ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАЗВИТИЯ
КГУ «Общеобразовательная школа №10»
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАЗВИТИЯ
КГУ «Общеобразовательная школа №10»
|
Нормативно-правовое обеспечение ПРШ |
|
|
Миссия |
«Я ничему не учу своих учеников, я лишь создаю условия, в которых они сами научатся» Альберт Эйнштейн |
|
Цель ПРШ |
|
|
Задачи ПРШ |
1. Повысить качество знаний через создание развивающей среды. 2. Совершенствовать педагогические компетенции, в т.ч. ИКТ-компетентности, эффективно развивать кадровый потенциал школы, пополняя его состав молодыми специалистами. 3. Обеспечить интеллектуальное, духовно-нравственное и физическое развитие обучающихся. 4. Оснастить школу МТБ для обеспечения высокого качества непрерывного образовательного процесса, оптимизации взаимодействия всех его участников образовательного процесса. 5. Обеспечить качественное STEM-образование на всех этапах образовательного процесса. |
|
Ожидаемые результаты ПРШ (Целевые индикаторы и показатели ПРШ) |
Стратегическое направление 1 «Развитие качества образования» 1. Доля учащихся обучающися по индидивидуальному образовательному маршруту 70%. 2. Доля учащихся, принимающих участие в предметных олимпиадах, конкурсах научно-исследовательских проектах республиканского, международного уровней. 3. Обеспечена персонализация процесса обучения 100%. Стратегическое направление 2 «Развитие кадрового потенциала» 1. Доля 70% квалицированных специалистов по всем образовательным областям. 2. Педагогический коллектив (62%) сотрудничает с педагогической общественностью региона: через работу сетевого и профессионального сообщества совершенствуют коммуникативные и личностные компетенции, реализуют потенциал лидера. 3. 80% учителей расширяют свои профессиональные компетенции: лидерские качества, навыки работы в команде, инициативность, IT-компетентность, финансовую и гражданскую грамотность. Улучшена профессионально-личностная готовность педагогов к развитию функциональной грамотности школьников. Стратегическое направление 3 «Развитие коллегиальной формы управления» 1. Повышается педагогическая культура родителей 80%, система работы способствует раскрытию творческого потенциала родителей, совершенствованию семейного воспитания на примерах традиций семьи, усилению роли семьи в воспитании детей. 2. Учащиеся 100% активно включены в коллективную творческую деятельность ученического самоуправления, ориентированную на общечеловеческие и национальные ценности. 3. Повышено 100% профессиональное мастерство классных руководителей и мотивация к самообразованию, благодаря чему увеличилась эффективность воспитательной работы в классах. Стратегическое направление 4 «Создание условий образовательного процесса» 1. Повышен уровень обеспечения информационной техникой и современным учебным оборудованием 70%. 2. Укрепление материально-технической базы школы в соответствии с требованиями, внебюджетных фондов, социального партнерства 100%. 3. Рост качества знаний на 55% за счет использования информационно-компьютерных технологий, цифровых образовательных ресурсов; формирование методической копилки электронных уроков. Стратегическое направление 5 «Развитие и самореализация разносторонней личности в зависимости от склонностей, возможностей и потребностей» 1. Создание условий для развития и самореализации разносторонней личности в зависимости от склонностей, возможностей и потребностей. 2. Создание условий для экологического воспитания учащихся. 3. Создание условий для патриотического воспитания учащихся. |
|
Основные направления развития ПРШ |
1. Стратегическое направление «Развитие качества образования». 2. Стратегическое направление «Развитие кадрового потенциала». 3. Стратегическое направление «Развитие коллегиальной формы управления». 4. Стратегическое направление «Создание условий образовательного процесса». 5. Стратегическое направление «Развитие и самореализации разносторонней личности в зависимости от склонностей, возможностей и потребностей». |
|
Период реализации Программы |
II этап (2021-2024 годы) – формирующий (апробация и внедрение); Разработка и апробация проектов по расширению круга социальных партнеров школы, формированию пакета социальных программ и поиск новых форм взаимодействия с общественностью. ·III этап (2024-2025 годы) – рефлексивно-обобщающий. Анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития школы. |
|
Организация и контроль исполнения ПРШ |
Июнь, декабрь |
- Информационная справка об организации образования
Общая характеристика организации образования:
|
Полное название: |
КГУ "Общеобразовательная школа №10" отдела образования Осакаровского района управления образования Карагандинской области |
|
Юридический адрес: |
101013, Карагандинская область, Осакаровский район, село Николаевка, ул. Школьная, д.5. |
|
Телефон: |
50939 |
|
Тип учреждения: |
Государственная организация среднего образования (общего среднего) |
|
Язык обучения: |
русский |
|
Год постройки: |
1965 год. |
|
Год последнего капитального ремонта: |
2007 |
|
Число этажей |
2 |
|
Площадь здания: |
2087 м2 |
|
Проектная вместимость школы: |
300 человек |
- Анализ деятельности школы
1. Анализ качественного состава педагогических кадров по возрасту
за 3 года
|
№ |
Возраст педагогов |
Количество |
Доля (%) |
|
1 |
До 30 лет |
4 |
19% |
|
2 |
31 - 45 лет |
7 |
33,3% |
|
3 |
46– 60 лет |
8 |
38,1% |
|
4 |
Свыше 60 лет |
2 |
9,5% |
|
|
Итого: |
21 |
100% |
Анализ возрастного состава педагогических работников школы указывает на то, что средний возраст учителей по школе составляет 45 лет. Наряду с этим увеличилось количество педагогов возраста 51-60 лет.
Таким образом, возрастной состав работающих учителей можно считать продуктивным для функционирования и развития учреждения, хотя приток молодых педагоговнеобходим.
