.
|
ГУ «Отдел образования Нуринского района» КГУ «Общеобразовательная школа имени Р.Асубаева»
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ КГУ «Общеобразовательная школа имени Рахима Асубаев» на 2020 -2025 годы
Кобетей 2020
Руководитель Программы:
Директор _____________ К.Балтабаев. подпись
Разработчики Программы:
Заместитель директора по УР _______________ М.А. Есенова подпись Заместитель директора по ВР _______________ Л.Н. Культаева подпись Заместитель директора по НР _______________ А.А.Темирова
Заместитель директора по нач. кл____________ С.А. Абденова
Консультант:_______________ А.У.Оспанов (методист отдела подпись образования... )
Консультант:____________ А.Ж. Сарсембаева (методист УМЦ РО КО) подпись
Рекомендовано Методическим Советом ОШ им Р.Асубаева Протокол № 6 от «___» _________ 2020 г.
Секретарь: _ Учитель казахского языка и литературы_________ Н.С. Калкенова подпись
Рекомендовано Методическим Советом отдела образования … Протокол № _______от «____»___________ 20__г
Секретарь: Должность ________________ Чурбакова Л.В. подпись
СОДЕРЖАНИЕ
|
|
№ раздела |
Наименование разделов |
Стр. |
|
|
Паспорт Программы развития школы на 2020 - 2025 гг. |
4-6 |
|
|
Информационная справка об организации образования |
7 |
|
|
Анализ деятельности школы |
8-61 |
|
|
Концепция развития организации образования |
62-70 |
|
|
Стратегический план действий по развитию школы на 5 учебных года (2020 - 2025 гг.) |
71 |
|
|
Стратегическое направление 1 |
71 |
|
|
Стратегическое направление 2 |
72 |
|
|
Стратегическое направление 3 |
73 |
|
|
Стратегическое направление 4 |
74 |
|
|
Стратегическое направление 5 |
75 |
|
|
План мероприятий школы |
76-78 |
I. Паспорт Программы развития школы
КГУ «Общеобразовательная школа имени Р.Асубаева»
(наименование организации образования по Уставу)
на 2020 - 2025 годы
|
Нормативно-правовое обеспечение ПРШ |
… |
|
Миссия |
Создание образовательного пространства, способствующего формированию всесторонне развитой личности: компетентностно-ориентированной, функционально-грамотной, интеллектуально и творчески развитой, физически здоровой, воспитанной на идеях «Мәнгілік Ел».
|
|
Цель ПРШ |
Создание оптимальной модели общеобразовательной школы в условиях обновления содержания образования,способствующей формированию всесторонне развитой личности: компетентностно-ориентированной, функционально-грамотной, интеллектуально и творчески развитой, физически здоровой, воспитанной на идеях «Мәнгілік Ел». |
|
Задачи ПРШ |
1. Внедрение в учебный процесс обновленных учебных программ, обеспечивающих качественное овладение государственным стандартом образования, нацеленных на формирование компетентностно-ориентированной, функционально-грамотной, интеллектуально и творчески развитой, физически здоровой, воспитанной на идеях «Мәнгілік Ел» личности школьника. 2. Внедрение инструментов критериальной оценки учебных достижений учащихся. 3. Создание благоприятной образовательной среды, обеспечивающей индивидуализацию образовательных траекторий обучения и достижения школьниками образовательных результатов, необходимых для успешной социализации и работы в инновационной экономике. 4. Создание на базе образовательной организации единого информационно-образовательно, полиязычного, развивающего пространства на основе принципов непрерывности, преемственности, вариативности. 5. Формирование личности с развитым интеллектом, высокой культурой, адаптированной к жизни в обществе через успешное освоение образовательных и воспитательных программ, раннюю профилизацию. 6. Создание системы работы с одаренными детьми. 7. Создание условий максимально комфортных для обучения и воспитания. Внедрение здоровьесберегающих программ, направленных на формирование ответственного отношения к своему здоровью, как одной из основных ценностей жизни. 8. Обеспечение нового подхода к развитию профессионального роста учителей через развитие системы непрерывного образования, повышение профессионального мастерства.
|
|
Ожидаемые результаты ПРШ (Целевые индикаторы и показатели ПРШ) |
1. Готовность выпускников школы к социализации в обществе, достаточный уровень сформированности ключевых компетенций для профессионального выбора и продолжения обучения. 2. Устойчивая положительная динамика по реализации нового содержания образования. 3. Положительная динамика качества обучения учащихся по результатам внутреннего и внешнего контроля. 4. Рост числа победителей и призеров олимпиад, различных интеллектуальных конкурсов. 5. Активное применение в учебно-воспитательном процессе новых технологий обучения. 6. Расширение сетевого взаимодействия педагогов, способствующего повышению качества образования. 7. Рост профессиональной компетентности педагогов, в том числе рост количества учителей, активно использующих проектный, научно- исследовательский методы обучения. 8. Рост численности школьников, обучающихся в системе внутришкольного и внешкольного дополнительного образования. 9. Повышение рейтинга школы по результатам независимых обследований качества образования, уровня воспитанности учеников, их способности к самоопределению.
|
|
Основные направления развития ПРШ |
1. Развитие качества образования; 2. Развитие кадрового потенциала; 3. Развитие коллегиальной формы управления; 4. Создание условий образовательного процесса. 5.Мониторинг качества образовательного процесса. |
|
Период реализации Программы |
2020 -2025 гг.
|
|
Организация и контроль исполнения ПРШ |
Июнь, декабрь |
- Информационная справка об организации образования
Общая характеристика организации образования:
|
Полное название: |
Коммунальное государственное учреждение Общеобразовательная школа имени Р. Асубаева. |
|
Юридический адрес: |
100916 Карагандинская область Нуринский район, село Кобетей ул Айтуганова 1 |
|
Телефон:
|
87214452033 |
|
Тип учреждения: |
Государственная организация среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего) |
|
Язык обучения: |
казахский, русский (смешанная казахский-русский) |
|
Год постройки: |
1972.год.
|
|
Год последнего капитального ремонта: |
2012 год |
|
Число этажей |
2 |
|
Площадь здания: |
2865 м кв |
|
Проектная вместимость школы: |
450 человек |
ІІІ Анализ преподавания и обучения
Таблица № 1
Информация по качественному составу педагогических кадров
(Возраст)
|
№ |
Возраст педагогов |
Количество |
Доля (%) |
|
1 |
До 30 лет |
2 |
5 |
|
2 |
31 - 45 лет |
12 |
30 |
|
3 |
41 – 60 лет |
26 |
63 |
|
4 |
Свыше 60 лет |
1 |
2 |
|
|
Итого: |
41 |
100 |
В 2019-2020 учебном году учебно-воспитательныйпроцесс в школе осуществляли 41 учитель.Распределение педагогических работников по возрасту представлено в таблице.
- Средний возраст педагогов составляет 43,9%лет;
- В школе два педагогов в возрасте до 30 лет (5 %);
- Двенадцать педагогов в возрасте от 31 до 45 лет(30%),
- Двадцать шесть педагогов в возрасте 41 – 60 лет (63 %) и один (2 %) –свыше 60-ти лет.
Таблица № 2
Информация по качественному составу педагогических кадров
(Распределение педагогов по стажу работы)
|
|
Стаж педагогов |
Количество |
Доля (%) |
|
1 |
До 3 лет |
3 |
7 |
|
2 |
4 - 8 |
5 |
12 |
|
3 |
9 – 15 |
8 |
20 |
|
4 |
16 – 20 |
11 |
27 |
|
5 |
21 – 25 |
7 |
17 |
|
6 |
26 - 30 |
4 |
10 |
|
7 |
31 – 35 |
3 |
7 |
|
8 |
36 - 40 |
0 |
0 |
|
9 |
Свыше 40 |
0 |
0 |
|
|
Итого: |
41 |
100 |
По данным таблицы 2 можно сделать следующие выводы:
·Три педагогов в школе( 7 %) имеют стаж до 3-х лет;
Пять педагогов имеют стаж от 4-до 8 лет (12 %);
· 20% ( 8 чел)учителей школы имеют стаж свыше от 9-до 15 лет; в школе работают одиннадцатьучителей(27 %) со стажем 16-20 лет;
·7педагогов (17 %)школы трудятся в нем 21 -25 лет; и 4 педагога (10 %) со стажем 26-30 лет;
·3 учителей (7 %) проработали в школе 31 -35лет,
· Все это в целом говорит о том, что педагогический коллективстабильный,опытный и квалифицированный, что непосредственно отражается на окончательных результатах образовательного процесса школы.
В последний год наметилась тенденция к омоложению коллектива, что повышает его гибкость и восприимчивость к инновациям.
Таблица № 3
Информация по качественному составу педагогических кадров
(Распределение педагогов по уровням квалификации)
|
Всего педагогов |
ед. изм. |
в том числе по категориям |
в том числе по уровням квалификации |
|||||||||
|
всего |
высшая |
первая |
вторая |
без категории |
всего |
педагог-модератор |
педагог-эксперт |
педагог-исследователь |
педагог-мастер |
|
||
|
41 |
чел |
22 |
7 |
5 |
5 |
5 |
19 |
3 |
8 |
8 |
0 |
|
|
% |
100 |
31 |
23 |
23 |
23 |
100 |
16 |
42 |
42 |
0 |
|
|
(Распределение педагогов по уровням образования)
|
Всего педагогов |
ед. изм. |
в том числе по уровням образования |
||||
|
средне-специальное/ техническое и профессиональное |
послесреднее образование |
высшее |
послевузовское (магистратура) |
послевузовское (докторантура PhD) |
||
|
41 |
Чел |
9 |
0 |
32 |
0 |
0 |
|
% |
22 |
0 |
78 |
0 |
0 |
|
По данным таблицы 3 видно:
Аттестация педагогических работников происходит на основе приказа Министра образования и науки Республики Казахстан от 27 января 2016 года № 83 "Об утверждении Правил и условий проведения аттестации педагогических работников и приравненных к ним лиц, занимающих должности в организациях образования, реализующих общеобразовательные учебные программы дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего и общего среднего образования, образовательные программы технического и профессионального, послесреднего, дополнительного образования и специальные учебные программы, и иных гражданских служащих в области образования и науки" – это комплексное оценивание уровня квалификации, педагогического профессионализма и продуктивности деятельности работников
По данным таблицы 3 видно:
- 31 % (7 человек) учителей школы имеют высшую категорию и 42 % (8 человек) имеют квалификационную категорию педагог-исследователь;
- 23 % (5 человека)учителей школы имеют первую категорию и 42 % (8 человека) имеют квалификационную категорию педагог-эксперт;
- 23 % ( 5 человека) учителей школы имеют вторую категорию и 13 % (3 человека) учителей школы имеют квалификационную категорию педагог-модератор;
- 23 % (5 человек) учителей школы без категории.
Педагогический коллектив школы обладает достаточным качественным потенциалом: свыше 78 % учителей с высшим образованием, с высшей и первой категорией 84%.
Аттестация педагогических кадров проводится согласно положению об аттестации и другим нормативным документам, действует аттестационная и экспертная комиссии.
В этом году по плану аттестации педагогических работников подтверждают высшую категорию – 6, первую – 4 педагога, вторую – 2 учителя.
Таблица № 4
Информация о прохождении курсов повышения квалификации
|
№ |
Направление |
Наименование |
Всего педагогов
|
Из них прошли курсы (кол-во) |
В организациях |
Не прошли обучение |
||
|
ЦПМ (кол-во) |
«Өрлеу» (кол-во) |
Кол-во |
% |
|||||
|
1 |
Методика и технологии преподавания |
«Эффективное обучение» (3 (базовый) уровень |
8
|
6 |
2 |
4 |
0 |
0 |
|
«Лидерство учителя в школе» (2 (основной) уровень) |
|
|
|
|
|
|||
|
«Лидерство учителя в педагогическом сообществе» (1 (продвинутый) уровень) |
2 |
2 |
|
0 |
0 |
|||
|
2 |
Менеджмент и лидерство в школе (9-месячные курсы для руководителей школ) |
Программа руководителей организаций образования РК (для полнокомплектных школ) |
1 |
1 |
1 |
|
0 |
0 |
|
3 |
Обновленное содержание среднего образования (содержание предметов и оценивание в начальной, основной, старшей школах) |
Программа обучения учителей по предмету «Начальные классы» |
8 |
8 |
5 |
3 |
0 |
0 |
|
Программа обучения учителей по предмету «Казахский язык и литература» |
5 |
4 |
2 |
2 |
1 |
20 |
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Русский язык и литература» |
3 |
3 |
0 |
3 |
0 |
0 |
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Английский язык» |
4 |
4 |
2 |
2 |
0 |
0 |
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Математика» |
3 |
2 |
2 |
0 |
1 |
33 |
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Физика» |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Химия» |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Биология» |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
||
|
Программа обучения учителей по предмету «География» |
2 |
2 |
2 |
0 |
0 |
0 |
||
|
Программа обучения учителей по предмету «История» |
2 |
2 |
2 |
0 |
0 |
0 |
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Информатика» |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Художественный труд» |
4 |
2 |
2 |
0 |
2 |
50 |
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Физическое воспитание» |
2 |
1 |
0 |
1 |
1 |
50 |
||
|
4 |
Разработка и экспертиза заданий по оцениванию (10 предметов основной и старшей школы) |
Программа обучения учителей по предмету «Казахский язык и литература» |
5 |
1 |
1 |
0 |
4 |
80 |
|
Программа обучения учителей по предмету «Русский язык и литература» |
3 |
1 |
1 |
0 |
2 |
67 |
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Английский язык» |
4 |
1 |
1 |
0 |
3 |
75 |
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Математика» |
|
|
|
|
|
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Физика» |
|
|
|
|
|
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Химия» |
|
|
|
|
|
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Биология» |
|
|
|
|
|
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «География» |
|
|
|
|
|
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «История» |
|
|
|
|
|
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Информатика» |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
||
|
5 |
Школьные тренеры и координаторы |
«Рефлексия в практике учителя» (школьные тренеры по методике и технологиям преподавания и обучения) |
5 |
4 |
4 |
0 |
0 |
0 |
|
«Исследования в практике учителя» (школьные тренеры по исследованиям) |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
Школьные координаторы по критериальному оцениванию |
|
|
|
|
|
|||
|
6 |
Обновленное содержание среднего образования (5-дневные для руководителей школ) |
Программа обучения директоров школ |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
|
Программа обучения заместителей директоров по учебно-методической работе |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
||
|
Программа обучения заместителей директоров по воспитательной работе |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
||
|
7 |
Школьные психологи |
Программа обучения школьных психологов |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
|
Программа обучения школьных профориентаторов |
|
|
|
|
|
|||
На основании данных таблиц можно сделать следующие выводы:
- Педагогические работники школы регулярно проходят курсы повышения квалификации, снижение числа прошедших обучение на курсах обновленного содержания 2019-2020 учебном году объясняется тем, что в предыдущих учебных годах большинство учителей прошли повышение квалификации;
- Выполнение и перевыполнение плана школы по прохождению курсовой переподготовки при областном НЦПК «Өрлеу», а также ЦПМ в г.Караганда показывает, что администрация школы направляет свою работу на своевременное усиление мотивации педагогов на освоение инновационных педагогических технологий обучения и воспитания, обеспечение оптимального уровня квалификации педагогических кадров, необходимого для успешного развития школы и обеспечения качества образования.
