |
|
|
|
|
Русскогоязыка и литературы каб 2 |
+ |
50 |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
|
|
|
Английского языка каб1 |
+ |
48 |
9 |
9 |
10 |
10 |
10 |
|
|
|
|
Английского языка каб2 |
+ |
50 |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
|
|
|
Английского языка каб3 |
+ |
42 |
9 |
8 |
9 |
8 |
8 |
|
|
|
|
Математики каб1 |
+ |
30 |
6 |
6 |
6 |
6 |
6 |
|
|
|
|
Математики каб2 |
+ |
27 |
6 |
5 |
6 |
5 |
5 |
|
|
|
|
Математики каб3 |
+ |
44 |
8 |
9 |
10 |
10 |
7 |
|
|
|
|
Математики каб4 |
+ |
40 |
7 |
8 |
8 |
7 |
10 |
|
|
|
|
Информатики каб1 |
+ |
35 |
7 |
7 |
7 |
7 |
7 |
|
|
|
|
Информатики каб2 |
+ |
36 |
6 |
7 |
7 |
7 |
7 |
|
|
|
|
Биологии |
+ |
44 |
8 |
9 |
9 |
9 |
9 |
|
|
|
|
Географии каб1 |
+ |
23 |
6 |
|
6 |
7 |
4 |
|
+ |
|
|
Географии каб2 |
+ |
26 |
6 |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
|
|
|
Химии каб1 |
+ |
21 |
6 |
|
6 |
3 |
6 |
|
|
|
|
Химии каб2 |
+ |
17 |
|
6 |
|
6 |
5 |
|
|
|
|
Физики каб1 |
+ |
27 |
6 |
5 |
6 |
4 |
6 |
|
|
|
|
Физики каб2 |
+ |
23 |
4 |
6 |
3 |
6 |
4 |
|
|
|
|
Истории каб1 |
+ |
50 |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
|
|
|
Истории каб2 |
+ |
25 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
|
|
|
Истории каб3 |
+ |
20 |
6 |
|
6 |
6 |
2 |
|
|
|
|
Самопознания |
+ |
28 |
6 |
6 |
4 |
6 |
6 |
|
+ |
|
|
НВиТП |
+ |
6 |
3 |
|
|
3 |
|
|
|
|
|
Музыки |
- |
10 |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
Робототехники |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
Мастерская по художественному труду для мальчиков |
+ |
26 |
|
|
|
|
|
|
- |
|
|
Мастерская по художественному труду для девочек |
+ |
26 |
|
|
|
|
|
|
- |
|
|
Спортзал 1 |
+ |
78 |
|
|
|
|
|
|
- |
|
|
Спортзал 2 |
+ |
78 |
|
|
|
|
|
|
- |
|
|
Мультимедийный кабинет |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лингафонный кабинет |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
|
1204 |
|
|
|
|
|
|
|
Кабинеты физики, химии, биологии, информатики частично соответствуют требованиям по материальной оснащенности, укомплектованы необходимым оборудованием для проведения практических и лабораторных работ. Функционирует 3 кабинета информатики,в двух кабинетах компьютеры объединены в локальную сеть с выходом в интернет. Дополнительно открыли класс информатики в каб 307. Укомплектовали ноутбуками .Интерактивные доски не задействованы. Необходима замена ламп проекторов.
В 6 учебных кабинетах установлены экраны для демонстрации мультимедийного сопровождения уроков. В 1 каб установлен мультимедийный подиум.
В школе созданы условия для занятий физической культурой и спортом Функционируют два спортивных зала, укомплектованых спортивным оборудованием. На территории школы имеются: площадки для игры в баскетбол и волейбол, футбольное поле, площадка для проведения занятий по НВП. Школа оборудована автоматической системой оповещения пожаротушения, внутренней и внешней системой видеонаблюдения здания. Материально-техническое и информационно-техническое оснащение образовательного процесса соответствует нормам.
В целях обеспечения эффективной реализации образовательных программ и комфортных условий требуется улучшение материально-технической базы школы.
Информация о контингенте обучающихся
В данной таблице указана инфо за 2020-2021уч.год ОШ17)
|
Класс |
Язык обучения |
Аббревиатура |
Количество класс комплектов |
Кол-во обучающихся в одном классе |
Всего обучающихся |
|
Предшкольный класс |
казахский русский |
А А |
1 1 |
25 20 |
25 20 |
|
1 класс |
казахский |
А |
3 |
24 |
68 |
|
|
Ә |
20 |
|||
|
|
Б |
24 |
|||
|
русский |
А |
3 |
28 |
80 |
|
|
|
Б |
29 |
|||
|
|
В |
29 |
|||
|
2 класс |
казахский |
А |
3 |
30 |
95 |
|
|
Ә |
24 |
|||
|
|
Б |
26 |
|||
|
русский |
А |
3 |
29 |
85 |
|
|
|
Б |
28 |
|||
|
|
В |
28 |
|||
|
3 класс |
казахский |
А |
4 |
26 |
95 |
|
|
Ә |
30 |
|||
|
|
Б |
20 |
|||
|
|
В |
19 |
|
||
|
русский |
А |
3 |
28 |
72 |
|
|
|
Б |
20 |
|||
|
|
В |
24 |
|
||
|
4 класс |
казахский |
А |
3 |
24 |
68 |
|
|
Ә |
24 |
|||
|
|
Б |
20 |
|||
|
русский |
А |
2 |
31 |
61 |
|
|
|
Б |
30 |
|||
|
5 класс |
казахский |
А |
3
3 |
24 |
75
73 |
|
|
Ә |
26 |
|||
|
|
Б |
25 |
|||
|
русский |
А |
24 |
|||
|
|
Б |
25 |
|||
|
|
В |
24 |
|||
|
6 класс |
казахский |
А |
2
2 |
24 |
48
60 |
|
|
Ә |
24 |
|||
|
русский |
А |
30 |
|||
|
|
Б |
30 |
|||
|
7 класс |
казахский |
А |
2
3 |
27 |
52
68 |
|
|
Ә |
25 |
|||
|
русский |
А |
24 |
|||
|
|
Б |
20 |
|||
|
|
В |
24 |
|||
|
8 класс |
казахский |
А |
2
3 |
25 |
52
65 |
|
|
Ә |
27 |
|||
|
русский |
А |
24 |
|||
|
|
Б |
23 |
|||
|
|
В |
18 |
|||
|
9 класс |
казахский |
А |
2
2 |
22 |
47
66 |
|
|
Ә |
25 |
|||
|
русский |
А |
32 |
|||
|
|
Б |
34 |
|||
|
10 класс |
казахский |
А |
2
2 |
16 |
38
46
|
|
|
Ә |
22 |
|||
|
русский |
А |
21 |
|||
|
|
Б |
25 |
|||
|
11 класс |
казахский |
А |
1 1 |
32 |
32 26 |
|
русский |
А |
26 |
|||
|
ИТОГО |
|
|
54 |
|
1356 |
Учебный процесс в школе ведется в 2 смены.
Количество класс-комплектов 54, включая классы предшкольной подготовки. Из них классов с казахским языком обучения 24 класса, с русским языком обучения 11 классов.
- в 1-ую смену – 27 классов.
- во 2-ую смену – 6 классов.
Проектная мощность школы - 1200 учеников. Имеется алгоритм план-работы школы для пополнения школы прибывающими новыми учащимися.
Выявленные проблемы:
Т.к. школа функционирует в режиме 1 класс-1 кабинет не все классы могут использовать демонстрацию через экран. Только несколько классов.Учителям- предметникам приходися пересматривать форму преподавания(демонстрацию виртуальных лабараторных опытов, использование презентаций и флипчартов на уроках).
Интерактивное оборудование нуждается в обновлении,замене комплектующих.Нужны грамотные специалисты и денежные средства.
Многие компьютеры на период дистанционного обучения были переданы в пользовние ученикам на дом. Сейчас возникает необходимость в переустановке программ и устанрвке нвых антивирусов.
Курс Робототехника проходит в учебном классе.Т.е. постоянно приходится разбирать и собирать детали конструктора. Нужен отдельный кабинет, в который смогли бы приходить учащиеся во внеурочное время и собирать механизмы роботов.
Пути решения:
- Для создания образовательной среды и мотивации участников образовательного процесса через:
- Улучшение материально-технической базы естественно-математического направления;
- Реализация кружковой деятельности и новых форм работы в рамках дополнительного образования;
- увеличение круга социальных партнеров (бизнес, ВУЗы, колледжи и др.).
- активизацию работы родительской общественности.
- Работа попечительского совета школы.
- Курсы вариативного компонента.
Успеваемость и качество знаний обучающихся 9, 11 классовза последние 5 лет (2016-2017, 2017-2018, 2018-2019, 2019-2020 уч.года)
|
№ |
|
2016- 2017 |
2017- 2018 |
2018- 2019 |
2019- 2020 |
2020-2021 |
|
|
|
Количество выпускников |
9 класс |
120 |
90 |
87 |
118 |
112 |
|
11 класс |
65 |
43 |
55 |
78 |
58 |
||
|
|
Успеваемость ( %) |
9 класс |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
|
11 класс |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
||
|
|
Качество знаний (%) |
9 класс |
30 |
39,8 |
33,7 |
33,5 |
40,9 |
|
11 класс |
22,2 |
50 |
32,7 |
46,5 |
56,5 |
||
|
|
Участие в ЕНТ |
% от общего кол-ва выпускников |
83% |
86% |
71% |
89% |
87% |
|
Средний балл |
|
|
|
|
67 |
||
|
|
Обладатели Алтын белгі |
Кол-во претендентов |
3 |
0 |
0 |
0 |
2 |
|
Кол-во подтвердивших |
3 |
0 |
0 |
0 |
2 |
||
|
|
Обладатели аттестатов особого образца
|
Кол-во претендентов |
|
0 |
0 |
1 |
0 |
|
Кол-во подтвердивших |
|
0 |
0 |
1 |
|
||
|
|
Доля поступивших в организации технического и профессионального, послесреднего образования |
На грант (%) |
4 |
3 |
3 |
8 |
3 |
|
На платной основе (%) |
7 |
11 |
5 |
30 |
35 |
||
|
|
Доля поступивших в высшие учебные заведения |
На грант (%) |
7 |
7 |
15 |
23 |
16 |
|
На платной основе (%) |
41 |
20 |
29 |
41 |
41 |
||
|
|
Самозанятые (%) |
5 |
2 |
3 |
7 |
1 |
|
|
|
Безработные (%) |
1 |
|
|
|
0 |
|
В текущем учебном году основную среднюю школу закончили 58 учащихся, из них:
- 26 учащихся с русским языком обучения;
- 32 учащихся с казахским языком обучения.
Аттестаты со знаком «Алтын Белгі»получили - 2 выпускника(Мамасеитова Луиза и Анарбекова Коркем)Девочки успешно сдали ЕНТ и поступили в ВУЗы Казахстана. Луиза стала обладательницей государственного гранта.
Пути решения:
- Совершенствовать профильную подготовку учащихся 9-11 классов через:
- проектирование Программы и учебные планы по STEM-дисциплинам;
- проектно-исследовательские работы по STEM-дисциплинам;
- посещение уроков учителей-предметников (анализ развивающей среды урока с использованием личностно-ориентированного, дифференцированного подходов);
- психолого-педагогическое сопровождение учащихся, профориентационная работа;
- исследование урока LessonStudy;
- заключение меморандума с высшими учебными заведениями и колледжами города и области.
- проведение совместных онлайн, офлайн встреч с представителями колледжа,проведение родительских собраний, разъяснительной работы с учащимися и их родителями.
Результативность участия обучающихся школы в мероприятиях
(предметных олимпиадах, научных соревнованиях, научно-исследовательских проектах,
соревнованиях по робототехнике и др.)
за последние 3 года
|
№ п/п |
Уровень мероприятия |
2018-2019 уч.год |
2019-2020 уч.год |
2020-2021 уч.год |
||||||
|
Всего обучающихся |
Кол-во участников |
Кол-во призеров |
Всего обучающихся |
Кол-во участников |
Кол-во призеров |
Всего обучающихся |
Кол-во участников |
Кол-во призеров |
||
|
1 |
Городской |
|
|
42 |
14 |
35 |
5 |
1384 |
36 |
13 |
|
2 |
Областной |
|
18 |
4 |
|
15 |
3 |
|
18 |
1 |
|
3 |
Республиканский |
|
67 |
56 |
|
126 |
78 |
|
0 |
0 |
|
4 |
Международный |
|
114 |
45 |
|
70 |
10 |
|
50 |
6 |
Качество знаний и успеваемость в разрезе классов
|
Учебный год |
Язык обучения |
2 класс |
3 класс |
||||||||||||||||||||||
|
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
||
|
2018-2019 |
Русский |
58 |
6 |
10,3 |
27 |
46,55 |
25 |
43,1 |
|
|
|
100 |
56,9 |
73 |
5 |
6,85 |
34 |
46,58 |
34 |
46,58 |
|
|
|
100 |
53,42 |
|
Казахский |
66 |
12 |
18,2 |
28 |
42,42 |
26 |
39,39 |
|
|
|
100 |
60,61 |
80 |
15 |
18,75 |
34 |
42,5 |
31 |
38,75 |
|
|
|
100 |
61,25 |
|
|
Всего |
124 |
18 |
14,5 |
55 |
44,35 |
51 |
41,13 |
0 |
|
0 |
100 |
58,87 |
153 |
20 |
13,07 |
68 |
44,44 |
65 |
42,48 |
0 |
|
0 |
100 |
57,52 |
|
|
2019-2020 |
Русский |
72 |
8 |
11,11 |
36 |
50 |
28 |
38,89 |
100 |
61,11 |
60 |
8 |
13,33 |
26 |
43,33 |
26 |
43,33 |
100 |
56,67 |
||||||
|
Казахский |
95 |
18 |
18,95 |
43 |
45,26 |
34 |
35,79 |
100 |
64,21 |
67 |
10 |
14,93 |
30 |
44,78 |
27 |
40,3 |
100 |
59,7 |
|||||||
|
Всего |
167 |
26 |
15,57 |
79 |
47,31 |
62 |
37,13 |
0 |
0 |
100 |
62,87 |
127 |
18 |
14,17 |
56 |
44,09 |
53 |
41,73 |
0 |
0 |
100 |
58,27 |
|||
|
2020-2021 |
Русский |
89 |
8 |
8,99 |
45 |
50,56 |
36 |
40,45 |
|
|
|
100 |
59,55 |
74 |
7 |
9,46 |
36 |
48,65 |
31 |
41,89 |
|
|
|
|
58,11 |
|
Казахский |
78 |
8 |
10,26 |
39 |
50 |
31 |
39,74 |
|
|
|
100 |
60,26 |
91 |
11 |
12,09 |
45 |
49,45 |
35 |
38,46 |
|
|
|
|
61,54 |
|
|
Всего |
167 |
16 |
9,58 |
84 |
50,3 |
67 |
40,12 |
0 |
|
0 |
100 |
59,88 |
165 |
18 |
10,91 |
81 |
49,09 |
66 |
40 |
0 |
|
0 |
100 |
60 |
|
|
Учебный год |
Язык обучения |
4 класс |
2-4 класс |
||||||||||||||||||||||
|
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
||
|
2018-2019 |
Русский |
60 |
4 |
6,67 |
26 |
43,33 |
30 |
50 |
|
|
|
100 |
50 |
267 |
27 |
10,15 |
123 |
46,24 |
117 |
43,61 |
0 |
|
0 |
100 |
56,39 |
|
Казахский |
55 |
10 |
18,18 |
21 |
38,18 |
24 |
43,64 |
|
|
|
100 |
56,36 |
295 |
59 |
20 |
124 |
42,03 |
112 |
37,97 |
0 |
|
0 |
100 |
62,03 |
|
|
Всего |
115 |
14 |
12,17 |
47 |
40,87 |
54 |
46,96 |
0 |
|
0 |
100 |
53,04 |
562 |
86 |
15,33 |
247 |
44,03 |
229 |
40,64 |
0 |
|
0 |
100 |
59,36 |
|
|
2019-2020 |
Русский |
74 |
6 |
8,11 |
36 |
48,65 |
32 |
43,24 |
100 |
56,76 |
293 |
45 |
15,36 |
151 |
51,54 |
97 |
33,11 |
0 |
0 |
100 |
66,89 |
||||
|
Казахский |
84 |
13 |
15,48 |
38 |
45,24 |
33 |
39,29 |
100 |
60,71 |
325 |
57 |
17,54 |
161 |
49,54 |
107 |
32,92 |
0 |
0 |
100 |
67,08 |
|||||
|
Всего |
158 |
19 |
12,03 |
74 |
46,84 |
65 |
41,14 |
0 |
0 |
100 |
58,86 |
618 |
102 |
16,5 |
312 |
50,49 |
204 |
33,01 |
0 |
0 |
100 |
66,99 |
|||
|
2020-2021 |
Русский |
59 |
5 |
8,47 |
27 |
45,76 |
27 |
45,76 |
|
|
|
100 |
54,24 |
222 |
20 |
9,01 |
108 |
48,65 |
94 |
42,34 |
|
|
|
100 |
57,66 |
|
Казахский |
68 |
7 |
10,29 |
34 |
50 |
27 |
39,71 |
|
|
|
100 |
60,29 |
237 |
26 |
10,97 |
118 |
49,79 |
93 |
39,24 |
|
|
|
100 |
60,76 |
|
|
Всего |
127 |
12 |
9,45 |
61 |
48,03 |
54 |
42,52 |
0 |
|
0 |
100 |
57,48 |
459 |
46 |
10,02 |
226 |
49,24 |
187 |
40,74 |
0 |
|
0 |
100 |
59,26 |
|
|
Учебный год |
Язык обучения |
5 класс |
6 класс |
||||||||||||||||||||||
|
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
||
|
2018-2019 |
Русский |
70 |
5 |
7,14 |
19 |
27,14 |
46 |
65,71 |
|
|
|
100 |
34,29 |
69 |
4 |
5,8 |
21 |
30,43 |
44 |
63,77 |
|
|
|
100 |
36,23 |
|
Казахский |
62 |
1 |
1,61 |
22 |
35,48 |
39 |
62,9 |
|
|
|
100 |
37,1 |
61 |
5 |
8,2 |
23 |
37,7 |
33 |
54,1 |
|
|
|
100 |
45,9 |
|
|
Всего |
132 |
6 |
4,55 |
41 |
31,06 |
85 |
64,39 |
0 |
|
0 |
100 |
35,61 |
130 |
9 |
6,92 |
44 |
33,85 |
77 |
59,23 |
0 |
|
0 |
100 |
40,77 |
|
|
2019-2020 |
Русский |
58 |
18 |
31,03 |
40 |
68,97 |
100 |
31,03 |
67 |
5 |
7,46 |
17 |
25,37 |
45 |
67,16 |
100 |
32,84 |
||||||||
|
Казахский |
49 |
3 |
6,12 |
18 |
36,73 |
28 |
57,14 |
100 |
42,86 |
52 |
18 |
34,62 |
34 |
65,38 |
100 |
34,62 |
|||||||||
|
Всего |
107 |
3 |
2,8 |
36 |
33,64 |
68 |
63,55 |
0 |
0 |
100 |
36,45 |
119 |
5 |
4,2 |
35 |
29,41 |
79 |
66,39 |
0 |
0 |
100 |
33,61 |
|||
|
2020-2021 |
Русский |
72 |
1 |
1,39 |
33 |
45,8 |
38 |
52,8 |
|
|
|
100 |
47,2 |
58 |
|
|
20 |
34,5 |
38 |
65,5 |
|
|
|
100 |
34,5 |
|
Казахский |
72 |
8 |
11,1 |
28 |
38,9 |
36 |
50 |
|
|
|
100 |
50 |
48 |
3 |
6,25 |
16 |
33,3 |
29 |
60,4 |
|
|
|
100 |
39,6 |
|
|
Всего |
144 |
9 |
6,25 |
61 |
42,4 |
74 |
51,4 |
0 |
|
0 |
100 |
48,6 |
106 |
3 |
2,83 |
36 |
34 |
67 |
63,2 |
0 |
|
0 |
100 |
36,8 |
|
|
Учебный год |
Язык обучения |
7 класс |
8 класс |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
||||||||||||||||||||||
|
2018-2019 |
Русский |
69 |
|
|
19 |
27,54 |
50 |
72,46 |
|
|
|
100 |
27,54 |
56 |
|
|
21 |
37,5 |
35 |
62,5 |
|
|
|
100 |
37,5 |
||||||||||||||||||||
|
Казахский |
50 |
3 |
6 |
19 |
38 |
28 |
56 |
|
|
|
100 |
44 |
58 |
5 |
8,62 |
19 |
32,76 |
34 |
58,62 |
|
|
|
100 |
41,38 |
|||||||||||||||||||||
|
Всего |
119 |
3 |
2,52 |
38 |
31,93 |
78 |