2. Анализ качественного состава педагогических кадров по стажу
за 3 года
|
|
Стаж педагогов |
Количество |
Доля (%) |
|
1 |
До 3 лет |
3 |
14,3 |
|
2 |
4 - 8 |
1 |
4,8 |
|
3 |
9 – 15 |
4 |
19 |
|
4 |
16 – 20 |
4 |
19 |
|
5 |
21 – 25 |
4 |
19 |
|
6 |
26 - 30 |
2 |
9,5 |
|
7 |
31 – 35 |
1 |
4,8 |
|
8 |
36 - 40 |
2 |
9,5 |
|
9 |
Свыше 40 |
- |
- |
|
|
Итого: |
21 |
100 |
Количественный и качественный анализ кадрового обеспечения школы показывает, что происходит увеличение количества педагогов, имеющих педагогический стаж от 16 до 20 лет. Одновременно с этим происходит увеличение количества педагогов имеющих педагогический стаж свыше 20 лет. Данное изменение позволяет утверждать, что в школе работают педагоги с опытом работы, не относящиеся к разряду молодых специалистов.
Деятельность администрации в направлении омоложения кадрового потенциала гармонично сочетается с тенденцией сохранения в составе педагогического коллектива зрелых педагогов, обладающих готовностью к передаче профессионального опыта молодым педагогам.
Характеристику коллектива по стажу работы можно считать благоприятной для организации эффективного образовательного процесса.
Информация по качественному составу педагогических кадров
(Распределение педагогов по уровням квалификации)
|
Всего педагогов |
ед. изм. |
в том числе по категориям |
в том числе по уровням квалификации |
|||||||||
|
всего |
высшая |
первая |
вторая |
без категории |
всего |
педагог-модератор |
педагог-эксперт |
педагог-исследователь |
педагог-мастер |
|
||
|
21 |
чел |
16 |
5 |
3 |
- |
8 |
5 |
2 |
1 |
2 |
- |
|
|
% |
76,2 |
23,8 |
14,2 |
- |
38,1 |
23,1 |
9,5 |
4,8 |
9,5 |
|
|
|
На протяжении последних 3 лет в школе сохраняется тенденция преобладания педагогов, имеющих высшее образование.
За три года рост количества учителей, имеющих высшую категорию составил 21%. В то же время количество педагогических работников, имеющих первую категорию уменьшилось на 11%. Это связано с тем, что учителя повысили свой уровень квалификации, перейдя с первой категории на высшую. Анализ за 3 года показал, что доля учителей, имеющих вторую категорию и без категории, претерпевает существенное снижение.
Анализ квалификационной подготовки педагогов показывает, что в 2019-2020 учебном году 76 % учителей имеют первую и высшую квалификационную категорию.
Следует отметить, что кадровый состав педагогических работников школы стабилен на протяжении многих лет.
Информация о прохождении курсов повышения квалификации
|
№ |
Направление |
Наименование |
Всего педагогов
|
Из них прошли курсы (кол-во) |
В организациях |
Не прошли обучение |
||
|
ЦПМ (кол-во) |
«Өрлеу» (кол-во) |
Кол-во |
% |
|||||
|
1 |
Методика и технологии преподавания |
«Эффективное обучение» (3 (базовый) уровень |
21 |
2 |
- |
2 |
19 |
90,5 |
|
«Лидерство учителя в школе» (2 (основной) уровень) |
0 |
|
|
|
|
|||
|
«Лидерство учителя в педагогическом сообществе» (1 (продвинутый) уровень) |
0 |
|
|
|
|
|||
|
2 |
Менеджмент и лидерство в школе (9-месячные курсы для руководителей школ) |
Программа руководителей организаций образования РК (для полнокомплектных школ) |
3 |
1 |
1 |
- |
2 |
66,7 |
|
3 |
Обновленное содержание среднего образования (содержание предметов и оценивание в начальной, основной, старшей школах) |
Программа обучения учителей по предмету «Начальные классы» |
4 |
4 |
- |
4 |
0 |
0 |
|
Программа обучения учителей по предмету «Казахский язык и литература» |
3 |
3 |
1 |
2 |
0 |
0 |
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Русский язык и литература» |
1 |
1 |
1 |
- |
0 |
0 |
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Английский язык» |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
100 |
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Математика» |
2 |
0 |
0 |
0 |
2 |
100 |
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Физика» |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
100 |
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Химия» |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
100 |
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Биология» |
|
|
|
|
|
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «География» |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
||
|
Программа обучения учителей по предмету «История» |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Информатика» |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
100 |
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Художественный труд» |
|
|
|
|
|
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Физическое воспитание» |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
100 |
||
|
4 |
Разработка и экспертиза заданий по оцениванию (10 предметов основной и старшей школы) |
Программа обучения учителей по предмету «Казахский язык и литература» |
3 |
0 |
0 |
0 |
3 |
100 |
|
Программа обучения учителей по предмету «Русский язык и литература» |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
100 |
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Английский язык» |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
100 |
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Математика» |
2 |
0 |
0 |
0 |
1 |
100 |
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Физика» |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
100 |
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Химия» |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
100 |
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Биология» |
|
|
|
|
|
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «География» |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
100 |
||
|
Программа обучения учителей по предмету «История» |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
100 |
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Информатика» |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
100 |
||
|
5 |
Школьные тренеры и координаторы |
«Рефлексия в практике учителя» (школьные тренеры по методике и технологиям преподавания и обучения) |
21 |
2 |
2 |
0 |
19 |
90,5 |
|
«Исследования в практике учителя» (школьные тренеры по исследованиям) |
|
|
|
|
|
|||
|
Школьные координаторы по критериальному оцениванию |
1 |
1 |
0 |
2 |
66,7 |
|||
|
6 |
Обновленное содержание среднего образования (5-дневные для руководителей школ) |
Программа обучения директоров школ |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
|
Программа обучения заместителей директоров по учебно-методической работе |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
||
|
Программа обучения заместителей директоров по воспитательной работе |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
||
|
7 |
Школьные психологи |
Программа обучения школьных психологов |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
100 |
|
Программа обучения школьных профориентаторов |
|
|
|
|
|
|||
Важнейшим показателем успешности гимназии является качество образования, а качество образования невозможно без учителя-профессионала. Таким образом:
- в школе учителей, прошедших курсы по обновлению содержания преподаваемого предмета 99 %;
- вшколе тренеров, имеющих опыт работы по методике и технологиям преподавания и обучения, составляет 4 человека.