Выводы и рекомендации:
В целом кадровую работу в школе считать удовлетворительной. Для повышения эффективности работы с кадрами:
· Организовать регулярный процесс диагностики педагогических проблем и трудностей;
·Организовать процесс обмена педагогическим опытом в коллективе;
·Организовать процессы психолого-педагогического сопровождения молодых, начинающих и испытывающих трудности учителей;
· Усилить работу по аттестации педагогического персонала на первую и высшую квалификационную категорию;
· Организовать процессы наставничества, взаимопосещения уроков в школе, взаимообучения педагогическому мастерству;
·Организовать работу по самообразованию педагоговс представлением результатов на итоговом методическом мероприятии;
· Организовать процессы сетевого взаимодействия учителей школы с интернет-сообществами педагогов
Таблица № 5
Научно-методическая и научно-исследовательская деятельность учителей
за последние 3 года
2017-2018, 2018-2019, 2019-2020 уч.года
|
№ |
Фамилия, имя, отчество (при наличии) учителя |
Учебный год |
Наименование статьи |
Наименование проекта |
Наименование учебников, учебно-методических пособий, программ, методических рекомендаций и др. |
Выход |
|
1
2
3
4 |
Жакенова Жанар Жансериковна Сулейменова Толғанай Сырымовна
Уралова Сағдат Теміркенқызы Сейталиева Сауле Тоқтыбаевна |
2017-2018
2017-2018 |
«Нұр-Сұлтан» ел жүрегі
Латын әріпіне көшу жарқын болашаққа бағдар
|
|
Республиканский научно-методический журнал «Тағылым» Республиканский научно-позновательныйжурнал « Зияткер»
|
2018 год февраль
2017 год декабрь
|
|
2018-2019 |
«Нан –дастархан байлығы» |
|
Республиканский научно-методический журнал «Тағылым» |
2019 год февраль |
||
|
2018-2019 |
«Жол ережесі» |
|
Республиканский научно-методический журнал «Тағылым» |
2019 год февраль |
||
|
5
6 |
Абильдина Нұргүл Жолдыбаевна
Кенжетаева Ардак Бегалиевна |
2018-2019
|
Қазақстандағы жан-жануарлар мен өсімдіктер әлемі. |
|
Республиканский научно-методический журнал «Тағылым» |
2019 год сентябрь |
|
2018-2019
|
Качественное образование и воспитание на уроках биологии |
|
Республиканский научно-методический и педагогический журнал«Зияткер» |
2018 год ноябрь |
||
|
|
|
|
|
|
||
|
7
8
9
10 |
Сулейменова Толғанай Сырымовна
Абденова Салтанат Ахмедияновна
Калкенова Нұргүл Сулейменова
Кратович Елена Михайловна |
2018-2019
2018-2019
2018-2019
2019-2020 |
«Кәсіп –бақыттың шырағы»
«Ұстаз-мектеп жүрегі»
«Ұстаз-ұлы есім »
Методическое пособие для психологов |
|
Республиканский научно-методический журнал«Просвещение»
Международный и республиканский центр по организации научно-исследовательских проектов Международный и республиканский центр по организации научно-исследовательских проектов
Областнойметодический журнал |
2019 год февраль
2019 год октябрь
2019 год октябрь
2019 август |
С каждым годом число публикации педагогов увеличивается. Педагоги размещают свои материалы в следующих изданиях: в Республиканских научно-методических журналах «Тағылым», «Зияткер»и «Просвещение», публикация в сборник материалов областного практического семинара «Пособие для психологов» .
Результативность учебной, научно-исследовательской деятельности учителей с обучающимися школы
(предметные олимпиады,научные соревнования, научно-исследовательские проекты,
соревнованияпо робототехникеи др.)
за последние 3 года
2017-2018, 2018-2019, 2019-2020 уч.года
|
№
|
Фамилия, имя, отчество (при наличии) учителя |
Учебный год |
Наименование мероприятия |
Кол-во призеров |
||||
|
уровень |
||||||||
|
Районный |
Городской |
Областной |
Республиканский |
Между- народный |
||||
|
1
2
3
4 |
Калкнова Нұргүл Сулейменова
Есенова Мендыгуль Амангельд
Уашев Айдос Куанышевич
Муктаров Нұрбек Актай-улы
Уашев Айдос Куанышевич
Кенжетаева Ардақ Бегалиевна
Серикова Салтанат Мухамедияновна Сулейменова Толғанай Сырымовна
Муктаров Нұрбек Актай-улы
|
2017-2018
2017- 2018 |
Олимпиада по каз.яз.
Олимпиада по рус.яз.
|
|
|
|
|
1
1 |
|
2017- 2018
2018-2019
2018- 2019
2018- 2019
2018- 2019
2018-2019 |
Олимпиада по истории
Олимпиада по географии
Олимпиада по истории
Олимпиада по биологии
Олимпиада по рус.яз.
Олимпиада по каз.яз
|
|
|
|
|
1
1
1
1
1 |
||
|
2019-2020 |
Олимпиада по географии |
|
|
|
|
1 |
||
|
|
Абильдина Нұргүл Жолдыбаевна
Серикова Салтанат Мухамедияновна |
2019-2020 |
Олимпиада по каз.яз
|
|
|
|
|
1 |
|
2019-2020 |
Олимпиада по русс.яз.
|
|
|
|
|
1 |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Абильдина Нұргүл Жолдыбаевна |
2019-2020 |
|
|
Олимпиада по каз.яз. |
|
|
0 |
По таблице можно увидеть:
- Большинство учителей принимают участие в научно-методической деятельности;
- Учителя из года в год пополняют статьями и методическими пособиями, программами школьную копилку.
В школе из общего количества учащихся 45% детей участвовали в различных олимпиадах и конкурсах, есть победителей. Проводится несистемная работа с одарёнными детьми, так как наблюдается низкий процент участия детей в разработке исследовательских проектов.
В течение 3-х лет учащиеся нашей школы принимали участие в различных конкурсах и интеллектуальных олимпиадах, в которых занимали призовые места.
Среди ребят школы есть победители и призёры различных конкурсов, фестивалей, олимпиад, конференций. Они принесли победы в копилку нашей школы.
В целях повышения интереса обучающихся школы к изучению учебных предметов, ежегодно проходит научно-практическая конференция и предметные олимпиады школьников, в котором принимают участие учащиеся 5-11 классов.
Большое количество учащихся принимает участие в предметных онлайн - олимпиадах.
Перспективы развития:
1) Необходимо ежегодно увеличивать количество учащихся в районных, областных и республиканских олимпиадах.
2) Участие во всех проектах, направленных на развитие детского и юношеского творчества.
Таблица № 6
Участие в конкурсах педагогического мастерства
|
Фамилия, имя, отчество (при наличии) учителя |
Наименование конкурса |
Результат |
|
Серикова С.М. |
Учитель года |
Сертификат |
|
Елубаева Г.Ж. |
Учитель года |
Сертификат |
|
Кусаинова А.К. |
Учитель года |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учителя школы принимали участия в конкурсе Учитель года на уровне района, награждены сертификатами за участие.
|
|
|
Таблица № 7 |
||||
|
Недельная нагрузка учителей |
||||
|
на начало 2019-2020 учебного года |
||||
|
Кол-во часов в неделю |
Количество учителей |
|||
|
На начало учебного года |
Нагрузка (ставка) |
|||
|
1 |
2 |
0,06 |
||
|
2 |
2 |
0,11 |
||
|
3 |
0 |
0,17 |
||
|
4 |
2 |
0,22 |
||
|
5 |
3 |
0,28 |
||
|
6 |
2 |
0,33 |
||
|
7 |
0 |
0,39 |
||
|
8 |
1 |
0,44 |
||
|
9 |
6 |
0,50 |
||
|
10 |
3 |
0,56 |
||
|
11 |
0 |
0,61 |
||
|
12 |
0 |
0,67 |
||
|
13 |
0 |
0,72 |
||
|
14 |
4 |
0,78 |
||
|
15 |
0 |
0,83 |
||
|
16 |
0 |
0,89 |
||
|
17 |
0 |
0,94 |
||
|
18 |
8 |
1,00 |
||
|
19-24 |
4 |
1,06-1,33 |
||
|
25-27 |
5 |
1,39-1,5 |
||
|
28-36 |
0 |
1,56-2 |
||
|
свыше 36 |
0 |
свыше 2 |
||
|
Всего |
41 |
|
||
Средняя недельная нагрузка учителей на начало учебного года составила от 19 до 24 часов, т.е., кроме администрации, все педагоги имеют часы, соответствующие ставке и выше.
Таблица № 8
Недельная нагрузка администрации организации образования на начало 2019-2020 учебного года
|
Администрация |
Недельная нагрузка (час) |
Общая нагрузка (ставка) |
|
Директор |
9 |
1,5 |
|
Зам. УР |
9 |
1,5 |
|
Зам. ВР |
9 |
1,5 |
|
Зам. по АХЧ |
|
1 |
|
Зам. по нач. кл |
18 |
1,5 |
|
Зам. по НР |
16 |
1,3 |
|
Педагог – психолог |
|
1 |
|
Военрук |
9 |
1,5 |
Недельная нагрузка администрации не превышает норму: в часовом эквиваленте – по 9, 18 часов к ставке и полставки соответственно.
Таблица № 9
Загруженность кабинетов
|
№ |
Наименование учебных кабинетов |
Наличие учебного кабинета (+/-) |
Недельная нагрузка в соответствии с класс-комплектами иТиповым учебным планом (час.) |
Совмещение с учебным кабинетом… |
||||||
|
Всего |
Пн |
Вт |
Ср |
Чт |
Пт |
Сб |
||||
|
|
Казахского языка и литературы |
+ |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Русскогоязыка и литературы |
+ |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Английского языка |
+ |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Математики |
+ |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Информатики |
+ |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Биологии |
+ |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Географии |
+ |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Химии |
+ |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Физики |
+ |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Истории |
+ |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самопознания |
- |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
НВиТП |
+ |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Музыки |
+ |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Робототехники |
- |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Мастерская по художественному труду для мальчиков |
+ |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Мастерская по художественному труду для девочек |
+ |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Спортзал |
+ |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Мультимедийный кабинет |
+ |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лингафонный кабинет |
- |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
… |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
Образовательный процесс осуществляется посредством кабинетной системы. Уроки химии, биологии, информатики, уроки художественного труда и технологии проходят в специализированных кабинетах, мастерской.
Проблема: устаревшее оборудование в кабинете физики. В школе имеется всего 6 ПИКов и 1 ИАД, в учебных кабинетах отсутствует подключение к сети Интернет, что существенно влияет на образовательный процесс – нет возможности в полной мере использовать необходимые ресурсы.
Таблица № 10
Информация о контингенте обучающихся
(Количество класс комплектов)
|
Класс |
Язык обучения |
Аббревиатура |
Количество класс комплектов |
Кол-во обучающихся в одном классе |
Всего обучающихся |
|
Предшкольный класс |
|
|
|
|
|
|
1 класс |
|
А |
3 |
15 |
33 |
|
|
Б |
10 |
|||
|
|
В |
8 |
|||
|
2 класс |
|
А |
2 |
18 |
22 |
|
|
Б |
|
|||
|
|
В |
4 |
|||
|
3 класс |
|
А |
2 |
15 |
23 |
|
|
Б |
|
|||
|
|
В |
8 |
|||
|
4 класс |
|
А |
2 |
22 |
25 |
|
|
Б |
|
|||
|
|
В |
3 |
|||
|
5 класс |
|
А |
2 |
17 |
21 |
|
|
Б |
|
|||
|
|
В |
4 |
|||
|
6 класс |
|
А |
2 |
15 |
20 |
|
|
Б |
|
|||
|
|
В |
5 |
|||
|
7 класс |
|
А |
2 |
10 |
18 |
|
|
Б |
|
|||
|
|
В |
8 |
|||
|
8 класс |
|
А |
2 |
18 |
26 |
|
|
Б |
|
|||
|
|
В |
8 |
|||
|
9 класс |
|
А |
2 |
17 |
22 |
|
|
Б |
|
|||
|
|
В |
5 |
|||
|
10 класс |
|
А |
2 |
9 |
12 |
|
|
Б |
|
|||
|
|
В |
3 |
|||
|
11 класс |
|
А |
2 |
12 |
15 |
|
|
Б |
|
|||
|
|
В |
3 |
|||
|
Итого: |
|
|
23 |
237 |
237 |
Количество учащихся:
Контингент учащихся школы насчитывает 237учащийся (23 класс-комплект): в КПП – 30 учащихся, 2 класс – комплекта; в 1-4 классах составляет 103 детей, 9 класс-комплектов; в 5-9 классах – 107 детей, 10 класс-комплектов;в 10-11 классах – 27 учащихся, 4 класс-комплекта.
В классах с казахским языком обучения – 156учащихся, в классах с русским языком обучения - 81 учащихся, итого 237 учащийся по школе на конец 2019-2020 учебного года.
В 10 - 11-х классах обучение осуществляется по естественно-математическому направлению: 10 классы – естественно-математическое направление (предметы углубленного уровня – география, биология; стандартного уровня – всемирная история).