65,55 |
0 |
|
0 |
100 |
34,45 |
114 |
5 |
4,39 |
40 |
35,09 |
69 |
60,53 |
0 |
|
0 |
100 |
39,47 |
|||||||||||||||||||||
|
2019-2020 |
Русский |
65 |
17 |
26,15 |
48 |
73,85 |
100 |
26,15 |
67 |
16 |
23,88 |
51 |
76,12 |
100 |
23,88 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Казахский |
51 |
3 |
5,88 |
17 |
33,33 |
31 |
60,78 |
100 |
39,22 |
45 |
1 |
2,22 |
16 |
35,56 |
28 |
62,22 |
100 |
37,78 |
|||||||||||||||||||||||||||
|
Всего |
116 |
3 |
2,59 |
34 |
29,31 |
79 |
68,1 |
0 |
0 |
100 |
31,9 |
112 |
1 |
0,89 |
32 |
28,57 |
79 |
70,54 |
0 |
0 |
100 |
29,46 |
|||||||||||||||||||||||
|
2020-2021 |
Русский |
65 |
3 |
4,62 |
14 |
21,5 |
48 |
73,9 |
|
|
|
100 |
26,2 |
62 |
1 |
1,61 |
17 |
27,4 |
44 |
71 |
|
|
|
100 |
29 |
||||||||||||||||||||
|
Казахский |
52 |
1 |
1,92 |
21 |
40,4 |
30 |
57,7 |
|
|
|
100 |
42,3 |
55 |
3 |
5,45 |
21 |
38,2 |
31 |
56,4 |
|
|
|
100 |
43,6 |
|||||||||||||||||||||
|
Всего |
117 |
4 |
3,42 |
35 |
29,9 |
78 |
66,7 |
0 |
|
0 |
100 |
33,3 |
117 |
4 |
3,42 |
38 |
32,5 |
75 |
64,1 |
0 |
|
0 |
100 |
35,9 |
|||||||||||||||||||||
|
Учебный год |
Язык обучения |
9 класс |
5-9 класс |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
||||||||||||||||||||||
|
2018-2019 |
Русский |
49 |
|
|
18 |
36,73 |
31 |
63,27 |
|
|
|
100 |
36,73 |
313 |
9 |
2,88 |
98 |
31,31 |
206 |
65,81 |
0 |
|
0 |
100 |
34,19 |
||||||||||||||||||||
|
Казахский |
38 |
2 |
5,26 |
17 |
44,74 |
19 |
50 |
|
|
|
100 |
50 |
269 |
16 |
5,95 |
100 |
37,17 |
153 |
56,88 |
0 |
|
0 |
100 |
43,12 |
|||||||||||||||||||||
|
Всего |
87 |
2 |
2,3 |
35 |
40,23 |
50 |
57,47 |
0 |
|
0 |
100 |
42,53 |
582 |
25 |
4,3 |
198 |
34,02 |
359 |
61,68 |
0 |
|
0 |
100 |
38,32 |
|||||||||||||||||||||
|
2019-2020 |
Русский |
58 |
21 |
36,21 |
37 |
63,79 |
100 |
36,21 |
315 |
5 |
1,59 |
89 |
28,25 |
221 |
70,16 |
0 |
0 |
100 |
29,84 |
||||||||||||||||||||||||||
|
Казахский |
60 |
5 |
8,33 |
17 |
28,33 |
38 |
63,33 |
100 |
36,67 |
257 |
12 |
4,67 |
86 |
33,46 |
159 |
61,87 |
0 |
0 |
100 |
38,13 |
|||||||||||||||||||||||||
|
Всего |
118 |
5 |
4,24 |
38 |
32,2 |
75 |
63,56 |
0 |
0 |
100 |
36,44 |
572 |
17 |
2,97 |
175 |
30,59 |
380 |
66,43 |
0 |
0 |
100 |
33,57 |
|||||||||||||||||||||||
|
2020-2021 |
Русский |
65 |
|
|
13 |
20 |
52 |
80 |
|
|
|
100 |
20 |
322 |
5 |
1,55 |
97 |
30,1 |
220 |
68,3 |
0 |
|
0 |
100 |
31,7 |
||||||||||||||||||||
|
Казахский |
47 |
2 |
4,26 |
17 |
36,2 |
28 |
59,6 |
|
|
|
100 |
40,4 |
274 |
17 |
6,2 |
103 |
37,6 |
154 |
56,2 |
0 |
|
0 |
100 |
43,8 |
|||||||||||||||||||||
|
Всего |
112 |
2 |
1,79 |
30 |
26,8 |
80 |
71,4 |
0 |
|
0 |
100 |
28,6 |
596 |
22 |
3,69 |
200 |
33,6 |
374 |
62,8 |
0 |
|
0 |
100 |
37,3 |
|||||||||||||||||||||
|
Учебный год |
Язык обучения |
10 класс |
11 класс |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
|||||||||||||||||||||||
|
2018-2019 |
Русский |
41 |
1 |
2,44 |
16 |
39,02 |
23 |
56,1 |
1 |
2,44 |
|
97,56 |
41,46 |
26 |
|
|
5 |
19,23 |
21 |
80,77 |
|
|
|
100 |
19,23 |
|||||||||||||||||||||
|
Казахский |
34 |
|
|
14 |
41,18 |
20 |
58,82 |
|
|
|
100 |
41,18 |
29 |
|
|
14 |
48,28 |
15 |
51,72 |
|
|
|
100 |
48,28 |
||||||||||||||||||||||
|
Всего |
75 |
1 |
1,33 |
30 |
40 |
43 |
57,33 |
1 |
1,33 |
0 |
98,67 |
41,33 |
55 |
0 |
|
19 |
34,55 |
36 |
65,45 |
0 |
|
0 |
100 |
34,55 |
||||||||||||||||||||||
|
2019-2020 |
Русский |
27 |
5 |
18,52 |
21 |
77,78 |
1 |
100 |
18,52 |
38 |
1 |
2,63 |
19 |
50 |
18 |
47,37 |
100 |
52,63 |
||||||||||||||||||||||||||||
|
Казахский |
33 |
2 |
6,06 |
12 |
36,36 |
19 |
57,58 |
100 |
42,42 |
40 |
17 |
42,5 |
23 |
57,5 |
100 |
42,5 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Всего |
60 |
2 |
3,33 |
17 |
28,33 |
40 |
66,67 |
0 |
1 |
100 |
31,67 |
78 |
1 |
1,28 |
36 |
46,15 |
41 |
52,56 |
0 |
0 |
100 |
47,44 |
||||||||||||||||||||||||
|
2020-2021 |
Русский |
46 |
|
|
17 |
37 |
29 |
63 |
|
|
|
100 |
37 |
26 |
|
|
7 |
26,9 |
19 |
73,1 |
|
|
|
100 |
26,9 |
|||||||||||||||||||||
|
Казахский |
38 |
4 |
10,5 |
12 |
31,6 |
22 |
57,9 |
|
|
|
100 |
42,1 |
32 |
2 |
6,25 |
12 |
37,5 |
18 |
56,3 |
|
|
|
100 |
43,8 |
||||||||||||||||||||||
|
Всего |
84 |
4 |
4,76 |
29 |
34,5 |
51 |
60,7 |
0 |
|
0 |
100 |
39,3 |
58 |
2 |
3,45 |
19 |
32,8 |
37 |
63,8 |
0 |
|
0 |
100 |
36,2 |
||||||||||||||||||||||
|
Учебный год |
Язык обучения |
10-11 класс |
итого |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
|||||||||||||||||||||||
|
2018-2019 |
Русский |
67 |
1 |
1,49 |
21 |
31,34 |
44 |
65,67 |
1 |
1,49 |
0 |
98,51 |
32,84 |
647 |
37 |
5,73 |
242 |
37,46 |
367 |
56,66 |
1 |
0,15 |
0 |
99,85 |
43,19 |
|||||||||||||||||||||
|
Казахский |
63 |
0 |
|
28 |
44,44 |
35 |
55,56 |
0 |
|
0 |
100 |
44,44 |
627 |
75 |
11,96 |
252 |
40,19 |
300 |
47,85 |
0 |
|
0 |
100 |
52,15 |
||||||||||||||||||||||
|
Всего |
130 |
1 |
0,77 |
49 |
37,69 |
79 |
60,77 |
1 |
0,77 |
0 |
99,23 |
38,46 |
1274 |
112 |
8,8 |
494 |
38,81 |
667 |
52,32 |
1 |
0,08 |
0 |
99,92 |
47,6 |
||||||||||||||||||||||
|
2019-2020 |
Русский |
65 |
1 |
1,54 |
24 |
36,92 |
39 |
60 |
0 |
1 |
100 |
38,46 |
673 |
51 |
7,58 |
264 |
39,23 |
357 |
53,05 |
0 |
1 |
100 |
46,81 |
|||||||||||||||||||||||
|
Казахский |
73 |
2 |
2,74 |
29 |
39,73 |
42 |
57,53 |
0 |
0 |
100 |
42,47 |
655 |
71 |
10,84 |
276 |
42,14 |
308 |
47,02 |
0 |
0 |
100 |
52,98 |
||||||||||||||||||||||||
|
Всего |
138 |
3 |
2,17 |
53 |
38,41 |
81 |
58,7 |
0 |
1 |
100 |
40,58 |
1328 |
122 |
9,19 |
540 |
40,66 |
665 |
50,08 |
0 |
1 |
100 |
49,85 |
||||||||||||||||||||||||
|
2020-2021 |
Русский |
72 |
0 |
|
24 |
33,3 |
48 |
66,7 |
0 |
|
0 |
100 |
33,3 |
616 |
25 |
4,06 |
229 |
37,2 |
362 |
58,8 |
0 |
|
0 |
100 |
41,2 |
|||||||||||||||||||||
|
Казахский |
70 |
6 |
8,57 |
24 |
34,3 |
40 |
57,1 |
0 |
|
0 |
100 |
42,9 |
581 |
44 |
7,57 |
254 |
43,7 |
283 |
48,7 |
0 |
|
0 |
100 |
51,3 |
||||||||||||||||||||||
|
Всего |
142 |
6 |
4,23 |
48 |
33,8 |
88 |
62 |
0 |
|
0 |
100 |
38 |
1197 |
69 |
5,76 |
483 |
40,4 |
645 |
53,9 |
0 |
|
0 |
100 |
46,1 |
||||||||||||||||||||||
Качество знаний в разрезе предметов (по ступеням)
2-4 классы
|
№ |
Предметы |
Классы |
||||||||
|
2 |
3 |
4 |
||||||||
|
2018- 2019 |
2019 -2020 |
2020- 2021 |
2018- 2019 |
2019-2020 |
2020- 2021 |
2018 -2019 |
2019- 2020 |
2020- 2021 |
||
|
1 |
Русский язык |
63,79 |
83,33 |
65,17 |
67,12 |
63,33 |
62,2 |
65 |
62,16 |
54,24 |
|
2 |
Литературное чтение |
75,86 |
90,28 |
70,79 |
86,3 |
88,33 |
74,3 |
76,67 |
78,38 |
66,1 |
|
3 |
Казахский язык |
75,86 |
63,89 |
66,67 |
58,9 |
73,33 |
75,9 |
61,67 |
62,16 |
71,19 |
|
4 |
Английскй язык |
68,97 |
68,08 |
70 |
67,12 |
70 |
59,6 |
65 |
70,27 |
64,5 |
|
5 |
Математика |
68,97 |
84,72 |
67,42 |
68,49 |
81,67 |
67,6 |
60 |
66,22 |
59,32 |
|
6 |
Информационно-коммуникационные технологии |
|
|
|
91,78 |
|
|
|
|
|
|
|
Естествознание |
86,21 |
88,89 |
68,54 |
86,3 |
95 |
70,3 |
|
78,38 |
66,1 |
|
8 |
Познание мира |
94,83 |
87,5 |
70,03 |
84,93 |
83,33 |
71,3 |
75 |
72,97 |
71,19 |
5-9 классы
|
№ |
Предметы |
Классы |
||||||||||||||
|
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
||||||||||||
|
2018- 2019 |
2019- 2020 |
2020- 2021 |
2018- 2019 |
2018- 2019 |
2020- 2021 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2020-2021 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2020-2021 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2020-2021 |
||
|
1 |
Русский язык |
67 |
66 |
54 |
56 |
64 |
38 |
52 |
55 |
49 |
71 |
48 |
56 |
51 |
69 |
53 |
|
2 |
Русский язык и литература |
79 |
76 |
79 |
62 |
75 |
64 |
82 |
78 |
76 |
70 |
77 |
71 |
66 |
73 |
76 |
|
3 |
Русская литература |
74 |
66 |
59 |
59 |
79 |
41 |
62 |
62 |
60 |
71 |
55 |
50 |
47 |
81 |
51 |
|
4 |
Казахский язык |
56 |
59 |
|
57 |
58 |
|
60 |
51 |
|
55 |
51 |
|
58 |
53 |
|
|
5 |
Казахская литература |
64 |
67 |
|
61 |
55 |
|
60 |
57 |
|
55 |
57 |
|
63 |
53 |
|
|
6 |
Казахский язык и литература |
60 |
56,9 |
|
51 |
57 |
|
54 |
43 |
|
59 |
54 |
|
55 |
58,6 |
|
|
Английскй язык к/о |
52 |
57 |
63 |
50 |
49 |
54 |
63 |
55 |
44 |
53 |
60 |
51 |
66 |
55 |
66 |
|
|
7 |
Английск язык р/о |
59 |
43 |
58 |
54 |
52 |
40 |
59 |
45 |
57 |
68 |
52 |
47 |
51 |
62 |
51 |
|
|
Ист Казахстана к/о |
63 |
67 |
58 |
59 |
62 |
57 |
61 |
55 |
56 |
58 |
53 |
57 |
61 |
55 |
57 |
|
8 |
Ист Казахстана р/о |
44 |
48 |
62 |
43 |
59 |
45 |
49 |
42 |
47 |
55 |
52 |
48 |
49 |
52 |
49 |
|
9 |
Всемирная истк/о |
61 |
59 |
54 |
59 |
62 |
57 |
55 |
59 |
54 |
58 |
62 |
55 |
63 |
60 |
56 |
|
|
Всемирная ист р/о |
53 |
47 |
79 |
44 |
61 |
43 |
58 |
48 |
46 |
55 |
55 |
41 |
49 |
50 |
44 |
|
|
|
|
|
59 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
Основы правак/о |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
94 |
87 |
77 |
|
|
Основы права р/о |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
69 |
98 |
72 |
10-11 классы
|
№ |
Предметы |
Классы |
|||||
|
10 |
11 |
||||||
|
2018-2019 |
2019-2020 |
2020-2021 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2020-2021 |
||
|
1 |
Русский язык и литература |
83 |
82 |
71 |
66 |
80 |
84 |
|
2 |
Русский язык |
65 |
56 |
67 |
58 |
76 |
50 |
|
3 |
Русская литература |
63 |
48 |
71 |
58 |
74 |
54 |
|
4 |
Казахский язык |
67 |
|
|
46 |
74 |
|
|
5 |
Казахская литература |
66 |
|
|
48 |
69 |
|
|
6 |
Казахский язык и литература |
|
70 |
|
|
|
|
|
7 |
Английскй язык к/о |
61 |
55 |
62 |
55 |
75 |
59 |
|
|
Английский язык р/о |
73 |
59 |
80 |
50 |
74 |
69 |
|
8 |
Информатика |
|
|
|
|
|
|
|
9 |
История Казахстана к/о |
44 |
64 |
68 |
55 |
80 |
69 |
|
|
История Казахстана р/о |
55 |
41 |
70 |
35 |
68 |
77 |
|
10 |
Всемирная историяк/о |
50 |
76 |
75 |
55 |
80 |
72 |
|
|
Всемирная история р/о |
55 |
26 |
71 |
38 |
87 |
80 |
|
11 |
Основы права к/о |
94 |
|
76 |
79 |
85 |
|
|
|
Основы права р/о |
73 |
|
95 |
54 |
82 |
|
|
Учебный год |
Язык обучения |
2 класс |
3 класс |
|||||||||||||||||||||||||||||
|
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
|||||||||
|
2020-2021 |
Русский |
89 |
7 |
7,87 |
46 |
51,7 |
36 |
40,5 |
|
|
|
100 |
59,6 |
74 |
8 |
10,8 |
35 |
47,3 |
31 |
41,9 |
|
|
|
100 |
58,1 |
|||||||
|
Казахский |
78 |
6 |
7,69 |
42 |
53,9 |
30 |
38,5 |
|
|
|
100 |
61,5 |
91 |
8 |
8,79 |
51 |
56 |
32 |
35,2 |
|
|
|
100 |
64,8 |
||||||||
|
Всего |
167 |
13 |
7,78 |
88 |
52,7 |
66 |
39,5 |
0 |
|
0 |
100 |
60,5 |
165 |
16 |
9,7 |
86 |
52,1 |
63 |
38,2 |
0 |
|
0 |
100 |
61,8 |
||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Учебный год |
Язык обучения |
4 класс |
2-4 класс
|
|||||||||||||||||||||||||||||
|
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
|||||||||
|
2020-2021 |
Русский |
59 |
5 |
8,47 |
27 |
45,8 |
27 |
45,8 |
|
|
|
100 |
54,2 |
222 |
20 |
9,01 |
108 |
48,7 |
94 |
42,3 |
0 |
|
0 |
100 |
57,7 |
|||||||
|
Казахский |
68 |
7 |
10,3 |
34 |
50 |
27 |
39,7 |
|
|
|
100 |
60,3 |
237 |
21 |
8,86 |
127 |
53,6 |
89 |
37,6 |
0 |
|
0 |
100 |
62,5 |
||||||||
|
Всего |
127 |
12 |
9,45 |
61 |
48 |
54 |
42,5 |
0 |
|
0 |
100 |
57,5 |
459 |
41 |
8,93 |
235 |
51,2 |
183 |
39,9 |
0 |
|
0 |
100 |
60,1 |
||||||||
|
Учебный год |
Язык обучения |
5 класс |
6 класс |
|||||||||||||||||||||||||||||
|
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
|||||||||
|
2020-2021 |
Русский |
72 |
1 |
1,39 |
33 |
45,8 |
38 |
52,8 |
|
|
|
100 |
47,2 |
58 |
|
|
20 |
34,5 |
38 |
65,5 |
|
|
|
100 |
34,5 |
|||||||
|
Казахский |
72 |
8 |
11,1 |
28 |
38,9 |
36 |
50 |
|
|
|
100 |
50 |
48 |
3 |
6,25 |
16 |
33,3 |
29 |
60,4 |
|
|
|
100 |
39,6 |
||||||||
|
Всего |
144 |
9 |
6,25 |
61 |
42,4 |
74 |
51,4 |
0 |
|
0 |
100 |
48,6 |
106 |
3 |
2,83 |
36 |
34 |
67 |
63,2 |
0 |
|
0 |
100 |
36,8 |
||||||||
|
Учебный год |
Язык обучения |
7 класс |
8 класс
|
|||||||||||||||||||||||||||||
|
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
|||||||||
|
2020-2021 |
Русский
|
65 |
3 |
4,62 |
14 |
21,5 |
48 |
73,9 |
|
|
|
100 |
26,2 |
62 |
1 |
1,61 |
17 |
27,4 |
44 |
71 |
|
|
|
100 |
29 |
|||||||
|
Казахский |
52 |
1 |
1,92 |
21 |
40,4 |
30 |
57,7 |
|
|
|
100 |
42,3 |
55 |
3 |
5,45 |
21 |
38,2 |
31 |
56,4 |
|
|
|
100 |
43,6 |
||||||||
|
Всего |
117 |
4 |
3,42 |
35 |
29,9 |
78 |
66,7 |
0 |
|
0 |
100 |
33,3 |
117 |
4 |
3,42 |
38 |
32,5 |
75 |
64,1 |
0 |
|
0 |
100 |
35,9 |
||||||||
|
Учебный год
|
Язык обучения
|
9 класс |
5-9 класс |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
|||||||||||||||||||||||||
|
2020-2021 |
Русский |
65 |
|
|
13 |
20 |
52 |
80 |
|
|
|
100 |
20 |
322 |
5 |
1,55 |
97 |
30,1 |
220 |
68,3 |
0 |
|
0 |
100 |
31,7 |
|||||||||||||||||||||||
|
Казахский |
47 |
2 |
4,26 |
17 |
36,2 |
28 |
59,6 |
|
|
|
100 |
40,4 |
274 |
17 |
6,2 |
103 |
37,6 |
154 |
56,2 |
0 |
|
0 |
100 |
43,8 |
||||||||||||||||||||||||
|
Всего |
112 |
2 |
1,79 |
30 |
26,8 |
80 |
71,4 |
0 |
|
0 |
100 |
28,6 |
596 |
22 |
3,69 |
200 |
33,6 |
374 |
62,8 |
0 |
|
0 |
100 |
37,3 |
||||||||||||||||||||||||
|
Учебный год
|
Язык обучения
|
10 класс |
11 класс |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
|
||||||||||||||||||||||||
|
2020-2021 |
Русский |
72 |
0 |
|
24 |
33,3 |
48 |
66,7 |
0 |
|
0 |
100 |
33,3 |
616 |
25 |
4,06 |
229 |
37,2 |
362 |
58,8 |
0 |
|
0 |
100 |
41,2 |
|
||||||||||||||||||||||
|
Казахский |
70 |
6 |
8,57 |
24 |
34,3 |
40 |
57,1 |
0 |
|
0 |
100 |
42,9 |
581 |
44 |
7,57 |
254 |
43,7 |
283 |
48,7 |
0 |
|
0 |
100 |
51,3 |
|
|||||||||||||||||||||||
|
Всего |
142 |
6 |
4,23 |
48 |
33,8 |
88 |
62 |
0 |
|
0 |
100 |
38 |
1197 |
69 |
5,76 |
483 |
40,4 |
645 |
53,9 |
0 |
|
0 |
100 |
46,1 |
|
|||||||||||||||||||||||
Качество знаний за 2020-2021 учебный год составило – 46%. По сравнению с прошлым учебным годом наблюдается снижение на 2%. Все учащиеся получили обязательный минимум государственного стандарта по всем предметам. Успеваемость 100%. Переход в 4 четверти на дистанционное обучение вызвал затруднения учебного процесса у учащихся. Снижение качества знаний во второй параллели по сравнению с прошлым годом обусловлено усложнением учебного материала и соответственно спецификации суммативных работ тоже. Такая же ситуация практически во всех параллелях. В целом отмечена затяжная адаптация участников учебного процесса к новым условиям.
Также наблюдается снижение качества по предметам естественно-математического цикла: математика, алгебра, геометрия и физика. Выявлены причины низкого качества:
- пробелы учебного материала;
- несвоевременное участие учащимися на учебных занятиях;
- недостаточное использование педагогами цифровых платформ в учебном процессеиз за недостаточной материально-технической базы;
Пути решения:
- Разработать меры по повышению качества знаний с учетом задач Программы развития школы.
- Проводить мероприятия по обмену опытом через:
- Обучение педагогов в сфере цифровизации;