Пути решения:
- Увеличить количество педагогов для досрочного прохождения
квалификационных тестов по новой системе (педагоги-эксперты, педагоги-исследователи) через создание внутришкольного повышения квалификации:
- сетевое сообщество, семинары;
- коучинги, вебинары;
- Участие в конкурсе «Учитель года»
а также, через:
- участие во внешкольных конференциях всех уровней;
- авторские методические разработки.
- 100 % прохождение педагогами курсов по обновленному содержанию преподаваемого предмета через программы повышения квалификации:
- ЦПМ АО НИШ,
- «НПК Өрлеу» ИПК ПР.
- Увеличить количество педагогов, закончивших в магистратуру через:
- мотивириование увеличением учебной нагрузки,
- поднятия имиджа школы.
- Прохождение администрацией школы курсов заместителей директоров новой формации через программы:
- ЦПМ АО НИШ;
- «НПК Өрлеу» ИПК ПР
- Сократить старение кадров и привлечь молодых специалистов через:
- «Ярмарку вакансий»;
- прохождение стажировки в школе;
Обязательным показателем является курсы, проводимые ЦПМ АО НИШ, Центром учебников, национальной академии образования им.Ы.Алтынсарина.
Научно-методическая и научно-исследовательская деятельность учителей
за последние 3 года
2017-2018, 2018-2019, 2019-2020 уч.года
|
№ |
Фамилия, имя, отчество (при наличии) учителя |
Учебный год |
Наименование статьи |
Наименование проекта |
Наименование учебников, учебно-методических пособий, программ, методических рекомендаций и др. |
Выход |
|
1 |
Михельсон Валентина Владимировна |
2017-2018 |
Критическое мышление в начальной школе |
|
|
материалы конференций |
|
2018-2019 |
|
|
|
|
||
|
2019-2020 |
|
|
|
|
||
|
2 |
Бажбанова Валентина Георгиевна |
2017-2018 |
ОБНОВЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В МАЛОКОМПЛЕКТНЫХ ШКОЛАХ |
|
|
материалы конференций |
|
2018-2019 |
|
|
|
|
||
|
2019-2020 |
|
|
|
|
||
|
3 |
Махаметчин Куан Дулатович |
2017-2018 |
БАСТАУЫШ ОРТА БІЛІМ МАЗМҰНЫН ЖАҢАРТУ ШЕҢБЕРІНДЕ ОҚЫТУ |
|
|
материалы конференций |
|
2019-2020 |
Развития критического мышления в активизации речевой деятельности на уроках казахского языка и литературы |
|
|
материалы конференций |
||
|
4 |
Митин Валерий Борисович |
2017-2018 |
МЕТОДОМ КРУГОВОЙ ТРЕНИРОВКИ |
|
|
материалы конференций |
Как видно из данной таблицы, не все учителя школы занимаются научно-методической и научно-исследовательской деятельностью или делают это не ежегодно, а ближе к аттестации. Это говорит о низкой мотивированности педагогического состава. Также есть учителя, почти не занимающиеся научно-методической и научно-исследовательской деятельностью, но принимающие участие в большом количестве профессиональных конкурсов. Таким образом, выводы следует делать не только на основе научно-методической и научно-исследовательской деятельности, но и учитывая участие педагогов в конкурсах педагогического мастерства.
Сведения об успеваемости
.
Пути решения:
- Совершенствовать образовательную среду школы, для развития мотивации учения через:
- увеличение лабораторий естественно-математического и технологического направления;
- реализацию инновационных кружков, секции, направленных на естественно-математическое и технологическое обучение;
- поднятия статуса школы:
- Проект «Өнегелі өмір»;
- Проект «Бір отбасы – бір кітап»;
- Дебаты;
- трансляцию результатов работы учащихся и опыт работы педагогов инновационных проектов в Социальных сетях (Facebook, Instagram);
- участие в конкурсах, выставках и др. (различных уровней);
- увеличение круга социальных партнеров (бизнес, ВУЗы, колледжи и др.).
- активизацию работы родительской общественности.
Анализ государственной (итоговой аттестации учащихся.
за курс основной школы (9 класс)
|
Параметры |
2015-2016 |
2016-2017 |
2017-2018 |
2018-2019 |
||||
|
Кол-во уч-ся |
% |
Кол-во уч-ся |
% |
Кол-во уч-ся |
% |
Кол-во уч-ся |
% |
|
|
Всего выпускников |
78 |
100 |
72 |
100 |
76 |
100 |
70 |
100 |
|
Допущено к аттестации |
78 |
100 |
72 |
100 |
76 |
100 |
70 |
100 |
|
Освобождены |
0 |
0 |
2 |
2,7% |
1 |
1,3% |
1 |
1,4% |
|
Отличников |
2 |
2,6% |
4 |
5,5% |
5 |
6,5% |
6 |
8,5% |
|
Хорошистов |
25 |
32% |
18 |
25% |
19 |
25% |
41 |
58,6% |
|
Получило неуд. оценки |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
Успеваемость |
|
100 |
|
100 |
|
100 |
|
100 |
|
Качество знаний |
|
35% |
|
31% |
|
31,6% |
|
67,14% |
Несмотря на то, что 100% учащихся 9-х классов ежегодно допускаются к аттестации, качество знаний в этой параллели достаточно низкое.
Качество знаний и успеваемость обучающихся 9-х классов после итоговой аттестации
|
Параметры |
2015-2016 |
2016-2017 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
|
Успеваемость |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
|
Качество |
35% |
31% |
32% |
67% |
41% |
После итоговой аттестации учащихся 9-х классов, их успеваемость остаётся прежней, а качество знаний либо увеличивается на 0,1%, либо остаётся прежним.
Качество знаний и успеваемость обучающихся 11-х классов после итоговой аттестации
|
Параметры |
2015-2016 |
2016-2017 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
|
Успеваемость |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
|
Качество |
50% |
72% |
79% |
78% |
88% |
Как видно из анализа, качество знаний в 11-х классах растёт каждый год, а в 9-х классах – нестабильно и низко.