Таблица № 11
Успеваемость и качество знаний обучающихся 9, 11 классовза последние 5 лет (2015-2016, 2016-2017, 2017-2018, 2018-2019, 2019-2020 уч.года)
|
№ |
|
2015- 2016 |
2016- 2017 |
2017- 2018 |
2018- 2019 |
2019- 2020 |
|
|
|
Количество выпускников |
9 класс |
23 |
20 |
26 |
13 |
22 |
|
11 класс |
16 |
10 |
15 |
12 |
15 |
||
|
|
Успеваемость ( %) |
9 класс |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
|
11 класс |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
||
|
|
Качество знаний (%) |
9 класс |
57 |
53 |
65 |
50 |
45 |
|
11 класс |
38 |
70 |
67 |
75 |
67 |
||
|
|
Участие в ЕНТ |
% от общего кол-ва выпускников |
38 |
50 |
67 |
100 |
80 |
|
Средний балл |
51,3 |
57 |
70,8 |
5 пред-87 2пред-27,3 |
|
||
|
6 |
Участие в ВОУД |
Средний балл |
|
|
|
|
|
|
|
Обладатели Алтын белгі |
Кол-во претендентов |
- |
- |
3 |
1 |
- |
|
Кол-во подтвердивших |
- |
- |
- |
1 |
- |
||
|
|
Обладатели аттестатов особого образца
|
Кол-во претендентов |
- |
- |
- |
1 |
2 |
|
Кол-во подтвердивших |
- |
- |
- |
1 |
- |
||
|
|
Доля поступивших в организации технического и профессионального, послесреднего образования |
На грант (%) |
18 |
20 |
8,5 |
8,5 |
- |
|
На платной основе (%) |
44 |
30 |
8,5 |
8,5 |
- |
||
|
|
Доля поступивших в высшие учебные заведения |
На грант (%) |
13 |
20 |
8,5 |
50 |
- |
|
На платной основе (%) |
- |
20 |
67 |
33 |
- |
||
|
|
Самозанятые (%) |
25 |
10 |
7,5 |
- |
- |
|
|
|
Безработные (%) |
- |
- |
- |
- |
- |
|
Анализ успеваемости и качества знаний обучающихся 9, 11 классов за последние 5 лет (2015-2016, 2016-2017, 2017-2018, 2018-2019, 2019-2020 уч.года) показал, что количество учащихся в 9 классе по сравнению с предыдущими учебными годами увеличилось (14-19); в 11 классе – стабильный показатель.
Успеваемость в течение последних пяти лет стабильно 100процентная.
Качество знаний:
В 9 классе наблюдается рост качества знаний: с 36% до 52%, в среднем – 42%, что ниже среднего районного показателя (50%).
В течение последних пяти лет наблюдается рост участия учащихся в ЕНТ. Средний балл идет на рост, то есть увеличивается : с 51 баллов до 71 баллов.
Таблица № 12
Результативность участия обучающихся школы в мероприятиях
(предметных олимпиадах, научных соревнованиях, научно-исследовательских проектах,
соревнованиях по робототехнике и др.)
за последние 3 года
|
№ п/п |
Уровень мероприятия |
2017-2018 уч.год |
2018-2019 уч.год |
2019-2020 уч.год |
||||||
|
Всего обучающихся |
Кол-во участников |
Кол-во призеров |
Всего обучающихся |
Кол-во участников |
Кол-во призеров |
Всего обучающихся |
Кол-во участников |
Кол-во призеров |
||
|
1 |
Районный |
227 |
12 |
1 |
218 |
16 |
4 |
237 |
13 |
3 |
|
2 |
Городской |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Областной |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
- |
|
4 |
Республиканский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Международный |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Таблица № 13
Качество знаний и успеваемость в разрезе классов за 2015-2020 учебные годы
|
Учебный год |
Язык обучения |
2 класс |
3 класс |
||||||||||||||||||||||
|
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
||
|
2017-2018 |
Русский |
4 |
1 |
25 |
2 |
50 |
1 |
25 |
- |
- |
- |
100 |
75 |
4 |
1 |
25 |
2 |
50 |
1 |
25 |
- |
- |
- |
100 |
75 |
|
Казахский |
21 |
5 |
24 |
3 |
15 |
13 |
62 |
- |
- |
- |
100 |
38 |
19 |
5 |
26 |
6 |
24 |
8 |
42 |
- |
- |
- |
100 |
58 |
|
|
Всего |
25 |
6 |
24 |
5 |
20 |
14 |
56 |
- |
- |
- |
100 |
40 |
23 |
6 |
26 |
8 |
35 |
9 |
39 |
- |
- |
- |
100 |
61 |
|
|
2018-2019 |
Русский |
9 |
- |
- |
5 |
56 |
4 |
44 |
- |
- |
- |
100 |
56 |
3 |
- |
- |
2 |
67 |
1 |
33 |
- |
- |
- |
100 |
67 |
|
Казахский |
16 |
5 |
31 |
4 |
25 |
7 |
44 |
- |
- |
- |
100 |
56 |
20 |
4 |
20 |
7 |
35 |
9 |
45 |
- |
- |
- |
100 |
55 |
|
|
Всего |
25 |
5 |
20 |
9 |
36 |
11 |
44 |
- |
- |
- |
100 |
56 |
23 |
4 |
17 |
9 |
39 |
10 |
43 |
- |
- |
- |
100 |
57 |
|
|
2019-2020 |
Русский |
4 |
2 |
50 |
1 |
25 |
1 |
25 |
- |
- |
- |
100 |
75 |
8 |
2 |
25 |
3 |
38 |
3 |
38 |
- |
- |
- |
100 |
63 |
|
Казахский |
18 |
6 |
33 |
8 |
44 |
4 |
22 |
- |
- |
- |
100 |
78 |
15 |
6 |
40 |
3 |
20 |
6 |
40 |
- |
- |
- |
100 |
60 |
|
|
Всего |
22 |
8 |
36 |
9 |
41 |
5 |
23 |
- |
- |
- |
100 |
77 |
23 |
8 |
35 |
6 |
26 |
9 |
39 |
- |
- |
- |
100 |
61 |
|
|
чебный год |
Язык обучения |
4 класс |
2-4 класс |
||||||||||||||||||||||
|
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
||
|
2017-2018 |
Русский |
7 |
1 |
14 |
2 |
29 |
4 |
57 |
- |
- |
- |
100 |
43 |
15 |
1 |
7 |
7 |
47 |
7 |
47 |
- |
- |
- |
100 |
53 |
|
Казахский |
13 |
3 |
23 |
6 |
46 |
4 |
31 |
- |
- |
- |
100 |
69 |
53 |
15 |
28 |
13 |
25 |
25 |
47 |
- |
- |
- |
100 |
53 |
|
|
Всего |
20 |
4 |
20 |
8 |
40 |
8 |
40 |
- |
- |
- |
100 |
60 |
68 |
16 |
24 |
20 |
29 |
32 |
47 |
- |
- |
- |
100 |
54 |
|
|
2018-2019 |
Русский |
5 |
1 |
20 |
2 |
40 |
2 |
40 |
- |
- |
- |
100 |
60 |
22 |
3 |
14 |
12 |
55 |
7 |
32 |
- |
- |
- |
100 |
68 |
|
Казахский |
18 |
5 |
28 |
6 |
33 |
7 |
39 |
- |
- |
- |
100 |
61 |
70 |
19 |
27 |
27 |
39 |
24 |
34 |
- |
- |
- |
100 |
66 |
|
|
Всего |
23 |
6 |
26 |
8 |
3 |
9 |
39 |
- |
- |
- |
100 |
61 |
92 |
22 |
24 |
39 |
42 |
31 |
34 |
- |
- |
- |
100 |
66 |
|
|
2019-2020 |
Русский |
3 |
- |
- |
2 |
67 |
1 |
33 |
- |
- |
- |
100 |
67 |
23 |
9 |
39 |
8 |
35 |
6 |
26 |
- |
- |
- |
100 |
74 |
|
Казахский |
22 |
2 |
9 |
15 |
68 |
5 |
23 |
- |
- |
- |
100 |
77 |
80 |
23 |
29 |
41 |
51 |
16 |
20 |
- |
- |
- |
100 |
80 |
|
|
Всего |
25 |
2 |
8 |
17 |
68 |
6 |
24 |
- |
- |
- |
100 |
76 |
103 |
32 |
31 |
49 |
48 |
22 |
21 |
- |
- |
- |
100 |
79 |
|
|
Учебный год |
Язык обучения |
5 класс |
6 класс |
||||||||||||||||||||||
|
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
||
|
2017-2018 |
Русский |
8 |
2 |
25 |
3 |
37 |
3 |
37 |
- |
- |
- |
100 |
62 |
8 |
1 |
12 |
2 |
25 |
5 |
62 |
- |
- |
- |
100 |
37 |
|
Казахский |
10 |
4 |
40 |
2 |
20 |
4 |
40 |
- |
- |
- |
100 |
60 |
20 |
3 |
15 |
6 |
30 |
11 |
55 |
- |
- |
- |
100 |
45 |
|
|
Всего |
18 |
6 |
33 |
5 |
27 |
7 |
39 |
- |
- |
- |
100 |
61 |
28 |
4 |
14 |
8 |
29 |
16 |
57 |
- |
- |
- |
100 |
43 |
|
|
2018-2019 |
Русский |
6 |
- |
- |
3 |
50 |
3 |
50 |
- |
- |
- |
100 |
50 |
8 |
1 |
12 |
4 |
50 |
3 |
37 |
- |
- |
- |
100 |
62 |
|
Казахский |
14 |
3 |
21 |
4 |
29 |
7 |
50 |
- |
- |
- |
100 |
50 |
11 |
4 |
36 |
2 |
18 |
5 |
45 |
- |
- |
- |
100 |
55 |
|
|
Всего |
20 |
3 |
15 |
7 |
35 |
10 |
50 |
- |
- |
- |
100 |
50 |
19 |
5 |
26 |
6 |
32 |
8 |
42 |
- |
- |
- |
100 |
58 |
|
|
2019-2020 |
Русский |
4 |
1 |
25 |
2 |
50 |
1 |
25 |
- |
- |
- |
100 |
75 |
5 |
- |
- |
3 |
60 |
2 |
40 |
- |
- |
- |
100 |
60 |
|
Казахский |
17 |
3 |
18 |
11 |
65 |
3 |
18 |
- |
- |
- |
100 |
82 |
15 |
3 |
20 |
6 |
40 |
6 |
40 |
- |
- |
- |
100 |
60 |
|
|
Всего |
21 |
4 |
19 |
13 |
62 |
4 |
19 |
- |
- |
- |
100 |
80 |
20 |
3 |
15 |
9 |
45 |
8 |
40 |
- |
- |
- |
100 |
60 |
|
|
Учебный год |
Язык обучения |
7 класс |
8 класс |
||||||||||||||||||||||
|
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
||
|
2017-2018 |
Русский |
6 |
3 |
50 |
1 |
17 |
2 |
33 |
- |
- |
- |
100 |
67 |
3 |
- |
- |
1 |
33 |
2 |
67 |
- |
- |
- |
100 |
33 |
|
Казахский |
18 |
2 |
11 |
6 |
33 |
10 |
56 |
- |
- |
- |
100 |
44 |
10 |
1 |
10 |
4 |
40 |
5 |
50 |
- |
- |
- |
100 |
50 |
|
|
Всего |
24 |
5 |
21 |
7 |
29 |
12 |
50 |
- |
- |
- |
100 |
50 |
13 |
1 |
8 |
5 |
38 |
7 |
54 |
- |
- |
- |
100 |
46 |
|
|
2018-2019 |
Русский |
8 |
- |
- |
3 |
37 |
5 |
62 |
- |
- |
- |
100 |
37 |
6 |
3 |
50 |
1 |
17 |
2 |
33 |
- |
- |
- |
100 |
67 |
|
Казахский |
17 |
- |
- |
7 |
41 |
10 |
59 |
- |
- |
- |
100 |
41 |
18 |
2 |
11 |
5 |
28 |
11 |
61 |
- |
- |
- |
100 |
39 |
|
|
Всего |
25 |
- |
- |
10 |
40 |
15 |
60 |
- |
- |
- |
100 |
40 |
24 |
5 |
21 |
6 |
25 |
13 |
54 |
- |
- |
- |
100 |
46 |
|
|
2019-2020 |
Русский |
8 |
2 |
25 |
2 |
25 |
4 |
50 |
- |
- |
- |
100 |
50 |
8 |
1 |
12 |
2 |
25 |
5 |
62 |
- |
- |
- |
100 |
38 |
|
Казахский |
10 |
2 |
20 |
3 |
30 |
5 |
50 |
- |
- |
- |
100 |
50 |
18 |
1 |
6 |
5 |
28 |
12 |
67 |
- |
- |
- |
100 |
33 |
|
|
Всего |
18 |
4 |
22 |
5 |
28 |
9 |
50 |
- |
- |
- |
100 |
50 |
26 |
2 |
8 |
7 |
27 |
17 |
65 |
- |
- |
- |
100 |
35 |
|
|
Учебный год |
Язык обучения |
9 класс |
5-9 класс |
||||||||||||||||||||||
|
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
||
|
2017-2018 |
Русский |
3 |
- |
- |
2 |
67 |
1 |
33 |
- |
- |
- |
100 |
67 |
28 |
6 |
21 |
9 |
32 |
13 |
46 |
- |
- |
- |
100 |
54 |
|
Казахский |
23 |
7 |
30 |
6 |
26 |
10 |
43 |
- |
- |
- |
100 |
57 |
81 |
17 |
21 |
24 |
30 |
40 |
49 |
- |
- |
- |
100 |
51 |
|
|
Всего |
26 |
7 |
27 |
8 |
31 |
11 |
42 |
- |
- |
- |
100 |
58 |
109 |
23 |
21 |
33 |
30 |
53 |
49 |
- |
- |