- Посещение уроков опытных педагогов;
- Семинары, коучинги, мастер-классы;
- Участие на платформах открытых онлайн-курсов;
- Улучшение МТБ.
-
Формирование естественно-математической и читательской грамотности через:
- областные проекты «Зейін», «Зерек»;
- проект «Бір отбасы -бір кітап»;
- проведение открытых интегрированных уроков естественно-математического направления
- Участие учащихся в предметных олимпиадах и конкурсах;
- Развитие проектной исследовательской деятельности.
Обучающиеся,
имеющие по одной тройке по итогам последних трех лет
|
№ пп |
Класс |
2020-2021 уч.год |
|
|
Кол-во |
Наименование предметов |
||
|
2 |
2 |
3 |
Казахский язык в классах с русским языком обучения, |
|
3 |
3 |
2 |
Казахский язык в классах с русским языком обучения |
|
4 |
4 |
3 |
Английский язык ,казахский язык в классах с русским языком обучения,русский язык в классах с казахским языком обучения |
|
5 |
5 |
3 |
математика, естествознание, английский язык |
|
6 |
6 |
7 |
математика, казахский язык |
|
7 |
7 |
1 |
геометрия |
|
8 |
8 |
3 |
физика, алгебра |
|
9 |
9 |
3 |
химия,физика |
|
10 |
10 |
2 |
алгебра |
Педагоги осуществляют индивидуальный подход к детям, у которых возникают трудности по предметам. У учителей, нацеленных на применение различных методов личностно – ориентированного обучения, появляются возможности повысить успеваемость этих учеников. Дополнительная и системная работа активизирует познавательную деятельность учащихся. Пути решения:
- Проводить мониторинг достижений учащихся с целью оказания своевременной педагогической поддержки;
- Включать учащихся в учебный процесс во внеурочное время, создавая комфортную среду.
Анализ анкетирования педагогического колектива КГУ «ОСШ№17»
Участники: Педагогический коллектив КГУ «ОШ №17»
Количество участников:
Форма проведения:Анкетирование
Цель: получение общих сведений о деятельности школы и определение климата школы.
|
№ |
Вопросы, заданные по опросу |
Ответы |
|
1 |
1. Ваш пол: а) Жен. б) Муж. |
82% 18% |
|
2 |
2. Ваш возраст: а) 30-34; б) 31-45; в) 41-60; г) 30-34; д) 60 и более.
|
26% 54% 23%
1% |
|
3 |
Ваш педстаж: а) от 3 лет; б) от 4 до 8 лет; в) от 9 до 15 лет; г) от 21 до 25 лет; д) от 26 до 30лет; е) от 31 до 35 лет; ж) от 36 до 40 лет; з) от 40 и выше ; и) общий стаж_________; к) стаж работы в данной школе |
27% 11% 24%
|
|
4 |
Ваше образование: (Можно выбрать несколько вариантов ответов)
|
78% 24% 6%
|
|
5 |
Ваш уровень квалификации:
|
6% 34% 13%
53% 24% 6% |
|
6 |
Довольны ли Вы содержанием своего труда? а) да, полностью; б) скорее «да», чем «нет»; в) скорее «нет», чем «да»; г) нет, совсем не удовлетворен (а); д) затрудняюсь ответить. |
68% 23% 9% |
|
7 |
Если «да», то что в Вашей деятельности способствует удовлетворению? (Можно выбрать несколько вариантов ответов) а) возможность общаться с детьми, влиять на развитие личности; б) возможность общаться с приятными мне людьми (коллегами); в) возможность преподавать тот предмет, который мне нравится; г) осознание обществом пользы педагогического труда; д) престиж педагога; е) есть возможность реализовать свой творческий потенциал; ж) есть возможность регулировать и подчинять своей воле поведение учащихся; з) удовлетворительная заработная плата; и) возможность проявить свой гуманизм в отношении детей; к) другое (допишите) |
56% 35% 40% 20% 24% 22% 6% 18% 8% |
|
8 |
Если «нет», то что в Вашей деятельности препятствует почувствовать удовлетворение от своего труда? (Можно выбрать несколько вариантов ответов) а) трудности, неприятности в общении с детьми; б) не сложились отношения с коллегами; в) неудовлетворительные отношения с руководителями школы (директор, заместители директора); г) предмет, который я преподаю, мне не нравится; д) недостаточный престиж учителя; е) трудности методического характера, связанные с необходимостью преодолевать неуспеваемость, ж) отставание учащихся; з) есть дети, которые меня раздражают; и) недостаточные возможности для реализации собственного творческого потенциала; к) не удовлетворяет заработная плата; л) другое (допишите) |
10%
4%
|
|
9 |
Удовлетворяют ли Вас условия труда в данной школе (удаленность школы от дома, обеспеченность помещениями, оборудование кабинета, наличие столовой для учителей и т.д.)? а) да, полностью; б) скорее «да», чем «нет»; в) скорее «нет», чем «да»; г) не удовлетворяют совсем; д) затрудняюсь ответить. |
66% 34% |
|
10 |
Если «нет», то что именно мешает Вам быть довольным (ой)? (Можно выбрать несколько вариантов ответов). а) много времени трачу на то, чтобы доехать до школы; б) в кабинете нет нужных ИКТ, наглядных пособий; в) отсутствуют дидактические материалы, лабораторное оборудование, реактивы; г) оборудование кабинета не соответствует методическим и санитарно-гигиеническим требованиям; д) школа оформлена неэстетично; е) другое (допишите) |
6%
2%
|
|
11 |
Довольны ли Вы взаимоотношениями с коллегами? а) да, полностью; б) скорее «да», чем «нет»; в) скорее «нет», чем «да»; г) совсем нет; д) затрудняюсь ответить. |
97% 3% |
|
12 |
Если «да», то что именно способствует этому? (Можно выбрать несколько вариантов ответов). а) взаимное уважение; б) гуманное отношение к Вам; в) Вашим успехам коллеги радуются, Ваши неудачи их огорчают; г) когда Вас критикуют, не пытаются унизить, а помочь (устранить недостатки); д) коллеги помогают Вашему творческому росту; е) другое (допишите) |
57% 23% 19%
1% |
|
13 |
Если «нет», то в чем причина Вашего недовольства? (Можно выбрать несколько вариантов ответов). а) неуважение к Вам как к личности; б) негуманное отношение; в) Вашим успехам завидуют, - радуются неудачам; г) когда критикуют, пытаются оскорбить, унизить; д) коллеги мешают Вашему творческому росту; е) затрудняюсь ответить; ж) другое (допишите) |
|
|
14 |
Удовлетворяют ли Вас взаимоотношения с учениками? а) да, полностью; б) скорее «да», чем «нет»; в) скорее «нет», чем «да»; - г) нет, совсем не удовлетворяют; д) затрудняюсь ответить. |
92% 8% |
|
15 |
Если Вас удовлетворяют взаимоотношения с учениками, то что этому способствует? (Можно выбрать несколько вариантов ответов). а) проявления с Вашей стороны уважения к их личности; б) попытка не обманывать детей, придерживаться данного слова; в) попытка видеть только положительное в их личности, обучении, поведении, довольно частые поощрения; г) справедливое оценивание обучения детей; д) стремление изучать и разделять интересы учащихся; е) попытки всегда прийти на помощь; ж) другое (допишите) |
32%
42%
42% 52% 35% |
|
16 |
Если «нет», то почему? (Можно выбрать несколько вариантов ответов) а) взаимопонимании; б) нежелание учеников выполнять указания, советы учителя; в) отсутствие у учащихся интереса к обучению; г) невоспитанность детей; д) дети раздражают Вас, нервируют; е) другое (допишите) |
36% |
|
17 |
Довольны ли Вы отношением к Вам директора школы? а) да; б) скорее «да», чем «нет»; в) скорее «нет», чем «да»; г) нет, совсем не удовлетворен (а); д) затрудняюсь ответить. |
97% 3% |
|
18 |
Если «нет», то что именно вас удовлетворяет в отношении директора? (Можно выбрать несколько вариантов ответов) а) способен лишь к принуждению; б) нетактичен, грубый в общении с Вами; в) некомпетентен, обнаруживает незнание определенного дела, когда приходится анализировать и оценивать Вашу работу; г) требовательный только к другим, но не к себе; д) не может предоставить методической помощи; е) не поощряет к творческому поиску; е) другое (допишите) |
3% |
|
19 |
Если Вы довольны отношением директора, то ответьте, пожалуйста, что именно в его личности и стиле руководства способствует этому. (Можно выбрать несколько вариантов ответов) а) объективно оценивает Вашу работу, не оставляет без внимания ее положительные черты; б) тактичный, вежливый в общении; в) оказывает методическую помощь; и) поощряет Ваши творческие замыслы; д) личным примером привлекает других к совершенствованию работы; с) другое (допишите) |
78%
82% 17% 21% 47% |
|
20 |
Довольны ли Вы отношением к Вам заместителя директора по учебно-воспитательной работе? а) да; б) скорее «да», чем «нет»; в) скорее «нет», чем «да»; г) нет, совсем не удовлетворен (а); д) затрудняюсь ответить. |
84% 8%
8% |
|
21 |
Если «нет», то что именно негативно влияет на Ваше настроение? (Можно выбрать несколько вариантов ответов) а) способен лишь к принуждению; б) нетактичен, грубый в общении с Вами; в) некомпетентен, обнаруживает незнание дела, когда приходится анализировать и оценивать Вашу работу; и) требовательный только к другим, но не к себе; д) не может предоставить методической помощи; е) не поощряет к творческому поиску; е) другое (допишите) |
|
|
22 |
Если Вы довольны отношением к Вам заместителя директора, то укажите, пожалуйста, что именно в его личности и стиле руководства способствует этому? (Можно выбрать несколько вариантов ответов) а) объективно оценивает Вашу работу, не оставляет без внимания ее положительные черты; б) тактичный, вежливый в общении; в) компетентный, оказывает методическую помощь; г) поощряет Ваши творческие замыслы; д) личным примером привлекает других к совершенствованию работы; е) другое (допишите) |
83%
62% 45% 20% 33% |
|
23 |
Считаете ли Вы, что своей деятельностью и поведением способствуете установлению здорового социально-психологического климата в коллективе? а) да, считаю; б) скорее «да», чем «нет»; в) скорее «нет», чем «да»; г) нет, совсем не считаю так; д) затрудняюсь ответить. |
63%- 18% 2%- 27% |
|
24 |
Если «да», то какие черты Вашей личности и деятельности способствуют повышению настроения в педагогическом коллективе? (Можно выбрать несколько вариантов ответов) а) доброжелательный, вежливый в отношениях с коллегами; б) дисциплинированный, внимательный относительно руководителей; в) уважаю личность учащихся, стараюсь быть справедливым; г) творчески подхожу к работе; д) принимаю активное участие в общественной работе; е) не считаю себя лучше всех; ж) другое (допишите) |
54% 27%
41% 44% 28% 7%
|
|
25 |
Если «нет», то какие черты Вашей личности и деятельности препятствуют установлению позитивного настроения в педагогическом коллективе? (Можно выбрать несколько вариантов ответов) а) бываю вспыльчивым, тогда могу позволить себе грубость в адрес коллег, руководителей; б) иногда могу опоздать на работу или не выполнить в срок поручения администрации; в) не могу терпеть замечаний администрации; г) не сдержан в отношениях с учениками; д) не участвую в общественной работе или очень не доволен, когда мне поручают что-либо; е) считаю себя лучше других и даю понять это; ж) другое (допишите |
8%
6%
2% |
|
26 |
IX. Мнения относительно конфликтов в коллективе: Случаются ли в Вашем коллективе конфликты? а) да; б) нет; в) трудно сказать. |
4% 80% 12% |
|
27 |
Если случаются, то с каким интервалом? а) часто; б) редко; в) не бывает. |
12% 88% |
|
28 |
С чем, на Ваш взгляд, связано возникновение конфликтов? (Отметьте цифрами 1, 2, 3, 4, 5... - по важности вариантов) а) с неправильной оценкой деятельности учителя; б) с нарушением норм поведения, трудовой дисциплины; в) с психологической несовместимостью отдельных педагогов; г) с неправильно выбранным стилем руководства; д) с низким уровнем сплоченности коллектива; е) другое (допишите) |
20% 30%
12%
|
|
29 |
Влияют ли конфликты в Вашем коллективе на качество учебно-воспитательного процесса? а) да, влияют отрицательно; б) скорее «да», чем «нет»; в) скорее «нет», чем «да»; г) да, влияют положительно; д) затрудняюсь ответить. |
7% 57% 14%
28% |
|
30 |
Имеете ли Вы реальную возможность па педсоветах, собраниях и т.д. высказывать свои критические замечания по вопросам, которые обсуждаются? а) да, всегда имею возможность и выступаю с речами или предложениями; б) есть, но не всегда; в) иногда имею такую возможность и использую ее; г) никогда не имею возможности высказывать свое мнение, избегаю неприятностей со стороны администрации; д) затрудняюсь ответить. |
67%
21% 55%
32% |
|
31 |
Как относятся к Вашим предложениям, мнениям? (Можно выбрать несколько вариантов ответов) а) внимательно обсуждают и всегда принимают во внимание; б) зачастую не принимают во внимание; в) выслушивают, но не учитывают предложения, ведь решение уже принято, и никаких изменений не допускают; г) не слушают, прерывают выступление, угрожают; д) затрудняюсь ответить; е) другое (допишите) |
48%
44%
|
|
32 |
Если Ваши мнение совсем не учитывается или выступление прерывают, как Вы к этому относитесь? (Можно выбрать несколько вариантов ответов) а) выражаю свое мнение в письмах в высшие инстанции; б) чувствую беспокойство, считаю, что это несправедливо, о чем заявляю открыто администрации или представителям общественных организаций; в) чувствую беспокойство, но открыто не выражаю своего мнения, принимаю решение больше не высказывать свое мнение; г) сначала волнуюсь, а потом успокаиваюсь и работаю, как и раньше; д) затрудняюсь ответить; е) другое (допишите) |
14%
|
|
33 |
XI. Уровень удовлетворенности работников в целом данным коллективом; потенциальная и реальная текучесть кадров; контрольная информация об удовлетворенности конкретными составляющими морально-психологического климата: Хотели бы Вы перейти на другую работу? а) нет, не хочу; б) скорее, не хочу; в) скорее, хочу; г) да, хочу перейти и ищу другую работу; д) затрудняюсь ответить. |
74%
2% 12% |
|
34 |
Если хотите найти другую работу, то это будет в пределах системы образования? а) да; б) нет. |
26% 18% |
|
35 |
Если Вы хотите перейти на другую работу, то назовите, пожалуйста, причины. (Можно выбрать несколько вариантов ответов) а) недовольство специальностью; б) недовольство условиями (далеко от дома, в школе тесно, плохое помещение, отсутствует необходимое оборудование, приборы и др.); в) недовольство величиной заработной платы; г) однообразие работы; д) недостаточная самостоятельность; е) выполненная работа не соответствует квалификации; ж) не сложились отношения с руководителем (подчеркнуть необходимое с директором, заместителем директора по учебно-воспитательной работе и др.)_______________________ з) неблагоприятные отношения с коллегами; и) неправильный стиль руководства коллективом; к) нет условий для творческого роста; л) нет условий для карьерного продвижения; м) нет перспектив на улучшение жилищных условий; н) другое (допишите) |
5%
4%
2%
2% 3% |
Выводы:
По результатам проведения анкетирования, наблюдается положительный психологически климат в школе. Часто встречающиеся ответы учителей это такие как:
- много бумажной волокиты, мало времени на работу с творческим и интересным учеником;
- как родители не ведут работу с ребенком, вследствие чего, некоторые учащиеся имеют низкий интерес к учебе.