Пути решения:
Совершенствовать профильную подготовку учащихся 9-11 классов через:
- разработку «Программы развития профильных предметов» (химия-биология, физика-математика);
- проектирование Программы и учебные планы по STEM-дисциплинам;
- проектно-исследовательские работы по STEM-дисциплинам;
- посещение уроков учителей-предметников (анализ развивающей среды урока с использованием личностно-ориентированного, дифференцированного подходов);
- увеличение количества учителей, реализующие Программы ранней профориентации в начальной школе;
- исследование урока LessonStudy;
- конкурс «Учитель года».
Качество знаний и успеваемость в разрезе классов за 2015-2020 учебные годы
|
Учебный год |
Язык обучения |
2 класс |
3 класс |
||||||||||||||||||||||
|
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
||
|
2017-2018 |
Русский |
5 |
- |
- |
2 |
40 |
3 |
60 |
- |
- |
- |
100 |
40 |
6 |
1 |
16,7 |
3 |
50 |
2 |
33,3 |
- |
- |
- |
100 |
67 |
|
Казахский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2018-2019 |
Русский |
4 |
- |
- |
2 |
50 |
2 |
50 |
- |
- |
- |
100 |
50 |
5 |
- |
- |
4 |
80 |
1 |
20 |
- |
- |
- |
100 |
80 |
|
Казахский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2019-2020 |
Русский |
6 |
2 |
33 |
2 |
33 |
2 |
33 |
- |
- |
- |
100 |
67 |
4 |
- |
- |
4 |
80 |
1 |
20 |
- |
- |
- |
100 |
80 |
|
Казахский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
чебный год |
Язык обучения |
4 класс |
2-4 класс |
||||||||||||||||||||||
|
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
||
|
2017-2018 |
Русский |
7 |
- |
- |
3 |
43 |
4 |
57,1 |
- |
- |
- |
100 |
43 |
18 |
1 |
6 |
8 |
44 |
9 |
50 |
- |
- |
- |
100 |
50 |
|
Казахский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2018-2019 |
Русский |
6 |
1 |
17 |
3 |
50 |
2 |
33 |
- |
- |
- |
100 |
67 |
15 |
1 |
7 |
9 |
50 |
5 |
33 |
- |
- |
- |
100 |
67 |
|
Казахский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2019-2020 |
Русский |
5 |
- |
- |
4 |
80 |
1 |
20 |
- |
- |
- |
100 |
80 |
15 |
2 |
13 |
9 |
60 |
4 |
27 |
- |
- |
- |
100 |
73 |
|
Казахский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учебный год |
Язык обучения |
5 класс |
6 класс |
||||||||||||||||||||||
|
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
||
|
2017-2018 |
Русский |
4 |
- |
- |
1 |
25 |
3 |
75 |
- |
- |
- |
100 |
25 |
2 |
- |
- |
2 |
100 |
- |
- |
- |
- |
- |
100 |
100 |
|
Казахский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2018-2019 |
Русский |
7 |
- |
- |
2 |
29 |
5 |
71 |
- |
- |
- |
100 |
29 |
4 |
- |
- |
1 |
25 |
3 |
75 |
- |
- |
- |
100 |
25 |
|
Казахский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2019-2020 |
Русский |
6 |
- |
- |
2 |
33 |
4 |
67 |
- |
- |
- |
100 |
33 |
7 |
- |
- |
3 |
43 |
4 |
57 |
- |
- |
- |
100 |
43 |
|
Казахский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учебный год |
Язык обучения |
7 класс |
8 класс |
||||||||||||||||||||||
|
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
||
|
2017-2018 |
Русский |
5 |
- |
- |
2 |
40 |
3 |
60 |
- |
- |
- |
100 |
40 |
4 |
- |
- |
1 |
25 |
3 |
75 |
- |
- |
- |
100 |
25 |
|
Казахский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2018-2019 |
Русский |
2 |
- - |
- |
1 |
50 |
1 |
50 |
- |
- |
- |
100 |
50 |
5 |
- |
- |
2 |
40 |
30 |
60 |
- |
- |
- |
100 |
40 |
|
Казахский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2019-2020 |
Русский |
4 |
- |
- |
1 |
25 |
3 |
75 |
- |
- |
- |
100 |
25 |
2 |
- |
- |
1 |
50 |
1 |
50 |
- |
- |
- |
100 |
50 |
|
Казахский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учебный год |
Язык обучения |
9 класс |
5-9 класс |
||||||||||||||||||||||
|
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
||
|
2017-2018 |
Русский |
5 |
- |
- |
2 |
40 |
3 |
60 |
- |
- |
- |
100 |
40 |
20 |
- |
- |
8 |
40 |
12 |
60 |
- |
- |
- |
100 |
40 |
|
Казахский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2018-2019 |
Русский |
3 |
- |
- |
1 |
33 |
2 |
67 |
- |
- |
- |
100 |
33 |
21 |
- |
- |
7 |
33 |
14 |
67 |
- |
- |
- |
100 |
33 |
|
Казахский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2019-2020 |
Русский |
5 |
- |
- |
2 |
40 |
3 |
60 |
- |
- |
- |
100 |
40 |
24 |
- |
- |
9 |
38 |
15 |
62 |
- |
- |
- |
100 |
38 |
|
Казахский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учебный год |
Язык обучения |
10 класс |
11 класс |
||||||||||||||||||||||
|
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
||
|
2017-2018 |
Русский |
6 |
- |
- |
1 |
17 |
5 |
83 |
- |
- |
- |
100 |
17 |
2 |
- |
- |
1 |
50 |
1 |
50 |
- |
- |
- |
100 |
50 |
|
Казахский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2018-2019 |
Русский |
4 |
- |
- |
- |
- |
4 |
100 |
- |
- |
- |
100 |
0 |
5 |
- |
- |
- |
- |
5 |
100 |
- |
- |
- |
100 |
0 |
|
Казахский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2019-2020 |
Русский |
2 |
- |
- |
1 |
50 |
1 |
50 |
- |
- |
- |
100 |
50 |
4 |
- |
- |
1 |
25 |
3 |
75 |
- |
- |
- |
100 |
25 |
|
Казахский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учебный год |
Язык обучения |
10-11 класс |
итого |
||||||||||||||||||||||
|
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
||
|
2017-2018 |
Русский |
8 |
- |
- |
2 |
25 |
6 |
75 |
- |
- |
- |
100 |
25 |
46 |
1 |
2 |
18 |
39 |
27 |
59 |
- |
- |
- |
100 |
41 |
|
Казахский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2018-2019 |
Русский |
9 |
- |
- |
- |
- |
9 |
100 |
- |
- |
- |
100 |
0 |
45 |
1 |
2 |
16 |
36 |
29 |
64 |
- |
- |
- |
100 |
38 |
|
Казахский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2019-2020 |
Русский |
6 |
- |
- |
2 |
33 |
4 |
67 - |
- |
- |
- |
100 |
33 |
45 |
2 |
5 |
20 |
44 |
23 |
49 |
- |
- |
- |
100 |
49 |
|
Казахский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Снижение качества наблюдается по следующим предметам: информатика, география и химия. Выявлены причины низкого качества:
- Снижение интереса учащихся к предметам естественно-математического цикла
- Недостаточный уровень применения личностно-ориентированного и дифференцированного подхода в обучении
- Работа по предотвращению снижения успеваемости и внеклассной работы по предметам не всегда носит систематический и системный характер
Пути решения:
1. Разработка эффективного Плана работы кафедры с учетом задач Программы развития школы.