- |
100 |
51 |
|
|
2018-2019 |
Русский |
3 |
- |
- |
1 |
33 |
2 |
67 |
- |
- |
- |
100 |
33 |
31 |
4 |
12 |
12 |
39 |
15 |
48 |
- |
- |
- |
100 |
52 |
|
Казахский |
10 |
- |
- |
5 |
50 |
5 |
50 |
- |
- |
- |
100 |
50 |
70 |
9 |
13 |
23 |
33 |
38 |
54 |
- |
- |
- |
100 |
46 |
|
|
Всего |
13 |
- |
- |
6 |
46 |
7 |
54 |
- |
- |
- |
100 |
46 |
101 |
13 |
13 |
35 |
35 |
53 |
52 |
- |
- |
- |
100 |
48 |
|
|
2019-2020 |
Русский |
5 |
2 |
40 |
1 |
20 |
2 |
40 |
- |
- |
- |
100 |
60 |
30 |
6 |
20 |
10 |
33 |
14 |
47 |
- |
- |
- |
100 |
53 |
|
Казахский |
17 |
2 |
12 |
4 |
24 |
11 |
65 |
- |
- |
- |
100 |
35 |
77 |
11 |
14 |
29 |
38 |
37 |
48 |
- |
- |
- |
100 |
52 |
|
|
Всего |
22 |
4 |
18 |
5 |
23 |
13 |
59 |
- |
- |
- |
100 |
41 |
107 |
17 |
16 |
39 |
36 |
51 |
48 |
- |
- |
- |
100 |
52 |
|
|
Учебный год |
Язык обучения |
10 класс |
11 класс |
||||||||||||||||||||||
|
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
||
|
2017-2018 |
Русский |
1 |
- |
- |
1 |
100 |
- |
- |
- |
- |
- |
100 |
100 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
Казахский |
12 |
2 |
17 |
7 |
58 |
3 |
25 |
- |
- |
- |
100 |
75 |
12 |
3 |
25 |
6 |
50 |
3 |
25 |
- |
- |
- |
100 |
75 |
|
|
Всего |
13 |
2 |
15 |
8 |
62 |
3 |
23 |
- |
- |
- |
100 |
77 |
12 |
3 |
25 |
6 |
50 |
3 |
25 |
- |
- |
- |
100 |
75 |
|
|
2018-2019 |
Русский |
3 |
- |
- |
2 |
67 |
1 |
33 |
- |
- |
- |
100 |
67 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
Казахский |
13 |
2 |
15 |
5 |
38 |
6 |
46 |
- |
- |
- |
100 |
54 |
12 |
2 |
17 |
7 |
58 |
3 |
25 |
- |
- |
- |
100 |
75 |
|
|
Всего |
16 |
2 |
12 |
7 |
44 |
7 |
44 |
- |
- |
- |
100 |
56 |
12 |
2 |
17 |
7 |
58 |
3 |
25 |
- |
- |
- |
100 |
75 |
|
|
2019-2020 |
Русский |
3 |
- |
- |
1 |
33 |
2 |
67 |
- |
- |
- |
100 |
33 |
3 |
- |
- |
2 |
67 |
1 |
33 |
- |
- |
- |
100 |
67 |
|
Казахский |
9 |
- |
- |
5 |
56 |
4 |
44 |
- |
- |
- |
100 |
36 |
12 |
5 |
42 |
3 |
25 |
4 |
33 |
- |
- |
- |
100 |
67 |
|
|
Всего |
12 |
- |
- |
6 |
50 |
6 |
50 |
- |
- |
- |
100 |
50 |
15 |
5 |
33 |
5 |
33 |
5 |
33 |
- |
- |
- |
100 |
67 |
|
|
Учебный год |
Язык обучения |
10-11 класс |
итого |
||||||||||||||||||||||
|
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
||
|
2017-2018 |
Русский |
1 |
- |
- |
1 |
100 |
- |
- |
- |
- |
- |
100 |
100 |
8 |
1 |
12 |
2 |
25 |
5 |
62 |
- |
- |
- |
100 |
37 |
|
Казахский |
24 |
5 |
21 |
13 |
54 |
6 |
25 |
- |
- |
- |
100 |
75 |
20 |
3 |
15 |
6 |
30 |
11 |
55 |
- |
- |
- |
100 |
45 |
|
|
Всего |
25 |
5 |
20 |
14 |
56 |
6 |
24 |
- |
- |
- |
100 |
76 |
28 |
4 |
14 |
8 |
29 |
16 |
57 |
- |
- |
- |
100 |
43 |
|
|
2018-2019 |
Русский |
3 |
- |
- |
2 |
67 |
1 |
33 |
- |
- |
- |
100 |
67 |
8 |
1 |
12 |
4 |
50 |
3 |
37 |
- |
- |
- |
100 |
62 |
|
Казахский |
25 |
4 |
16 |
12 |
48 |
9 |
36 |
- |
- |
- |
100 |
64 |
11 |
4 |
36 |
2 |
18 |
5 |
45 |
- |
- |
- |
100 |
55 |
|
|
Всего |
28 |
4 |
14 |
14 |
50 |
10 |
36 |
- |
- |
- |
100 |
64 |
19 |
5 |
26 |
6 |
32 |
8 |
42 |
- |
- |
- |
100 |
58 |
|
|
2019-2020 |
Русский |
6 |
- |
- |
3 |
50 |
3 |
50 |
- |
- |
- |
100 |
50 |
5 |
- |
- |
3 |
60 |
2 |
40 |
- |
- |
- |
100 |
60 |
|
Казахский |
21 |
5 |
24 |
8 |
38 |
8 |
38 |
- |
- |
- |
100 |
62 |
15 |
3 |
20 |
6 |
40 |
6 |
40 |
- |
- |
- |
100 |
60 |
|
|
Всего |
27 |
5 |
19 |
11 |
41 |
11 |
41 |
- |
- |
- |
100 |
59 |
20 |
3 |
15 |
9 |
45 |
8 |
40 |
- |
- |
- |
100 |
60 |
|
Анализ качества знаний и успеваемости в разрезе классов за 2017-2020 учебные годы показал, что качество знаний во 2-4 классах за последние три года держится, приблизительно, на одном уровне , 2019 – 2020 учебном году наблюдается рост, в 5-9 классах – 52% , 10-11 классах в 2017-2018, 2018-2019 учебных годах приблизительно одинаковое качество знаний , (среднее значение – 58%).
Таблица № 14
Качество знаний в разрезе предметов (по ступеням)
2-4 классы
|
№ |
Предметы |
Классы |
||||||||||||
|
2 |
3 |
4 |
Итого |
|||||||||||
|
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
|||
|
1 |
Русский язык |
72 |
73 |
82 |
74 |
75 |
80 |
71 |
69 |
82 |
71 |
71 |
82 |
|
|
2 |
Литературное чтение |
82 |
83 |
100 |
79 |
80 |
82 |
75 |
77 |
83 |
78 |
79 |
91 |
|
|
3 |
Казахский язык |
61 |
62 |
81 |
69 |
71 |
93 |
72 |
73 |
75 |
67 |
69 |
84 |
|
|
4 |
Английскй язык |
60 |
61 |
92 |
70 |
72 |
100 |
69 |
71 |
73 |
67 |
68 |
94 |
|
|
5 |
Математика |
72 |
73 |
84 |
85 |
86 |
100 |
67 |
67 |
71 |
75 |
76 |
84 |
|
|
6 |
Информационно-коммуникационные технологии |
- |
- |
- |
82 |
83 |
100 |
83 |
85 |
84 |
82 |
84 |
93 |
|
|
|
Естествознание |
86 |
88 |
85 |
85 |
89 |
83 |
75 |
78 |
74 |
75 |
79 |
82 |
|
|
8 |
Познание мира |
88 |
91 |
100 |
92 |
93 |
84 |
75 |
76 |
75 |
82 |
85 |
85 |
|
5-9 классы
|
№ |
Предметы |
Классы |
|||||||||||||||||
|
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
Итого |
||||||||||||||
|
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2018-2019 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
||
|
1 |
Русский язык |
56 |
57 |
64 |
52 |
55 |
62 |
51 |
53 |
57 |
54 |
57 |
62 |
55 |
57 |
60 |
54 |
56 |
61 |
|
2 |
Русская литература |
80 |
82 |
87 |
80 |
83 |
88 |
81 |
83 |
87 |
81 |
84 |
89 |
80 |
84 |
88 |
81 |
84 |
88 |
|
3 |
Казахский язык и литература |
60 |
60 |
100 |
52 |
55 |
61 |
71 |
62 |
62 |
50 |
52 |
53 |
67 |
67 |
60 |
60 |
60 |
76 |
|
4 |
Английскй язык |
65 |
69 |
71 |
67 |
71 |
90 |
35 |
37 |
41 |
60 |
62 |
65 |
63 |
66 |
66 |
52 |
58 |
65 |
|
5 |
Математика |
51 |
53 |
55 |
49 |
52 |
55 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
50 |
52 |
55 |
|
6 |
Алгебра |
|
|
|
|
|
|
53 |
55 |
57 |
53 |
56 |
56 |
47 |
49 |
53 |
52 |
53 |
54 |
|
7 |
Геометрия |
|
|
|
|
|
|
54 |
56 |
59 |
53 |
56 |
56 |
49 |
52 |
52 |
53 |
54 |
55 |
|
8 |
Информатика |
84 |
84 |
89 |
78 |
78 |
82 |
80 |
80 |
82 |
81 |
83 |
87 |
82 |
85 |
85 |
81 |
82 |
85 |
|
9 |
Естествознание |
87 |
87 |
90 |
86 |
88 |
91 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
86 |
87 |
90 |
|
10 |
Физика |
|
|
|
|
|
|
52 |
55 |
58 |
57 |
57 |
61 |
52 |
55 |
57 |
54 |
56 |
58 |
|
11 |
Химия |
|
|
|
|
|
|
52 |
50 |
52 |
51 |
53 |
58 |
54 |
54 |
57 |
53 |
55 |
54 |
|
12 |
Биология |
|
|
|
|
|
|
61 |
63 |
67 |
65 |
65 |
68 |
64 |
67 |
67 |
63 |
64 |
67 |
|
13 |
География |
|
|
|
|
|
|
65 |
68 |
71 |
55 |
59 |
61 |
65 |
69 |
71 |
60 |
64 |
68 |
|
14 |
История Казахстана |
62 |
65 |
65 |
67 |
67 |
72 |
63 |
63 |
67 |
62 |
65 |
65 |
74 |
74 |
74 |
63 |
66 |
67 |
|
15 |
Всемирная история |
62 |
65 |
65 |
67 |
67 |
72 |
63 |
63 |
67 |
62 |
65 |
65 |
74 |
74 |
74 |
63 |
66 |
67 |
|
16 |
Основы права |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
67 |
71 |
78 |
67 |
71 |
78 |
10-11 классы
|
№ |
Предметы |
Классы |
||||||||
|
10 |
11 |
Итого |
||||||||
|
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
||
|
1 |
Алгебра и начала анализа |
56 |
55 |
58 |
55 |
55 |
59 |
55 |
55 |
58 |
|
2 |
Геометрия |
62 |
63 |
63 |
63 |
66 |
66 |
62 |
64 |
65 |
|
3 |
Информатика |
95 |
98 |
98 |
98 |
95 |
98 |
96 |
96 |
98 |
|
4 |
Русский язык |
78 |
77 |
79 |
76 |
80 |
82 |
77 |
78 |
79 |
|
5 |
Русская литература |
80 |
82 |
82 |
86 |
85 |
86 |
83 |
83 |
84 |
|
6 |
Казахский язык и литература |
88 |
89 |
89 |
83 |
86 |
88 |
85 |
87 |
88 |
|
7 |
Английскй язык |
78 |
88 |
88 |
79 |
79 |
80 |
78 |
81 |
84 |
|
8 |
Информатика |
95 |
98 |
98 |
98 |
95 |
98 |
96 |
96 |
98 |
|
9 |
История Казахстана |
65 |
68 |
68 |
67 |
69 |
69 |
66 |
68 |
68 |
|
10 |
Естествознание |
89 |
88 |
89 |
90 |
90 |
93 |
89 |
89 |
91 |
|
11 |
Физика |
53 |
54 |
54 |
54 |
55 |
54 |
53 |
54 |
54 |
|
12 |
Химия |
57 |
57 |
58 |
56 |
57 |
58 |
56 |
57 |
58 |
|
13 |
Биология |
78 |
78 |
80 |
77 |
78 |
81 |
77 |
78 |
80 |
|
14 |
География |
75 |
76 |
76 |
74 |
75 |
75 |
74 |
75 |
75 |
|
15 |
Всемирная история |
84 |
81 |
85 |
82 |
82 |
85 |
83 |
81 |
85 |
|
16 |
Основы права |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Таблица № 15
Обучающиеся,
имеющие по одной тройке по итогам последних трех лет
|
№ п/п |
Класс |
2017-2018 уч.год |
2018-2019 уч.год |
2019-2020 уч.год |
|||
|
Кол-во |
Наименование предметов |
Кол-во |
Наименование предметов |
Кол-во |
Наименование предметов |
||
|
1 |
1рус. |
- |
- |
- |
- |
1 |
Казахский язык |
|
2 |
5 каз. |
- |
- |
- |
- |
2 |
Математика, каз. лит. |
|
3 |
8каз. |
- |
- |
- |
- |
1 |
химия |
|
4 |
6каз. |
- |
- |
- |
- |
1 |
Русский язык |
|
5 |
4каз. |
- |
- |
- |
- |
3 |
Каз. язык, Англ. язык, математика |
|
6 |
7 рус |
- |
- |
- |
- |
1 |
химия |
|
7 |
9 каз |
- |
- |
- |
- |
1 |
химия |
Примечание к таблице № 15 Если на момент заполнения таблицы 2019-2020 уч. год не завершен, то необходимо отобразить данные за 2017-2018, 2018-2019 уч. годы.
АНАЛИЗ ШКОЛЬНОГО КЛИМАТА
Анализ анкетирования психологического климата в школе .