Большая часть педагогического коллектива считает, что в коллективе случаются конфликты очень редко, причины которых психологическая несовместимость некоторых педагогов.
В целом педагоги довольны отношением к ним директором школы и администрацией. У учителей всегда есть возможность высказать свое мнение, есть возможность проявлять свои творческие способности.
УПРАВЛЕНИЕ ШКОЛОЙ
Информация о коллегиальных органах школы
Педагогический совет школы
Приказ№65от01.09.2021г.
На педагогическом совете рассматриваются вопросы планирования и реализацийучебно-воспитательнойработы;утверждениярабочихучебныхпланов,качествапредоставленияобразовательныхуслуг;принятиярешенийпопроведениюпромежуточнойиитоговойаттестацииобучающихся,ихдопускакэкзаменам,освобождения обучающихся от экзаменов на основании представленных документов,перевода обучающихся в следующий класс или оставлении их на повторный курс,награждения обучающихся грамотами, похвальными листами, выдачи аттестата обокончанииосновногосреднегообразованиясотличием,аттестатаобокончанииосновногосреднегообразования,аттестатаобобщемсреднемобразованиисотличием, аттестата об общем среднем образовании, справки установленного образца;распределения учебной нагрузки, подготовки к аттестации, награждения и поощренияпедагогов; перехода организации образования на обучение на трех языках и т. д.
Решенияпедагогическихсоветовявляютсяобязательнымидляисполненияивыполнения решенийкаждыйразрассматриваютсяна следующихзаседаниях.
|
№ |
Ф.И.О. |
Должность |
|
|
Кайрбекова Гульнар Назирбековна |
И.о.директора |
|
|
Абдильдин Ойрат Сайранович |
Учитель физической культуры |
|
|
Алиева Мадина Садвакасовна |
Учитель казахского языка и литературы |
|
|
Алькеева Айгуль Абдыманаповна |
Заместитель директора по УР, учитель биологии |
|
|
Арынханова Лаура Муратовна |
Заместитель директора по ВР, учитель английского языка |
|
|
Арыстанов Нурлан Оразбаевич |
Учитель физической культуры |
|
|
Ашкенова Салтанат Алпановна |
Учитель начальных классов |
|
|
Бапина Айнагуль Амангельдиевна |
Учитель географии |
|
|
Байназарова Калдыгул Кулжасаровна |
Учитель математики |
|
|
Бекова Алма Сатеновна |
Учитель казахского языка и литературы |
|
|
Бектурова Тайтулу Карыбаевна |
Учитель начальных классов |
|
|
Беркут Наталья Владимировна |
Учитель биологии и химии |
|
|
Букетова Даметай Баженовна |
Учитель русского языка и литературы |
|
|
Булкенбаева Раушан Ибадуллаевна |
Учитель английского языка |
|
|
Бухпанова Майра Зулпыкаровна |
Учитель физической культуры |
|
|
Гафиуллина Галина Анатольевна |
Учитель начальных классов |
|
|
Газизова Гаухар Муханбетжановна |
Заместитель директора по ПО, учитель ИЗО и черчения |
|
|
Давлетшина Галина Викторовна |
Учитель начальных классов |
|
|
Далелхан Бұлбұл |
Учитель начальных классов |
|
|
Дайрабек Айғаным Амангелдіқызы |
Учитель иностранного языка |
|
|
Еспенбетов Абилахат Зейнуллаевич |
Учитель физической культуры |
|
|
Есимбекова Шара Токтауовна |
Учитель казахского языка и литературы |
|
|
Ешимов Талгат Науанбаевич |
Учитель технологии |
|
|
Жайнарбекова Акниет Жайнарбековна |
Учитель начальных классов |
|
|
Жанабилов Кидирбай Пернебаевич |
Учитель истории |
|
|
Жақсылық Нұрбақыт Ақанқызы |
Учитель казахского языка и литературы |
|
|
Жусупова Акмаржан Алтынбекқызы |
Учитель физики |
|
|
Жукенова Айдана Ардаковна |
Учитель казахского языка и литературы |
|
|
Зинал Еркегуль |
Педагог дополнительного образования |
|
|
Зиядина Айдана Манненқызы |
Заместитель директора по ВР |
|
|
Зинал Алмагуль |
Учитель истории |
|
|
Ильясова Аяулым Мейрамовна |
Учитель начальных классов |
|
|
Кабылбеков Алмаз Байдаулетович |
Учитель русского языка и литературы |
|
|
Касымбекова Загипа Туймебаевна |
Учитель казахского языка и литературы |
|
|
Какибаева Гаухар Калитовна |
Учитель начальных классов |
|
|
Какенова Гульжазира Болатовна |
Учитель математики |
|
|
Каралтаев Галымжан Жаксымуратович |
Учитель физической культуры |
|
|
Кайрбекова Гульнар Назирбековна |
Заместитель директора по УР (начальных классов), учитель начальных классов |
|
|
Калиева Каиркеш Тельмановна |
Учитель начальных классов |
|
|
Катпатаева Риза Кабыловна |
Зам.директора по УР и учитель казахского языка и литературы |
|
|
Кладкина Галина Петровна |
Учитель русского языка и литературы |
|
|
Кецле Алексей Павлович |
Учитель физической культуры |
|
|
Кулжанов Досмурат Артикбаевич |
Учитель казахского языка и литературы |
|
|
Курманова Гулжан Манатбековна |
Учитель английского языка |
|
|
Котова Наталья Геннадьевна |
Учитель математики |
|
|
Лукина Людмила Витальевна |
Учитель русского языка и литературы |
|
|
Махаметчин Шокан Дулатович |
Учитель НВП |
|
|
Маркова Елис Александровна |
Учитель начальных классов |
|
|
Мамедова Нубар Эйваз кызы |
Учитель начальных классов |
|
|
Масахбаева Райхан Идирисовна |
Учитель начальных классов |
|
|
Марченко Мария Евгеньевна |
Психолог и учитеьл самопознании |
|
|
Мынбасова Куляш Тойшыбековна |
Учитель начальных классов |
|
|
Мусина Нургуль Сагатовна |
Учитель казахского языка и литературы |
|
|
Мухтаров Адилбек Темирханович |
Учитель физической культуры |
|
|
Мукатаева Толкын Балапановна |
Зам.директора по ВР и учител самопознании |
|
|
Мухамеджанова Гульназ Сериковна |
Учитель информатики |
|
|
Николаева Ирина Степановна |
Учитель английского языка |
|
|
Ныгманова Маржангуль Алпысовна |
Учитель начальных классов |
|
|
Оконечникова Светлана Юрьевна |
Учитель начальных классов |
|
|
Оспанова Айгуль Алмасбековна |
Учитель информатики |
|
|
Первухина Евгения Дмитриевна |
Учитель русского языка и литературы |
|
|
Полосухина Ольга Борисовна |
Логопед, учитель самопознании |
|
|
Пищаева Виктория Евгеньевна |
Учитель английского языка |
|
|
Рыженко Марина Анатольевна |
Учитель начальных классов |
|
|
Родионова Елена Николаевна |
Заместитель директора по УР Учитель истории |
|
|
Риплингер Лариса Александровна |
Учитель математики |
|
|
Сандыбаева Рысхан |
Учитель начальных классов |
|
|
Жетенова Айгуль Тулебековна |
Учитель русского языка |
|
|
Салтанмурат Ризагуль |
Учитель английского языка |
|
|
Сарсенова Лазат Турганбаевна |
Учитель химии |
|
|
Самар Алтынгуль |
Учитель английского языка |
|
|
Свинолобова Марина Анатольевна |
Учитель географии |
|
|
Суйндикова Гулбира Елпейсовна |
Учитель биологии |
|
|
Тошай Алмагуль |
Учитель начальных классов |
|
|
Тогталхан Бибәти |
Учитель начальных классов |
|
|
Тогтолхан Маржан |
Учитель информатики |
|
|
Утепбаева Марита Хожахметовна |
Учитель русского языка и литературы |
|
|
Хузяхметова Галина Геннадьевна |
Учитель физики |
|
|
Хомякова Оксана Валентиновна |
Зам.директора по УР, учитель начальных классов |
|
|
Хонорбай Анаргуль |
Учитель физики |
|
|
Шопан Ализа |
Учитель английского языка |
|
|
Шишкина Нина Владимировна |
Учитель начальных классов |
|
|
Шпекова Зылиха Алимхановна |
Учитель казахского языка и литературы |
|
|
Якшина Елена Викторовна |
Учитель физической культуры |
Информация о коллегиальных органах школы
Методические объединения учителей
Приказ№63от01.09.2021г.,
Вшколефункционирует8методическихобъединений:ШМО естественно-научного цикла, политехнического цикла,учителей английского языка,учителей начальных классов р/о,учителей начальных классовк/о,учителей казахского языкаи литературы,учителей гуманитарного цикла ,учителей физической культуры и НВП .Всоответствиисобщейтемойработышколы,каждойметодическойкафедройвыбранытемыработы,определеныцелиизадачи,отражающие совершенствование процессов воспитания образования согласнометодическойтемешколы.Былисоставленыпланыработы,покоторымвеласьвсяметодическая работа.Руководителями методических кафедр за прошедший годпредоставленыанализыопроделаннойработе.НазаседанияхМКобсуждалисьследующие вопросы:
- Обеспечениеучебно-методическогосопровожденияУВП.
- Освоениеновыхподходоввобучении,использованиеИКТ.
- Контрольно-коррекционнаядеятельность.
- Работасодареннымидетьми,проведениешкольныхолимпиад, предметныхнедель.
Состав:
|
№ |
Ф.И.О. |
Должность |
|
1 |
Хузяхметова Г.Г |
учитель физики - рук. ШМО естественно-научного цикла |
|
2 |
Байназарова К.К. |
учитель математики - рук. ШМО политехнического цикла |
|
3 |
Николаева И.С. |
учитель английского языка- рук. ШМО учителей английского языка |
|
4 |
Оконечникова С.Ю |
учитель начальных классов - рук. ШМО учителей начальных классов |
|
5 |
Тошай А |
учитель начальных классов - рук. ШМО учителей начальных классов |
|
6 |
Алиева М.С |
учитель казахского языка- рук. ШМО учителей казахского языкаи литературы |
|
7 |
Жетенова А.Т. |
учитель русскогоязыкаи литературы - рук. ШМО учителей гуманитарного цикла |
|
8 |
Якшина Е.В |
учитель физической культуры - рук. ШМО учителей физической культуры и НВП |
Состав Попечительского совета:
Приказ№87 от 1.09.2020 г
Вкомпетенциипопечительскогосоветавходит–поддержкаобразовательныхпотребностейучащихсяиихродителей,формированиесредствдляподдержкии развитии гимназии, создание благоприятных условий для обучающихся и для работыпедагогов. На заседаниях Попечительского совета рассматриваются вопросы партнерства школыисемьипопредупреждениюасоциальногоповеденияучащихсяисовершенствованиюпрофилактическойработы,озелененияшкольногодвораиблагоустройствашкольнойтерритории,ремонтаучебныхклассовидр.
ПриоритетныминаправлениямидеятельностиСоветабыли:
- Привлечениевнебюджетныхсредствдляобеспечениядеятельностииразвитияучреждения.
- Спонсорскаяпомощьдляразвитияматериально-техническойбазыучреждения,организации развлекательных мероприятий для воспитанников (экскурсии, подарки кпраздникам и др.), помощь при организации участия в проектах, туристических поездках(обеспечение транспортом).
- Формированиездоровогообразажизнивоспитанников.Организацияпомощивпроведенииоздоровительныхмероприятий,организацияучебногопроцессапопрограммамдополнительногообразования.
- Подготовкавсамостоятельнуюжизнь.Работапоорганизациинаставничества.Оказание всевозможнойпомощивоспитанникам,выпускникам.
- Информирование общественности о финансовой поддержке Совета в помощи детям,поддержкаинформационнойоткрытостидеятельностиучреждения.Содействиеорганизации и проведению информационных кампаний по привлечению лиц, желающихпринять участие партнеров по оказанию материальной и духовной помощиребенку всемье.Расширениесоциальныхсвязейучреждения.
ЗавремяработыПопечительскогосоветагимназииудалосьсформироватьотношениясотрудничествашколысродителями,что,безусловно,являетсяблагоприятнойосновойдлясовместнойдеятельности.