2. В культуру школы внести систематические проведение внутришкольного повышение квалификации и обмен опытом через:
- Workshop;
- Наставничество и менторство
- Посещение уроков высококвалифированных педагогов;
- Семинары, коучинги, мастер-классы;
- Конкурс «Лучший учитель года»;
- Участие на платформах массовых открытых онлайн-курсов.
3. Мотивировать учащихся через посещение профильных уроков (медклассы,педклассы)
4. Формирование естественно-математической и читательской грамотности через:
- областные проекты «Зейін», «Зерек»;
- проект «Бір отбасы - бір кітап»;
- проект «Өнегелі өмір»;
- проведение открытых интегрированных уроков естественно-математического направления
5. Участие учащихся в предметных олимпиадах и конкурсах исследовательских работ областного, республиканского, международного уровней.
SWOT-анализ школы
Для выявления потенциала развития образовательной системы школы был проведен SWOT-анализ, который позволил выявить ее сильные и слабые стороны (внутренние факторы), перспективные возможности и риски ее развития (внешние факторы).
|
Сильные
|
Слабые
|
|
Возможности
|
Угрозы
|
Проведенный SWOT-анализ позволяет оценить, что внешние возможности и риски не являются определяющими в развитии образовательной системы школы. Стратегия развития ориентирована на внутренний потенциал развития школы и инновационные технологии управления и обучения.
Стратегический план действий по развитию школы на 5 учебных лет (2020-2025 гг.)
- Стратегическое направление 1. Развитие качества образования
Цель: Повышение качества знаний с 70% до 76%
Задачи:
- Внедрение новых форм обучения учащихся
- Обеспечение интеллектуального и физического развития учащихся
|
Целевые индикаторы
|
Форма завершения |
Ед. изм. |
Факт 2019-20 уч.г. |
в плановом периоде |
|||||
|
2020-21 год |
2021-22 год |
2022-23 год |
2023-24 год |
2024-25 год |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
|
Индикатор 1. Качество знаний учащихся |
Стат. Данные |
% |
70 |
71,5 |
72,5 |
73,5 |
74,5 |
76 |
|
|
Индикатор 2. Успеваемость учащихся |
Стат. Данные |
% |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
|
|
Пути, средства и методы достижения целевого индикатора: |
|||||||||
|
Показатель 1. Анализ работы по внедрению новых форм обучения учащихся |
Стат. Данные |
% |
83 |
84,5 |
86 |
87,5 |
89 |
90,5 |
|
|
Показатель 2. Стимулирование участия учащихся в интеллектуальных конкурсах и олимпиадах |
Грамоты, дипломы, сертификаты |
% |
6,25 |
7 |
10 |
15 |
20 |
25 |
|
|
Показатель 3. Стимулирование участия учащихся в спортивных конкурсах и марафонах |
Грамоты, дипломы, сертификаты |
% |
8,71 |
10 |
15 |
20 |
25 |
30 |
|
|
Мероприятия |
Факт 2019-20 уч.г. |
2020-21 год |
2021-22 год |
2022-23 год |
2023-24 год |
2024-25 год |
|||
|
Мероприятие 1. Разработка рабочего учебного плана |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||
|
Мероприятие 2. Пересмотр плана вариативного компонента |
|
+ |
|
|
|
|
|||
|
Мероприятие 3. Мониторинг внедрения новых форм обучения учащихся на основе анализа посещения уроков |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||
|
Мероприятие 4.Учителям, работающим в 4 и 9 классах по предметам: математика (4 и 9 кл.), химия, физика, биология, география (9 кл.) – написать УМК по функциональной грамотности. |
|
+ |
+ |
|
|
|
|||
|
Мероприятие 5.Учителям, работающим в 4 и 9 классах по предметам: казахский язык, русский язык, английский язык (4 и 9 кл.), история Казахстана и всемирная история (9 кл.) – написать УМК по читательской грамотности. |
|
+ |
+ |
|
|
|
|||
|
Мероприятие 6.Мониторинг количества учащихся, участвующих в интеллектуальных конкурсах и олимпиадах |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||
|
Мероприятие 7.Мониторинг количества учащихся, участвующих в спортивных конкурсах и марафонах |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||
|
Мероприятие 8.Реализация проектно-исследовательской деятельности обучающихся |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||
|
Мероприятие 9.Обеспечение подготовки учащихся к предметным олимпиадам различного уровня |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||
|
Мероприятие 10.Обеспечение оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений материального и технического оборудования в соответствии с современными требованиями |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||
|
Мероприятие 11.Подготовка и проведение совещаний, педсоветов, семинаров, консультаций для учителей по актуальным вопросам образования |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||
|
Мероприятие 12.Проверка состояния преподавания предметов инвариантной части учебного плана |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Стратегическое направление 2. Развитие кадрового потенциала
Цель: Уважение к педагогической профессии
Задачи:
- Обеспечение оптимального методического сопровождения процесса профессионального роста и развития педагогических кадров;
- Оказание методической поддержки инновационной и исследовательской деятельности педагогов;
- Организационное обеспечение процесса непрерывного обучения, развития профессиональных компетенций педагогических работников, их саморазвития и самореализации.