Результаты анкетирования родителей
- Уровень желания учащихся посещать школу- 100%
- Уровень осведомленности родителей по разъяснению обновленного содержания образования-100%
- Уровень ощущения безопасности и психологического комфорта детей в школе-100%
- Использование возможности сервисаBILIMAL-95%
- Уровень оснащённости ресурсов в школе-80%
- Уровень возможности использования Интернет-ресурсов на уроках-75%
- Уровень обеспечения школой детей дополнительным образованием (секции, факультативы, кружки)-100%
- Уровень общения родителей с учителями/директором школы-85%
- Уровень удовлетворённости содержанием проведения родительских и общешкольных собраний-80%
- Уровень вовлечённости родителей в общественную жизнь школы-60%
- Уровень организации и качества питания детей в школе-95%
Результаты анкетирования обучающихся 8-11 классов
- Уровень учащихся посещать школу с удовольствием-100
- Уровень качества образования в школе на взгляд учащихся-100%
- Уровень удовлетворённости собственными учебными достижениями-80%
- Уровень помощи классного руководителя и учителей в затруднительной ситуации-100%
- Процент учащихся имеющих любимых учителей-60%
- Процент вовлечения учащихся в проектно-исследовательскую деятельность-50%
- Процент учащихся вовлечённых в дополнительное образование (кружки, секции, и др.)-60%
- Процент учащихся планирующих поступить после окончания школы в колледж.-35%
- Процент учащихся планирующих поступить после окончания школы в вуз-65%
Результаты анкетирования учителей
1.Уровень удовлетворенности содержанием труда-100%
2. Уровень удовлетворенности условиями труда-95%
3. Уровень удовлетворенности отношениями с коллегами-90%
4.Уровень удовлетворенности отношениями с учащимися-100%
5. Уровень удовлетворенности взаимоотношениями с руководителем образовательного учреждения-90% 6.Уровень удовлетворенности взаимоотношениями с заместителем директора по учебно-воспитательной работе в образовательном учреждении-95%
7. Самооценка сотрудника, его вклад в формирование благоприятного климата в коллективе-100% 8. Уровень конфликтности в коллективе -10%
9. Опосредованная информация об уровне демократизации и гуманизации руководства-100%
10.Уровень удовлетворенности работников в целом данным коллективом-35%
11.Уровень удовлетворенности руководителем в целом психологическим климатом в коллективе-65%
Вывод: Масштаб проблем переоценить сложно, ведь особенности ежедневного контактирования учащихся в рамках классных и общешкольных коллективов, учащихся с педагогами и учителей в рамках педагогической группы определяют целый ряд параметров: показатели школьной успеваемости и посещаемости; готовность к проявлению инициативы, активной жизненной позиции, готовность брать на себя ответственность за слова и поступки (актуально для всех участников образовательного процесса); удовлетворенность родителей работой педагогов и школы в целом.
Для создания оптимальных условий для ведения образовательного процесса целесообразным решением является диагностика психологического климата в школе, отражающего характер взаимодействий между членами ученических групп.
Социальный климат — показатель осознанности целей и задач групповой деятельности, а также уровень гарантии соблюдения прав каждого из члена коллектива.
УПРАВЛЕНИЕ ШКОЛОЙ
Таблица № 16
Информация о коллегиальных органах школы
Педагогический совет школы
№ 101 приказ от 23.09.19 года сфера деятельности:
Состав:
|
№ |
Ф.И.О. |
Должность |
|
1 |
Балтабаев К. |
Директор |
|
2 |
Есенова М.А. |
Зам.по учебной работе |
|
3 |
Калкенова Н.С. |
Учитель |
|
4 |
Кратович Е.М. |
Психолог |
|
5 |
Кусаинова А.К. |
Военрук |
|
6 |
Абденова С.А. |
Зам.по начальным кл. |
|
7 |
Культаева Л.Н. |
Зам.по воспитательной работе |
|
|
|
|
Таблица № 17
Информация о коллегиальных органах школы
Методические объединения учителей
№ 99 приказ от 20.09.2019 года сфера деятельности:
Состав:
|
№ |
Ф.И.О. |
Должность |
|
1 |
Сулейменова Т.С. |
Учитель |
|
2 |
Серикова С.М. |
Учитель |
|
3 |
Блялова З.М. |
Учитель |
|
4 |
Бексултанова А.С. |
Учитель |
|
5 |
Жакенова Ж.Ж. |
Воспитатель |
|
6 |
Кенжетаева А.Б. |
Учитель |
|
7 |
Культаева Л.Н. |
Зам.по воспитательной работе |
Таблица № 18
Информация о коллегиальных органах школы
Научно-методический совет школы
№ 100 приказ от 23.09.19 года сфера деятельности:
Состав:
|
№ |
Ф.И.О. |
Должность |
|
1 |
Балтабаев К. |
Директор |
|
2 |
Темирова А.А. |
Завуч по НР |
|
3 |
Сулейменова Т.С. |
Учитель |
|
4 |
Елубаева Г.Ж. |
Учитель |
|
5 |
Блялова З.М. |
Учитель |
Таблица № 19
Информация о коллегиальных органах школы
Экспертный совет
№ 101приказ от 25.09.2019 года сфера деятельности:
Состав:
|
№ |
Ф.И.О. |
Должность |
|
1 |
Балтабаев К.Б. |
Директор |
|
2 |
Есенова М.А. |
Зам.по учебной работе |
|
3 |
Кенжетаева А.Б. |
Учитель |
|
4 |
Шеркенова Б.К. |
Учитель |
|
5 |
Серикова С.М. |
Учитель |
|
|
|
|
Таблица № 20
Информация о коллегиальных органах школы
Попечительский совет
В школе создан Попечительский совет. (№ 85 от 02.09. 2019 года). Ежегодно на заседании, перед началом учебного года составляется план рабооты, утверждается состав Совета. Деятельность Попечительского совета направлена на содействие организации образования в осуществлении ее уставных функций; создание необходимых условий для обучающихся и педагогического коллектива организации образования с целью успешной реализации образовательных учебных программ; обеспечение финансовой поддержки, укрепление материально-технической базы организации образования; содействие дальнейшему развитию организации образования. В течение учебного года участие членов Попечительского совета отражается в социальных сетях и школьном сайте.
Состав ПС:
|
№ |
Ф.И.О. |
Должность |
|
1 |
Топейко Л.И. |
Председатель поп.совета |
|
2 |
Мисник К.В |
Член родительского комитета |
|
3 |
Гутник Л.М. |
Ветеран педагогического труда |
|
4 |
Салимжанова К.Г. |
Заведующая ДК |
|
5 |
Рыспаева Ж.Д. |
Главный специалист акимата |
|
6 |
Алибекова Ш.М. |
Ветеран педагогического труда |
|
7 |
Литвиненко А.Н |
Директор ТОО |
|
8 |
Уашев Д.С. |
Председатель общественного совета села |
|
9 |
Картаева К.Б |
Ветеран педагогического труда |
|
10 |
Культаева Л.Н. |
Зам. по ВР |
Таблица № 21
Информация о коллегиальных органах школы
Родительский комитет школы
При школе действует общешкольный Родительский комитет (№ 89 от 2 сентября 2019 года). Состав членов родительского комитета утверждается ежегодно. Работа членов Родительского комитета направлена на сотрудничество с органами управления школы, администрацией по вопросам совершенствования образовательного процесса, организации внеурочного времени учащихся, такжесодействие организация и проведение общешкольных мероприятий.Члены школьного родительского комитета тесно сотрудничают с родительскими кормитетами классов.
Состав:
|
№ |
Ф.И.О. |
Должность |
|
1 |
Мисник К.В. |
Председатель родительского комитета |
|
|
Чумакаева Ж. |
Члены родительского комитета |
|
|
Кулагнанова Т. |
Члены родительского комитета |
|
|
Рахимжанова М.Р. |
Члены родительского комитета |
|
|
Ибраева А.С. |
Члены родительского комитета |
|
|
Нурмуханова Ә.О. |
Члены родительского комитета |
|
|
Сыздыкова А |
Члены родительского комитета |
|
|
Кутжанова А.Т. |
Члены родительского комитета |
|
|
Авласинко Т.В. |
Члены родительского комитета |
|
|
Лошицкая Т.В. |
Члены родительского комитета |
|
|
Тюлюбаева К.С. |
Члены родительского комитета |
|
|
Мукаметалина Ж. |
Члены родительского комитета |
|
|
Серикова З. |
Члены родительского комитета |
|
|
Садвокасова С. |
Члены родительского комитета |
|
|
Абденова Н. |
Члены родительского комитета |
|
|
Мукаметалина И. |
Члены родительского комитета |
|
|
Комекпаева З. |
Члены родительского комитета |
|
|
Томанова А. |
Члены родительского комитета |
|
|
Жаманова А.А. |
Члены родительского комитета |
|
|
Байнозарова А. |
Члены родительского комитета |
МТБ и техническое состояние школы
|
Блок 2. Обеспеченность МТБ |
||
|
Характеристика помещения (его состояние, год постройки, год капитального ремонта) |
1972 год постройки на 450 мест двухэтажное помещение. Текущий ремонт запланирован в 2019-2020 году. |
|
|
Информатизация организации (количество персональных компьютеров, из них в локальной сети, в Интернете) |
Интерактивная доска- 2 Количество компьютеров – 27 Лингафонный кабинет-1 : -16 посадочных мест Мультимедийный кабинет-1: 16 посадочных мест ноутбуков-16 +1 Подключены к интернету- 17 Количество учеников на 1 компьютер -10 Количество принтеров-9 |
|
|
Новые модификационные кабинеты |
Кабинет химии и технологии для мальчиков. |
|
|
Кабинеты оснащенные ПИК |
7 |
|
|
Спортивный зал |
Шведская стенка-4 Брусья-1 Козел -1 Тренажер гимнастический -1 |
|
|
Столовая |
посадочных мест-26 1-газовая плита 3- холодильника Инвентарь в полном комплекте(посуда, кастрюли, сковородки, чайники, тарелки разновидные ,бокалы, стаканы, ложки вилки) |
|
|
Наличие кабинета химии с вытяжкой и лаборантской, единиц |
1 |
|
|
Наличие лицензированного медицинского кабинета, единиц |
1 |
|
|
Наличие кабинета физики с подводкой низковольтного электропитания к партам учащихся и лаборантской, единиц |
1 |
|
|
Потребность: |
||
|
Кабинеты новой модификации |
Физика, биология, технология для девочек, лингафонный, мультимейдийный, географии. |
|
|
Кабинеты для начальных и старших классов |
в соответствии с нормами |
|
|
Наличие оборудования для реализации программы по физической культуре |
в соответствии с нормами |
|
МТБ и техническое состояние школы
Материально-техническая база школы: наличие кабинетов новой модификации, количество компьютеров, наличие широкополосного интернета, скорость интернета, наличие творческих лабораторий и мастерских
|
|
|
|
|
|
Из диаграммы видно, что для развития знаниевого компонента в школе имеется интерактивное оборудование, 2 кабинета новой модификации, 1 видеопроектор,7 ПИКов, 13компьютеров используются в учебных целях, подключен широкополосный интернет ASTEL, скорость – 16,49 Кбайт/с.
Проблема: количество учащихся на один компьютер – 10.