СоставПС:
|
№ |
Ф.И.О. |
Должность |
|
1 |
Куанышева Галия Абилкаировна |
Домохозяйка |
|
2 |
Джакина Айман Урумгалиевна |
Индивидуальный предприниматель |
|
3 |
Трахнова Наталья Евгеньевна |
домохозяйка |
|
4 |
Жакаев Еркебулан Сагинтаевич |
АО «Локомотив»КТЖ |
|
5 |
Уштаева Вера Валерьевна |
Индивидуальный предприниматель |
|
6 |
Нуржанова Гаухар Усенбаевна |
домохозяйка |
|
7 |
Громова Дахи Ахмедовна |
Индивидуальный предприниматель |
|
8 |
Бегимов Ерментай Байжанович |
Индивидуальный предприниматель |
|
9 |
Искакова Сауле Алимхановна |
АО «КТЖ-грузовые перевозки» |
МТБ и техническое состояние школы
Техническое состояние школы
|
№ |
|
Общая характеристика |
||
|
1 |
Год постройки |
2005 |
|
|
|
2 |
Общая площадь |
11179,6 |
|
|
|
3 |
Полезная площадь |
8026,6 |
|
|
|
4 |
Система отопления |
централизованная |
|
|
|
5 |
Система водоснабжения |
Централизованная |
водонагреватели |
|
|
6 |
Система канализации |
Канализация централизованная |
|
|
|
7 |
Туалеты |
внутри здания |
|
|
|
8 |
Количество учебных кабинетов достаточные в соответствии с учебными программами и планами |
54 |
|
|
|
9 |
Лингафонные кабинеты |
0 |
0 |
|
|
10 |
Мультимедийные кабинеты |
0 |
0 |
|
|
11 |
Наличие спортивного зала |
2 зала |
|
|
|
12 |
Наличие раздевалок, оснащённых душевыми кабинами |
4 раздевалки +4 душевых |
|
|
|
13 |
Столовая |
1 столовая на 350 посадочных мест |
Оснащена |
|
|
14 |
Библиотека |
Количество посадочных мест 15 |
Оснащена |
|
|
15 |
Актовый зал |
Количество посадочных мест - 175 |
Оснащен |
|
|
16 |
Медкабинет |
имеется |
|
|
|
17 |
Процедурный кабинет |
имеется |
|
|
|
18 |
Кабинет зубного врача |
нет |
|
|
|
19 |
Система электроснабжения |
нет |
Техническая характеристика кабеля объему потребления эл-ва соответствует |
|
|
20 |
Подключение к интернету и телефонизация |
Скорость интернета 30 гв. |
широкополосный |
|
|
21 |
Когда проведен капитальный ремонт |
0 |
|
|
|
22 |
Имеются ли оборудованные спортивные площадки |
Имеется Футбольное поле |
Волейбольная площадка имеется |
Беговые дорожки, прыжковые ямы и другие спортивные снаряды |
|
23 |
Имеется ли теплица и пришкольный участок |
Не имеется |
|
|
Перечень оборудования
(компьютеры, ноутбуки, принтеры, сервера, камеры, интерактивные доски, проекторы, экраны, телевизоры)
|
№ |
Наименование учебного оборудования |
Количество |
Год выпуска |
|
1 |
Интерактивная доска |
5 |
2005 |
|
2 |
Видеопроектор |
5 |
2005 |
|
3 |
Персональный компьютер для интерактивной доски |
5 |
2005 |
|
4 |
Монитор |
5 |
2005 |
|
5 |
Устройство бесперебойного питания |
5 |
2005 |
|
6 |
Звуковые колонки |
5 |
2005 |
|
7 |
Сетевой фильтр с контуром заземления |
5 |
2005 |
|
8 |
Веб-камера и Гарнитура (наушник) |
5 |
2005 |
|
9 |
Интерактивное беспроводное тестирующее устройство – 1 чемодан (32 штуки) |
1 |
2005 |
|
10 |
Интерактивный проводной планшет и интерфейсом USB |
5 |
2005 |
|
11 |
Интерактивный беспроводной планшет |
5 |
2005 |
|
12 |
Сервер школы |
1 |
2005 |
|
13 |
Монитор для сервера |
1 |
2005 |
|
14 |
Клавиатура и мышь |
1 |
2005 |
|
15 |
Устройство бесперебойного питания |
1 |
2005 |
Оснащение лаборатории физики
|
№ |
Наименование оборудования и реактивов |
Количество |
Год выпуска |
|
1 |
Регистр данных со средствами построения графиков PASCOXplorerGLX |
4 |
2005 |
|
2 |
Датчик температуры из нержавеющей стали |
4 |
2005 |
|
3 |
Программное обеспечение PASCO DataStudio |
1 |
2005 |
|
4 |
Лабораторное пособие по физике для работы с регистром данных PASCOXplorerGLX |
1 |
2005 |
|
5 |
Динмическая система PAStrask |
4 |
2005 |
|
6 |
Фрикционная колодка |
4 |
2005 |
|
7 |
Основная оптическая система |
4 |
2005 |
|
8 |
Датчик измерения абсолютного давления |
4 |
2005 |
|
9 |
Датчик измерения напряжения/тока |
4 |
2005 |
|
10 |
Датчик измерения движения |
4 |
2005 |
|
11 |
Датчик измерения силы |
4 |
2005 |
|
12 |
Схема зарядки/разрядки |
4 |
2005 |
|
13 |
Пружины равной длины |
4 |
2005 |
|
14 |
Стержневой магнит |
4 |
2005 |
|
15 |
Обмотка – 800 оборотов |
4 |
2005 |
|
16 |
Скобы для обнаружения столкновений |
4 |
2005 |
|
17 |
Комплекс научных тележек для оборудования по физике |
1 |
2005 |
|
18 |
Пакет интерактивных цифровых образовательных ресурсов по физике |
1 |
2005 |
|
19 |
Дополнительный комплект оборудования |
1 |
2005 |
Оснащение лаборатории химии
|
№ |
Наименование оборудования и реактивов |
Количество |
Год выпуска |
|
1 |
Лабораторное пособие по химии для работы с регистром данных PASCOXplorerGLX |
1 |
2005 |
|
2 |
Колориметр PASPORT |
4 |
2005 |
|
3 |
Кабель-удлинитель PASPORT |
4 |
2005 |
|
4 |
Счетчик капель PASPORT |
4 |
2005 |
|
5 |
Набор для измерения калориметрии |
1 |
2005 |
Оснащение лаборатории биологии
|
№ |
Наименование оборудования и реактивов |
Количество |
Год выпуска |
|
1 |
Лабораторное пособие по биологии для работы с регистром данных PASCOXplorerGLX |
1 |
2005 |
|
2 |
Датчик измерения ЭКГ (электрокардиограммы) PASPORT |
4 |
2005 |
|
3 |
Датчик измерения pH PASPORT |
4 |
2005 |
|
4 |
Спирометр |
4 |
2005 |
|
5 |
Комплекс научных тележек для хранения оборудования по биология |
1 |
2005 |
|
6 |
Модель человеческого тела |
1 |
2005 |
|
7 |
Набор для определения содержания крахмала в пище |
2 |
2005 |
|
8 |
Набор по изучения клеток и мозга |
2 |
2005 |
|
9 |
Набор для изучения дыхательной системы человека |
2 |
2005 |
|
10 |
Пакет интерактивных цифровых образовательных ресурсов по биологии |
1 |
2005 |
Рассмотрениематериально-техническогосостояниягимназиипривелокследующемувыводу:
- изношеныпроекционныесистемывкабинетахсинтерактивнойдоской,компьютеры;
- невсекабинетыоснащеныПИК,интерактивнойдоской;
- недостаточноеобеспеченностьспортивныхсооруженийспортинвентаремиоборудованием;
- вучебныхкабинетахтребуетсязаменадидактическихматериаловновыми,современными;
- требуетсяобновлениехудожественнойиучебно-научнойлитературы;
- требуетсячастичнаязаменашкольноймебели,частичнопарт,стульев,шкафов;
- требуетсяоформлениерекреации,обновлениесимволикиидр.
ПоэтомуоднойиззадачнашейПрограммыразвитияшколыявляетсяулучшениеМТБисозданиеусловийдля образовательногопроцесса
IV.Концепция развития организацииобразования
Главная задача образовательной политики – обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства.
Решение этой задачи можно осуществить путем совершенствования содержания и технологии образования через:
- Внедрение новых образовательных технологий, обеспечивающих эффективную реализацию новых моделей и содержания непрерывного образования, в том числе с использованием информационных и коммуникационных технологий;
- Дистанционное обучение детей, временно отсутствующих по состоянию здоровья.
- Улучшение материально-технической базы;
- Повышение профессиональной компетенции педагогических кадров через курсы повышения квалификации, семинары, творческие группы, педагогические мастерские.
Концепцияшколыопираетсянамодернизациюобразовательногопроцесса,наегосодержательноеиструктурноеобновление.Необходимосоздать условия для ресурсной обеспеченности образовательного процесса сцельюперехода изрежима функционированияврежимразвития.
Режимразвития–целенаправленный,закономерный,непрерывный,необратимый процесс перехода учреждения в качественно новое состояние,характеризующийсяразноуровневойорганизацией,культуротворческойнаправленностьюипостояннорасширяющимсяпотенциаломроста.
Переосмысление целей образовательного процесса в школепозволяютпо-новомусформулироватьпланируемыерезультаты.Поэтомуосновнымрезультатом деятельности должна стать не система знаний, умений инавыковсамапосебе,анаборключевыхкомпетентностейвинтеллектуальной,коммуникационной,информационнойипрочихсферах.Приэтомвсодержанииобразовательногопроцессадолжназанятьважноеместо функциональная грамотность учащихся (способность человека вступатьв отношения с внешней средой, быстро адаптироваться и функционировать вней),такженавыкиХХІвека.
Для того, чтобы образовательные системы развивали у учащихся уменияXXI века, существуют убедительные экономические и гражданские причины.Экономическое обоснование состоит в том, что виды работ, осуществляемыеработниками узкого профиля, компьютеры и машины способны выполнять свысокойрентабельностью.Этоозначает,чтонапредприятияхтребуетсяменьшелюдей,обладающиходнимилишьбазовыминавыками,ибольшелюдей с мышлением высокого уровня. Далее, за счет спроса и предложения нена местном или национальном, а на глобальном рынке, усиливается борьба затакихработников,которыемогутприменятьнестандартное,комплексноемышление и коммуникативные навыки перед лицом новых задач и в новыхобстоятельствах. Имеется также и существенное гражданское основание длятого, чтоб школы уделяли большее внимание развитию у учащихся уменийXXI века. Хотя основные гражданские знания нужны учащимся, однако дляростагражданскогосознаниянедостаточнозатвердитьнаизустьинформациюо государстве и гражданственности и затем зачитать ее. Им также важно знать,для чего и как быть ответственными гражданами, мыслящими критически.Нужно это для того, например, чтобы анализировать новостные сообщения,выявлять ангажированность, обдуманно голосовать. Им нужна способностьпреодоления трудностей, затем, чтобы уметь предложить или пересмотретьстратегии решенияобщественных задач.Они должны уметь сотрудничать,чтобыэффективновыступатьвролиприсяжныхзаседателейилиучаствоватьв политических кампаниях. Способность к эффективной устной и письменнойкоммуникации нужна им для того, чтобы прилюдно излагать свое мнение,отстаиватьсвои права,предлагатьновыестратегии.
Передовые консорциумы развитых стран выдвинули навыки ХХІ века,требуемыеотсовременногоработника.Этинавыкисгруппированыследующимобразом:
- Учебныеиинновационныенавыки;
- Информационные,медиаитехнологическиенавыки;
- Навыкижизниикарьеры
|
Учебныеиинновационныенавыки |
Информационные,медиа итехнологические навыки |
Навыкижизниикарьеры |
|
Думатьтворчески |
Доступиоценка информации |
Адаптироватьсяк изменениям |
|
Творческиработатьсдругими |
Управлятьпотоком информацииизсамыхразныхисточников |
Управлятьцелямии временем,достигатьрезультатов |
|
Реализоватьинновации |
Использоватьи управлятьинформацией |
Управлятьпроектами |
|
Эффективнообосновывать |
Анализироватьмедиа |
Эффективно взаимодействоватьсдругими |
|
Решатьпроблемы |
Создавать медиа продукты |
Эффективноработатьв разныхкомандах |
|
Понятнообщаться |
Эффективноприменять технологии |
Лидироватьи руководитьдругими |
|
Критическимыслить |
Грамотность в областИКТ(информации,связ технологий) |
Нестиответственностьпередлругими |
Внастоящеевремястандартыучебныхпрограмм,оценки,учебникииметоды обучения, касающиеся актуальных ценностей и целей в образовании,направленынаповышениеобщейуспеваемостишкольников,атакженаразвитие навыков, необходимых для инноваций и лидерства, формированиенациональногосамосознаниявшколе,реализациюивзаимодействиесобширным международным опытом (Wagner T., 2008; Voogt J., Pareja RoblinN.,2010.http://www.p21.org/).
Даннаяпрограммаисходитизнеобходимостисохраненияценностно-смысловогоядраразвитияшколыскорректировкойсодержательногоицелевогоблоковсучетомтребованийкомпетентностногоподходаисовременной социокультурнойситуации.
Впрограммеразвитиятакжеотраженыприоритетыгосударственнойобразовательнойполитики,чтоучтеноприпроектированиисодержанияпрограммы через:
- соблюдениепринциповгуманизацииобразования;
- учетпотребностейгосударственныхиобщественныхорганизаций,научных, культурных, образовательных учреждений в развитии человеческихресурсов;
- обеспечениеусловийдляинтеграцииобразовательногоучреждениявказахстанскуюи международнуюобразовательныесистемы;
- созданиеусловий,стимулирующихростличностныхдостиженийучащихся.
Предполагается, что в процессе реализации программы развития в школе могутпоявлятьсяновые,позитивныенепрогнозируемыеэлементы–новообразования, появление которых предполагается отслеживать в периодосуществленияпрограммыразвитияификсироватьприуправленческоманализе.
С учетом всего сказанного выше программа предусматривает проработкуценностно-целевогоблокаиопределениеключевыхнаправленийразвитияобразовательнойсистемышколы,которыевдальнейшембудутконкретизированывинициативныхпроектах,разрабатываемыхсубъектамиобразовательногопроцесса школы игодовыхпланахразвития школы.
Цельюнашей программы развития должно статьсоздание условий для реализации творческих и интеллектуальных способностей учащихся в процессе обучения и воспитания
Важныминаправлениямиработы вшколеявляются:
- Развитиекачестваобразования.
- Развитиекадровогопотенциала.
- Развитиеколлегиальнойформыуправления.
- Созданиеусловийобразовательногопроцесса.
- Применение STEM-технологий в обучении ивнедрению подхода«Исследованиеурока».
1.Дляобеспечениякачественногообразованиявшколепредусматриваются:
- обеспечение соответствия содержания образования новым современнымтребованиям по формированию компетенций,направленных на воспитаниепотребностииумениясамостоятельнодобыватьиприменятьзнаниянапрактикеинаразвитиеученикакакличностиисубъектадеятельности;
- ориентированиесодержанияобразованиянацеленаправленноеисистематическоеприобщениеучащихсякнаучнымспособампознанияисамостоятельнымисследованиям;
- обеспечениегуманизациисодержанияобразования,вариативностисодержания,формиметодовобучения,возможностейиправавыборавпроцессе обученияиндивидуальной программыобучения;
- ориентациясодержанияобразованиянавоспитаниеуважениякнациональной культуре и открытости по отношению к другим культурнымистокам.Всвязи сэтимиположениями составленымероприятия:
- разработкаивнедрениекурса«Шапшан оқу шаттығы»2-4 кл
- работа с низкомотивированными учащимися по индивидуальному плану(ежедневныйконтрольуспеваемостиипосещаемости,индив.консультированиеидополнительныезанятияпослеуроков,организациявзаимопомощи,постояннаясвязьсродителями);
- организация участия школьников в международных и региональных играх-конкурсах,викторинах,конкурсахпопредметам,школьныхигородскихпредметныхолимпиадах,конкурсахНОУ;
- индивидуальноеи групповое консультирование для подготовки к ЕНТ сиспользованиемпечатныхицифровыхтехнологии;
- работапоопределениюпрофессиональногосамоопределениястаршеклассников,организацияпрофильногообучения,индивидуальноеигрупповоеконсультирование;
- проведение родительских собраний по вопросам правильной организациирежимадняшкольников,подготовкидомашнихзаданий.Своевременноеинформирование об успеваемости (через дневники учащихся, индивидуальныеприглашенияв школудлябеседы);
- созданиебанказаданийпоразвитиюфункциональнойграмотностипопредметам;
Дляполнойреализацииэтогонаправленияразработанапрограмма«Одаренныедети»,котораяпредусматриваетсозданиеусловийдляоптимального развитиядетей.
Ещеоднойзадачейэтогонаправленияявляетсяформированиеушкольниковдуховно-нравственныхценностейвконтекстепрограммы«Руханижаңғыру».Вэтомразделепредусматриваются:разработкапрограммыпогражданско-патриотическомуинравственно-духовномувоспитаниюучащихсяиеереализация;организацияпоисковойинаучно-исследовательскойдеятельностиучащихсягимназиипоизучениюисторииродногокрая;активизацияработыединойдетско-юношескойорганизации«Жас қыран» и «Жас ұлан», а также школьного комитета по самоуправлениюучащихся; проведениеуроков мужества,чести и достоинства; конкурсов иолимпиадшкольниковназнаниеатрибутовгосударственностиигосударственныхсимволов;краеведческихэкскурсийпоизучениюкультурного наследия, традиций и обычаев казахского народа, других этносов,проживающих в Казахстане; встреч с представителями различных профессий,представителями высших и средне-специальных; декады ЗОЖ, дней здоровья;выставок работ учащихся; организация конкурса «Алло, мы ищем таланты!».Нравственно-духовное образование и воспитание подрастающего поколения вказахстанскомобществеориентированонагармоничныйсинтезобщечеловеческих,общенациональных,этнокультурныхиличностныхценностей.Онипозволяютчеловекувполноймеререализоватьсебявслуженииобществу,осознатьсвоюрольипредназначениевжизни.Чтобыспососбствоватьразвитиюнравственно-духовныхкачествличности,достижению гармонии в физическом, психическом, духовном, социальном итворческомразвитииучащихся,поставленазадачасовершенствованияведенияпредмета«Самопознание».
Такимобразом,всявоспитательнаяработашколыстроитсявсоответствиисгосударственнымидокументамидляруководствапоорганизации воспитывающейдеятельности.
2.Известно,чтокачествообразованиявомногомзависитоттого,наскольковысокуровеньразвитияважнейшихпрофессиональныхкомпетенцийсовременногопедагога.Поэтомуосновнымстратегическимнаправлениемнамивыбраносовершенствованиепрофессиональныхкомпетенций педагогов школы.Новый подход к переподготовке кадровспособствует более быстрому обращению теоретических знаний в умения инавыки,чтообеспечиваетвысокийуровенькомпетентностиипрофессиональногомастерства.Этомуспособствуютформыработы:проблемные краткосрочные курсы, семинары. (Обучающий семинар «Правилааттестацииучителей»,«Разработкаиэкспертизаавторскойпрограммы,учебникаиучебногопособия»,«Исследовательскаякультурапедагога»),вебинары,педагогическиемастерские,проблемныеитворческиегруппы,индивидуальнаяработа.Всвязисэтимактуальнымистановятсяиндивидуальныепрограммыповышенияквалификациипедагогов,гдебольшая роль отводится самообразованию, включающему профессиональноеконсультирование(дистанционное)успециалистовданногонаправлениячерез ВУЗы, другие образовательные учреждения, Интернет-сайты. Также вданном направлении включены такие мероприятия, как: разработкамоделифункционированиятворческих иисследовательских лабораторийгимназии,формированиебанкаданныхпедагогическогоопытаучителей.Дляоперативной помощи молодым учителям в приобретении практического опытаорганизована целенаправленная работа клуба «Школа молодого специалиста».Исходяиззатруднениймолодыхспециалистов,каждомуоказываетсяиндивидуальнаяадреснаяпомощьпоразличнымвопросамобученияивоспитания.Целенаправленнаяработасмолодымиспециалистамиспособствуетсвоевременнойадаптации,вовлечениюихвжизньшколы,продолжениютрадиций,позволитсвоевременноизбегатьошибоквовзаимоотношениях с обучающимися, учителями, между собой, подготовить ксамостоятельнойработеизакрепитьнаданномместе.Такиеформыповышенияквалификациипедагоговспособствуютпереориентациипрофессионального сознания на новые нестереотипные виды деятельности,вооружениюновымизнаниямииумениями,прогрессивнымипедагогическимитехнологиями.