|
Целевые индикаторы
|
Форма завершения |
Ед. изм. |
Факт 2019-20 уч.г. |
в плановом периоде |
||||
|
2020-21 год |
2021-22 год |
2022-23 год |
2023-24 год |
2024-25 год |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
Индикатор 1. Повышение педагогического мастерства у молодых сотрудников (качество знаний) |
Стат. данные |
% |
- |
+ 2% |
+ 5% |
+ 7% |
+ 10% |
+ 15% |
|
Индикатор 2. Увеличение числа сотрудников, принявших участие в профессиональных конкурсах |
Грамоты, дипломы, сертификаты |
% |
24 |
27 |
30 |
33 |
36 |
40 |
|
Индикатор 3. Увеличение числа сотрудников, принявших участие в семинарах и НПК |
Сертификаты, публикации в сборниках |
% |
12 |
15 |
19 |
24 |
29 |
34 |
|
Пути, средства и методы достижения целевого индикатора: |
||||||||
|
Показатель 1. Консультирование молодого педагога у закреплённого за ним наставника |
Отчёт |
конс./нед. |
- |
5 |
3 |
0,5 |
0,3 |
0,25 |
|
Показатель 2. Посещение уроков молодого педагога |
Анализ |
пос./нед. |
- |
5 |
3 |
0,5 |
0,3 |
0,25 |
|
Показатель 3.Поощрение педагогов за участие в профессиональных конкурсах |
Стат. данные |
% |
24 |
27 |
30 |
33 |
36 |
40 |
|
Показатель 4.Поощрение педагогов за участие в семинарах и НПК |
Стат. данные |
% |
12 |
15 |
19 |
24 |
29 |
34 |
|
Мероприятия |
Факт 2019-20 уч.г. |
2020-21 год |
2021-22 год |
2022-23 год |
2023-24 год |
2024-25 год |
||
|
Мероприятие 1. Закрепить за молодыми педагогами наставников |
|
+ |
|
|
|
|
||
|
Мероприятие 2. Посещение членами администрации уроков, проводимых молодыми педагогами |
|
|
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Мероприятие 3. Ведение мониторинга количества педагогов, принявших участие в профессиональных конкурсах |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Мероприятие 4. Ведение мониторинга количества педагогов, принявших участие в семинарах и НПК |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Мероприятие 5. Изучение требований, нормативно-правовых документов по реализации обновленного содержания образования педагогами ОО |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Мероприятие6. Совершенствование методов и технологий реализации образовательного процесса для формирования различных компетенций и навыков |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Мероприятие7. Обеспечение научно-методического сопровождения обновленного содержания образования с привлечением ведущих ученых, экспертов и практиков (АО «НИШ», УМЦ, ЦПМ, НЦПК «Өрлеу» и др.) |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Мероприятие8. Стимулирование педагогов, участвующих в конкурсах, занимающихся научно-методической работой |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Мероприятие9. Разработка системы стимулирования педагогов, занимающихся инновационной и исследовательской деятельностью. |
|
+ |
|
|
|
|
||
- Стратегическое направление 3. Развитие коллегиальной формы управления
Цель: Создание модели командно-коллегиального управления школой, обеспечивающую качество образования.
Задачи:
- Переосмысление общественной значимости образовательного учреждения.
- Вовлечение школы в рыночные отношения.
- Повышение ответственности за конечные результаты деятельности.
- Поиск новых подходов к управлению школой, с целью обеспечения роста качества образовательных услуг.
- Создание условий для развития лидерства в среде учителей, учеников, родителей.
|
Целевые индикаторы
|
Форма завершения |
Ед. изм. |
Факт 2020 года |
в плановом периоде |
||||
|
2021 год |
2022 год |
2023 год |
2024 год |
2025 год |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
Индикатор 1.Участие родителей в жизни гимназии. |
|
% |
32 |
42 |
47 |
51 |
59 |
64 |
|
Индикатор 2.Количество социальных партнеров из числа общественных организаций |
договора |
число |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
Индикатор 3. Доля участия Попечительского совета в УВП |
Отчет о работе |
% |
44 |
49 |
53 |
56 |
63 |
68 |
|
Индикатор 4. Количество учителей, авторов УМК которые инициировали изменения в образовательном пространстве школы. |
УМК, программы |
число |
5 |
8 |
12 |
15 |
18 |
24 |
|
Индикатор 5. Количество участников коллегиальной формы управления (ученики, учителя, родители), набравших высокие баллы в рейтинге школы. |
рейтинг |
число |
9 |
15 |
20 |
25 |
30 |
35 |
|
Индикатор 6. Количество публикаций в СМИ, на интернет платформах, создание кейсов на портале Bilimal. |
Сайт, публикации |
число |
27 |
29 |
35 |
41 |
47 |
52 |
|
Пути, средства и методы достижения целевого индикатора: |
||||||||
|
Показатель 1. Количество родителей участвующих в жизни гимназии. |
|
число |
454 |
499 |
529 |
573 |
618 |
649 |
|
Показатель 2. Заключение договоров с образовательными и общественными организациями |
|
число |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
Показатель 3. Число мероприятий с участием Попечительского Совета. |
|
число |
15 |
17 |
20 |
22 |
25 |
28 |
|
Показатель 4. Число утвержденных программ УМК на уровне города, области, республики. |
|
число |
9 |
12 |
15 |
18 |
20 |
23 |
|
Показатель 5. Рейтинг участия. |
|
% призеров |
28,1 |
29,3 |
31,4 |
33,8 |
36,2 |
45,3 |
|
Показатель 6. Разработка системы оценивания работы всех членов команды (для рейтинга) |
|
Система рейтинга |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Мероприятия |
Факт 2020 года |
2021 год |
2022 год |
2023 год |
2024 год |
2025 год |
||
|
Мероприятие 1. Утверждение годового плана мероприятий школы |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Мероприятие 2.Участие в согласовании положения о порядке оказания школой образовательных услуг в рамках вариативной части учебного плана, эксперименты. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Мероприятия 3.Анализ социального заказа. Анкетирование родителей, учащихся |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Мероприятие 4. Проведение отчетных встреч участников коллегиальной формы управления. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Мероприятие 5. Создание творческих групп «Команда единомышленников» |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Мероприятие 6. Участие в проведении акций и челленджей. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
- Стратегическое направление 4. Создание условий образовательного процесса.