Таблица № 22
Оснащение лаборатории кабинета химии
|
№ |
Наименование оборудования и реактивов |
Количество |
Год выпуска |
|
1 |
Доска настенная аудиторная |
1 |
2018 |
|
2 |
Стол для учителя с приставкой для компьютера |
1 |
|
|
3 |
Стол демонстрационный для кабинета химии |
1 |
|
|
4 |
Стол ученический лабораторный для кабинета химии |
12 |
|
|
5 |
Стул полумягкий |
1 |
|
|
6 |
Стул ученический |
24 |
|
|
7 |
Шкаф вытяжной. Стол демонстрационный с сантехникой |
1 |
|
|
8 |
Шкаф для учебно-наглядных пособий |
2 |
|
|
9 |
Акустика |
1 |
|
|
10 |
Видеопроектор |
1 |
|
|
11 |
Крепление потолочное для видеопроектора |
1 |
|
|
12 |
Веб-камера |
1 |
|
|
13 |
Гарнитура преподавателя |
1 |
|
|
14 |
Модем |
1 |
|
|
15 |
Документ-камера |
1 |
|
|
16 |
Интерактивная доска |
1 |
|
|
17 |
Переходник ДВИ для видеопроектора |
1 |
|
|
18 |
Кабель ВГА-ВГА для видеопроектора |
1 |
|
|
19 |
Монитор |
1 |
|
|
20 |
Системный блок |
1 |
|
|
21 |
Виндовс 8 Проф Руссион |
1 |
|
|
22 |
МС Офис хоме анд Вусинес |
1 |
|
|
23 |
Антивирус Касперский |
1 |
|
|
24 |
Источник бесперебойного питания |
1 |
|
|
25 |
МФУ лазерный |
1 |
|
|
26 |
Сетевой фильтр 4 роз 5 метров |
2 |
|
|
27 |
Комплект монтажных материалов для кабинета химии |
1 |
|
|
28 |
Комплект электроснабжения до 30 мест (с монтажом) |
1 |
|
|
29 |
Интерфейс 2 |
1 |
|
|
30 |
Программное обеспечение Логгер Про 3 |
1 |
|
|
31 |
Программное обеспечение Лаб Куейст Вифер |
1 |
|
|
32 |
Датчик рН |
1 |
|
|
33 |
Датчик давления газа |
1 |
|
|
34 |
Датчик напряжения |
1 |
|
|
35 |
Датчик температуры |
1 |
|
|
36 |
Датчик электропроводности |
1 |
|
|
37 |
Колориметр |
1 |
|
|
38 |
Система постоянного тока (источник питания) для электрохимий |
1 |
|
|
39 |
Бутыли для хранения рН образцов (5 шт) |
1 |
|
|
40 |
Держатель электродов |
1 |
|
|
41 |
Кювета пластиковая для колориметра |
1 |
|
|
42 |
Подставка для кюветы |
1 |
|
|
43 |
Раствор для изучения электропроводности - средний диапазон |
1 |
|
|
44 |
Таблетки для приготовления буферного раствора рН |
1 |
|
|
45 |
Эксперименты по химии в цифровой лаборатории |
1 |
|
|
46 |
Ящик пластиковый с крышкой 2134 (контейнер) |
1 |
|
|
47 |
Интерактивные электронные плакаты на ДВДи |
1 |
|
|
48 |
Учебно-программный комплекс для экспериментов по химии |
1 |
|
|
49 |
Учебные фильмы на ДВДи по курсу химии |
4 |
|
|
50 |
Коллекция «Алюминий» |
1 |
|
|
51 |
Коллекция «Каменный уголь и продукты его переработки» (дем) |
1 |
|
|
52 |
Коллекция «Металлы и их сплавы» |
1 |
|
|
53 |
Коллекция «Минеральные вещества» |
1 |
|
|
54 |
Коллекция «Нефтепродукты и ее переработки» |
1 |
|
|
55 |
Коллекция «Пластмассы» |
1 |
|
|
56 |
Коллекция «Стекла и изделия из стекла» |
1 |
|
|
57 |
Коллекция «Топливо» |
1 |
|
|
58 |
Коллекция «Чугун и сталь» |
1 |
|
|
59 |
Коллекция «Шкала твердости» |
1 |
|
|
60 |
Модель демонстрационная «Кристаллические решетки алмаза» |
1 |
|
|
61 |
Модель демонстрационная «Кристаллические решетки графита металлической связи» |
1 |
|
|
62 |
Модель демонстрационная «Кристаллические решетки железа» |
1 |
|
|
63 |
Модель демонстрационная «Кристаллически решетки льда Н2О» |
1 |
|
|
64 |
Модель демонстрационная «Кристаллические решетки магния» |
1 |
|
|
65 |
Модель демонстрационная «Кристаллические решетки меди» |
1 |
|
|
66 |
Модель демонстрационная «Кристаллические решетки оксида углерода СО2» |
1 |
|
|
67 |
Модель демонстрационная «Кристаллические решетки фуллерена С60» |
1 |
|
|
68 |
Модель демонстрационная «Кристаллические решетки хлористого натрия» |
1 |
|
|
69 |
Набор №1 В кислоты |
1 |
|
|
70 |
Набор №1 С кислоты |
1 |
|
|
71 |
Набор № 3 ВС щелочи |
1 |
|
|
72 |
Набор №5 С Органические вещества |
1 |
|
|
73 |
Набор №6 С Органические вещества |
1 |
|
|
74 |
Набор № 7 С Минеральное удобрение |
1 |
|
|
75 |
Набор № 8 С Иониты |
1 |
|
|
76 |
Набор № 9 ВС Образование неорганических веществ |
1 |
|
|
77 |
Набор № 11С Соли для демонстрации опытов |
1 |
|
|
78 |
Набор № 12 ВС Неорганические вещества |
1 |
|
|
79 |
Набор №13 ВС Галогениды |
1 |
|
|
80 |
Набор № 16 ВС Металлы, оксиды |
1 |
|
|
81 |
Набор № 17 С Нитраты с серебром |
1 |
|
|
82 |
Набор № 18 С Соединение хрома |
1 |
|
|
83 |
Набор № 21 ВС Неорганические вещества |
1 |
|
|
84 |
Набор № 22 ВС Индикаторы |
1 |
|
|
85 |
Набор №14 ВС Сульфаты,сульфиты |
1 |
|
|
86 |
Набор №15 ВС Галогены |
1 |
|
|
87 |
Набор №24 ВС Щелочные и щелочноземельные металлы |
1 |
|
|
88 |
рН-метр(KL-009, 014pH, njxy.0.1ph,TO-50C,3x1,5VAG-13) |
1 |
|
|
89 |
Баня комбинированная |
1 |
|
|
90 |
Весы электронные до 200гр (цена деления 0,1г) |
1 |
|
|
91 |
Столик подъемно-поворотный 200*200мм |
1 |
|
|
92 |
Термометр демонстрационный |
1 |
|
|
93 |
Штатив лабораторный комбинированный |
1 |
|
|
94 |
Штатив лабораторный химический |
16 |
|
|
95 |
Набор принадлежностей для демонстрационных опытов по химии |
1 |
|
|
96 |
Набор химической посуды для демонстрационных опытов по химии |
1 |
|
|
97 |
Набор химической посуды и принадлежностей для лаборатоных работ по химии |
15 |
|
|
98 |
Комплект для демонстраций и экспериментов «Газогенератор» |
1 |
|
|
99 |
Комплект для демонстраций и экспериментов «Дистилляция» |
1 |
|
|
100 |
Портреты ученых химиков (дерев.рамка, стекло, 1 шт) |
8 |
|
|
101 |
Таблица пластик периодическая система хим.элементов Д.И. Менделеева 2*0,7*1 |
1 |
|
|
102 |
Таблица пластик Правила техники безопасности в кабинете химии 0,7*1м |
1 |
|
Проблема: устаревшее оборудование кабинетов биологии физика и лингафонного
(2006, 2015гг.)
Оснащение кабинета технологии
|
№ |
Наименование оборудования |
Количество |
Год выпуска |
|
1 |
Доска настенная аудиторная |
1 |
2018 |
|
2 |
Стол |
1 |
|
|
3 |
Стул |
1 |
|
|
4 |
Верстак |
12 |
|
|
5 |
Табурет металлический |
12 |
|
|
6 |
Парта |
6 |
|
|
7 |
Стул к парте |
12 |
|
|
8 |
Шкаф металлический |
1 |
|
|
9 |
Шкаф ЛДСП |
1 |
|
|
10 |
Шкаф для одежды |
1 |
|
|
11 |
Станок сверлильный |
1 |
|
|
12 |
Подставка под сверлильный станок |
1 |
|
|
13 |
Токарный станок по металлу |
1 |
|
|
14 |
Подставка под токарный станок |
1 |
|
|
15 |
Станок комбинированный |
1 |
|
|
16 |
Подставка под станок комбинированный |
1 |
|
|
17 |
Точильный станок |
1 |
|
|
18 |
Лобзик электрический |
2 |
|
|
19 |
Дрель-шуруповерт |
1 |
|
|
20 |
Дрель электрический |
1 |
|
|
21 |
Машина угловая шлифовальная |
1 |
|
|
22 |
Прибор для выжигания |
12 |
|
|
23 |
Универсальный конструктор для изучения основ электричества, технологических процессов, машин и механизмов |
1 |
|
|
24 |
Долото-стаместка 8мм |
12 |
|
|
25 |
Долото-стаместка 12мм |
12 |
|
|
26 |
Долото-стаместка 16мм |
12 |
|
|
27 |
Зубило |
12 |
|
|
28 |
Набор заклепочного инструмента |
1 |
|
|
29 |
Кернер |
6 |
|
|
30 |
Киянка |
12 |
|
|
31 |
Клещи |
3 |
|
|
32 |
Круглогубцы 160мм |
12 |
|
|
33 |
Бокорезы 160мм |
12 |
|
|
34 |
Линейка 300мм |
12 |
|
|
35 |
Линейка 1000мм |
3 |
|
|
36 |
Молоток 200гр |
12 |
|
|
37 |
Молоток 400гр |
12 |
|
|
38 |
Набор ключей |
2 |
|
|
39 |
Набор метчиков и плашек |
2 |
|
|
40 |
Напильник квадратный 300мм |
12 |
|
|
41 |
Напильник круглый 300мм |
12 |
|
|
42 |
Напильник плоский 250мм |
12 |
|
|
43 |
Напильник трехгранный 250мм |
12 |
|
|
44 |
Ножницы по металлу |
12 |
|
|
45 |
Ножовка по дереву |
12 |
|
|
46 |
Ножовка по металлу |
12 |
|
|
47 |
Отвертка плоская 160мм |
12 |
|
|
48 |
Отвертка плоская 190мм |
12 |
|
|
49 |
Отвертка крестообразная 165мм |
12 |
|
|
50 |
Отвертка крестообразная 200мм |
12 |
|
|
51 |
Плоскогубцы 160мм |
12 |
|
|
52 |
Набор полотен по металлу 36шт |
2 |
|
|
53 |
Рубанок |
12 |
|
|
54 |
Рулетка |
3 |
|
|
55 |
Набор сверл по дереву |
3 |
|
|
56 |
Набор сверл по металлу |
3 |
|
|
57 |
Стусло |
2 |
|
|
58 |
Тиски 125мм |
12 |
|
|
59 |
Угольник |
3 |
|
|
60 |
Штангенциркуль |
12 |
|
|
61 |
Щетка сетка |
12 |
|
|
62 |
Комплект инструментов |
1 |
|
|
63 |
Аптечка |
1 |
|
|
64 |
Комплект элекроснабжения |
1 |
|
|
65 |
Комплект монтажных материалов |
1 |
|
|
66 |
Фартук |
12 |
|
|
67 |
Нарукавник |
12 |
|
|
68 |
Щиток защитный лицевой |
12 |
|
|
69 |
Таблица |
1 |
|
SWOT-анализ
|
Сильные стороны. По результатам: 1.Высокие показатели качества знаний по следующим предметам: казахский язык, всемирная история, история Казахстана, информатика, биология, география и русский язык. Учебно-воспитательного процесса: 2.Устойчивая мотивация к познавательной деятельности учащихся ОШ 3.Функционирует вариативный компонент учебного плана на основе модульного планирования деятельности для предпрофильной и профильной подготовки в 1 - 11 классах Анализ условий: 4.Наличие и функционирование творческих лабораторий и мастерских. 5.В школе достаточно высокая профессиональная квалификация учителей, творческие и личностные интересы. 100% педагогов прошли курсы повышения квалификации, 40 % педагогов прошлу курсы по инклюзии. 6.Наличие мультимедийного кабинета и широкополосного(ASТL)интернета со скоростью до 12 Мб/с. |
Слабые стороны.
|
|
Возможности. 1.Организовать участие учителей в летних школах, организовать участие учащихся школы в акции «Выпускник года». 2.Повысить качество знаний по предметам до 70 %, за счёт использования ресурсов сертифицированных учителей, организации коучингов, семинаров и конференции. Также за счет функционирования продленных групп. 3.Использование кабинетов новой модификации и УМК, разработанный на основе IT– технологий. 4.Повысить уровень изучения языков учащихся и учителей, через организацию школы трёхъязычия. 5.Усиленная работа медиатеки и информационно-образовательного пространства ОШ . 6. Совершенствование информационно - образовательной сети в комплексе ОШ, с целью обучения педагогических кадров в разработке программ вариативного компонента. 7. Использование в учебно-воспитательном процессе дистанционных технологий и социальных сетей. |
Угрозы.1.Изменённый формат внешней оценки качества образования (ЕНТ, ВОУД, ПИЗА, ТИМС), влияющий на результативность обучения учащихся ОШ. 2.Раскрываемость профессиональных склонностей, способностей и возможностей учащихся ОШ с точки зрения внедрения в практику и в жизнь. 3.Недостаточнаяматериально-техническая база и учебно-методический комплекс ОШ. 4.Устаревшее оборудование.
|
- Концепция развития
КГУ «Общеобразовательная школа имени Р.Асубаева»
Особый статус сельской общеобразовательной школы как образовательно-воспитательного, культурного центра, а также как фактора, способствующего закреплению населения на селе, требует значительного внимания при достижении целей современного образования.
Актуальной проблемой на сегодняшний день является необходимость создания нового образовательного пространства, позволяющего решать задачи разноуровневого, многопрофильного обучения на основе требований социального и государственного заказа.
Миссия:
Предоставление учащимся села доступ к лучшим образовательным ресурсам, консолидировать в этих целях кадровый, научно-методический и материально-технический потенциал сельских школ, входящих в образовательный комплекс.
Видение:
Создание ресурсных центров, объединяющих ОШ в общее образовательное пространство, стало механизмом решения проблемы повышения качества сельского образования.
Цель:
Обеспечение доступности и качества на всех уровнях образования для обучающихся и воспитанников в соответствии с их образовательными потребностями.
Задачи:
1.Обеспечить и расширить доступ к качественному начальному среднему, основному среднему, общему среднему образованию сельских детей;
2.Применить информационно-коммуникационные технологии обучения;
3.Консолидировать образовательные ресурсы в школе с целью обеспечения качественного образования;
4.Развивать системы дистанционного и профильного образования учащихся и педагогических работников учреждений образования района, увеличить доступ граждан к образованию в условиях информационного общества.
Принципы:
Принцип отношений – участие школьного и педагогического коллективов школ, заинтересованность в выбранном направлении учебно-воспитательной работы.
Принцип сотрудничества– взаимодействие, коллективное обсуждение, четкое определение функций и ответственности, выраженное в конкретике дел, сроков реализации программ развития лабораторий и мастерских, клубов по интересам и кружков.
Принцип творчества – инициативность, поиск новых путей деятельности, нестандартные подходы в решении поставленных целей и задач.
Принцип научности – глубокое изучение теоретических основ по направлению работы, анализ и прогнозирование результатов.
Принцип практикоориентированности - использование практического педагогического опыта при обобщении результатов образовательной деятельности.
Ценности:
Достижение устойчивого развития сельскохозяйственного сектора региона повышение конкурентоспособности региональной системы образования в масштабах страны и сельской школы в образовательном пространстве региона; Развитие социо-культурной среды сельского региона; Стимулирование участия родительской общественности и местного сообщества в жизни сельской школы.
- Структура школы
Стуктура сельской школы состоит из трех ступеней обучения:
- Ступень - начальное образование (1-4 кл.)подготовительная
- Ступень - основное среднее образование (5-9кл.)предпрофильная
- Ступень - общее среднее образование (10-11кл.)профильная школа
Школаявляется лабораторией, организующей поиск, разработку и внедрение нового содержания развивающего обучения, форм и методов деятельности по его реализации, апробацию экспертных учебных планов программ факультативных курсов.
2. Организация учебно-воспитательного процесса
ОШработает по единому учебному плану и программам, включающим в обязательном порядке базовое содержание, которое определяется ГОСО-2018.
Единые учебные планы и программы утверждаются координационным советом ОШпо согласованию с отделом образования района.
Первая ступеньОШобеспечивает наряду с обязательным базовым образованием введение в учебный процесс обучения предметов мировоззренческого и эстетического цикла, а также выявление и подготовку наиболее способных учащихся.
Особое внимание следует обратить на предметы, способствующие развитию образно - ассоциативного мышления (музыка, изобразительное искусство, развивающие игры). Рекомендуется учитывать способность этого возраста учащихся к изучению родных и иностранных языков.
Вторая ступеньобеспечивает развивающее обучение, предусматривающее комплексное формирование лингвистических, эстетических, физических способностей, умений и навыков, достаточных для систематического изучения наук.
При этом предусматривается вариативность образования в зависимости от основного направления обучения путем введения углубленного изучения отдельных учебных дисциплин.
Третья ступеньзавершает общеобразовательную и профильную подготовку и обеспечивает мировоззренческую, философско-этическую и психологическую подготовку учащихся ОШ.