Результаты деятельности педагогов рассматриваются на заседаниях МК,ведётсядиагностикапрофессиональногомастерства,проводитсякорректировкаиндивидуальногопланаразвитияпедагога,чтопозволяетработатьвусловияхобновленногосодержанияобразования.
Для того чтобы педагогический коллектив был готов к восприятию всехинноваций, которые появляются в учебно-воспитательном процессе в новыхсоциально-педагогических условиях,необходимы:
- переориентацияпрофессиональногосознанияимышлениянановыенестереотипные модели педагогическойдеятельности;
- вооружение новыми профессиональными знаниями и умениями дляреализациитребованийобновленногосодержанияобразования,прогрессивнымипедагогическимитехнологиямичерезпроведениеобучающихсеминаров,вебинаров,
- освоение практических способов и методов определения степени развитияличностиучащихся, выявление и прогнозирование самого процесса егоразвития;
- социокультурноеразвитиеличностипедагога.
КГУ ОСШ№17с 2015 года включена в Дорожную картупопродвижениютрехъязычногообразованиявКазахстане.Всвязиэтимпоставлена задача создать условиядля перехода на трехъязычное обучение. Вданное время обучилисьучителя физики Хонорбай А,Жусупова А.А.., учительхимии Сарсенова Л.Т.., учитель информатики Оспанова А.А., учитель биологии Беркут Н.В.которыечастичноведут предметы на английском языке.Также намечены следующиемероприятияповыполнениюэтойзадачи:обучениеостальныхучителейЕНЦанглийскому языку; организациядля учителей колызанятий по казахскому языку; участиеучителей и учащихся в городских и областных конкурсах по трехъязычию;участиеучителейвсеминарах,конференцияхврамкахпродвижениятрехъязычия;ведениепредметовестественно-математическогоцикланаанглийскомязыке.
Всвязисэтимбудетпроводиться:
- дальнейшеевнедрениеираспространениеновыхподходоввобучении,новыхпедагогическихтехнологий,
- участиепедагоговшколывконкурсахпрофессиональногомастерства;всеминарахна городском,областном и республиканскомуровнях,
- повышениеквалификациипедагоговчерезкурсовуюподготовкуилипереподготовку,самообразование.Планируетсяведениемониторингарезультатовучастияучителейвнаучно-исследовательскихконференциях,конкурсах разного уровня и подведение итогов рейтинга учителей с цельюматериального поощрения.
3.Третьимстратегическимнаправлениемявляетсяразвитиеколлегиальнойформыуправления.Онавключаетвсебя:педсовет,Попечительскийсовет,Советпопедагогическойэтике,методическиекафедры,школьныйиклассныйродительскийкомитет;Советстаршеклассников.Работаспедагогамипоэтомунаправлениюбудетосуществлятьсячерезтематическиепедсоветы.
ПланируетсяактивизироватьработуиучастиеПопечительскогосоветавобщеобразовательномпроцессе.РаботаПопечительскогосоветабудетнаправленанаулучшениекачестваобразования, максимальное улучшение условий обучения, воспитания черезследующие мероприятия: рассмотрение стратегии развития школы, участие визмененияхилидополненияхвУставешколы,поддержкаработыадминистрации,участиевопределениирежимазанятийобучающихся,организацииобщественно-полезноготруда,изучениематериально-технической базы школы для решения задач по её укреплению, выступление сдокладами, информирующими участников образовательного процесса о своейдеятельности.Такжепланируетсяпривлечьбольшееколичествородителейдля участия в образовательном процессе. Увеличение количества родителейдастродителям больше возможности влиять на положение дел школыприусловии их активной позиции в общественной жизни школы. Также по этомустратегическому направлению будет создан Совет по педагогической этике,проведенинформационныйсеминарпоизучениюПравилпедагогическойэтикиучителей.РаботаСоветастаршеклассниковбудетпроводитьсявсоответствии с планом воспитательной работы школы. Методические объединениями также будут осуществлять свою работу с педагогами и учащимисяпо заранеенамеченномуежегодномуплану.
Четвертым стратегическим направлением школыявляется созданиеусловийобразовательногопроцесса.Цельэтогонаправлениясовершенствованиесистемыматериально-техническогообеспеченияобразовательного процесса, обеспечение учебных кабинетовсовременнойшкольной мебелью и техническими средствами обучения: интерактивнымидосками, компьютерами, ноутбуками, теле - видео и оргтехникой. Для этогопланируетсяприобретение:кабинетов,оснащенныхПИК,компьютеровикомпьютеров-моноблоков,ноутбуковинтерактивнойпанелиPrometheanActivPanel i-Series 65" HD.Намечено сотрудничество с фирмой «Глобус» г.Темиртау,занимающейся ремонтом и обслуживанием интерактивного и мультимедийного оборудования по школам,т.к лампы проекторов устарели.Также для поддержания чистоты и соблюдениянорм СанПИНпроведен текущий ремонт, приобретенымоющиеи чистящиесредства, антисептические растворы, маски,бумажные полотенца,дезинфикционные коврики и мн.др
Науроках физическойкультурыправильноподобранныйспортивныйинвентарьпозволяет проводитьурокикачественноибезопасно, учитываявозрастные физические особенностиучащихся, осуществляя индивидуальныйподход, постепенно увеличивая физическую нагрузку, выполнять упражненияс фиксированным положением тела на снарядах, стенке и т.д. Приобретениеспортивного инвентаря и оборудования – это еще одно из мероприятий поулучшениюи укреплениюматериально-технической базы школы.
Для повышения интереса учащихся к обучению и участию в олимпиадахразличногоуровняпланируетсямотивироватьобучающихся-призероволимпиад,материальнымипоощрениямиввидепоездок.
Кромекурсов,семинаров,вебинаров,повышениепрофессиональногоуровня педагогов будет осуществляться путемприобретения художественнойиучебнойлитературы,подпискинагазетыижурналы.Дляповышениямотивации учителям также будут предусмотрены денежные вознаграждения ввидепремии.
Приобретение (замена) госсимволики,канцелярских товаров являетсяобязательнымдляорганизацииобразования.
Пятымстратегическимнаправлениемшколы определеноприменение STEM-технологий в обучении ивнедрению подхода«Исследованиеурока».Поэтомунаправлениюпланируется организация профессионального сетевого сообществаучителейпогородучерезсайтBilimal.kzигимназии,совершенствованиеработысетевых сообществучителей города, проведение семинаров, форумов, мастер-классов,коучинговнагородском,региональном,областномуровне;организация менторинга, оказание методической помощи учителям;созданиеи организация деятельности фокус-групп для внедрения подхода
«Исследование урока», проведение серий открытых уроков с подходом LS.Такжепланируютсямероприятия:семинардляучителей,родителейиучащихся«ЗнакомствоссоциальнымипроектамиУМЦ,НИШ»,Дниоткрытыхдверейдляпартнерскихшкол
Модельшколы-2025год
Настоящаяпрограммаразвитияпредполагает,чтоврезультатееёреализацииобразовательнаясистемашколыбудетобладатьследующимичертами:
- школапредоставляетучащимсякачественноеобразование,соответствующеетребованиямгосударственныхстандартов;
- выпускники школы конкурентоспособны в системе высшего и среднегопрофессионального образования;
- вшколесуществуетвоспитательнаясистемакультурно-нравственнойориентации,адекватнаяпотребностямвремени;
- деятельность школы не наносит ущерба здоровью учащихся, в ней оничувствуютсебябезопасноизащищеныотнегативныхвлиянийвнешнейсреды;
- вшколеработаетвысокопрофессиональныйтворческийпедагогическийколлектив;
- педагогишколыприменяютв своейпрактикесовременныетехнологииобучения;
- школаимеетэффективнуюсистемууправления,обеспечивающуюнетолькоеёуспешноефункционирование,ноиразвитие,используютсямеханизмыгосударственно-общественного управления школой;
- школаимеетсовременнуюматериально-техническуюбазуипространственно-предметнуюсреду,обладаетнеобходимымколичествомресурсовдляреализации еёпланов;
- школа имеет широкие партнерские связи с культурными, спортивными инаучными организациями;
- школа востребована потребителями, и они удовлетворены её услугами, чтообеспечиваетеёлидерство нарынкеобразовательных услуг.
Модельпедагогашколы– 2025год
Модель педагога школы представляет собойвысококвалифицированногоучителя,имеющего:
- высокийуровеньобщей,коммуникативнойкультуры;
- способностькосвоениюдостиженийтеорииипрактикипредметнойобласти: к анализу и синтезу предметных знаний с точки зрения актуальности,достаточности,научности;
- способностьккритическойоценкеиинтеграцииличногоииного(отечественного,зарубежного,исторического,прогнозируемого)опытапедагогической деятельности;
- стремлениекформированиюиразвитиюличныхкреативныхкачеств,дающихвозможностьгенерацииуникальныхпедагогическихидейиполученияинновационныхпедагогическихрезультатов;
- наличиерефлексивнойкультуры,сформированностьпотребностивсаморефлексииивсовместнойрефлексиисдругимисубъектамипедагогического процесса;
- наличие методологической культуры, умений и навыков концептуальногомышления,моделированияпедагогическогопроцессаипрогнозированиярезультатовсобственнойдеятельности;
- готовность к совместному со всеми иными субъектами педагогическогопроцессаосвоению социального опыта;
- освоениекультурыполучения,отбора,хранения,воспроизведения,отработкииинтерпретацииинформациивусловияхлавинообразногонарастанияинформационныхпотоков;
- принятие понятия профессиональной конкуренции как одной из движущихидей развитияличностипедагога;
- стремлениексамоопределениювситуацииценностноговыбораикпринятиюответственностизаконечныйрезультатпедагогическогопроцесса;
- сформированностьтеоретическихпредставленийосистемно-педагогическоммышлении,наличиеопытасистемногоисследованияпедагогическойдеятельностивцеломисобственнойпедагогическойдеятельности.
Модельвыпускникашколы-2025год
ПерспективнаямодельвыпускникашколыстроитсянаосновеНационального образовательного идеала - высоконравственный, творческий,компетентныйгражданинКазахстана,осознающийответственностьзанастоящее и будущее своей страны, готовый самостоятельно приниматьрешения в ситуации выбора, способный к сотрудничеству и межкультурномувзаимодействию-иориентировананаегоготовностьксамореализациивсовременноммире.Выпускник,обладающийследующимикачествами:
- имеющий прочные знания повышенного уровня по основным школьнымпредметамобучения;
- способныйсамостоятельнодобыватьзнания,эффективноработатьизарабатывать,полноценно и нравственно житьвобществе;
- имеющийкультурныйкругозориширотумышления,уметьмыслитьглобальнымикатегориями,владетьосновамимировойкультурыикросс-культурной грамотности; воспринимать себя как носителя общечеловеческихценностей,бытьспособнымктворчеству,реализоватьсвоижизненныесмыслынаосновеобщечеловеческихценностей;
- обладатьтвердымиморальнымиинравственнымипринципами,знатьКонституцию Республики Казахстан, общественно-политические достижениягосударства,чтитьгосударственнуюсимволикуинациональныесвятынинародов,егонаселяющих;
-
уважительноотноситьсякнациональнымценностям,кродномуигосударственному языкам, культуре казахского народа, этносов и этническихгрупп Республики Казахстан;
- ведущийздоровыйобразжизни;
- умеющийжитьвусловияхрынкаиинформационныхтехнологий,посколькувхождениестраныврыночныеусловияиразвитиеинформационныхресурсовтребуютотгражданинаопределеннойпредприимчивости,смекалкииинициативности,знаниякомпьютернойтехникиииностранных языков,готовностикжизнивсовременноммире,ориентация в его проблемах, ценностях, нравственных нормах, ориентация ввозможностях этой жизни для развития своих духовных запросов, ориентациявнаучномпониманиимира;
- владеющий навыками делового общения, простраивание межличностныхотношений,способствующихсамореализации,достижениюуспехавобщественной иличнойжизни;
- имеющий способность к выбору профессии, ориентации в политическойжизни общества, выбору социально ценных форм досуговой деятельности, ксамостоятельному решению семейно-бытовых проблем, защите своих прав иосознанию своих обязанностей на основе традиций национальной духовнойкультуры.
Результатом нашей работы станет воспитанная,интеллектуальная и творческая личность с высокими и нравственными ценностями, способной самореализоваться и социализироваться в жизни.
|
КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ |
|
Стратегическое направление 1 «Развитие качества образования»
|
|
Стратегическое направление 2 «Развитие кадрового потенциала»
|
|
Стратегическое направление 3 «Развитие коллегиальной формы управления»
|
|
Стратегическое направление 4 «Создание условий образовательного процесса»
|
|
Стратегическое направление 5Применение STEMтехнологии в обучение и Исследование урока |
|
РАЗВИТИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ |
|
|
Проект «ЛучшийCLILучитель» |
|
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГОВ
|
|
|
Программа "Әкелер кеңесі"
|
|
Проект «Один день из жизнишколы"
|
|
Проект «Прозрачность, доступность, качество»
|
|
Улучшение МТБ
|
|
Развитие IТ-инфраструктуры
|
|
Проект«IT-мектеп» |
|
Программа «Основы инженерной графики» |
|
Проект «Навигатор профессии» |
|
Программа ранней профоориентации
|
|
Глобальные компетенции: «Экология» «Основы предпринимательства и бизнеса» |
|
«Робототехника» «Физика және әлем» «Экология» «Практическая связь физики с другими науками» |
|
Психолого-педагогическое сопровождение |
|
Проект «Жас зерттеуші» |
|
Проект «Шапшан оқушаттығы» (читательская грамотность) |
|
|
ЭКСПЕДИЦИИ:
|
|
КИБЕРБЕЗОПАСНОСТЬ |
|
Попечительский совет |
|
Исследование практики в действии:
|
|
Проект «Доступная школа» по сопровождению учащихся с ООП |
|
Программа развития профильных предметов
|
|
Конкурс «Лучший учитель» |
|
«Проект «Жас зерттеуші» НОУ учащихся»
|
|
|
Проекты «Зейін», «Зерек» |
|
Проект"Школьная медиация"
|
|
Дебатный клуб
|
|
Проект «Лучшее ШМО» |
|
Проект «Бір отбасы -біп кітап» |
|
Форум «Билет в будущее» |
|
Проект «Час чтения» |
|
Конурс «Самый классный классный»
|
|
Работа со спонсорами |
V.Стратегическийплан действийпоразвитиюшколына5учебныхлет
- Стратегическоенаправление1.Развитиекачестваобразования
Цель обеспечитьдостижениякаждымобучающимсяуровнясформированностизнанийвсоответствиистребованиямиГосударственныхобразовательныхстандартовРК.
Задачи:Впроцессеформированиякачествазнанийобучающихсяобеспечитьвзаимодействиеучителей,учащихся,родителей,администрации.
- Развиватьпознавательныйинтересобучающихсякшкольнымдисциплинам,научитьанализироватьсвоюдеятельность.
- Совершенствоватьметодическуюработуучителейпозаданнойпроблеме,скоординировавихдеятельность.
- ПовыситьуровеньсформированностиОУУН
- Совершенствоватьсистемувнутришкольногоконтроляиуправлениякачествомобразованиявшколе.
- Сохранениеиприумножениекультурногонаследия,духовноеразвитиеипатриотическоевоспитаниемолодежи.