Цель: создание условий для совершенствования образовательного пространства, ориентированного на повышение качества образования учащихся, способствующего интеллектуальному, нравственному, физическому развитию личности, готовой к жизненному и профессиональному самоопределению, способную быть конкурентоспособной и социально активной, самостоятельно и ответственно принимать решения в постоянно меняющихся условиях.
Задачи:
- Модернизация и обновление материально-технической базы гимназии.
- Оснащение современными средствами обучения и учебным оборудованием.
- Обеспечение безопасности образовательного процесса через привлечение внебюджетных и спонсорских средств.
|
Целевые индикаторы
|
Форма завершения |
Ед. изм. |
Факт 2020 года |
в плановом периоде |
||||
|
2021 год |
2022 год |
2023 год |
2024 год |
2025 год |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
Индикатор 1.Количество кабинетов, оснащенных ПИК |
Стат. Данные |
% |
36 |
36 |
37 |
37 |
38 |
38 |
|
Индикатор 2.Количество компьютеров на одного учащегося |
Стат. Данные |
Кол-во |
0,2 |
0,2 |
0,23 |
0,25 |
0,25 |
0,27 |
|
Индикатор 3.Развития внутришкольного дополнительного образования |
Стат. Данные |
% |
5 |
8 |
8 |
11 |
11 |
14 |
|
Индикатор 4. Увеличение фонда библиотеки художественной литературы |
Стат. Данные |
Кол-во |
10 |
15 |
17 |
21 |
25 |
28 |
|
Пути, средства и методы достижения целевого индикатора: |
||||||||
|
Показатель 1. Кабинеты, оснащенные ПИК |
Данные по школе |
Кол-во |
36 |
36 |
37 |
37 |
38 |
38 |
|
Показатель 2. Рост количества компьютеров на одного ученика |
Данные по школе |
Кол-во |
0 |
0 |
0,03 |
0,05 |
0,05 |
0,07 |
|
Показатель 3. Количество объектов дополнительного образования. |
Данные по школе |
Кол-во |
2 |
3 |
3 |
4 |
4 |
5 |
|
Показатель 4. Доля участия объектов дополнительного образования в общешкольных мероприятиях. |
Данные по школе |
% |
15 |
24 |
32 |
39 |
48 |
56 |
|
Показатель 4. Доля увеличения фонда библиотеки художественной литературы |
Данные по школе |
% |
8,4 |
9,2 |
10,5 |
11,3 |
12,8 |
13,5 |
|
Мероприятия |
Факт 2020 года |
2021 год |
2022 год |
2023 год |
2024 год |
2025 год |
||
|
Мероприятие 1. Мониторинг оснащения гимназии компьютерной техникой |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Мероприятие 2. Отслеживание технических средств, нуждающихся в списании |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Мероприятие 3. Изучение технического состояния, имеющегося оборудования. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Мероприятие 4. Проведение акции «Подари школе книгу» |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Мероприятие 5. Проведение отчетных мероприятий объектами дополнительного образования. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
- Стратегическое направление 5. Развитие и самореализация разносторонней личности в зависимости от склонностей, возможностей и потребностей
Цель: Создание условий для развития и самореализации разносторонней творческой личности через вовлечение в проектную деятельность.
Задачи:
- Создание условий для патриотического воспитания учащихся.
- Создание условий для экологического воспитания учащихся.
|
Целевые индикаторы
|
Форма завершения |
Ед. изм. |
Факт 2019-20 уч.г. |
в плановом периоде |
||||
|
2020-21 год |
2021-22 год |
2022-23 год |
2023-24 год |
2024-25 год |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
Индикатор 1. Повышение экологической грамотности учащихся |
Отчет |
% |
36 |
40 |
46 |
54 |
60 |
68 |
|
Индикатор 2. Сформировано чувство патриотизма, верности Родине и готовности служения Отечеству |
Отчет |
% |
74 |
76 |
79 |
81 |
84 |
86 |
|
Пути, средства и методы достижения целевого индикатора: |
||||||||
|
Показатель 1. Участие в экологических проектах разного уровня |
Проекты |
Кол-во грамот дипломов сертификатов |
17 |
20 |
23 |
26 |
29 |
32 |
|
Показатель 2. Участие в патриотических мероприятиях разного уровня |
Проекты |
Кол-во грамот дипломов сертификатов |
103 |
106 |
110 |
117 |
120 |
125 |
|
Мероприятия |
Факт 2019-20 уч.г. |
2020-21 год |
2021-22 год |
2022-23 год |
2023-24 год |
2024-25 год |
||
|
Мероприятие 1. Проект «ЭКО-ШКОЛА» |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Мероприятие 2. «ЭКОЧЕЛЛЕНДЖ» |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Мероприятие 3. «Птицы наши друзья» |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Мероприятие 4. «Крышечки» |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Мероприятие 5. «Сбор ТБО» |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Мероприятие 6. «Смотр строя и песни» |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Мероприятие 7. «Фестиваль патриотической песни» |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Мероприятие 8. Акция «Забота» |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Мероприятие 9. Акция «Наш ветеран» |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Мероприятие 10. Соревнования по пулевой стрельбе |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Мероприятие 11. Соревнования по военно-прикладным видам спорта |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
- План мероприятий школы по реализации Программы развития школы на 2020-2021 учебный год
|
План мероприятий Гимназии №45 Района Казыбек бина 2020-2021 гг. |
||||||
|
Мероприятие |
Сроки проведения |
Ответственные |
Участники |
Ожидаемый результат |
Форма завершения |
|
|
Наименование |