Изучение профильных предметов и вариативных курсов достигается путем обучения и прохождения практикумов в кабинетах новой модификации с современным оборудованием и развития широкой сети факультативов и курсов по выбору.
Основными формами организации учебных занятий, наряду с традиционными, являются лекции, семинары, практикумы, лабораторные работы и другие оптимальные виды учебной деятельности, где широко используются современные методы и средства обучения.
В целях организации условий для непрерывного учебно-воспитательного процесса в ОШсоздаются группы продленного дня.
В целях создания оптимальных условий для гуманизации учебно-воспитательного процесса внеурочная деятельность учащихся организуется через индивидуальные формы и работу различных кружков, научных обществ и других объединений.
3.Особенности организации учебного процесса
Единый учебный план школ ОШразрабатывается на основе нормативно-правовой базы с учетом нормативно-правовых оснований, направлен на реализацию целей и задач школы и концептуально опирается на принципы:
- выполнение государственного образовательного стандарта по базисным дисциплинам;
- расширение содержания и повышение стандарта образования в приоритетных областях, углубленное изучение предметов естественно- математического цикла;
- ориентация учащихся на самостоятельную и исследовательскую работу.
Единый учебный план предлагает каждому обучающемуся такой личностно - ориентированный образовательный маршрут, при котором происходит оптимизация его учебной, психологической и физической нагрузок и, вместе с тем, усиливается роль естественно- математических предметов, обеспечивающих успешную социализацию, гибкую систему перехода к профильному обучению.
План обеспечивает выпускникам возможность самореализации, саморазвития и самоактуализации. Учебный план основного и дополнительного образования составлены в едином стиле действующих ТУП для школ, работающих в режиме шестидневной недели. Продолжительность учебного года - 33 недели для 1-х классов и 34 недели для 2-11 - х классов. Занятия организованы в две смены.
Целью формирования навыков самостоятельной работы, приближения учащихся к выбранному профилю будущей профессии введенобразовательный модуль исследовательского характера. В данной работе по развитию исследовательских способностей учащихся принимают участие через предметные секции научного общества, лаборатории и мастерские.
Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с общеобразовательными программами 5-9, 10-11 классов на традиционной содержательно - методологической основе.
Цель деятельности КГУ «Общеобразовательная школа имени Р. Асубаева»:
Разработка и апробирование модели педагогического процесса, обеспечивающая высокий уровень разноуровнего предпрофильного образования, интеграцию предметов, функциональную грамотность учащихся в условиях школы, позволяющая реализовать себя в современной жизни через осмысление личных жизненных перспектив.
Задачи:
- Выявить качества, характеризующие жизнеспособность учащихся школы, адекватные запросам личности, социума и государства. Разработать модель педагогического процесса, обеспечивающая высокий уровень разноуровневого предпрофильного обучения, внедряющая интеграцию предметов, высокий уровень развития функциональной грамотности учащихся, приводящая к осмыслению личных жизненных перспектив.
- Организовать допрофессиональную подготовку учащихся в рамках профильного обучения.
- Создать необходимые условия для проведения опытно-экспериментальной работы, направленных на обеспечение практического применения знаний.
- Разработать критерии диагностики и мониторинга для определения результативности исследования.
- Повысить уровень педагогического мастерства учителей.
- Обобщить полученные данные, сформировать выводы и рекомендации.
Ожидаемые результаты учебной деятельности ОШ:
- Высокий уровень знаний, умений и навыков, соответствующих Государственному образовательному стандарту.
- Разработанная модель педагогического процесса, обеспечивающая высокий уровень развития функциональной грамотности учащихся и приводящая к осмыслению личных жизненных перспектив.
- Положительная мотивация учащихся к учебной деятельности и повышение степени удовлетворённости обучением.
- Межпредметная связь в интеграции учебных дисциплин и практическое применение знаний.
- Разработанная система диагностики и мониторинга определения жизнеспособных качеств личности.
- Достаточно высокий уровень сформированности жизнеспособных качеств личности, благоприятствующих развитию коммуникативной культуры.
- Допрофессиональная подготовка учащихся в рамках профильного обучения.
- Укрепление позиций военно-спортивной подготовки старшеклассников к армейской службе и ведение здорового образа жизни.
- Рейтинговая система оценивания учащихся и собирание портфолио.
- Организация семинаров и конференций с целью обобщения передового педагогического опыта работы учителей.
Содержание:Модель педагогического процесса, обеспечивающая единое информационно-образовательное пространство с единой системой интеграции учебно – образовательных предметов (содержание, технологии и организация).
Контрольно-оценочный компонент:
- Анкетирование и другие опросные методики
- Беседа
- Тестирование
- Интервьюирование и социометрия
- Наблюденияи ведение дневника наблюдений за учеником
- Проектирование и моделирование
- Активные игры и участие в драматических кружках
- Диагностика жизнеспособных качеств личности
- Мониторинг развития функциональной грамотности учащихся
- «Живой голос ученика» (аудио и видеозаписи)
- Анализ документов и творческих работ учащихся
- Метод незаконченных предложений
- Метод столкновения взглядов, позиций
- Конкурс рисунков и различные интеллектуальные конкурсы
- Выставки творческих работ детей
- Посещение уроков и мероприятий.
Спортивные, художественные занятия дополнительного, профильного компонента проводятся во второй половине дня. Развивающий модуль направлен на организацию занятий, обеспечивающих личностную ориентацию образования учащихся.
|
В КГУ «Общеобразовательная школа имени Р.Асубаева»созданы мастерские для развития творческойкомпетентности учащихся ОШ , на основе профильных программ. |
Особое место в образовательном процессе занимает педагогическая деятельность по развитию исследовательской культуры и ключевых компетенций обучающихся. Проектно-исследовательская деятельность организуется поэтапно, на основе прикладных курсов и курсов по выбору. Преемственность программ профильного обучения и высшего профессионального образования создаст предпосылки для успешного поступления учащихся в вузы.
Профильное обучение осуществляется с использованием личностно-ориентированных технологий, обеспечивающих дифференциацию и индивидуализацию обучения и воспитания посредством проектирования индивидуальной траектории развития каждого учащегося в соответствии с его интересами и на основе самостоятельного выбора курсов.
В условиях школы применяются следующие педагогические технологии:
1.Технология трехмерной учебно-методической работы, позволяющая углубить процесс мышления и обеспечить индивидуализацию обучения. Уровни усвоения (по В. Беспалько, Ж. Караеву): ученический, алгоритмический, эвристический и творческий, - являются основой для разработки самостоятельных и контрольных работ.
2. УДЕ (укрупнение дидактических единиц). Результат использования УДЕ – саморазвитие знаний.
3. Коллективный способ обучения (КСО). Работа в парах сменного состава, где каждый учит каждого.
4. Развитие критического мышления через чтение и письмо (RWCT). Ученику предоставляется право добывать знания самому, думать, анализировать, сопоставлять и делать свой выбор. Результат – рост активности учащихся, повышение интереса к учебе, высокие оценки.
Учитель вправе выбрать те технологии, которые наиболее подходят его индивидуальному педагогическому стилю.
- Специфика разработки Единого учебного плана как основы (матрицы) для разработки учебных планов ОШ
Что мы понимаем под единым учебным планом для всех школ, относящихся к школе ? В первую очередь – это общее содержание плана, то есть одни и те же базовые и профилирующие дисциплины, прикладные курсы и курсы по выбору для всех школ.
Рабочие учебные планы опорной школы и ОШ разрабатываются на основе единого учебного плана, исходя из того, что практический блок изучаемых профилирующих предметов, прикладных курсов и курсов по выбору часы, отведенные на контроль результатов обучения и лабораторные работы, передаются учителям школы. Таким образом, каждая школа имеет общее содержание учебных предметов, но разное количество часов в рабочем учебном плане для тарификации учителей. Другими словами, все школы имеют одинаковые рабочие планы, с объяснением в пояснительной записке того, какие часы реализуются в ОШ.
.
Все учителя ОШтарифицируются по основному месту работы. Это не противоречит бюджетному кодексу и налоговому законодательству.
5. Характеристика управляющего объекта,коллегиальная функциональная направленность:
Педагогический совет школы объединяет педагогическийколлектив школы, как коллективный орган, решающий организационно - педагогические вопросы по выполнению образовательных целей и задач .
В попечительский совет входят представители Акимата, местные сообщества и родительская общественность, решающие вопросы материально- техническое обеспечение систем образования.
Медико-психолого-педагогические службы школы(в составе педагога-психолога, медсестра, фельдшер) — становятся особой здоровьесберегающей нишей для благоприятной адаптации учащихся в новых средовых условиях и компенсации дефицита квалифицированной медицинской, социально-психологической помощи в отдаленных районах сельской местности;
Учебно-производственная база школы- площадка и базовое условие многопрофильности обучения в средней школе и профессионального самоопределения.
Группа мониторинга и анализа.
Образовательный сектор, объединяющий заместителей директоров по организации учебно - воспитательного процесса в едином образовательном пространстве (заместителидиректора школы)
Сектор по организации внеклассной воспитательнойработы, куда входят заместитель директора по воспитательной работе школы и учителя, курирующие данную работу в школе.
Вышеуказанные коллегиальные органы занимаются проектированием образовательного процесса как в межсессионный, так сессионный периоды.
7.Ожидаемый результат:
1.Обеспечено многообразие организационно-учебных форм образовательного процесса;
2.Созданы условия для самостоятельной продуктивной творческой деятельности учащихся;
3.Создано пространство для социальных практик школьников и приобщения их к общественно значимым делам региона, что создаст предпосылки для обеспечения реального качества образования.
4.Разработана система диагностики и мониторинга определения жизнеспособных качеств личности.
5.Открыты клубы по интересам и сохранено село, как культурный центр.
6.Повышен уровень конкурентоспособности выпускников сельской местности.
7. Повышен уровень знаний, умений и навыков, соответствующих ГОСО-2018.
8.Созданы Координационный совет опорной школы, Большой педагогический совет опорной школы, Попечительский совет
8.Индикаторы:
Критерии оценки ожидаемых результатов, эффективность реализации и индикаторы развития опорной школы базируются на оценках и результативности УВП. Оценка эффективности деятельности требует новых критериев, опирающихся на динамику продвижения обучающегося в освоении предметных и учебных знаний и навыков.
Мы стремимся
- Добиться до 70% повышения качества обучения по школе (на сегодня эта цифра составляет 58% по школе
- Добиться до 30% повышения уровня развития способности к проектированию и моделированию, участия в конкурсах научных проектов (на сегодняшний день по всей опорной школе в среднем цифра составляет 21%).
- Добиться 70% использования учебного времени для проведения интегрированных уроков и организации межпредметной связи.
- Применять эффективные методикипо определению и диагностированию сформированных жизнеспособных качеств личности выпускника.
- Повышение качественного состава педагогов обученных по уровневым программам на 30% качественного состава всего ;
- Повысить профессионального развития учителей до 95%, обусловленное содержанием их работы.
|
|
|
Стратегический план действий по развитию школы на 5 учебных лет (2020 - 2025 гг.)
- Стратегическое направление. Развитие качества образования
Цель: повышение качества образовательного процесса
Задачи:
- выявление западающих зон
- разработка путей решения проблем
|
Целевые индикаторы
|
Форма завершения |
Ед. изм. |
Факт 2019-20 у.г. |
в плановом периоде |
||||
|
2020-21 год |
2021-22 год |
2022-23 год |
2023-24 год |
2024-25 год |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
Индикатор 1.Доля обучающихся 9, 11 классов с высоким уровнем качества знаний по алгебре, геометрии, химии, физики |
Стат. данные |
% |
5531 |
55 35 |
57 40
|
59 45 |
60 50 |
60 60 |
|
Индикатор 2.Доля обучающихся школы, разработавших (участвующих) в научно-исследовательских проектах |
Стат. данные |
% |
0 |
10 |
15 |
20 |
25 |
30 |
|
Индикатор 3. Доля обучающиеся, имеющихпо одной тройке |
Стат. данные |
% |
2,7 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
Пути, средства и методы достижения целевого индикатора: |
||||||||
|
Показатель 1. Повышение качества знаний учащихся 9, 11 классов. |
Стат. данные |
% |
52 31 |
55 35 |
57 40
|
59 45 |
60 50 |
60 60 |
|
Показатель 2. Привлечение учащихся к разработке научно-исследовательских проектов |
Стат. данные |
% |
0 |
10 |
15 |
20 |
25 |
30 |
|
Показатель 3. Сокращение количества учащихся, имеющих по одной тройке |
Стат. данные |
% |
2,7 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
Мероприятия |
Факт 2019-20 у.г. |
2020-21 год |
2021-22 год |
2022-23 год |
2023-24 год |
2024-25 год |
||
|
Мероприятие 1. Исследование уроков алгебры, геометрии, химии, физики в старшем звене посредством LessonStudy. |
- |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Мероприятие 2. Научно-практические конференции на уровне школы. |
- |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Мероприятие 3. Исследование уроков английского языка, казахского языка в начальном звене и уроков физики в старшем звене посредством LessonStudy. |
- |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
- Стратегическое направление. Развитие кадрового потенциала
Цель: улучшение качества образовательного процесса посредством развития кадрового потенциала
Задачи:
- Повысить уровень квалификационных категорий педагог-исследователь и педагог-мастер
- Обеспечить курсовую переподготовку коллектива школы
- Увеличить количество учителей, участвующих в научно-исследовательской деятельности, конкурсах педагогического мастерства
|
Целевые индикаторы
|
Форма завершения |
Ед. изм. |
Факт 2020 года |
в плановом периоде |
|||||
|
2021 год |
2022 год |
2023 год |
2024 год |
2025 год |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
|
Индикатор 1.Доля педагогов-исследователей и педагогов-мастеров |
Стат. данные |
% |
14,6 0 |
34 0 |
36 0 |
38 0 |
40 0 |
45 0 |
|
|
Индикатор 2.Количество педагогов, прошедших курсы повышения квалификации |
Стат. данные |
% |
99 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
|
|
Индикатор 3.Доля педагогов, участвующих в научно-исследовательской деятельности школы (проектная деятельность) |
Стат. данные |
% |
0 |
34 |
36
|
38
|
40
|
45
|
|
|
Индикатор 4.Количество педагогов, участвующих в конкурсах педагогического мастерства |
Стат. данные |
% |
15 |
34 |
36
|
38
|
40
|
45
|
|
|
Пути, средства и методы достижения целевого индикатора: |
|||||||||
|
Показатель 1. Увеличение количества педагогов-исследователей и педагогов-мастеров |
Стат. данные |
% |
14,6 0 |
34 0 |
36 0 |
38 0 |
40 0 |
45 0 |
|
|
Показатель 2. Повышение уровняколичества педагогов, прошедших курсы повышения квалификации |
Стат. данные |
% |
99 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
|
|
Показатель 3. Увеличение количествапедагогов, участвующих в научно-исследовательской деятельности школы (проектная деятельность). |
Стат. данные |
% |
0 |
34 |
36
|
38
|
40
|
45
|
|
|
Показатель 4. Увеличение количествапедагогов, участвующих в конкурсах педагогического мастерства |
Стат. данные |
% |
15 |
34 |
36
|
38
|
40
|
45
|
|
|
Мероприятия |
Факт 2020 года |
2021 год |
2022 год |
2023 год |
2024 год |
2025 год |
|||
|
Мероприятие 1.