|
Целевыеиндикаторы |
Формазавершения |
Ед.изм. |
Факт 2019-20у.г. |
в плановомпериоде |
||||
|
2020-21 год |
2021-22 год |
2022-23 год |
2023-24 год |
2024-25 год |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
Индикатор1.Доляучащихся с успеваемостьюна«хорошо»и«отлично» (качествообучения) |
мониторинг |
% |
43% |
46% |
49% |
52% |
57% |
60% |
|
Индикатор2.Доляучащихся успешно сдающих тесты по функциональной грамотности(PISA,TIMSS,PIRLS) |
Мониторинг |
% |
- |
30% |
35% |
40% |
45% |
50% |
|
Индикатор3.Доляучащихся занимающихся научно-исследовательской деятельностью |
мониторинг |
% |
10% |
15% |
20% |
30% |
40% |
50% |
|
Индикатор 4.Доля учащихся1-4классов,вовлеченныхв движение«Жасқыран» |
мониторинг |
% |
25% |
30% |
35% |
40% |
45% |
50% |
|
Индикатор5.Доляучащихся 5-10 классов, вовлеченныхвдвижение«ЖасҰлан» |
мониторинг |
% |
20% |
25% |
30% |
35% |
40% |
45% |
|
|
Индикатор6.Налаженнаясистемаработыпогражданско-патриотическомуинравственно-духовномувоспитаниюучащихсявконтекстепрограммы «Руханижаңғыру» |
Отчет порезультатувоспитатель-нойработы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Индикатор7.Доляобучающихся,охваченныхспортивнымисекциямивовнешкольныхорганизацияхи пришколе |
мониторинг |
% |
40% |
45% |
50% |
65% |
70% |
80% |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Пути, средстваиметодыдостиженияцелевогоиндикатора: |
|||||||||
|
Показатель 1. Повышениекачествазнанийобучающихся |
|
|
|
Совместнаядеятельностьучителей,родителей иучащихся. |
Внедрениеинновационныхтехнологий. |
Совместнаядеятельностьучителей,родителей иучащихся. |
Совместнаядеятельностьучителей,родителей иучащихся. |
Совместнаядеятельностьучителей,родителей иучащихся. |
|
|
Показатель2.Уменьшениечислаобучающихся, имеющихпоодной«3», «4». |
|
|
|
Индивидуальнаятраекторияучащегося |
Совместнаядеятельностьучителей,родителей иучащихся. |
Совместнаядеятельностьучителей,родителей иучащихся. |
Совместнаядеятельностьучителей,родителей иучащихся. |
Совместнаядеятельностьучителей,родителей иучащихся. |
|
|
Показатель4.Положительнаядинамика количестваучащихсяс |
|
|
|
Портфолио,работапо поддержке |
Работа поподдержке одарённых |
Работа поподдержке одарённых |
Работа поподдержке одарённых |
Работа поподдержке одарённых |
|
|
успеваемостьюна«хорошо» и«отлично»(качествообучения) |
|
|
|
одарённыхдетей |
детей. |
детей. |
детей. |
детей. |
|
Показатель5.Увеличениеколичестваучащихся,охваченныхдетско-юношескимдвижением«Жасқыран»,«ЖасҰлан» |
|
|
|
Банк данныхучащихся«Жасқыран», «ЖасҰлан»,социальные проекты |
Вовлечение всоциальныепроекты |
Вовлечение всоциальныепроекты |
Вовлечение всоциальныепроекты |
Вовлечение всоциальныепроекты |
|
Показатель6.Положительная динамикадоли детей, занимающихсянаучно-исследовательскойработой |
|
|
|
Школьныеконференции,выставки. Работа поподдержке одарённыхдетей. |
Школьныеконференции,выставки. Работа поподдержке одарённыхдетей. |
Школьныеконференции,выставки. Работа поподдержке одарённыхдетей. |
Школьныеконференции,выставки. Работа поподдержке одарённыхдетей. |
Школьныеконференции,выставки. Работа поподдержке одарённыхдетей. |
|
Показатель 7. Разработанацелостнаясистемаработыпо гражданско-патриотическому инравственно-духовномувоспитанию учащихся вконтекстепрограммы «Руханижаңғыру». |
|
|
|
Разработкапрограммы,мероприятия, классные часы,семинары,экскурсии,форум,лектории |
Мероприятия,классные часы,семинары,экскурсии,форум,лектории |
Мероприятия,классные часы,семинары,экскурсии,форум,лектории |
Мероприятия,классные часы,семинары,экскурсии,форум,лектории |
Мероприятия,классныечасы, семинары,экскурсии,форум,лектории |
|
Показатель8.Положительная динамикаобучающихся,охваченныхспортивнымисекциямивовнешкольных организациях иприш |
|
|
|
Секции,пропаганда ЗОЖна классныхчасах,собраниях. Дни здоровья,неделиЗОЖ |
Секции,пропаганда ЗОЖна классныхчасах,собраниях. Дни здоровья,неделиЗОЖ |
Секции,пропаганда ЗОЖна классныхчасах,собраниях. Дни здоровья,неделиЗОЖ |
Секции,пропаганда ЗОЖна классныхчасах,собраниях. Дни здоровья,неделиЗОЖ |
Секции,пропагандаЗОЖ наклассныхчасах,собраниях. Дни здоровья,неделиЗОЖ |
|
Мероприятия |
Факт |
2020-21 год |
2021-22 год |
2022-23 год |
2023-24 год |
2024-25 год |
||
|
|
2019-20у.г. |
|
|
|
|
|
||
|
1.Создание копилки заданий для развитияфункциональнойграмотностиучащихсяпо предметам |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
2.Работа с низкомотивированными учащимися поиндивидуальному плану (ежедневный контрольуспеваемостиипосещаемости,индив.консультированиеидополнительныезанятияпосле уроков,организациявзаимопомощи,постояннаясвязьс родителями). |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
3.Работапоопределениюпрофессионального самоопределениястаршеклассников,организация профильного обучения, индивидуальноеигрупповоеконсультирование |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
4.Проведение родительских собраний по вопросамправильной организации режима дня школьников,подготовки домашних заданий. Своевременноеинформирование об успеваемости (через дневникиучащихся, индивидуальныеприглашениявшколу длябеседы) |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
6.Использованиесайташколы длядемонстрациилучшихтворческихработдетей, атакженовшеств детскойлитературы. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
7.Ведение портфолио учащихся. Учет личныхдостиженийучащихся |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
8.ДиагностикаУУНучащихся 8-11классов |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
||
|
9.Классныечасы |
|
+ |
+ |
|
|
|
||
|
10.Проведениеконкурса «Ученикгода» |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
11.Предметныеолимпиады,конкурснаучныхпроектов |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
12.Проведениеобщешкольныхмероприятий, приуроченныхкзнаменательнымдатам |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
13.Организацияэкскурсий покультурно– историческимпамятникамКарагандинскойобластииРК. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
14. Поддержаниесанитарно-гигиеническогорежима(рациональное расписание, влажные уборки,освещённостьрабочих местучащихся,подбор мебели,воздушно-тепловойрежимит.д.). |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
17. Организация ежедневного горячего питания дляучащихся,систематическийконтролькачествапищи(тепловойрежим,разнообразие,соответствиеСанПИН). |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
18. Лекториидляродителей. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
19. Анкетирование учащихся с целью определениястепенисформированностинавыковЗОЖ,изученияотношенияучащихся ксвоемуздоровью(поплану диагностическихмероприятий). |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
||
|
20.Часправовой грамотности |
|
+ |
|
+ |
|
|
||
|
21. Индивидуальные консультации для детей иродителейповопросамполовоговоспитания8-11классы. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
22.Психологическиетренингиповопросамсемейнойжизни,10-11классы. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
23.Часоткровенногоразговорасврачомпо проблемамполовоговоспитания,9-11классы. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
- Стратегическоенаправление «Развитиекадровогопотенциала»
Цель.Повышениепрофессиональнойкомпетентностипедагогов.Создатьнепрерывнуюсистемуповышенияпрофессиональнойкомпетентностипедагогов.
Задачи:1.Создать условия для повышения профессиональной компетентности педагогов через организацию научно-методической, инновационной иисследовательскойдеятельности,внедрениясовременныхпедагогическихтехнологийвобразовательныйпроцессгимназии.
- Реализоватьрейтинговуюсистемуоценкидеятельностипедагога, разработатьсистемуморальногоиматериальногостимулирования.
- Организовать работу управленческих и педагогических кадров по изучению, обобщению и распространению лучшего педагогического опыта с позициисовременнойпедагогическойнауки.
|
Целевыеиндикаторы |
Форма завершения |
Ед.изм. |
Факт 2020 года |
в плановомпериоде |
||||
|
2021год |
2022год |
2023год |
2024год |
2025год |
||||
|
Индикатор1.Доля высококвалифицированныхпедагогов:«педагогов-исследователей», «педагогов-мастеров» |
Итогиработы |
% |
26% |
28% |
30% |
32% |
34% |
36% |
|
Индикатор2.Доляпедагогов,участвующихв научно-исследовательскойдеятельностишколы |
мониторинг |
% |
38% |
40% |
45% |
50% |
55% |
60% |
|
Индикатор 3. Количествопедагогов,участвующихвконкурсах,предоставляющих денежныегранты |
мониторинг |
% |
- |
1,7% |
3,4% |
5,1% |
6,8% |
8,6% |
|
Индикатор 4.Количествоучителей,разработавшихи -утвердившихавторскиепрограммы, учебники,учебныепособия, методическиерекомендациина областном иреспубликанскомуровня |
мониторинг |
% |
- |
2% |
4% |
6% |
8% |
10% |
|
Индикатор5.Количествоучителей, преподающихпредметнаанглийском языке |
мониторинг |
% |
5% |
6,8% |
8,6% |
10,3% |
12,0% |
13,7% |
|||||
|
Пути, средстваиметодыдостиженияцелевогоиндикатора: |
|||||||||||||
|
Показатель1.Увеличение долипедагогов-мастеров, педагогов-исследователей |
|
|
|
Перспективный планаттестации, портфолио, авторские программы, учебники,учебные пособия |
Разработка авторских программ, учебников, учебныхпособий, содействиев публикации |
Разработка авторских программ, учебников, учебныхпособий, содействиев публикации |
Разработка авторских программ, учебников, учебныхпособий, содействиев публикации |
Разработка авторских программ, учебников, учебныхпособий, содействиев публикации |
|||||
|
Показатель2. Положительнаядинамика количествапедагогов, участвующихвнаучно- исследовательской деятельностишколы |
|
|
|
Материальное стимулирование премией,создание кружков понаучно- исследовательской работе, вовлечение родителей, социальных партнеров |
Материальноеи моральное стимулирование, презентация результатов |
Материальноеи моральное стимулирование, презентация результатов |
Материальноеи моральное стимулирование, презентация результатов |
Материальноеи моральное стимулирование, презентация результатов |
|||||
|
Показатель3.Увеличение количествапедагогов, участвующихвконкурсах, предоставляющих денежныегранты |
|
|
|
Созданиебазы конкурсовс денежнымгрантом и премией. Содействие участиюучителей и учащихсявтаких конкурсах. |
Содействие участиюучителей и учащихсявтаких конкурсах. |
Содействие участиюучителей и учащихсявтаких конкурсах. |
Содействие участиюучителей и учащихсявтаких конкурсах. |
Содействие участиюучителей и учащихсявтаких конкурсах. |
|||||
|
Показатель4.Увеличение количестваучителей, разработавшихи утвердившихавторские |
|
|
|
Обучающие семинары, обучение экспертногосовета, содействие |
Содействие утверждени ю авторскихпрограмм,учебников и учебных пособий наобластном и республиканскомЭкспертномсоветах |
содействие |
содействие |
содействие |
|||||
|
программы, учебники,учебныепособия, методическиерекомендации наобластном иреспубликанскомуровнях. |
|
|
|
утверждени ю авторскихпрограмм,учебников и учебных пособий наобластном и республиканскомЭкспертномсоветах |
учебниковиучебных пособийна областном иреспубликанскомЭкспертномсоветах |
учебниковиучебных пособийна областном иреспубликанскомЭкспертномсоветах |
учебниковиучебных пособийна областном иреспубликанскомЭкспертномсоветах |
учебниковиучебных пособийна областном иреспубликанскомЭкспертномсоветах |
|
|
Показатель5.Увеличение количестваучителей,преподающихпредметнаанглийском языке |
|
|
|
Содействие обучениюна языковых курсах,проведение языковыхкурсоввгимназии |
Содействие обучениюна языковых курсах,проведение языковых курсоввгимназии |
Содействие обучениюна языковых курсах,проведение языковых курсоввгимназии |
Содействие обучениюна языковых курсах,проведение языковых курсоввгимназии |
Содействие обучениюна языковых курсах,проведение языковых курсоввгимназии |
|
|
Мероприятия |
Фак2020 года |
2021год |
2022год |
2023год |
2024год |
2025год |
|
||
|
1. Обучающийсеминар«Правилааттестацииучителей» |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
||
|
2.Обучающий семинар«Разработкаи экспертизаавторскойпрограммы,учебникаиучебногопособия» |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
||
|
3.Информационный семинар по изучениюПравилпедагогическойэтикиучителей, утверденного приказом №190 МОН от 11 мая2020года |
|
+ |
|
|
|
|
|
||
|
4.СозданиеСоветапопедагогическойэтике учителей |
|
+ |
|
|
|
|
|
||
|
5.РаботаСоветапопедагогическойэтикеучителей |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
||
|
6.Повышениеквалификациипедагогов1разв 5лет |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
||
|
7.РаботаНОУ«Жулдыз»(поотдельному |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
||
|
плану) |
|
|
|
|
|
|
|||
|
8.Подведениеитоговрейтингаучителей с цельюматериальногопоощрения(2 разавгод) |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||
|
9.ОсвоениеучителямиведенияпредметовЕНЦ наанглийскомязыке Contentand Language Intergrated Learning (CLIL) (Интегрированное изучение содержания предмета и языка) - |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||
|
10.Работас молодыми специалистами |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||
|
11. Проведение серии научно-практическихсеминаровпотеме:«Исследовательская культура педагога» |
|
+ |
+ |
|
|
|
|||
|
12.Мониторингрезультатовучастияучителейв научно-исследовательских конференциях,конкурсахразногоуровня |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||
|
13. Формирование банка данныхпедагогическогоопытаучителей |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||
|
14.УчастиевНПК, профессиональных конкурсахразличногоуровня |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||
- Стратегическоенаправление3.Развитиеколлегиальнойформыуправления.
ЦельСозданиеэффективнойколллегиальнойформыуправления
Задачи.1.Обеспечениесистемнойработыколлегиальныхформуправления.
- Содействиеактивномуучастию Попечительскогосовета вобщеобразовательномпроцессе.
- Увеличениеколичествародителей, принимающихактивноеучастиевобщественнойжизнишколы
|
Целевыеиндикаторы |
Формазавершения |
Ед.изм. |
Факт2019- 20у.г. |
в плановомпериоде |
||||
|
2020-21 год |
2021-22 год |
2022-23 год |
2023-24 год |
2024-25 год |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
Индикатор1.Эффективностьработы коллегиальныхформ управления. |
Итогиработы |
|
|
|
|
|
|
|
|
Индикатор 2. ДоляучастияПопечительского совета вобщеобразовательном процессе |
мониторинг |
% |
15% |
18% |
20% |
22% |
24% |
30% |
|
Индикатор 3. Доляродителей,принимающих активное участие вобщественнойжизнишколы |
мониторинг |
% |
28% |
30% |
35% |
40% |
45% |
50% |
|
Индикатор 4.Количествоучителей,принимающихактивное участие вобщественнойжизнишколы игорода |
мониторинг |
% |
75% |
80% |
85% |
87% |
89% |
90% |
|
Пути, средстваиметодыдостиженияцелевогоиндикатора: |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Показатель1. Системная работаколлегиальныхформуправления |
|
|
|
Заседание, контроль,рекомендации |
Заседание, контроль,рекомендации |
Заседание, контроль,рекомендации |
Заседание, контроль,рекомендации |
Заседание, контроль,рекомендации |
|
Показатель 2. Положительнаядинамика участияПопечительского совета вобщеобразовательном процессе. |
|
|
|
Совместноемероприятия |
Совместноемероприятия |
Совместноемероприятия |
Совместноемероприятия |
Совместноемероприятия |
|
Показатель3.Увеличениеколичествародителей,принимающих активноеучастие в общественнойжизнишколы |
|
|
|
Составлениеплановродительскихлекториев,совместных мероприятийс родителями |
Совместныемероприятия |
Совместныемероприятия,организацияродителямикружков, мероприятий |
Совместныемероприятия,организацияродителямикружков, мероприятий |
Совместныемероприятия,организацияродителямикружков, мероприятий |
|
Показатель4.Увеличениеколичестваучителей,принимающих активноеучастиевобщественной жизнишколы |
|
|
|
Материальное иморальное стимулированиеучителей |
Материальное иморальное стимулированиеучителей |
Материальное иморальное стимулированиеучителей |
Материальное иморальное стимулированиеучителей |
Материальное иморальное стимулированиеучителей |
|
Мероприятия |
Факт2019- 20у.г. |
2020-21 год |
2021-22 год |
2022-23 год |
од |
од |
|
|
|
1.Темапедсовета«Анализрезультатов работы гимназии и приоритетные направления развитиягимназиивновомучебном году» |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
2.Темапедсовета"Деятельностьпедагогическогоколлектива,родителейиобщественностив обеспечениикачества образования" |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
3.Тема педсовета«Новыеобразовательныепрограммы,инновацииикомпетентностныйподход –шагикуспешнойшколе.(поматериалам исследовательскихтемпедагоговитемпосамообразованию) |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
4. Тема педсовета."Воспитательное пространствошколы как средство формирования нравственныхценностей,заложенныхвпрограмме"Рухани жаңғыру" |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
5.Современныйурок акосноваэффективногои качественногообразования" |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
6.Развитие национального самосознания,казахстанскогопатриотизмаформированиедуховно нравственных, гражданственныхкачествнаосновереализациипрограммы«Руханижаңғыру»; |
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
7.ИспользованиеИКТвобразовательномпроцессе |
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
8.Подведениеитоговреализации Программы развитияшколына2020-2025годы |
|
|
|
|
|
+ |
|
|
- 4.Созданиеусловийобразовательногопроцесса.
ЦельСовершенствованиесистемыматериально-техническогообеспеченияобразовательногопроцесса;
Задачи:1.Обеспечениеучебныхкабинетовсовременнойшкольноймебельюитехническимисредствамиобучения:интерактивнымидосками,компьютерами,ноутбуками,теле-видеоиоргтехникой.
|
Целевыеиндикаторы |
Форма завершения |
Ед. изм. |
Факт 2019-20 |
в плановомпериоде |
|||||
|
2020-21 год |
2021-22 год |
2022-23 год |
2023-24 год |
2024-25 год |
|||||
|
Проведениеоплатытруда учителей |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Выделениеденегнаучебныерасходы |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
||
|
Выделениеденегнасодержанияздания(дезинфекция,озеленение, услугипочтовойителефоннойсвязиит. д.) |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
||
|
Выделениеденегнаамортизационныерасходы |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
||
|
Приобретениекабинетов, оснащенныхПИК; |
+ |
|
+ |
+ |
|
|
|
||
|
Приобретениекомпьютеровикомпьютеров-моноблоков, ноутбуков |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
||
|
Приобретениеканцелярскихтоваров |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
||
|
Приобретениемоющихсредств |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
||
|
Приобретениеспортивногоинвентаряиоборудования |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
||
|
Проведениетекущегоремонта |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
||
|
Приобретениемебели |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
||
|
Денежноепоощрениеучителей |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
||
|
ПриобретениесимволикиРК |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
||
|
Приобретениехудожественнойиучебнойлитературы |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
||
|
Подписканагазетижурналов |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
||
|
Приобретениедидактическихматериаловдляучителей |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
||
- 5. Продолжение работыПрименение STEMтехнологии в обученииивнедрениеподхода«Исследование урока»
Цель:обеспечение внедрение STEMтехнологиии внедрения подхода «Исследованиеурока»
Задачи
- Увеличениедолиучителейиучащихся,занимающихсяSTEMтехнологиями
- Развитиеисследовательскихнавыковпедагоговврамкахсетевого сообществачерезвнедрениеподхода«Исследованиеурока».