Форма проведения |
|||||
|
Закрепить за молодыми педагогами наставников |
Совещание при директоре |
сентябрь |
Зам. по УВР |
Пед. коллектив |
Помощь молодым педагогам |
приказ |
|
Посещение членами администрации уроков, проводимых молодыми педагогами |
Посещение |
Уч.год |
Администрация |
Администрация и молодые педагоги |
Повышение качества преподавания молодых педагогов |
Анализ урока |
|
Ведение мониторинга количества педагогов, принявших участие в профессиональных конкурсах |
Мониторинг |
Уч.год |
Зам. по ПО |
Пед. коллектив |
Увеличение количества педагогов, принявших участие в профессиональных конкурсах |
Отчёт |
|
Ведение мониторинга количества педагогов, принявших участие в семинарах и НПК |
Мониторинг |
Уч.год |
Зам. по ПО |
Пед. коллектив |
Увеличение количества педагогов, принявших участие в семинарах и НПК |
Отчёт |
|
Мониторинг внедрения новых форм обучения учащихся на основе анализа посещения уроков |
Мониторинг |
Уч. год |
Администрация |
Пед. коллектив |
Повышение качества образовательного процесса |
Отчёт |
|
Учителям, работающим в 4 и 9 классах по предметам: математика (4 и 9 кл.), химия, физика, биология, география (9 кл.) – написать УМК по функцииональной грамотности. |
Издание УМК |
Уч. год |
Руководители МО, учителя, работающие в 4 и 9 классах по предметам: математика (4 и 9 кл.), химия, физика, биология, география (9 кл.) |
учителя, работающиев 4 и 9 классах по предметам: математика (4 и 9 кл.), химия, физика, биология, география (9 кл.) |
УМК по функцииональной грамотности |
Публикация УМК |
|
Учителям, работающим в 4 и 9 классах по предметам: казахский язык, русский язык, английский язык (4 и 9 кл.), история Казахстана и всемирная история (9 кл.) – написать УМК по читательской грамотности. |
Издание УМК |
Уч. год |
Руководители МО, учителя, работающие в 4 и 9 классах по предметам: казахский язык, русский язык, английский язык (4 и 9 кл.), история Казахстана и всемирная история (9 кл.) |
учителя, работающиев 4 и 9 классах по предметам: казахский язык, русский язык, английский язык (4 и 9 кл.), история Казахстана и всемирная история (9 кл.) |
УМК по функцииональной грамотности |
Публикация УМК |
|
Мониторинг количества учащихся, участвующих в интеллектуальных конкурсах и олимпиадах |
Мониторинг |
Уч.год |
Руководитель научного общества учащихся |
Пед. коллектив, учащиеся |
Увеличение количества учащихся, принявших участие в профессиональных конкурсах |
Отчёт |
|
Мониторинг количества учащихся, участвующих в спортивных конкурсах и марафонах |
Мониторинг |
Уч. год |
Руководитель научного общества учащихся |
Пед. коллектив, учащиеся |
Увеличение количества учащихся, принявших участие в семинарах и НПК |
Отчёт |
|
Проект «ЭКО-ШКОЛА» |
Классные часы, игры, конкурсы |
Уч. год |
Зам. по ВР, кл. рук. |
Кл. рук., учащиеся |
Повышение интереса учащихся к изучению экологии своего города, проявление чувства сопричастности к решению экологических проблем в городе, через систему творческого участия в экологических мероприятиях школы. - Расширение возможностей школьного экологического воспитания за счет социального партнерства с родителями, населением города, другими образовательными учреждениями, с предприятиями - Участие в различных акциях, флэшмопах, практические групрповые и индивидуальные проекты учеников. |
Отчёты |
|
«ЭКОЧЕЛЛЕНДЖ» |
раздельный сбор ТБО |
Уч. год |
Зам. по ВР, кл. рук. |
Кл. рук., учащиеся |
Привитие учащимся правил раздельного сбора ТБО |
Отчёты |
|
«Птицы наши друзья» |
Конкурс |
Март-апрель |
Зам. по ВР, кл. рук. |
Кл. рук., учащиеся |
Развитие у учащихся бережного отношения к животным |
Выставка, отчёт |
|
«Крышечки» |
сбор пластика |
Уч. год |
Зам. по ВР, кл. рук. |
Кл. рук., учащиеся |
Привитие учащимся правил сбора ТБО |
Отчёт, публикация на сайте |
|
«Смотр строя и песни» |
Конкурс |
Февраль, май |
Зам. по ВР, учитель НВП, кл. рук. |
Кл. рук., учащиеся |
Формирование духовно-нравственных ценностей и культуры здорового образа жизни на основе общенациональной патриотической идеи "Мәнгіліқ Ел" |
Отчёт, публикация на сайте, награждение |
|
«Фестиваль патриотической песни» |
Конкурс |
Май |
Зам. по ВР, учитель НВП, кл. рук. |
Кл. рук., учащиеся |
Формирование у учащихся патриотизма, любви к Родиине |
Отчёт, публикация на сайте, награждение |
|
«Забота» |
Акция |
Октябрь, март, май |
Зам. по ВР, кл. рук. |
Кл. рук., учащиеся |
Преодоление равнодушие, развивать социальную и гражданскую активность, научить творить добро, действовать бескорыстно, по велению души и сердца. |
Отчёт, публикация на сайте |
|
«Наш ветеран» |
Акция |
Май |
Зам. по ВР, кл. рук. |
Кл. рук., учащиеся |
Преодоление равнодушие, развивать социальную и гражданскую активность, научить творить добро, действовать бескорыстно, по велению души и сердца. |
Фотоотчёт, публикация на сайте |
|
Соревнования по пулевой стрельбе |
Соревнования |
Уч. год |
Зам. по ВР, учитель НВП, кл. рук. |
Кл. рук., учащиеся |
Формирование духовно-нравственных ценностей и культуры здорового образа жизни на основе общенациональной патриотической идеи "Мәнгіліқ Ел" |
Отчёт, публикация на сайте, награждение |
|
Соревнования по военно-прикладным видам спорта |
Соревнования |
Уч. год |
Зам. по ВР, учитель НВП, кл. рук. |
Кл. рук., учащиеся |
Формирование духовно-нравственных ценностей и культуры здорового образа жизни на основе общенациональной патриотической идеи "Мәнгіліқ Ел" |
Отчёт, публикация на сайте, награждение |