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||
|
Мероприятие 2. Перспективный план курсовой подготовки. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||
|
Мероприятие 3.
|
- |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||
|
Мероприятие 4.
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||
- Стратегическое направление. Развитие коллегиальной формы управления
Цель: создание единой системы управления школой
Задачи:
- вовлечение родителей в общественную жизнь школы
- привлечение социальных партнеров из числа общественных организаций
|
Целевые индикаторы
|
Форма завершения |
Ед. изм. |
Факт 2019-20 у.г. |
в плановом периоде |
||||
|
2020-21 год |
2021-22 год |
2022-23 год |
2023-24 год |
2024-25 год |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
Индикатор 1.Количество родителей, принимающих активное участие в общественной жизни школы.
|
Стат. данные |
% |
30 |
50 |
50 |
55 |
60 |
60 |
|
Индикатор 2.Количество социальных партнеров из числа общественных организаций. |
Стат. данные |
% |
0 |
5 |
10 |
15 |
20 |
25 |
|
Пути, средства и методы достижения целевого индикатора: |
||||||||
|
Показатель 1. Увеличение количества родителей, принимающих активное участие в общественной жизни школы посредством организации и проведения совместных мероприятий. |
Стат. данные |
% |
30 |
50 |
50 |
55 |
60 |
60 |
|
Показатель 2. Привлечение социальных партнеров из числа общественных организаций через приглашение наобщешкольные праздники, меценатство. |
Стат. данные |
% |
0 |
5 |
10 |
15 |
20 |
25 |
|
Мероприятия |
Факт 2019-20 у.г. |
2020-21 год |
2021-22 год |
2022-23 год |
2023-24 год |
2024-25 год |
||
|
Мероприятие 1.
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Мероприятие 2. Систематическая работа Попечительского совета. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
- Стратегическое направление. Создание условий образовательного процесса
Цель: улучшение материально-технического оснащения школы
Задачи:
- приобретение ПИКов
- уменьшение количества учащихся на один компьютер, посредством приобретения нужного количества компьютерной техники
- обеспечение подключения сети интернет во всех учебных кабинетах
|
Целевые индикаторы
|
Форма завершения |
Ед. изм. |
Факт 2019-20 у.г. |
в плановом периоде |
||||
|
2020-21 год |
2021-22 год |
2022-23 год |
2023-24 год |
2024-25 год |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
Индикатор 1.Количество кабинетов, оснащенных ПИК |
Стат. данные |
шт. |
5 |
5 |
5 |
5 |
6 |
0 |
|
Индикатор 2.Количество учащихся на один компьютер. |
Стат. данные |
чел. |
11 |
5 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
Индикатор 3. Обеспечение доступа к Интернету во всех учебных кабинетах. |
Стат. данные |
шт. |
1 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
Пути, средства и методы достижения целевого индикатора: |
||||||||
|
Показатель 1. Приобретение и установка ПИКов во все учебные кабинеты. |
Стат. данные |
шт. |
5 |
5 |
5 |
5 |
6 |
0 |
|
Показатель 2. Увеличение количества компьютеров на одного учащегося. |
Стат. данные |
чел. |
11 |
5 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
Показатель 3. Установка необходимого оборудования для обеспечения интернет-соединения во всех учебных кабинетах. |
Стат. данные |
шт. |
1 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
Мероприятия |
Факт 2019-20 у.г. |
2020-21 год |
2021-22 год |
2022-23 год |
2023-24 год |
2024-25 год |
||
|
Мероприятие 1. Оформление заявки в районный отдел образования на приобретение необходимого оборудования. Работа со спонсорами и меценатами. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Мероприятие 2. Оформление заявки в районный отдел образования на приобретение необходимого оборудования. Работа со спонсорами и меценатами. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Мероприятие 3.Оформление заявки в районный отдел образования на приобретение необходимого оборудования. Работа со спонсорами и меценатами. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
- Стратегическое направление. Развитие школы .
Цель: создание условий полноценного функционирования
Задачи:
- Улучшение материально-технической базы
- Модернизация оборудования школы
- Повышение мотивации педагогов
|
Целевые индикаторы
|
Форма завершения |
Ед. изм. |
Факт 2019-20 у.г. |
в плановом периоде |
||||
|
2020-21 год |
2021-22 год |
2022-23 год |
2023-24 год |
2024-25 год |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
Индикатор 1.Наличие спортивного инвентаря и музыкальных инструментов для учащихся. |
Приобретениеспортивного инвентаря и музыкальных инструментов |
Наличие |
0 |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Индикатор 2.Количество кабинетов новой модификации. |
Кабинеты физики, биологии, IT-технологий |
Наличие |
1 |
3 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
Индикатор 3. Мотивация учителей, принимающих участие на районных и областных семинарах |
Благодарственные письма |
Наличие |
0 |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Пути, средства и методы достижения целевого индикатора: |
||||||||
|
Показатель 1. Приобретениеспортивного инвентаря и музыкальных инструментов. |
Приобретениеспортивного инвентаря и музыкальных инструментов |
Наличие |
0 |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Показатель 2. Увеличение количества кабинетов новой модификации. |
Кабинеты физики, биологии, IT-технологий |
Наличие |
1 |
3 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
Показатель 3. Повышение мотивация учителей, принимающих участие на районных и областных семинарах |
Благодарственные письма |
Наличие |
0 |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Мероприятия |
Факт 2019-20 у.г. |
2020-21 год |
2021-22 год |
2022-23 год |
2023-24 год |
2024-25 год |
||
|
Мероприятие 1. Оформление заявки в районный отдел образования на приобретениеспортивного инвентаря и музыкальных инструментов. Работа со спонсорами и меценатами. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Мероприятие 2. Оформление заявки в районный отдел образования на приобретение кабинетов новой модификации. Работа со спонсорами и меценатами. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Мероприятие 3. Поощрение педагогов Благодарственными письмами районного отдела образования |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
|
План мероприятий школы по реализации Программы развития школы на 2020-2021учебный год
|
План мероприятий КГУ «Общеобразовательная школа имени Р. Асубаева» Нуринского района Карагандинской областина 2020-2021 гг. |
||||||||||||
|
Мероприятие |
Сроки проведения |
Ответственные |
Участники |
Ожидаемый результат |
Форма завершения |
|||||||
|
Наименование |
Форма проведения |
|||||||||||
|
||||||||||||
|
Мероприятие 1. Увеличение доли обучающихся 9, 11 классов с высоким уровнем качества знаний |
Наблюдение уроков алгебры, геометрии, химии, физики в старшем звене. |
В течение года |
Заместитель директора по УР |
Учителя-предметники 10-11 классов |
Рост качества знаний по данным предметам |
Справка |
||||||
|
Мероприятие 2. Рост доли обучающихся школы, разработавших (участвующих) в научно-исследовательских проектах |
Научно-практическая конференция |
Декабрь Апрель |
Заместитель директора по НМР |
Учащиеся 1-10 классов |
Рост активности учащихся в научно-исследовательской деятельности |
Мониторинг участия |
||||||
|
Мероприятие 3. Сокращение доли обучающиеся, имеющихпо одной тройке |
Наблюдение уроков английского языка, казахского языка в начальном звене, русского языка в среднем звене. Уроков химии в старшем звене. |
В течение года |
Заместители директора по УР |
Учителя английского языка, казахского языка в начальных классах Учителя русского языка в казахских классах, химия – в казахских классах.
|
Рост качества знаний по данным предметам |
Справка |
||||||
|
||||||||||||
|
Мероприятие 1. Усиление работы по аттестации педагогического персонала на категории педагог-исследователь и педагог-мастер. |
Плановая аттестация педагогов. Контроль за подготовкой учителей к аттестации.
|
В течение года
|
Заместители директора по УР, НМР |
Педагогический коллектив |
Рост количества педагогов-исследователей |
График аттестации педагогов Мониторинг
|
||||||
|
Мероприятие 2. Плановое повышение квалификации педагогов.
|
Контроль за прохождением курсов по подготовке учителей |
В течение года |
Заместители директора по УР, НМР |
Педагогический коллектив |
Своевременное прохождение курсовой переподготовки |
Перспективный план курсовой подготовки. Мониторинг |
||||||
|
Мероприятие 3. Увеличение количествапедагогов, участвующих в научно-исследовательской деятельности школы (проектная деятельность). |
Научно-практическая конференция Конкурс исследовательских работ и проектов «Таланты школы» |
Декабрь Апрель Январь |
Заместитель директора по НМР |
Учащиеся 1-10 классов Учителя-предметники |
Рост активности учащихся и учителей в научно-исследовательской деятельности |
Мониторинг участия |
||||||
|
Мероприятие 4. Увеличение количествапедагогов, участвующих в конкурсах педагогического мастерства.
|
Конкурс «Лучший педагог года» Районный конкурс «Учитель года» |
Март-сентябрь
|
Заместитель директора по НМР |
Педагогический коллектив |
Рост активности учителей в конкурсов педагогического мастерства. |
Мониторинг участия |
||||||
|
||||||||||||
|
Мероприятие 1. Увеличение количества родителей, принимающих активное участие в общественной жизни школы посредством организации и проведения совместных мероприятий. |
Спортивная эстафета «Папа, мама, я – спортивная семья!» Челлендж «Бақыты отбасы» Конкурсрисунков «Наш семейный портрет» Систематическая работа родительского комитета. |
Систематически в течение года |
Заместитель директора по ВР |
Родители учащихся 1-11 классов |
Рост участия родителей учащихся в общественной жизни школы |
План воспитательной работы
План работы Родительского патруля
План работы Родительского комитета
|
||||||
|
Мероприятие 2. Привлечение социальных партнеров из числа общественных организаций через приглашение наобщешкольные праздники, меценатство.
|
Общешкольные мероприяттия Заседания Попечительского совета |
Систематически в течение года |
Заместитель директора по ВР |
Члены ПС |
Поддержка, сотрудничество со стороны социальных партнеров из числа общественных организаций |
План работы ПС |
||||||
|
||||||||||||
|
Мероприятие 1. Приобретение и установка ПИКов во все учебные кабинеты. |
Ходатайствование перед руководителем районного отдела образования о приобретении ПИКов.
Работа со спонсорами и меценатами. |
В течение года |
Администрация школы |
Администрация школы |
Приобретение необходимого количества ПИКов |
Заявка в районный отдел образования |
||||||
|
Мероприятие 2. Увеличение количества компьютеров на одного учащегося. |
Ходатайствование перед руководителем районного отдела образования о приобретении компьютерной техники. Работа со спонсорами и меценатами. |
В течение года |
Администрация школы |
Руководство районного отдела образования. Администрация школы. Спонсоры, меценаты. |
Приобретение необходимого количества компьютеров |
Заявка в районный отдел образования |
||||||
|
Мероприятие 3. Установка необходимого оборудования для обеспечения интернет-соединения во всех учебных кабинетах. |
Ходатайствование перед руководителем районного отдела образования об установке Интернета во все учебные кабинеты. Работа со спонсорами и меценатами.
|
В течение года |
Администрация школы |
Руководство районного отдела образования. Администрация школы. Спонсоры, меценаты. |
Приобретение необходимого оборудования, установка Интернета во все учебные кабинеты.
|
Заявка в районный отдел образования |
||||||
|
||||||||||||
|
Мероприятие 1. Повышение мотивации учителей, преподающих уроки. |
Поощрение педагогов Благодарственными письмами районного отдела образования |
В течение года |
Администрация школы |
Руководство районного отдела образования. Администрация школы. |
Условия, способствующие повышению мотивации учителей,преподающих уроки. |
Благодарственные письма районного отдела образования |
||||||
Список используемой литературы:
- Закон Республики Казахстан от 27 июля 2007 года "Об образовании";
- Статья Первого Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева "Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания" от 12 апреля 2017 года;
- Постановление Правительства от 29 ноября 2017 года № 790 "Об утверждении Системы государственного планирования в Республике Казахстан";
- Послание Первого Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева народу Казахстана от 10 января 2018 года "Новые возможности развития в условиях четвертой промышленной революции";
- Указ Президента Республики Казахстан от 15 февраля 2018 года № 636 "Об утверждении Стратегического плана развития Республики Казахстан до 2025 года и признании утратившими силу некоторых указов Президента Республики Казахстан";
- Послание Первого Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева народу Казахстана от 5 октября 2018 года "Рост благосостояния казахстанцев: повышение доходов и качества жизни";
- Статья Первого Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева "Семь граней Великой степи" от 21 ноября 2018 года;
- Поручение Первого Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева, данное на открытии Года молодежи от 23 января 2019 года и XVIII съезде партии "Nur Otan" от 27 февраля 2019 года;
- Указ Президента Республики Казахстан от 19 июня 2019 года № 27 "О мерах по реализации предвыборной программы Президента Республики Казахстан "Благополучие для всех! Преемственность. Справедливость. Прогресс" и предложений, полученных в ходе общенациональной акции "Бірге";
- Послание Президента Республики Казахстан К.К. Токаева народу Казахстана от 2 сентября 2019 года "Конструктивный общественный диалог - основа стабильности и процветания Казахстана".
Инструктивно-методическое письмо «Об особенностях организации учебно-воспитательного процесса в организациях среднего образования Республики Казахстан в 2019-2020 учебном году.