|
Целевыеиндикаторы |
Формазавершения |
Ед.изм. |
Факт2019- 20у.г. |
в плановомпериоде |
||||
|
2020-21год |
2021-22год |
2022-23год |
2023-24год |
2024-25год |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
Индикатор1.Доляпедагогов,применяющихинновационныетехнологии(вчастностиподход «Исследованиеурока» |
мониторинг |
% |
10% |
15% |
20% |
25% |
30% |
35% |
|
Индикатор2.Доляучителей,применяющих STEMтехнологии в обучении
|
мониторинг |
% |
15% |
20% |
23% |
25% |
28% |
30% |
|
Пути,средстваиметодыдостиженияцелевогоиндикатора: |
||||||||
|
Показатель1.Положительнаядинамика педагогов,применяющихинновационныетехнологии(вчастностиподход «Исследованиеурока» |
|
|
|
Семинар,графикпроведенияуроков. |
График,мониторинг,отчет, открытыеуроки |
График,мониторинг,конференция |
График,мониторинг,обменопытом |
График,мониторинг,база банныхопыта |
|
Показатель2.Эффективнаяорганизация уроков с подходомLS. |
|
|
|
Опросучителей,сборположительногоопыта |
Деньоткрытыхдверей,методические разработки |
Деньоткрытыхдверей,публикации |
Деньоткрытыхдверей,публикации |
Деньоткрытыхдверей,публикации |
|
Показатель 3. Увеличение долиучителей, применяющих STEMтехнологии в обучении
|
|
|
|
Семинары,знакомство со STEMтехнологией |
Выставки,открытыемероприятия, презентациярезультатов |
Выставки,открытыемероприятия, презентациярезультатов |
Выставки,открытыемероприятия, презентациярезультатов |
Выставки,открытыемероприятия, презентациярезультатов |
|
Показатель4. Положительная динамика количества детей,участвующихвпроектах |
|
|
|
Родительские семинары,классныечасы |
Выставление результатовна сайте, в социальныхсетях |
Выставление результатовна сайте,в социальныхсетях |
Выставление результатовна сайте,в социальныхсетях |
Выставление результатовна сайте,в социальныхсетях |
|
Мероприятия |
Факт2019- 20у.г. |
2020-21год |
2021-22год |
2022-23год |
2023-24год |
2024-25год |
||
|
1.«Знакомство с новыми социальными проектами УМЦ»семинардляучителей, родителейиучащихся |
+ |
+ |
|
|
|
|
||
|
2.ПроведениеДнейоткрытыхдверейдляпартнерских школ |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
3. Планированиедеятельностиисозданиефокус- группдлявнедренияподхода «Исследованиеурока» |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
4.Совершенствование работы сетевых сообществ учителей города |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
5.Проведение семинаров, форумов, мастер-классов, коучинговнагородском,региональном,областномуровнях |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
6.Внедрение технологии STEMтехнологии в обучении Практико-ориентированный подход к построению содержания обучения |
|
|
|
|
|
|
||
|
7.Проектная деятельность учащихся |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
План мероприятийКГУ ОШ№17 на2021-2022гг. |
|||||||||||
|
|
Мероприятие |
Срокипроведен ия |
Ответственные |
Участники |
Ожидаемыйрезультат |
Формазавершения |
||||||
|
|
Наименование |
Форма проведения |
||||||||||
|
1.Развитиекачестваобразования |
||||||||||||
|
1. |
Разработкаисоставлениепланов по восполнению пробелов знаний |
Ведениекарты |
Весьгод |
ЗаместительдиректораУВР |
по |
Учителяпредметники
|
Положительнаядинамика качествазнаний |
Мониторинг |
||||
|
2. |
Создание копилкизаданий для развитияфункциональнойграмотностиучащихсяпопредметам |
Конкурсгимназии |
на |
сайте |
ноябрь |
ЗаместительдиректораНМР |
по |
Учителяпредметники |
Развитиеуменийучителейсоставлятьзадания для развитияфункциональной грамотностиучащихся |
Подведениеитогов,награждение |
||
|
3. |
Работа со слабоуспевающими учащимися поиндивидуальномуплану |
Ежедневныйконтрольуспеваемости ипосещаемости,индив.консультированиеидополнительныезанятия послеуроков,организациявзаимопомощи, постояннаясвязьс родителями |
В течениегода |
ЗаместительдиректораУВР |
по |
Учителяпредметники
|
Положительнаядинамика качествазнаний |
Отчетучителей-предметниковнасовещании |
||||
|
4. |
Работа по определениюпрофессиональногосамоопределениястаршеклассников,организацияпрофильногообучения,индивидуальное игрупповоеконсультирование |
Диагностирование,опрос |
Август,май |
Психолог |
Учащиесяклассов |
7-10 |
Содействиеразумномупланированиюпрофессиональной карьеры с учетомпотребностейличностногосамоопределения вусловиях реального рынкатруда. |
Организацияпрофильногообучения,мониторинг |
||||
|
5. |
Проведениеродительских |
Родительские |
В |
Заместитель |
|
Классные |
Повышение |
Разработки, |
||||
|
|
собраний по вопросам |
собрания, онлайн- |
течение |
директора |
по |
руководители и |
компетентности |
фотоматериалы |
||||
|
|
правильной организации |
собрания для |
года |
УВР |
|
родители 1-11 |
родителей по |
|
||||
|
|
режимадняшкольников, |
родителей |
|
|
|
классов |
воспитаниюдетей |
|
||||
|
|
подготовки домашних |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
заданий. Своевременное |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
информирование об |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
успеваемости (через |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
дневники учащихся, |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
индивидуальные |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
приглашениявшколудля |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
беседы) |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
6. |
Использование сайта |
Конкурсы, |
В |
Заместитель |
|
Учащиеся |
1-11 |
Вовлечениеучащихся |
Публикациина |
|||
|
|
школы для |
публикации |
течение |
директора |
по |
классов |
|
к творческим |
сайте |
|||
|
|
демонстрации лучших |
|
года |
ВР |
|
|
|
работам, |
|
|||
|
|
творческихработдетей,а |
|
|
|
|
|
|
функционирование |
|
|||
|
|
такженовшествдетской |
|
|
|
|
|
|
сайта |
|
|||
|
|
литературы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
7. |
Ведение |
портфолио |
Заполнение |
сентябрь |
Заместитель |
Учащиеся |
1-11 |
Учет достижений |
Портфолио |
|||
|
|
учащихся.Учет личных достиженийучащихся |
портфолио |
|
директора ВР |
по |
классов |
учащихся |
|
||
|
8. |
Диагностика УУНучащихся8-11классов |
диагностика |
Сентябрь,апрель |
ЗаместительдиректораУВР |
по |
Классныеруководителииродители 1-11 классов |
Положительнаядинамика УУН учащихся 8-11 классов |
мониторинг |
||
|
9. |
Классные часы
|
Классныечасы |
В течении года |
психолог |
Учащиесяклассов |
1-11 |
Развитие уменийправильнойорганизацииучебного труда |
Разработка,фото, видеоматериалы |
||
|
10. |
Проведение конкурса «Ученикгода» |
Конкурс |
апрель |
Заместитель директораВР |
по |
Учащиесяклассов |
1-11 |
Выявление и поддержкаодаренныхдетей |
Положение, итоги,награждение |
|
|
11. |
Общегимназическийинтеллектуальныймарафон, предметные олимпиады, |
Интеллектуальныймарафон,олимпиада |
октябрь |
ЗаместительдиректораНМР |
по |
Учащиесяклассов |
1-11 |
Выявление иподдержкаодаренныхдетей |
План,отчеты |
итоги, |
|
12. |
Конкурс научныхпроектов |
Конкурс научныхпроектов |
февраль |
Заместитель директораНМР |
по |
Учащиесяклассов |
1-11 |
Выявление и поддержкаодаренныхдетей |
План,отчеты |
итоги, |
|
13. |
Проведениеобщешкольныхмероприятий,приуроченныхзнаменательнымдатам |
к |
Классные часы, круглые столы, беседы, форумы,видеопубликации |
В течениегода |
ЗаместительдиректораВР |
по |
Учащиеся1-11 |
Содействиегражданско-патриотическомудуховно-нравственному воспитаниюучащихся |
и |
Разработки,отчеты |
|
||||
|
14. |
Организацияэкскурсийпо культурно –историческим памятникам Карагандинской областииРК. |
экскурсия |
В течениегода |
ЗаместительдиректораВР |
по |
Учащиесяклассов |
8-11 |
Содействиеизучениюсвоегокрая |
Видеопублика-ции,дневникиучащихся |
|
|||||
|
15. |
Поддержаниесанитарно-гигиенического режима |
(рациональноерасписание,влажные уборки,освещённостьрабочих местучащихся, подбормебели, воздушно-тепловой режим и т.д.). |
В течениегода |
Медицинскийработник |
Учащиеся1-11 |
Содействие ЗОЖ |
Отчет,фиксированиевжурнале |
|
|||||||
|
16. |
Организация ежедневногогорячегопитаниядляучащихся, систематическийконтролькачествапищи |
(тепловой режим,разнообразие,соответствие санитарнымтребованиям). |
В течениегода |
Медицинскийработник |
Учащиеся1-11 |
Содействие ЗОЖ |
Отчет,фиксированиевжурнале |
|
|||||||
|
17. |
Лекториидляродителей (поотдельномуплану) |
лекторий |
В течение |
Заместитель директора |
по |
Родители классов |
1-11 |
Повышение компетности |
План, разработки |
|
|||||
|
|
|
|
года |
ВР |
|
родителей |
|
||||||||
|
18. |
Анкетированиеучащихсяс целью определениястепенисформированностинавыковЗОЖ,изученияотношенияучащихся ксвоему здоровью (по плану диагностическихмероприятий). |
Анкетирование |
октябрь |
ЗаместительдиректораВР |
по |
Учащиесяклассов |
7-10 |
Содействие ЗОЖ |
Мониторинг |
||||||
|
20. |
Час правовой грамотности |
Беседа, встреча спредставителямиправоохранительных органов |
ноябрь |
ЗаместительдиректораВР |
по |
Учащиесяклассов |
7-10 |
Формированиеправовойграмотности |
Мониторинг |
||||||
|
21. |
Индивидуальныеконсультациидлядетейиродителей по вопросамполовоговоспитания8-11 классы. |
Консультации,беседы |
В течениегода |
ЗаместительдиректораВР |
по |
Учащиесяклассов |
8-11 |
Содействиеполовомувоспитанию |
Разработка,фотоотчет |
||||||
|
22. |
Психологическиетренинги по вопросамсемейной жизни, 10-11 классы. |
Тренинги,беседы |
декабрь |
психолог |
Учащиесяклассов |
10-11 |
Подготовкасемейнойжизни |
к |
Разработка,фотоотчет |
||||||
|
4.Развитиекадровогопотенциала |
|||||||||||||||
|
1. |
«Правила учителей» |
аттестации |
Обучающий семинар |
сентябрь |
Заместитель директора |
по |
Учителя- предметники |
Повышение профессиональной |
Разработка, методические |
||||||
|
|
|
|
|
НМР |
|
компетентности педагогов |
рекомендации |
|
2. |
«Разработка и экспертизаавторскойпрограммы,учебникаиучебного пособия» |
Обучающийсеминар |
октябрь |
Заместительдиректора поНМР |
Учителя-предметники |
Повышениепрофессиональнойкомпетентности педагогов |
Разработка,методическиерекомендации |
|
3. |
Повышениеквалификации педагогов1разв5лет |
Перспективнй план |
август |
Заместительдиректора поНМР |
Учителя-предметники |
Повышениепрофессиональной компетентностипедагогов |
План |
|
4. |
Работа НОУ «Жулдыз»(по отдельномуплану) |
План |
август |
Заместительдиректора поНМР |
Учителя-предметники |
Организациянаучно-исследовательскойработывгимназии |
План, списоктем и участников,базаконкурсов |
|
5. |
Подведение итоговрейтингаучителейсцельюматериальногопоощрения(2разавгод) |
Рейтингучителей |
Декабрь,май |
Заместительдиректора поНМР |
Учителя-предметники |
Повышениепрофессиональнойкомпетентностипедагогов |
Положение,итогирейтинга, приказ опремировании |
|
6. |
Освоение учителямиведенияпредметовЕНЦнаанглийскомязыке; |
Перспективныйплан |
август |
Заместительдиректора поНМР |
Учителя ЕНЦ |
Повышениепрофессиональнойкомпетентности педагогов |
План, созданиекурсов иназначение наставников |
|
7. |
Проведение сериинаучно-практическихсеминаров по теме: «Исследовательская культурапедагога» |
Плансеминаров |
Август,октябрь,декабрь |
Заместительдиректора поНМР |
Учителя-предметники |
Повышениепрофессиональнойкомпетентностипедагогов |
План,разработки,публикации,проектные работы |
|
8. |
Мониторинг результатов участия учителей в |
Мониторинг, постерныевыставки |
январь |
Заместитель директора по |
Учителя- предметники |
Повышение профессиональной |
Мониторинг, результаты |
|
|
научно-исследовательских конференциях,конкурсахразногоуровня |
|
|
НМР |
|
компетентностипедагогов |
проектнойработы |
|
9. |
Формированиебанкаданныхпедагогическогоопыта учителей |
Банкпедагогическогоопыта |
Декабрь,май |
Заместительдиректора поНМР |
Учителя-предметники |
Повышениепрофессиональной компетентностипедагогов |
Банкданных |
|
3.Развитиеколлегиальнойформыуправления. |
|||||||
|
|
Темапедсовета«Анализрезультатов работышколы и приоритетныенаправленияразвития вновомучебномгоду» |
Заседаниепедсовета |
август |
Заместителидиректора |
Учителя-предметники ипредседательпопечительскогосовета |
Эффективноеуправлениешколой |
Материалы |
|
2. |
Темапедсовета «Новыеобразовательныепрограммы,инновацииикомпетентностныйподход – шаги куспешной школе. (поматериаламисследовательских темпедагогов и тем по самообразованию) |
Заседаниепедсовета |
ноябрь |
Заместителидиректора |
Учителя-предметники ипредседательпопечительскогосовета |
Эффективноеуправлениешколой |
Материалы |
|
3. |
Тема педсовета."Воспитательноепространствошколыкаксредство формированиянравственн |
Заседаниепедсовета |
январь |
Заместителидиректора |
Учителя-предметники ипредседательпопечительского совета |
Эффективноеуправлениешколой |
Материалы |
|
|
ых ценностей,заложенныхвпрограмме "Руханижаңғыру" |
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Тема педсовета"Деятельностьпедагогическогоколлектива,родителейиобщественности в обеспечении качестваобразования" |
Заседаниепедсовета |
апрель |
Заместителидиректора |
Учителя-предметники ипредседательпопечительскогосовета |
Эффективноеуправлениешколой |
Материалы |
|
5. |
Проведениесовместныхмероприятий сПопечительскимсоветом |
Деньтворчества,классные часы,поездки,экскурсии |
В течениегода |
Заместителидиректора |
Администрацияи члены Попечительскогосовета |
Положительнаядинамика участияПопечительскогосовета в общеобразовательномпроцессе. |
Материалы |
|
4.Созданиеусловийобразовательногопроцесса. |
|||||||
|
1. |
Проведениеоплатытрудаработников |
|
В течениегода |
Директор,бухгалтер |
|
Своевременная оплата трудаработников |
табелеграмма |
|
2. |
Выделение денег научебныерасходы |
|
В течениегода |
Директор,бухгалтер |
|
Рациональноераспределениебюджетныхсредств |
Требуемыедокументы |
|
3. |
Выделение денег насодержанияздания |
|
В течениегода |
Директор,бухгалтер |
|
Рациональноераспределениебюджетныхсредств |
Требуемыедокументы |
|
4. |
Выделениеденегна амотизационныерасходы |
|
В течение |
Директор, бухгалтер |
|
Рациональное распределение |
Требуемые документы |
|
|
|
|
года |
|
|
бюджетныхсредств |
|
|
5. |
Приобретениекабинетов, оснащенныхПИК |
|
октябрь |
Директор, бухгалтер |
|
Кабинеты, оснащенные ПИК |
Требуемые документы |
|
6. |
Приобретениекомпьютеровикомпьютеров-моноблоков,ноутбуков |
|
октябрь |
Директор,бухгалтер |
|
Обеспечение учебныхкабинетовкомпьютерами икомпьютерами- моноблоками,ноутбуками |
Требуемыедокументы |
|
7. |
Приобретение канцелярскихтоваров |
|
март |
Директор, бухгалтер |
|
|
Требуемые документы |
|
8. |
Приобретение моющихсредств |
|
Сен- тябрь,январь |
Директор,бухгалтер |
|
|
Требуемыедокументы |
|
9. |
Приобретениеспортивного инвентаря иоборудования |
|
сентябрь |
Директор,бухгалтер |
|
Обеспечениеспортивными инвентерямииоборудованием |
Требуемыедокументы |
|
10. |
Проведениетекущего ремонта |
|
август |
Директор, бухгалтер |
|
|
Результат ремонта |
|
11. |
Приобретениемебели |
|
В течениегода |
Директор,бухгалтер |
|
Обеспечение учебныхкабинетов школьной мебелью |
Требуемыедокументы |
|
12. |
Денежноепоощрение учителей |
|
Декабрь, май |
Директор, бухгалтер |
Учителя |
Стимулирование работыучителей |
Требуемые документы |
|
13 |
Приобретение символики РК |
|
сентябрь |
Директор, бухгалтер |
|
Обновление символики |
Требуемые документы |
|
14. |
Материальное поощрениеучащихсяввидепоездок. |
|
Канику-лы |
Директор,бухгалтер |
учащиеся |
Стимулированиеотличников учебы,участников общественныхработ |
Требуемыедокументы,поездка |
|
15. |
Приобретениехудожествненнойи учебнойлитературы |
|
В течениегода |
Директор,бухгалтер |
|
Содействие чтениюкниг |
Требуемыедокументы |
|
16. |
Подписка на газеты ижурналы |
|
Октябрь,ноябрь |
Директор,бухгалтер |
|
Повышениекомпетентностиучителей,содействиеразвитию читательскойграмотности |
Требуемыедокументы |
|
Продолжениеработы Применение STEM-технологий в обучении и внедрение подхода «Исследование урока»
|
|||||||
|
1. |
«ЗнакомствосновымисоциальнымипроектамиУМЦ» |
семинар дляучителей, родителейиучащихся |
сентябрь |
Заместительдиректора поУВР |
Классныеруководители и родители 1-11классов |
Организация работыпо УМЦ |
План, списокучастников |
|
2. |
Планирование деятельностиисозданиефокус-групп длявнедрения подхода «Исследованиеурока» |
Прооведениеуроковпо подходу «Исследованиеурока» |
В течениегода |
администрация |
Учителя-предметники |
Эффективнаяорганизация уроковпо подходу «Исследование урока» |
Мониторинг,отчеты,материалы |
|
4. |
Совершенствованиеработы сетевых сообществ учителейгорода |
Вебинары,публикации насайте,обменопытом |
В течениегода |
администрация |
Учителя-предметники |
Эффективнаяорганизация работы сетевых сообществучителейгорода |
Материалынасайте,фото,видеоотчеты |
|
5. |
Проведениесеминаров,форумов,мастер-классов,коучинговнагородском,региональном,областном уровнях |
Обменопытом |
В течениегода |
администрация |
Учителя-предметники,учителямагнитныхшкол |
Эффективнаяорганизацияработысетевых сообществучителейгорода |
План,разработки,публикации,фото, видеоотчеты. |
|
6. |
Участие в НПК,профессиональныхконкурсах |
Обобщение ираспространениеопыта |
Померепоступления информации |
Заместительдиректора поНМР |
Учителяпредметники |
Повышениепрофессиональнойкомпетентностипедагогов |
мониторинг |
